小學(xué)教師繼續(xù)教育心得體會(匯編15篇)

第頁共頁小學(xué)老師繼續(xù)教育心得體會(匯編15篇)小學(xué)老師繼續(xù)教育心得體會1很快樂我在今年繼續(xù)參加了中國華文教育基金會《華文老師完美遠程培訓(xùn)》的課程。在過去的一年里華文教育提供了很多豐富的課程,尤其在教學(xué)理論方法和教學(xué)技能技巧方面的課程中,給我們?nèi)A文老師在實際教學(xué)中提供了很多參考和幫助。比方我通過學(xué)習(xí)了《學(xué)生問題處理專題微課》中關(guān)于“學(xué)習(xí)漢字“這一課題后深有體會,下面我簡單談一下漢字教學(xué)方法在日常課堂上的應(yīng)用。目前我們學(xué)校仍然使用《中文》作為我們的教材,《中文》第一冊的前6課是識字部分的教學(xué)。很多字是象形字,比方在學(xué)習(xí)“馬、牛、魚、鳥“等漢字時,我會展示這個漢字起的圖片,讓學(xué)生清楚地理解到這些象形字是怎樣從甲骨文演變成今天的寫法的。從中不難看出這些漢字還保存了原始圖畫形象的影子。通過這個方法讓學(xué)生知道了漢字構(gòu)字法之一的象形字,這和歐洲使用的字母語言是完全不同的,這種方法增加了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。在學(xué)生學(xué)習(xí)了一段時間后,接觸到了很多筆畫數(shù)多,構(gòu)造復(fù)雜的漢字。在中文課本里每一個生字的描寫都是以拆分筆畫的方式來進展描寫的。這對已經(jīng)掌握了書寫規(guī)那么和筆劃順序的學(xué)生來說,這種方式比擬枯燥,同時產(chǎn)生了厭煩書寫漢字的情緒。這時我會要求學(xué)生們準備一個田字格練習(xí)本,在本子上以一個漢字為單位,完好地練習(xí)漢字的書寫。都說字不離詞,詞不離句,每當(dāng)學(xué)習(xí)新的漢字時,我都會列舉相關(guān)的常用詞語,并用這些詞語造句,讓學(xué)生學(xué)會在生活中準確地使用這些漢字。還會用到“一字開花“、“詞語接龍“等形式來幫學(xué)生掌握字詞的運用。同時我也用到了課程中提到的“互助寫字“這個游戲,增加了學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的興趣。當(dāng)學(xué)習(xí)了一定量的形聲字后,我會對同一字根的相關(guān)形聲字進展比擬來讓學(xué)生進展識記。比方學(xué)習(xí)了“媽、嗎、罵“等字后,會讓學(xué)生找出這些字的一樣的部件,讓學(xué)生理解到漢字的又一構(gòu)字法——形聲字,通過不同的部首,表意部分的差異來學(xué)習(xí)形聲字。根據(jù)漢字的特點進展不同策略的教學(xué),使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字不再感到枯燥無趣。以上就是我在教學(xué)漢字時經(jīng)常用到的一些方法。今后我會繼續(xù)關(guān)注華文老師的培訓(xùn)課程,不斷提升自己的教學(xué)程度。最后感謝中國華文教育基金會提供的課程,感謝德國文德書院對德國華文老師的支持。謝謝大家!小學(xué)老師繼續(xù)教育心得體會2參加了“20xx年福建省高中高級老師遠程繼續(xù)教育研修”。在研修當(dāng)中，我觀看了視頻教程，聆聽了專家對高中信息技術(shù)必修模塊的指導(dǎo)意見，聽取了心理學(xué)專家的專業(yè)講解，學(xué)習(xí)了省內(nèi)優(yōu)秀老師在教學(xué)過程中的經(jīng)歷介紹，并觀看了省內(nèi)特級老師的課堂實錄;觀看視頻過程中我積極發(fā)表評論和參與在線研討。我只是一個中級職稱的老師，但有時機參加這次的遠程研修，在這次研修中我看到了自己的缺乏和努力的方向，學(xué)習(xí)了別的老師在教學(xué)過程中積累的經(jīng)歷，受益匪淺。現(xiàn)對本次遠程繼續(xù)教育研修進展總結(jié)：一、學(xué)習(xí)了積極心理學(xué)，感受到了要有積極的心態(tài)和快樂的人生觀。1.獲得幸福是老師職業(yè)生活的根本目的。做老師，就應(yīng)該千方百計地去追請教育生活的幸福，假如你的職業(yè)生活不幸福，其本身就說明你的老師生涯是失敗的。2.追求精神生活的富足是老師職業(yè)生活的本質(zhì)。老師這個職業(yè)，從本質(zhì)上說，是一個追求精神生活幸福的職業(yè)，它不是一個追求物質(zhì)生活幸福的職業(yè)。誰要是想在老師這個職業(yè)中把謀求物質(zhì)生活幸福作為第一要務(wù)，他或許就走錯了門！因為老師這個職業(yè)是培養(yǎng)人的，我們教給學(xué)生知識，開啟學(xué)生智慧，培育學(xué)生身心，培育學(xué)生理想，轉(zhuǎn)化一個學(xué)生，這些都是無法用金錢來衡量的。就像百歲老人楊絳先生特別喜歡的一句名言：“簡樸的生活，高貴的靈魂是人生的至高境界”。3.以積極的心態(tài)對待老師這份職業(yè)。追求老師職業(yè)生活的幸福，就必須調(diào)整老師的職業(yè)心態(tài)。做老師這個職業(yè)，應(yīng)該以喜歡為前提！假如你從心眼里就不喜歡做老師這個職業(yè)，那將是非常痛苦的。做自己喜歡的事情，以積極的心態(tài)對待老師這份職業(yè)，否那么，就是自找苦吃。我們做老師的，要擅長調(diào)適自己的心理狀態(tài)。一天24小時，以消極失敗的心情對待，還是以積極陽光的心情對待，其客觀現(xiàn)實都是一樣的，但你的人生態(tài)度和人生體驗，以及這種態(tài)度和體驗積淀下來的身心安康程度會有極大的差異。既然如此，何不用一種積極陽光的心態(tài)對待生活的每一天呢！每個人都要懂得人生心理學(xué)，學(xué)會對心理進展積極的調(diào)適。4.讓自己的教育生活與眾不同。每個人活在世間，都是獨一無二的。一位老師要讓自己的職業(yè)生活有滋有味，就要擅長別出心裁，就要追求自己職業(yè)生活的個性化。在這方面，可以從幾個方向去打破自己：一是突出自己的教學(xué)特色，追求自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。二是拓展自己的教育教學(xué)才能。之所以，提倡老師的課程才能，要實現(xiàn)1+1，就是希望老師們除教好一門必修課之外，還能教好一門選修課。這不僅是課程改革的需要，也是老師職業(yè)才能拓展的需要，更是老師打破專業(yè)開展高原期的需要。三是在做老師的同時，學(xué)習(xí)做一位學(xué)者。假如老師們實現(xiàn)了這種打破，你再回過頭來看自己的學(xué)科教學(xué)，看自己的職業(yè)生活，就會有一種“一覽眾山小”的豪邁！5.經(jīng)營好自己的個人生活空間。每位老師都要經(jīng)營好自己的個人生活，即業(yè)余生活。老師要過好自己的職業(yè)生活，也要過好自己的個人生活。沒有老師正常的個人生活，就沒有老師正常的職業(yè)生活。一個被扭曲了個人生活的人，其職業(yè)生活也必然是扭曲的。因此，反對消解老師個人生活空間的做法。一個人職業(yè)生活的不同，往往是由其個人生活的不同所決定的。決定一位老師職業(yè)生活質(zhì)量和程度的，決定一位老師職業(yè)生活幸福不幸福的，不僅在課堂，更在課外。正可謂“功夫在詩外”，一個人的職業(yè)生活圖景，往往決定于你個人的生活態(tài)度、生活款式、生活情趣。經(jīng)營好你自己的個人生活空間，既是個人生活幸福的需要，更是職業(yè)生活幸福的重要泉。6.擅長分享與合作。作為老師，要學(xué)會為別人的成功而喝彩，要學(xué)會與別人共同創(chuàng)造成功。今天，外面的世界很精彩，別人的世界很精彩，老師們要學(xué)會用欣賞的目光和視角去對待這個世界，去分享這個世界的人們所創(chuàng)造的一切。