小學(xué)思想政治-課堂實(shí)錄我是一張紙教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)——《我是一張紙》教學(xué)目標(biāo)：了解紙與人們生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)紙?jiān)谌藗兩钪械闹匾饔?。了解紙的來源，樹立?jié)約用紙的意識(shí)。了解紙與環(huán)保的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：了解紙的來源，知道紙的重要性，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。實(shí)物：竹簡、小手帕、紙巾、紙杯等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1.（出示課題）同學(xué)們，今天老師邀請一個(gè)小朋友和大家一起來上課，好不好？那我們掌聲歡迎一下吧。（出示幻燈片2）同學(xué)們，這就是我們的好朋友——紙寶寶，同學(xué)們也和紙寶寶打個(gè)招呼吧。2.這節(jié)課呀，紙寶寶要和大家一起來探究紙的一些奧秘，紙寶寶還要考考大家呢，同學(xué)們有信心嗎？新授。（一）活動(dòng)一：你找到我了嗎？1.出示幻燈片3：我是你的好朋友——紙，天天陪伴你生活和學(xué)習(xí)。我就在你身邊，你找到我了嗎？這是紙寶寶考大家的第一個(gè)問題，大家快找找看吧。生活中，你在哪里發(fā)現(xiàn)了紙？2.同學(xué)們用端正的坐姿告訴老師，你找到紙寶寶啦。3.交流。誰起來說一說，你在哪里找到了紙寶寶。還有哪個(gè)同學(xué)想補(bǔ)充？同學(xué)們了解的真不少，還有誰想說？小結(jié)：大家從許多地方找到了紙寶寶，看來紙?jiān)谖覀兊纳钪姓媸菬o處不在呀！下面，讓我們聽聽紙寶寶的自我介紹吧。3.出示：幻燈片4——7（各種各樣的紙），播放錄音：4.大家聽出來了吧，紙寶寶多么自豪呀！因?yàn)樗谖覀兊纳钪羞\(yùn)用廣泛，（板書），作用很大，我們的生活離不開紙，我們的學(xué)習(xí)更離不開紙寶寶?？墒牵瑢W(xué)們知道在沒有紙以前，人們又是怎樣記錄文字的嗎？5.學(xué)生回答。下面，讓我們一起來探究紙寶寶是從哪里來的。（二）出示活動(dòng)二：我從哪里來。1.出示幻燈片9：紙發(fā)明以前……邊演示邊介紹：在紙發(fā)明以前，人們把字刻在龜甲和獸骨上，這就是“甲骨文”。有時(shí)也刻在石頭上；后來，人們又把字刻在竹片和木片上，這就是“竹木簡”。有時(shí)也寫在絹帛上。2.同學(xué)們看，老師這就有一個(gè)竹簡，上面寫了一篇文章，我把這篇文章記錄在紙上是這樣的，（給學(xué)生看）那同學(xué)們來比較一下，同樣的一篇文章，寫在竹簡上和寫在紙上有什么區(qū)別呢？如果把這篇文章刻在龜甲和獸骨或者石頭上呢？小結(jié)：是啊，同學(xué)們，龜甲和獸骨太少見，而且它和竹木簡都太笨重，攜帶搬運(yùn)很不方便，絹帛又太貴了，（絹帛是一種極薄的絲織品）只有紙，既好用又方便多了，所以聰明、智慧的中國人最先發(fā)明了紙。出示幻燈片10：中國的四大發(fā)明之一——紙。讓我們一起來看看，紙是怎么發(fā)明的。3.播放視頻：造紙術(shù)的改良，蔡侯紙的由來?？戳思埖陌l(fā)明過程，你想說什么呢？學(xué)生回答。預(yù)設(shè)：來之不易（板書）節(jié)約用紙（板書）中國人了不起4.老師：紙的發(fā)明，是中國人民智慧的結(jié)晶，為世界文化的傳播做出了巨大的貢獻(xiàn)，這是我們每一個(gè)中國人都感到驕傲自豪的事，那同學(xué)們，你現(xiàn)在知道，紙來源于什么了嗎？出示幻燈片12：漢代主要使用樹皮、舊麻等制作了麻紙，現(xiàn)在造紙主要的原材料是樹木，有時(shí)也用蘆葦和舊報(bào)紙.讓我們再跟著紙寶寶到現(xiàn)代化的造紙廠看看現(xiàn)代造紙的過程吧。