小學音樂-大鹿教學設計學情分析教材分析課后反思

人教版小學音樂二年級上冊第一單元《大鹿》教學設計教學目標：1、唱好歌曲中的跳進音程。2、根據(jù)歌曲的不同角色，為歌曲四個樂句設計不同的力度以及音色，以表現(xiàn)歌曲形象。3、引導學生根據(jù)歌詞創(chuàng)編情境，表演歌曲。4、在表演音樂故事時，體驗合作與創(chuàng)作的樂趣，感悟生活中要團結(jié)友愛、樂于助人。教學重點：學唱并表演歌曲。教學難點：歌曲《大鹿》中的十六分音符的正確演唱。教具準備：雙響筒PPT頭飾鋼琴教學過程：一、情境導入、激發(fā)興趣：學生隨音樂進教室：班得瑞---《清晨》。師：同學們，這段音樂給你什么感覺？生回答。師：你腦中浮現(xiàn)出了怎么的畫面？學生說出自己的畫面。（音樂的奇妙之處就在于它會帶給人們不同的音樂體驗，所以答案不唯一，大膽的說出來就好。）二、教學鋪墊、突破難點：師：今天正好森林里舉行音樂會，讓我們一起去看看吧?。úシ耪n件）課件顯示：同學們好，我是售票員，想要拿到入場券必須要通過闖關游戲才行，敢不敢接受挑戰(zhàn)？第一關：節(jié)奏回音拍手讀一遍?！痢痢痢力颉痢痢力蛐∨笥蜒侥銈兒谩痢痢痢力颉痢痢痢舐勾舐鼓阋埠玫诙P：節(jié)奏跟讀讀一遍，讀拍一遍。××××︱×××︱××××︱×××‖小朋友們跳起來，咱們跳呀跳起來！第三關：終極考驗聽--區(qū)別—分析—師拍手教××××︱×××××︱××××︱×—‖小朋友們唱起來，咱們一起唱起來。師用雙響筒敲擊節(jié)拍，采取小組回答的方式，檢驗是否掌握，全體---小組---個人，多試幾遍，后十六要完全掌握。師:同學們太棒了，入場券拿到手了，音樂會中有小鳥、小蝴蝶、小青蛙、小貓、大象等等，讓我們隨著音樂跳起來吧?。▽W生表演小動物）師：噓！為什么小兔子沒有來？是發(fā)生了什么事情嗎？播放《大鹿》視頻，學生欣賞。三、歌曲教學、角色對唱：師：小兔子發(fā)生了什么危險？生說故事。教師出示曲譜說：這就是今天我們要學習的歌曲《大鹿》，讓我們完整的聆聽一遍吧！（播放音頻+曲譜）師：在歌曲中找一下小兔子是怎么求救的？讓我們來聽一聽！播放本句音頻。本句前面加上小兔子的標志。讓我們跟著老師的琴一起唱一下！師：歌詞中大鹿是怎么做的？----打開門！讓我們來聽一聽！播放本句音頻。讓我們跟著老師的琴一起唱一下！本句前面加上大鹿的標志。師：老師來當講述者，男生模仿小兔子，女生模仿大鹿，讓我們一起演唱一下本首歌曲吧！師生合作完成。教師點評---糾正---練習。角色互換，再次配合演唱。教師點評---糾正---練習。師生互換角色：全體同學唱講述者--師模仿小兔子和大鹿。師：小兔子遇到了危險，我們應該演唱才能表現(xiàn)出他急迫的心情？（力度稍強）用怎樣的聲音才能表現(xiàn)大鹿保護小兔子的堅定決心呢？（力度中等）讓我們試一試！師彈琴生演唱歌曲最后兩句。也可以在本句的后面加上一個小動作。生隨琴完整演唱歌曲。四、創(chuàng)編表演、拓展延伸：