同時，我們很難設(shè)想，一個人能再像過去那樣，在生活與工作中單打獨斗，與世人、與同事，老死不相往來。合作才有真正的分享，有合作才有更大的創(chuàng)造。作為老師，與其他職業(yè)生活相比，有三個得天獨厚的成果分享空間。一是分享人的生命成長的快樂。老師得天獨厚的職業(yè)生活就是與成長中的生命打交道，分享孩子們生命成長的幸福，這是老師職業(yè)獨有的幸福之。二是分享人類文化創(chuàng)新的成果。學(xué)校教育，是傳播人類文明的地方，也是創(chuàng)新和開展人類文明的地方，分享學(xué)校文化創(chuàng)新的幸福，這是老師職業(yè)第二個獨有的成果分享空間。三是分享人類開展規(guī)律的成果。老師是和人的生命成長與開展打交道的職業(yè)，是研究和探究人的生命成長與開展規(guī)律的職業(yè)，或者說，是認識人類自身的職業(yè)。正因為如此，教育科學(xué)構(gòu)成了人類科學(xué)的重要組成部分。作為老師這個職業(yè)，我們可以及時分享人類自身開展規(guī)律的成果。二、這次參加遠程研修培訓(xùn)的第二個收獲。理解并深化理解了片段教學(xué)的相關(guān)知識，原來只是對片段教學(xué)略有耳聞，這次研修學(xué)習(xí)進展了深化的理解：1、理解了片段教學(xué)的概念：所謂片段(片斷)教學(xué)，是相對于一節(jié)完好的課堂教學(xué)而言。一般說來，截取某節(jié)課的某個部分的教學(xué)內(nèi)容，讓老師進展教學(xué)，時間大致限定在十來分鐘。也就是說，片段教學(xué)只是教學(xué)施行過程中的一個斷面，執(zhí)教者通過完成指定的教學(xué)任務(wù)，來表現(xiàn)自己的教學(xué)思想、教學(xué)才能和教學(xué)根本功。片段教學(xué)與正常的課堂教學(xué)不同，前者是部分的、虛擬的，功用是教研或評價，聽課者是領(lǐng)導(dǎo)、同行或?qū)＜?、評委;而后者是整體的、實際的，功用是“傳道、授業(yè)、解惑”，聽課者是學(xué)生。片段教學(xué)也不同于教學(xué)片段，前者是根據(jù)指定的“片段”進展教學(xué)，教學(xué)設(shè)計和施行過程都是獨立的;而后者只是課后從完好的課堂教學(xué)過程中截取某一部分記錄罷了。片段教學(xué)更不同于“說課”，前者是施行(或模擬)課堂教學(xué)，而后者只是議論課堂教學(xué)。片段教學(xué)具有很強的獨立性，但與說課聯(lián)絡(luò)比擬親密，不少的教研活動和教學(xué)程度的考核，往往先讓老師進展說課，然后再要求在說課根底上進展片段教學(xué)，把教學(xué)設(shè)想及其理論根據(jù)跟教學(xué)施行有機地聯(lián)絡(luò)起來，以克制教學(xué)理論脫離實際的弊端。2、知道了片段教學(xué)的類型：從教學(xué)內(nèi)容看，片段教學(xué)可分為節(jié)選與專題兩種類型。從教學(xué)場景看，片段教學(xué)可分為實境與虛境兩種類型。從選題來看，片段教學(xué)可分為自定和他定兩種類型。3、理解了片段教學(xué)的根本特征：第一、理論性，這是片段教學(xué)最根本也是最重要的特征，因為從本質(zhì)上說，片段教學(xué)就是一次教學(xué)理論活動。假如說課是教者向聽眾展示其對某節(jié)課教學(xué)設(shè)想的一種方式，重點在于比擬系統(tǒng)地介紹教學(xué)設(shè)計及其理論根據(jù)，那么片段教學(xué)就是將此教學(xué)設(shè)想詳細化理論化的過程，目的在于表達其教學(xué)設(shè)計的合理性、可行性和實效性。因此片段教學(xué)將課堂教學(xué)理論與教育教學(xué)理論有機的結(jié)合起來，做到理論與理論的統(tǒng)一。第二、完好性，前面說過，片段教學(xué)相對而言在內(nèi)容上只是部分的，因此這里所謂的完好性是指教學(xué)步驟的完好。因為片段教學(xué)不是宣講教案，也不是濃縮課堂，而是如同平時授課那樣實現(xiàn)教學(xué)重點和教學(xué)難點的打破，完成教學(xué)目的，所以要求進展片段教學(xué)時候也要有明晰而又完好的教學(xué)步驟施行過程。另一方面，片段教學(xué)也要確定教學(xué)重點和難點，也要進展教學(xué)設(shè)計，然后才是課堂施行，這一過程同樣也表現(xiàn)了完好性。第三、虛擬性，這是虛境型片段教學(xué)所具有的一種特征。因為這種片段教學(xué)雖然在本質(zhì)上是教學(xué)活動，但又與正常的教學(xué)活動有所不同，平時教學(xué)理論的施行對象是學(xué)生，而虛境型片段教學(xué)面對的卻是同事、同行，甚至是評委，因此在教學(xué)施行過程中就帶有濃重的虛擬色彩。第四、預(yù)設(shè)性，由于虛境型片段教學(xué)不可能面對真正的學(xué)生，學(xué)生的發(fā)言、學(xué)生的活動、師生的交流根本沒有方法進展，而片段教學(xué)的虛擬性又決定這些是必不可少的，因此老師只有加以預(yù)設(shè)，片段教學(xué)才能順利進展。這就要求老師不但要做到眼中有學(xué)生，還要做到心中有課堂，按預(yù)設(shè)進展有聲有色的虛擬教學(xué)。4、學(xué)習(xí)了要如何進展片段教學(xué)：每個學(xué)科有每個學(xué)科的特點，因此，執(zhí)教者首先要樹立“大學(xué)科”“大課堂”的教育新理念，從知識積累入手，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求，將興趣作為學(xué)科學(xué)習(xí)的起點。其次，老師要準確地把握單元和本課的知識點，恰到好處地引導(dǎo)學(xué)生進展合作、探究式學(xué)習(xí)，在較短的時間內(nèi)以最優(yōu)化的組合完成既定的教學(xué)任務(wù)，把教學(xué)的亮點展示出來，這也是片段教學(xué)的精華。第三，假如片段教學(xué)前要求說課，那么教者可先用一些時間簡要介紹片段教學(xué)設(shè)計，然后用較多時間進展片段教學(xué)(一般可按規(guī)定時間安排)。教者要擅長創(chuàng)設(shè)(虛擬)課堂教學(xué)情境，力請教學(xué)生動、簡練，富有流動感和層次感。假如要求片段教學(xué)后進展說課，那么片段教學(xué)就可以用足給定的時間。此次遠程研修培訓(xùn)，給了我很大的啟發(fā)和提升，在今后假如還有這樣的研修時機，一定將更加扎實地參加研修培訓(xùn)，并將所學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用于今后的教學(xué)，從而不斷提升自己。遠程培訓(xùn)，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，鼓勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠程繼續(xù)教育培訓(xùn)給我們的教育教學(xué)生活帶來勃勃活力。遠程培訓(xùn)給我們提供了這一契機，讓我們從此不再迷茫。通過前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動，使我進一步認識到作為老師在新時期的素質(zhì)要求，下面簡單談?wù)剮c體會：一、敬崗愛業(yè)，要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。