（出示幻燈片13）同學(xué)們，看了現(xiàn)代造紙的過程，你又想說些什么呢？是啊，造紙不光是工藝復(fù)雜，步驟繁多，還是以犧牲大樹為代價(jià)的啊，真的是來之不易，所以我們必須節(jié)約用紙。5.下面咱們一起來算筆賬吧，（出示幻燈片14顯示計(jì)算過程）老師課前做過調(diào)查，我們班每個(gè)同學(xué)每天學(xué)習(xí)、生活大約要用5張紙，照這樣計(jì)算，全班42個(gè)同學(xué)每天要用210張紙，全班同學(xué)一年365天就要用76650張紙，我們知道，這些紙大多是由樹木制造出來的，你們知道嗎，一棵20年的大樹只能生產(chǎn)3000張A4紙。照這樣計(jì)算，咱們班同學(xué)一年用的紙就得砍掉25棵大樹，同學(xué)們看到這一長串的數(shù)字，聽了老師的介紹，你又有什么想說的呢？學(xué)生暢所欲言。小結(jié)：是啊，同學(xué)們說得真好，我們必須節(jié)約用紙，因?yàn)楣?jié)約了紙，就是保護(hù)了樹木，保護(hù)了環(huán)境（板書）6有個(gè)小朋友叫小問號(hào)，他卻不是這么想的，我們來聽聽他是怎么說的吧。播放科普視頻1.同學(xué)們覺得小問號(hào)說得對(duì)嗎？誰來說說你的意見。老師：是啊，如果我們?nèi)珖?3億人口，每人每天浪費(fèi)一張紙，那就是十三億張??！那需要砍掉的就不是一棵棵大樹了，而是一片片森林啦！所以我們必須重視節(jié)約用紙?，F(xiàn)在我們靜下心來想一想，該怎么樣去節(jié)約用紙呢。（出示）（三）活動(dòng)三：節(jié)約用紙我先行1.咱們二年級(jí)班的同學(xué)最會(huì)分享了，你有什么好辦法，好建議，先在小組內(nèi)交流一下吧。2.學(xué)生討論，匯報(bào)交流：預(yù)設(shè)：（1）不亂撕衛(wèi)生紙。（2）一張紙，兩面用。（3）愛惜書本，不亂寫亂畫。（4）廢紙回收再利用。=1\*GB3①廢紙回收再利用可是個(gè)節(jié)約用紙的好辦法，你知道什么樣的廢紙可以回收再利用嗎？（報(bào)紙，書本紙，包裝用紙，牛皮紙，辦公用紙，廣告用紙，紙盒，紙箱可以回收再利用，紙巾，衛(wèi)生紙，餐巾紙等由于水溶性太強(qiáng)，不可回收利用）=2\*GB3②讓我們來聽一聽紙寶寶的介紹吧。點(diǎn)擊知識(shí)鏈接：廢紙?jiān)旒埖膬?yōu)勢。小結(jié)：原來，廢紙回收再造紙還有這么多優(yōu)點(diǎn)呀！同學(xué)們，咱們班有廢紙回收箱嗎？預(yù)設(shè)：有你們真棒！真是懂節(jié)約的好孩子。沒有，老師建議咱們班建立一個(gè)廢紙回收箱，把你用完的本子，看完的報(bào)紙集中起來，送到回收站，賣的錢還可以攢起來當(dāng)班費(fèi)。出示圖片：我們長江路小學(xué)的許多班級(jí)都有一個(gè)廢紙回收箱，同學(xué)們把用完的本子、看完的書報(bào)回收到廢紙箱里，攢多了就裝成袋，送給回收站，換的錢還可以當(dāng)班費(fèi)呢！（5）過期的掛歷紙，可以用來包書皮、做手工。（6）用手帕代替紙巾。（老師展示自己的小手帕）（7）禮物的包裝盡量簡單。（8）多用毛巾，少用餐巾紙。（9）不用一次性紙杯，喝水用茶杯。。（10）餐巾紙盡量充分展開，減少用紙張數(shù)。（教師演示）教師小結(jié)：真是人多力量大，我們一起想了這么多節(jié)約用紙的好辦法！讓我們再來回顧一下這些節(jié)約用紙的好方法。播放視頻：節(jié)約用紙。三、課堂總結(jié)。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？出示幻燈片21?？窗鍟偨Y(jié)：是啊，小小一張紙運(yùn)用廣泛，而且來之不易，所以我們要節(jié)約用紙，保護(hù)了大樹，保護(hù)森林，讓我們的生存環(huán)境更美好。