小學(xué)語文-動物兒歌教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“蜻、蜓”等12個生字2.會寫“網(wǎng)”這個生字。3.正確、流利地朗讀兒歌，試著背誦兒歌。4.了解蟲字旁字的特點(diǎn)，掌握形聲字的特點(diǎn)。5.學(xué)著創(chuàng)編兒歌。教學(xué)重難點(diǎn)1.認(rèn)識“蜻、蜓”等12個生字。2.創(chuàng)編兒歌。教學(xué)過程圖片導(dǎo)入，激趣說話多媒體課件出示一幅圖片，圖片中有六位老師請來的小客人，你能找到它們，請你用“我看見······”這樣的句式說一說，生回答。孩子們一起喊出他們的名字吧。這些小客人給我們帶來了一首兒歌，你們想去讀讀嗎？板書課題：動物兒歌。請孩子們伸出小手跟老師一起板書課題。初讀兒歌，識記生字學(xué)生自由讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會讀的字借助品拼音多讀幾遍。孩子們動聽的讀書聲引來了本課的詞語寶寶。出示帶拼音的詞語，自由拼讀，小老師領(lǐng)讀。本課的生字寶寶也來湊熱鬧了。出示帶拼音生字，同位互讀，學(xué)生齊讀。去拼音齊讀詞語。你們用這么短的時間把詞語讀得這樣熟練，小動物們要跟你做游戲了?！白矫圆亍?，每張圖片下都藏著一個字寶寶，你能找到它們嗎？用開火車的方式讀一讀動物圖片下的生字?；疖囬_的又準(zhǔn)確又迅速。你是用什么方法記住它們的。今天老師又給你們帶來兩種識字的方法。(1)課件出示蟲字旁的六個生字，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都是蟲字旁，表示屬于昆蟲類，與動物有關(guān)。這幾個字都是形聲字。)你看，形聲字是一種識字的好方法。課文中還有幾個這樣的字，你能找到并讀出來嗎？(3)同學(xué)交流其他蟲字旁的字。(4)教師出示蟲字旁的動物圖片和名字，看圖片猜一猜這些字讀什么。(5)出示實物圖片——鐵絲網(wǎng)，和網(wǎng)這個字對比，認(rèn)識“網(wǎng)”。你瞧，我們也可以通過實物的方法來識記生字。7.寫字“網(wǎng)”(1)老師要考考大家，這個字是什么結(jié)構(gòu)的生字，寫這個字時應(yīng)該注意什么？你們觀察的可真仔細(xì)，“網(wǎng)”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面的兩個撇和點(diǎn)要寫得均勻。(2)師范寫：孩子們伸出小手跟老師一起寫一寫。(3)生自寫：第一遍,小老師領(lǐng)寫，寫完后評一評；第二遍學(xué)生自己寫一寫。8.游戲“摘?dú)馇颉保洪_火車讀本課生字三、誦讀兒歌生字寶寶回到兒歌里面了，你能熟練的讀兒歌嗎？1.多種形式讀兒歌（1）師生合作讀兒歌，學(xué)生讀紅色字，老師邊做動作讀黑色字。(2)男女生合作讀兒歌。(3)同位拍手讀兒歌。(4)全體起立做動作讀兒歌。2.只出示圖片和動物名稱，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容誦讀課文。3.創(chuàng)編兒歌。(1)出示圖片，讓學(xué)生嘗試按照課文句式補(bǔ)全句子。(2)增加難度，只出示動物名字讓學(xué)生仿照課文，“誰在哪里干什么”試著創(chuàng)編兒歌。(3)把學(xué)生創(chuàng)編的兒歌記錄下來，老師示范拍手讀，學(xué)生嘗試拍手讀。四、總結(jié)今天我們在課文里了解了一些小動物的生活習(xí)性，但是在我們的自然界里還有很多小動物，讓學(xué)生仿照課文的形式選擇感興趣的小動物試著自己獨(dú)立創(chuàng)編兒歌，做一個認(rèn)真觀察的好孩子?！秳游飪焊琛穼W(xué)情分析1.兒歌中的這些小動物是學(xué)生常見的，它們的生活習(xí)性學(xué)生是基本知道、了解的，這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容。