二、加強政治學(xué)習(xí)，不斷進步政治素養(yǎng)自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國老師法》、《老師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)老師職業(yè)道德標準》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)崇高的師愛表如今對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)____困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要擅長發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生安康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。四、孜孜不倦，積極進取有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷進步自身素質(zhì)，不斷完善自己，以請教好每一位學(xué)生。怎樣進步自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進取，開拓新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供應(yīng)學(xué)生“一碗水”。五、以身作那么、率先垂范老師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模擬，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，老師一定要時時處處為學(xué)生做出典范，但凡老師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；但凡要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作那么，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友?？傊?，作為一名人民老師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上進步自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生效勞的思想。進步自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片熱誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷進步老師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。小學(xué)老師繼續(xù)教育心得體會3能有時機參加全國中小學(xué)老師繼續(xù)教育班主任的培訓(xùn)，我感到非常榮幸。雖然只有短短的幾個月網(wǎng)上培訓(xùn)時間，但卻使我受益良多。我認真聆聽了專家老師們的精彩講座，每一場都是那么實實在在，很有指導(dǎo)性、操作性和實效性，幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。老師們的精彩講座從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手，從一些詳細的實例展開闡述學(xué)生的心理問題及其變化，以及相應(yīng)的處理方式。這些報告從理論到理論，深化淺出，具有很強的指導(dǎo)意義。聽了這些報告，作為一名班主任，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性，不能把學(xué)生的任何問題都定位在外表處理上，而且應(yīng)該透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理安康地開展。正如柏拉圖所說：“教育非他，乃是心靈轉(zhuǎn)向?！痹谶@里，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。第一，這次培訓(xùn)幫助我認識了小學(xué)心理安康教育學(xué)科的重要。有很多人認為學(xué)校的心理安康教育是一門可有可無的課程，我們從事這一學(xué)科教育的同志也往往輕視自己的作用，從而使心理安康課程沒有充分發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。但通過專家老師的講授使我清楚的認識到：真正的心育確實是進展德育、智育等教育的根底，而心理安康老師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得學(xué)生、家長、學(xué)校的認同，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理安康教育的作用。第二，這次培訓(xùn)幫助我重新認識了學(xué)生、認識了自己、認識了教育?？梢哉f每一位老師都是愛學(xué)生的，正是有了這份愛，我們才對學(xué)生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎么會是這樣？真是一代不如一代了。而我如今真正體味到：沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒有真正理解學(xué)生、沒有把握學(xué)生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡言之我們的愛不是學(xué)生所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正因為如此，老師也無法體味到自己工作的樂趣，沉重的負擔(dān)壓得老師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結(jié)果吧！讓我們每個人都學(xué)會去觀察學(xué)生、去理解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進、因材施教，這也許才是教育的真諦！第三，每一名老師都應(yīng)該成為一名合格的心理安康老師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個人都接觸、學(xué)習(xí)過心理學(xué)，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用處，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時也會裝模作樣的應(yīng)用一兩個心理學(xué)的術(shù)語，那也不過是裝裝自己的門面罷了?？梢哉f那是真的不懂心理學(xué)，更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運用心理學(xué)的知識，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開場認識到心理學(xué)的重要，更幫我認識到心理安康的重要。原來我們在不經(jīng)意之中雖運用著心理學(xué)，我們的困惑也正是于不理解學(xué)生、不理解心理學(xué)啊！只有每一名老師都成為合格的心理安康老師，我們才會更理解自己、更理解學(xué)生，從而更好的做好教育工作。第四，通過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的良好的教育的方法。以往，自己將心理安康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得小學(xué)心理安康教育的本質(zhì)，而無視了學(xué)生的心理感受和心理需求，通過培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理安康教育的本質(zhì)，那就是：于學(xué)生，效勞學(xué)生；引導(dǎo)學(xué)生，把握人生！