希望同學(xué)們從今天開始，從自己做起，節(jié)約每一張紙，還要把自己知道的節(jié)約用紙的好辦法告訴你身邊的每一個(gè)人，讓大家，讓全社會(huì)都來節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境，好嗎？其實(shí)我們的生活中還有許多浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象，課后老師布置一個(gè)小調(diào)查，調(diào)查你身邊的紙張浪費(fèi)現(xiàn)象，我們下節(jié)課再來探究學(xué)習(xí)。另外，老師還要布置大家收集一些可以再用的紙，如過期的掛歷紙等，準(zhǔn)備下節(jié)課制作草稿本。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生年齡小，不能理解專業(yè)的造紙工藝術(shù)語，所以在教學(xué)中必須用直觀的，具體的方式使學(xué)生了解紙的生產(chǎn)過程以及造紙的材料，如課前收集不同類型的紙制品，收集古代和現(xiàn)代造紙流程的圖片或視頻等。讓學(xué)生在生動(dòng)的情景中了解紙與樹木，樹木與森林，森林與環(huán)境的密切關(guān)系。在難點(diǎn)的突破上，要根據(jù)學(xué)生自己的實(shí)際情況，選擇有針對(duì)性，實(shí)效性的材料，同時(shí)也可以與科學(xué)教育的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合，課堂上需要借助換算、類比、展示等生動(dòng)的教學(xué)手段來突破。繪本《你知道嗎》介紹了我國古代的造紙工藝和造紙流程。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生了解紙張制造的各個(gè)環(huán)節(jié)，并得出紙張來之不易。還可以拓展造紙術(shù)的發(fā)明，從而讓學(xué)生體會(huì)到我國造紙術(shù)的發(fā)明對(duì)世界文化的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。從而幫助學(xué)生了解紙與樹木，樹木與森林，森林與環(huán)保之間的緊密聯(lián)系，突破本課教學(xué)的難點(diǎn)。紙作為日常生活用品，對(duì)學(xué)生來說并不陌生，因?yàn)樵诖蠹业膶W(xué)習(xí)和生活中，紙的使用是廣泛而普遍的，因?yàn)槲覀兩钪幸眉埖牡胤教?，紙的供?yīng)也很充足，所以人們往往會(huì)忽視對(duì)她的珍惜和節(jié)約，校園里浪費(fèi)紙的現(xiàn)象處處可見，用紙只用單面，寫了幾個(gè)字的紙隨手丟棄，如廁、洗手過度使用紙，撕本子來折東西的現(xiàn)象也屢見不鮮……二年級(jí)的學(xué)生還意識(shí)不到，由于紙張的浪費(fèi)造成的，環(huán)境污染等問題，要通過有效的教學(xué)幫助學(xué)生樹立珍惜資源，愛護(hù)環(huán)境的觀念，并將節(jié)約紙張的行為落實(shí)到行動(dòng)中。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入討論每一個(gè)節(jié)約用紙的方法與情景，把節(jié)約用紙、變廢為寶的行動(dòng)落實(shí)到位。效果分析這節(jié)課用和卡通紙寶寶一起上課的形式，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的積極性。共設(shè)計(jì)了三個(gè)大的活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)是在生活中找好朋友——紙。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中采用直觀的圖片——各種各樣的紙加紙寶寶的聲音介紹，形象的展示了生活中各種各樣的紙，使學(xué)生深刻地體會(huì)到紙張?jiān)谏钪袩o處不在，它的作用很大，運(yùn)用廣泛，從而很好地達(dá)到了“了解紙與人們生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)紙?jiān)谌藗兩钪械闹匾饔谩边@一教學(xué)目標(biāo)，效果很好。