2.學(xué)生已經(jīng)有大量朗讀詩歌、兒歌的經(jīng)歷，具有一定的按節(jié)奏誦讀的基礎(chǔ)，再加上這首兒歌短小精干，節(jié)奏明快，歌詞中的詞語又是學(xué)生經(jīng)常接觸的，所以，要考慮這個因素來安排教學(xué)流程。《動物兒歌》效果分析集中識字與隨文識字有機(jī)結(jié)合。本課的識字任務(wù)是12個，根據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生結(jié)合生動有趣的圖片認(rèn)識動物，發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)習(xí)得了識字方法；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實其他的識字教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。隨文識字時，漢字在文本中時而跳脫，時而融進(jìn)有趣的語句，深深吸引著學(xué)生的興趣，提高了識字課的效率。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

低年級教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計符合年齡特點(diǎn)的識字游戲與朗讀活動。因此，在上課伊始，我利用蝌蚪、蚯蚓的謎語導(dǎo)入，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動起來，字謎的謎底是即將學(xué)習(xí)的動物名稱，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是對生字預(yù)習(xí)的一個拓展，一方面預(yù)習(xí)了即將學(xué)習(xí)的生字，另一方面激發(fā)學(xué)生興趣，將游戲?qū)胍荒昙壵Z文課堂中，它不但能使學(xué)生們積極參與到教學(xué)活動中，而且能夠活躍課堂氣氛，在豐富多彩的游戲中讓學(xué)生感受語文并喜歡上語文，從而達(dá)到“玩與學(xué)”相結(jié)合的目的，激發(fā)孩子興趣和表達(dá)欲望；在學(xué)習(xí)生字過程中，以多種朗讀活動為載體激發(fā)學(xué)生的識字興趣；在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中，采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫字要領(lǐng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語文能力的提升。

教學(xué)不足：

雖然準(zhǔn)備地較為充分，但在實際教學(xué)過程中還是存在不足。1.時間掌握不充分

在本堂課的教學(xué)過程中，由于之前的教學(xué)環(huán)節(jié)過于順利，導(dǎo)致時間富余，在寫字環(huán)節(jié)時間還有多，因此在整節(jié)課的過程中，寫字教學(xué)占的比例過于大。2.教學(xué)語言過于平淡

這節(jié)課中，雖然我始終以飽滿的熱情投入到課堂，但是仍舊缺少聲情并茂、津津有味地朗讀。我的教學(xué)語言比較平淡，起伏不大.《動物兒歌》教材分析這是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動物的生活習(xí)性，教材還配有生動有趣的彩圖，展現(xiàn)了動物活動美好快樂的畫面。這里的小動物一半是昆蟲，本課要求認(rèn)識的生字中有六個是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)，有效識記生字。作為識字兒歌，教學(xué)時還應(yīng)在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系教材中的彩圖和學(xué)生生活經(jīng)驗，采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，識記字形。兒歌的特點(diǎn)是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的，因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語感。《動物兒歌》評測練習(xí)認(rèn)一認(rèn)蜻蜓螞蟻蜘蛛食糧迷藏網(wǎng)造日積月累蜻蜓螞蟻蜘蛛食糧捉迷藏結(jié)網(wǎng)造宮殿課堂練習(xí)蝴蝶花間()。知了樹上（）。老鷹（）。青蛙（）。《動物兒歌》課后反思一、集中識字與分類識字有機(jī)結(jié)合。本課的識字任務(wù)是12個，根據(jù)文本特點(diǎn)先進(jìn)性集中識字，并且以詞語的形式對學(xué)生識字教學(xué)，其后分類識字分為蟲字旁的形聲字進(jìn)行分類教學(xué)。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生把蟲字旁的字和去掉蟲字旁的字進(jìn)行分別朗讀，通過朗讀發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)兩個字的讀音相同，進(jìn)而揭示形聲字的造字特點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)習(xí)得了識字方法；在指導(dǎo)“網(wǎng)”這個字，利用圖片實物認(rèn)識生字。再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實其他的識字教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。低年級教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計符合年齡特點(diǎn)的識字游戲與朗讀活動。因此在上課伊始，我利用圖片導(dǎo)入，通過語言渲染，使學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動起來，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，再通過各種形式的朗讀、配動作朗讀不但能使學(xué)生們積極參與到教學(xué)活動中，而且能夠活躍課堂氣氛，從而達(dá)到“玩與學(xué)”相結(jié)合的目的，激發(fā)孩子興趣和表達(dá)欲望。在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中，采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫字要領(lǐng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語文能力的提升。三、需要改善和提高的方面雖然準(zhǔn)備地較為充分，但在實際教學(xué)過程中教學(xué)語言稍顯平淡，起伏不大，缺少聲情并茂、津津有味地朗讀。學(xué)生在整堂課中有點(diǎn)放不開，不如平時課堂活躍?！秳游飪焊琛氛n標(biāo)分析《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級的識字教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