感受之五：這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無止境的道理，人非生而知之者，不學(xué)習(xí)，不及時充電，不及時改變自己的知識構(gòu)造，我們就將被時代所淘汰。有太多的感受，不能只溢于言表；有太多的工作，等著我們?nèi)プ觥Ｗ鳛榘嘀魅?，我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位，以其來促進智育的開展，使得學(xué)校能培養(yǎng)出安康的學(xué)生。這就是我的一些感受。小學(xué)老師繼續(xù)教育心得體會4我參加了中小學(xué)老師全員遠程繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中我覺得很充實。因為通過這個遠程教育平臺，我學(xué)到了很多有益的東西。下面就將我所學(xué)到的歸結(jié)如下：一、對遠程教育有了更進一步的領(lǐng)會剛開場對于"遠程教育"這個概念并不是很清楚，只知道它是一種新型教育形式，是一種將信息技術(shù)和現(xiàn)代教育思想有機結(jié)合的新型教育方式。它有著開放性，技術(shù)先進性，自主靈敏性，共享性等特征，但是通過這短短一段時間的學(xué)習(xí)之后，我更進一步領(lǐng)會到了它的一些特征對社會群體的影響。首先是技術(shù)先進性，它極大地進步了遠程教育的交互功能，多媒體課件，視頻點播等先進的教育手段使教學(xué)的呈現(xiàn)形式形象生動，進步了遠程教育質(zhì)量，有利于學(xué)習(xí)者理解和掌握，有利于學(xué)習(xí)者潛能的發(fā)揮，啟發(fā)創(chuàng)新意識，進步教學(xué)效果。其次是它的自主靈敏性，它可以滿足受教育者個性化學(xué)習(xí)的要求，給受教育者以更大的自主權(quán)。它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，受教育者可以根據(jù)自己選擇的方式去學(xué)習(xí)，使被動的承受變成主動的學(xué)習(xí)，把傳統(tǒng)的以"教"為主的教學(xué)方式，改變?yōu)橐?學(xué)"為主，表達了自主學(xué)習(xí)的特點;一方面，受教育者可以自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時，它也可以針對不同的學(xué)習(xí)對象，按最有效的個性化原那么來組織學(xué)習(xí)，根據(jù)教育對象的不同需要和特點，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，做到因材施教。另一方面，受教育者可以靈敏自主地安排時間進展學(xué)習(xí)，不受傳統(tǒng)教育方式時間固定的限制。二、教學(xué)理念的提升，新課程認識的深化在這短時間里，通過對《感受初中新課程--與課程施行者的對話》，《感受新課程標準》的學(xué)習(xí)，我的觀念和認識和以前的不一樣了!在專家們的講座中，理論和事例都來自于我們的教學(xué)實際，使我不由自主的想去看，而且在看當(dāng)中我會考慮。尤其專家講的內(nèi)容對一線老師很有用，有理論根據(jù)更有典型事例。在學(xué)習(xí)之后，我會聯(lián)絡(luò)專家所講的內(nèi)容，結(jié)合自己的教學(xué)，多考慮、多嘗試、多總結(jié)、多交流，使自己的教學(xué)程度，教學(xué)才能有一個質(zhì)的飛躍。新課程標準要請教學(xué)要面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面開展和終身開展奠定根底。老師要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和互相交流的時機以及充分表現(xiàn)和開展自我的空間，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語。因此在課后，我認真地指導(dǎo)學(xué)生整理筆記，整理錯題本，利用零星的時間，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，不定期地召集部分學(xué)生交流反應(yīng)教與學(xué)方面存在的問題。認真地開展培優(yōu)補差活動，不斷鼓勵后進生，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難。通過這二次的的上研修學(xué)習(xí)，閱讀查看了各個教育專家的精彩和教學(xué)心得，領(lǐng)略了他們幽默幽默的教育風(fēng)格、先進的教育理論。通過這次絡(luò)老師培訓(xùn)，我更明確了做老師這一神圣職業(yè)的理想，更進一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。這次培訓(xùn)讓我理解到初中生物教育開展的最新動態(tài)、趨勢;深化領(lǐng)會了生物教育的理念、新時期生物老師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教育方面獨到的觀點;讓我學(xué)到了更多進步自身素養(yǎng)和教學(xué)程度的方法;讓我從內(nèi)心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為老師，就要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認知開展規(guī)律，要在教學(xué)理論中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會開展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在這段時間的學(xué)習(xí)中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識來進步自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設(shè)計給我留下了深化的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。主要有以下幾個方面：1、真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去首先，老師要懂得尊重和理解學(xué)生。在此根底上與學(xué)生形成心靈上的交融，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識、才能上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是老師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。2、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣老師不但要提出可供學(xué)生考慮的問題，更應(yīng)該在每節(jié)課的開場創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣。老師導(dǎo)入新課的教學(xué)語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。傳統(tǒng)的章回小說，或評書藝人，常在講到關(guān)鍵時刻，突然停?。?