第二個(gè)活動(dòng)是了解紙的來源。課堂設(shè)計(jì)分三個(gè)部分進(jìn)行。第一個(gè)部分是了解在紙發(fā)明以前，人們是用什么記錄文字的。這里一方面通過課件圖片展示甲骨文、竹木簡、絹帛，另一方面通過實(shí)物展示，同一篇文章在刻寫在竹簡上和記錄在紙上的對(duì)比，讓學(xué)生深刻的了解到紙既好用又方便的特點(diǎn)。第二個(gè)環(huán)節(jié)。通過視頻“蔡侯紙的由來”展示了紙的發(fā)明過程，了解紙張制造的各個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解紙張來之不易，從而引發(fā)學(xué)生珍惜紙張、節(jié)約用紙的意識(shí)。第三個(gè)環(huán)節(jié)通過現(xiàn)代造紙的繪本資料——圖片加聲音，讓學(xué)生在生動(dòng)的情景中了解紙與樹木，樹木與森林，森林與環(huán)境的密切關(guān)系，從而很好地突破了教學(xué)難點(diǎn)。然后通過和學(xué)生一起算一筆賬，讓學(xué)生了解到，自己每天用的紙都是由一棵棵大樹而來的，從而引發(fā)學(xué)生思考，我們必須節(jié)約用紙，節(jié)約用紙就是保護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。然后用“小問號(hào)兒”的視頻，讓學(xué)生辨析浪費(fèi)紙的現(xiàn)象，然后引發(fā)他們?nèi)ス?jié)約用紙的積極性，借此契機(jī)開展了第三個(gè)活動(dòng)——節(jié)約用紙我先行。讓學(xué)生充分討論探究：都有哪些節(jié)約用紙的好方法。這個(gè)時(shí)候。學(xué)生節(jié)約用紙的積極性就很高了。并且在這一個(gè)環(huán)節(jié)。通過了實(shí)物演示，知識(shí)鏈接：廢紙回收利用的優(yōu)點(diǎn)等，讓學(xué)讓學(xué)生知道節(jié)約用紙的具體做法。紙的發(fā)明，就是為了給人類生活帶來方便，該用的時(shí)候就要用，讓大家節(jié)約用紙，不是讓大家不用，而是讓大家能不用的時(shí)候就不用，能少用的時(shí)候不多用，這就是節(jié)約了。這樣把節(jié)約用紙很好地落實(shí)到行動(dòng)中。總之，本節(jié)課，教學(xué)設(shè)計(jì)比較貼合教學(xué)目標(biāo)的要求，目標(biāo)的達(dá)成很到位，教學(xué)效果比較成功。教材分析《我是一張紙》是人教版《道德與法治》二年級(jí)下冊第三單元“綠色小衛(wèi)士”中的第三課。教材通過卡通紙的設(shè)計(jì)是為了在紙張與學(xué)生之間建立起朋友般的對(duì)話關(guān)系。第一部分，通過四幅生動(dòng)的情景圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)紙張?jiān)谌粘Ｉ钪械闹匾饔煤蛷V泛運(yùn)用，第二部分“我從哪里來”，通過卡通紙的提問，意在讓學(xué)生了解紙張的來源。教材通過圖片呈現(xiàn)了成品紙制造需要的部分原料：蘆葦、樹木以及回收的廢舊報(bào)紙等。但現(xiàn)在最主要、最廣泛的造紙?jiān)弦廊皇菢淠?，這是本課的教學(xué)難點(diǎn)。課堂上需要借助換算、類比、展示等生動(dòng)的教學(xué)手段來突破。繪本《你知道嗎》介紹了我國古代的造紙工藝和造紙流程。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生了解紙張制造的各個(gè)環(huán)節(jié)，并得出紙張來之不易。