1、師：音樂會的主持人向我們發(fā)出了邀請，邀請大家上臺表演，老師這里有一些頭飾，在小組排練時可以自由選擇。學生自由排練，教師指導。

2.師選兩組上臺展示，第一組播放原唱，第二組播放伴奏。（小組表演，其他組評價。）師創(chuàng)設情景：清晨，太陽公公張開了雙臂，照耀著大地，樹縫中間透進來的陽光，織成了無數(shù)條五顏六色的光帶，森林的早晨多么美啊！一個故事就這樣發(fā)生了……五、總結(jié)課堂、安全教育：師：今天的課堂已經(jīng)接近尾聲，在今天的學習中，我們學會了歌曲的演唱、參與了歌曲表演還見證了動物之間的互幫互助，在我們的生活中，當同學或家人遇到困難的時候，我們也應該主動伸出援手，幫助別人，快樂自己！但是當成年人向你提出安全請求，我們應該怎么做？生回答。幫助他找周圍的成年人或者警察叔叔幫忙。學情分析二年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。經(jīng)過一年的學習，學生對于學校的規(guī)章制度有了大概的了解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。在課堂中，學生的模仿能力比較強，在完整聆聽2---3次之后，簡單樂句基本能夠模唱出來，個別較難的樂句教師再彈琴教唱，這樣可以讓孩子避免了枯燥的逐句教唱形式，每節(jié)課學生都會非常興奮的期待。效果分析在《大鹿》一課中，我抓住兒童好模仿、樂創(chuàng)作、愛表演的特點，以“情景為中心，情感為主線”開展課堂教學，使學生在情景的演變過程中得到情感的體驗，讓學生在歌唱、編創(chuàng)表演中體會歌曲情緒。本節(jié)課主要在教師的啟發(fā)引導下，調(diào)動學生的感官，使學生積極主動的參與課堂活動，啟發(fā)學生“自主學”、“自主編”、“自己試”、“主動參與”。通過表演、闖關游戲、故事欣賞、分角色歌唱、小組表演等多種手段，不僅調(diào)動了學生學習積極性，充分發(fā)揮學生學習的主動性，體驗與他人合作表演的快樂，還培養(yǎng)了學生的音樂審美素養(yǎng)，讓他們在愛學、樂學的基礎上獲取知識，在輕松愉快的氛圍中感受音樂，陶冶情操。教材分析《大鹿》是一首法國童謠，樂曲時簡明的A+B二段體，旋律以簡單的二度模進為發(fā)展手段，講述了一個精彩而扣人心弦的“大鹿救兔子”的童話故事，非常適合二年級學生童真、活潑的特點，將有利于學生熱愛動物、熱愛自然、熱愛生活的情感。評測練習1、正確、有感情的演唱歌曲。2、分角色演唱歌曲。3、小組合作進行歌曲情境表演。課后反思《大鹿》是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲，歌曲的旋律明快、跳躍。本課主要的教學目標是指導學生節(jié)奏正確的、用富有彈性的聲音演唱歌曲《大鹿》，能夠用緊張的形象表現(xiàn)小兔子，用熱情樂于助人的形象表現(xiàn)大鹿。在完整學唱歌曲的過程中，加深學生對歌曲的理解，培養(yǎng)學生團結(jié)有愛、樂于助人的精神。并通過不同速度的節(jié)奏練習來體驗速度所展現(xiàn)的不同音樂感受和形象。由于二年級的學生好奇心強，學習興趣濃厚，所以整節(jié)課我以創(chuàng)設情境為主，讓學生在一個森林音樂會的情境中更好地欣賞、演唱、理解歌曲，學習歌曲，以闖關形式解決掉本課的節(jié)奏難點，為歌曲的學習做好鋪墊。在一開始，讓學生聽音樂進教室，暢想自己眼中浮現(xiàn)的換面，然后教室引出森林音樂會，讓學生以闖關形式拿到入場券，然后去隨音樂模仿動物，活躍課堂氣氛。學生在不知不覺中快樂地學習到了知識、突破了本課的節(jié)奏難點，后來以欣賞大鹿視頻故事的形式給學生完整呈現(xiàn)本課歌，充分調(diào)動了學生學習的愿望，也順利地引入到了本課的學習當中。整個導入環(huán)節(jié)我自認為不錯，緊緊地抓住了學生的注意力，為后來的歌曲教學做了很好的鋪墊。歌曲教學時，分成兩個段落進行教學，先讓學會小兔的樂句，并注意當時的心情，要唱出那種緊張害怕的感覺來，解決了歌曲中難唱點的節(jié)奏和歌曲的情緒。再讓孩子們學著大鹿的樣子輕松愉快地唱一唱，使得歌曲教學不會那么單調(diào)乏味。然后師生合作分角色演唱歌曲，最后的歌曲情境表演更是將本課推向了高潮。當然，沒有完美的課堂教學，只有不斷反思的教師。由于自我理論實踐方面的欠缺，我的課堂還有許多需要改進的地方：歌曲的演唱及鋪墊太少，導致演唱時情緒表現(xiàn)不夠到位。因此，在歌曲情緒的處理上需要再加強，讓學生充分感受音樂的內(nèi)涵。課