欲知后事如何，且聽下回分解。"這是賣關(guān)子，也就是設(shè)置懸念，引起聽眾對下情的探究。這對我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個老師，假如也能使學(xué)生越聽越想聽，就說明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動起來了，到達這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)"問題情境"，使教學(xué)過程變成一個設(shè)疑、激疑、解疑的過程。教學(xué)中，老師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生自主探究知識，尋求問題答案。3、立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能我注重優(yōu)化生物教學(xué)方式，從數(shù)量上說，堅持少講;從質(zhì)量上說，堅持精講。整個教學(xué)活動，既注重知識的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充分的"自由度"。一是提供應(yīng)學(xué)生明確的考慮對象，有效集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。二是提供應(yīng)學(xué)生獨立的考慮時機，使每個學(xué)生的潛能都得到充分開展，老師不替代學(xué)生的思維。三是提供應(yīng)學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo)，事先設(shè)計好有利于學(xué)生繼續(xù)展開思維的問題，不直接給出解決問題的詳細方法，如：題目要求什么問題?你是怎樣想的?還有其它方法嗎?有什么規(guī)律嗎?等等，使學(xué)生的思維活潑起來，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來，促進思維的深化開展。4、加強學(xué)習(xí)，不斷上研修，自覺走進新課程作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷進步自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。假如自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要進步我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕老師多聽取學(xué)生和老老師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開拓新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進的教學(xué)形式引入課堂。對于一個老師，通過這次上研修，讓我懂得了絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運用絡(luò)。使我學(xué)會了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會了設(shè)計教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)設(shè)計過程中，我根據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探究教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)絡(luò)，然后對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價等要素進展詳細方案。我在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生搜集身邊有關(guān)的生物問題，在課堂上開拓一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)絡(luò)起來，表達數(shù)學(xué)于社會又應(yīng)用于社會的一面。隨著絡(luò)時代的到來，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。聽了許校長的絡(luò)教研培訓(xùn)，使我受到了很大的啟發(fā)。老師在發(fā)生著變化，學(xué)生也在發(fā)生著變化，一種新的以學(xué)生"學(xué)"為中心的教學(xué)形式正在形成和開展。老師已不再是傳遞信息的工具，老師更需要更高層次的教育教學(xué)才能，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)將來教育的需要的。絡(luò)對教育會產(chǎn)生一定的影響，通過基于互聯(lián)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以到達許多的目的，起到傳統(tǒng)的教學(xué)形式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實現(xiàn)的作用，利用絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)形式，真正對教育教學(xué)起到全方位的變革作用。以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生對知識的主動探究、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)。建構(gòu)強調(diào)創(chuàng)設(shè)真實情景，把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提，而互聯(lián)絡(luò)那么淡化了課堂與"真實世界"之間的間隔，擴展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實現(xiàn)了學(xué)生與真實世界的接觸與聯(lián)絡(luò)。學(xué)生在互聯(lián)絡(luò)上，可以獲得到大量的資料(包括文本、圖片與視音頻等)，可以自主地搜集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生可以積極主動去探求知識，保持最旺盛的求知欲望，有利于學(xué)生的知識與意義的主動建構(gòu)，同時對于原始資料的整理與分析^p，為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺，所以基于絡(luò)的學(xué)習(xí)活動有利于建構(gòu)新型的教學(xué)形式，有利于建構(gòu)全方位的學(xué)習(xí)情境。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自主進展知識建構(gòu)、意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)形式，其核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，充分表達學(xué)生的認知主體地位和作用。學(xué)生由被動承受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者?