還可以拓展造紙術(shù)的發(fā)明，從而讓學(xué)生體會(huì)到我國造紙術(shù)的發(fā)明對(duì)世界文化的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。從而幫助學(xué)生了解紙與樹木，樹木與森林，森林與環(huán)保之間的緊密聯(lián)系，突破本課教學(xué)的難點(diǎn)本課編寫的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生珍惜紙張資源的環(huán)保意識(shí)，進(jìn)而養(yǎng)成學(xué)生節(jié)約用紙的習(xí)慣。本課教學(xué)的重點(diǎn)是行為指導(dǎo)，如何讓學(xué)生形成節(jié)約用紙的行為，目的在于在現(xiàn)實(shí)生活中落實(shí)節(jié)約用紙的行為。所以要從紙的制作開始，讓學(xué)生明白紙的來之不易，了解在紙張的生產(chǎn)過程中耗費(fèi)的植物等資源，以及人們付出的辛勤勞動(dòng)，知道紙張的發(fā)明是人類文明進(jìn)程的重要標(biāo)志，在了解這些的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生珍惜紙張的情感，并自覺將其轉(zhuǎn)化為節(jié)約用紙的行為。紙對(duì)學(xué)生來說并不陌生，因?yàn)樵诖蠹业膶W(xué)習(xí)和生活中，紙的使用是廣泛而普遍的，因?yàn)槲覀兩钪幸眉埖牡胤教?，紙的供?yīng)也很充足，所以人們往往會(huì)忽視對(duì)她的珍惜和節(jié)約，校園里浪費(fèi)紙的現(xiàn)象處處可見，用紙只用單面，寫了幾個(gè)字的紙隨手丟棄，如廁、洗手過度使用紙，撕本子來折東西的現(xiàn)象也屢見不鮮……學(xué)生需要對(duì)紙有深入的了解，明白紙實(shí)際上來之不易，才會(huì)產(chǎn)生珍惜和節(jié)約的心理。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入討論每一個(gè)節(jié)約用紙的方法與情景，把節(jié)約用紙、變廢為寶的行動(dòng)落實(shí)到位。評(píng)測練習(xí)一、課前小觀察：生活中你在哪里，發(fā)現(xiàn)了我們的好朋友——紙。二、課后小調(diào)查：調(diào)查你身邊的紙張浪費(fèi)現(xiàn)象。課后反思本節(jié)課，我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及心理特點(diǎn)，主要采用圖片、視頻等資料，輔助學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地觀察，讓學(xué)生真切的感受到紙?jiān)谏钪械闹匾饔?，學(xué)生的自主性和積極性得到了充分發(fā)揮，因此，師生共同順利地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中，我拓展了教材內(nèi)容，比如增加了對(duì)生活中各種各樣的紙的介紹，以及現(xiàn)代造紙的簡單工藝流程的介紹，分享了紙的發(fā)明過程、紙與樹木及環(huán)保關(guān)系的小視頻，通過這些學(xué)習(xí)資源，加深了學(xué)生對(duì)紙的理解感悟，提高了教學(xué)的實(shí)效性。通過對(duì)想“小問號(hào)”浪費(fèi)紙張現(xiàn)象的辨析，引發(fā)學(xué)生情感共鳴：我們必須節(jié)約用紙，并且在節(jié)約用紙的方法指導(dǎo)上很成功。不足之處，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)引導(dǎo)還不夠，放手還不夠，今后要加大讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)的力度。課標(biāo)分析本課的編寫依據(jù)《課