；诮j(luò)的學(xué)習(xí)可以給予學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的空間，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能辦到的。在絡(luò)的教學(xué)中，老師不必再給出每個問題的答案，而由學(xué)生自主進展查找，從而可以培養(yǎng)學(xué)生的自主建構(gòu)、自主學(xué)習(xí)的才能。同時絡(luò)上非線性方式，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式，更合適學(xué)生按需所取，按需所學(xué)，為學(xué)生主動去搜集并分析^p相關(guān)資料與信息提供了條件，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。在以后的工作中，我要更加努力地絡(luò)知識，應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中，爭取獲得更大的成績。小學(xué)老師繼續(xù)教育心得體會5中小學(xué)老師遠程繼續(xù)教育培訓(xùn)，為我們提供了一個學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法的平臺，通過學(xué)習(xí)，在思想上受到很大的震動。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：一、要不斷地加強學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，不斷的創(chuàng)新理論作為老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷進步自身素質(zhì)，不斷的完善自己的教學(xué)風(fēng)格，才能做好本職工作。這就要求我們老師，尤其是年輕老師要不斷地加強學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，不斷的創(chuàng)新理論，多聽取有益的各種意見，把先進的教學(xué)形式引入到自己的課堂，改良、柔和、消化，最終形成自己的風(fēng)格。二、老師應(yīng)樹立新課程意識通過學(xué)習(xí)，我知師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過程。課程不再是由專家編制、老師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、開展著的活動形態(tài)。課程不是一種結(jié)果，而是一種過程，更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求老師在教學(xué)過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。三、要熱愛教育事業(yè)中小學(xué)老師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)。我覺得不管是優(yōu)秀老師還是普通老師，首先，自己要熱愛教育事業(yè)。既然選擇了老師作為自己的職業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔；就要不計名利，積極進取；就要不斷理論，努力創(chuàng)新，盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。其次，對老師而言強烈的責(zé)任心也是最根本的要求，這種責(zé)任心主要表達在對自己的每一位學(xué)生負起責(zé)任，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，促進他們的個性安康開展。另外，老師平時和學(xué)生在一起的時間較長，學(xué)生喜歡模擬其一言一行，這種影響是潛移默化的，有的可能孩子的一生。因此，老師一定要時時刻刻身正為范，為學(xué)生做出好的典范。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我有了緊迫感。要成為一名好老師，我要學(xué)習(xí)的、要做的還有很多很多。教育作為一門藝術(shù)，而我們怎樣成為一名藝術(shù)家，這就需要我們必須進步我們的教育管理程度和我們的教育科研才能，進步自身修養(yǎng)。雖然我從事教育教學(xué)工作多年，有了一些進步，但這個培訓(xùn)讓我進一步豐富自已的專業(yè)知識，進步理論程度，使自己獲得更大的進步?？傊?，通過這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，同時我也努力將這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運用到我的工作理論中，為教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。三、勤反思、勤總結(jié)、勤考慮要在教學(xué)工作中不斷反思著自己的缺乏，努力進步自己的語文教學(xué)程度，多學(xué)習(xí)、多請教、多征求別人意見，多寫教育教學(xué)論文，定期給自己總結(jié)反思，有過改之，以期更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需求和要求。總之，通過這次的培訓(xùn)，使我深化意識到：自己的知識、才能與骨干老師還有一定差距，與一同學(xué)習(xí)的其他學(xué)員有一定差距，所以從如今起制定好個人工作方案，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實，不斷地理論創(chuàng)新，爭取教育教學(xué)中做出一定成績。小學(xué)老師繼續(xù)教育心得體會6通過這次新課改中小學(xué)老師遠程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到很多東西。這段時間來，我每天堅持抽時間聆聽教育專家們的精彩講座，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，也有所得。這次遠程培訓(xùn)讓我有幸面對每次的主題，大家暢所欲言，各杼已見，盡管不曾謀面，但遠程培訓(xùn)拉近了我們的間隔。全面提升了自己的根本素質(zhì)，對于今后的開展起到了積極的促進作用。真是讓我受益匪淺呀！現(xiàn)將我參加此次遠程培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：一、培訓(xùn)讓我們學(xué)會了學(xué)習(xí)。從知識的傳播者到知識的學(xué)習(xí)者，角色的轉(zhuǎn)換讓我們重新審視自己的知識儲藏，精神食糧是否足夠，我們是否還有“一桶水”。新課程理念下，老師不僅是教學(xué)活動的引導(dǎo)著，還應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、組織者、促進者、合作者。所以我們應(yīng)加強自身的專業(yè)素養(yǎng)?！耙o學(xué)生一杯水，老師首先自己要有一桶水”這句話很好地印證了日趨嚴格和完善的教育對老師的要求。老師除了其人格魅力能影響學(xué)生的情感態(tài)度和為人處事外，能給學(xué)生最直接、最有用的東西就是知識了。我們只有不斷學(xué)習(xí)，加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，進步教學(xué)技巧和技能，才能教給學(xué)生全面、系統(tǒng)、有用的知識。于是研修使我的教學(xué)觀念得到了很好的改變。二、培訓(xùn)讓我們學(xué)會合作。我們身邊的每個人都是一本讀不完的書，一個極為豐富的世界，每個人都有自己獨特的過人之處。正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，我們身邊的每個人對自己來講，都是珍貴的學(xué)習(xí)資。在學(xué)習(xí)過程中，我們互相討論、互相學(xué)習(xí)，資共享。三、培訓(xùn)讓我們學(xué)會反思。通過看視頻、完成作業(yè)、閱讀簡報、閱讀同行之間的文章、同行之間的互相討論以及在線研討，我深化反思平常教學(xué)如何備課，在備課教學(xué)中存在的問題和難點，使我的教學(xué)思路越來越明晰。總之，通過這次遠程培訓(xùn)，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高，看得遠，培訓(xùn)使我補了氧氣，添了靈氣，去了驕氣，使我們的教學(xué)生命煥發(fā)新的活力，愿這次培訓(xùn)的知識，幫助我重塑自我，成為本人成長的新起點。培訓(xùn)是短暫的，終身學(xué)習(xí)是永久的。在今后的教學(xué)中，我將致力于自己的本職工作，加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極理論新課改，進步自己的專業(yè)知識程度，做一個合格的小學(xué)老師。人無完人，這就要求我們老師在教育教學(xué)的過程中，不斷進展反思，才能進步自己的教育教學(xué)程度。反思是一種考慮，一種意識，一種才能，一種習(xí)慣。通過反思，老師不斷超越經(jīng)歷，創(chuàng)造性的解決教學(xué)實際問題，促進老師創(chuàng)新才能的進步，促進老師師德程度的進步。為我今后的教育事業(yè)開拓了新環(huán)境。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來。感謝國培。小學(xué)老師繼續(xù)教育心得體會7通過參加中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)，我認識到素質(zhì)教育的重要性，更需要高素質(zhì)的老師。作為老師就必須擅長承受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務(wù)?，F(xiàn)把這幾個月學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：一、通過學(xué)習(xí)，使我重新認識了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。老師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會。因此老師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出奉獻。應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的時機，讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中安康成長。二、通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念，對老師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、開展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。通過學(xué)習(xí)，努力研究自己，其目的就是為了進步自己、開展自己、更新自己。老師是學(xué)生成長的守護人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、理論者。三、更新教育觀念，一定要擅長考慮、勇于理論，不斷反思提煉總結(jié)。通過繼續(xù)教育使我更新教育觀念，認識到一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。老師的品質(zhì)可以影響學(xué)生帶動學(xué)生，老師高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立開展才能充滿創(chuàng)造力的生命體。四、在教育中，老師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到老師的仁慈和真誠愛心，才樂于聽從老師的教導(dǎo)。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住時機，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流到達心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、興趣，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意承受，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到老師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的間隔。老師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。通過繼續(xù)學(xué)習(xí)，首先使我認識到了自己的教學(xué)程度間隔名優(yōu)老師還有很大差異。我雖然對所教教材有了一個初步的理解，但體會尚淺。因此在我們執(zhí)教的時要著重加強了教材的分析^p，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認真講課，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中獲得了一定效果，使學(xué)生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔(dān)，多一些時間去體會，多一些時間開展其他方面的素質(zhì)。有人說，老師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導(dǎo)航員。而我要說，老師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的`精神。在教學(xué)工作的同時，我積極學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標，領(lǐng)會其中的真諦，在教學(xué)理論中不斷反思。學(xué)校組織的各項活動，我都積極參加。全國人大常委陶大鏞說；“老師應(yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神?！笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是老師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探究，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時去應(yīng)用。我和學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，共同成長。小學(xué)老師繼續(xù)教育心得體會8小學(xué)老師繼續(xù)教育是老師教育的重要組成部分，是進步全體在職小學(xué)老師整體素質(zhì)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面施行素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合不斷的理論，獲得了非常大的進步?，F(xiàn)將我學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：一、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對老師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、開展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目的的診斷性研究及理論者對自身理論情境和經(jīng)歷所做的多視角、多層次的分析^p和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“如今的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合不斷的理論，獲得了非常大的進步。二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個老師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新穎芳香、表達著高尚情操的教育細節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立開展才能充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向開展的引力和空間。三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。老師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探究前進的平等的志同道合者。在教育中，老師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到老師的仁慈和真誠愛心，才樂于聽從老師的教導(dǎo)。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住時機，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流到達心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、興趣，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意承受，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到老師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的間隔。老師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的對待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求！有人說，老師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導(dǎo)航員。而我要說，老師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。為了到達這一目的，我始終在做著一個“好學(xué)生”。多年來，在教學(xué)工作的同時，我積極學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標，領(lǐng)會其中的真諦，在教學(xué)理論中不斷反思。學(xué)校組織的各項活動，我都積極參加?！袄蠋煈?yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神?！笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是老師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览怼Ｎ以诓粩嗟膶W(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探究，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時去應(yīng)用。我和學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，共同成長。我想，所謂的教學(xué)相長就是這個意思吧！如此種種，我在做“好學(xué)生”的根底上，也在努力的做好老師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要歷程；而做一名好老師是我的終極目的?？傊?，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的考慮，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬將來，我知道前方的道路仍然是曲折的，畢竟這些考慮和理論需要我在今后的教學(xué)理論中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正到達培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！總之，我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí)，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系，保持一顆永遠年輕奮進的心，才可以更好地迎接知識的挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)是我自身進步政治思想素質(zhì)、補充更新專業(yè)知識的最好途徑，我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長，成為一名優(yōu)秀的人民老師。能做一個新型的研究型的合格老師。小學(xué)老師繼續(xù)教育心得體會9中小學(xué)老師繼續(xù)教育是老師教育的重要組成部分，是進步全體中小學(xué)老師整體素質(zhì)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面施行素質(zhì)教育的關(guān)鍵。通過不斷地學(xué)習(xí)，使我在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會?，F(xiàn)做一個學(xué)習(xí)心得體會。一、充分認識了老師繼續(xù)教育培訓(xùn)的意義加強繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是老師適應(yīng)競爭上崗的迫切需要，在人口出生率不斷下降、中小學(xué)生逐步減少的情況下，中小學(xué)老師的需求量也在逐步減少，必然給老師的上崗帶來嚴重的危機。在實行老師聘任制的今天，每個老師都應(yīng)做好“能者上、庸者下”的思想準備。一個老師要在老師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于優(yōu)勢地位，就必須加強學(xué)習(xí)，使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度再上一個新的臺階。加強老師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是老師適應(yīng)學(xué)生思想日趨活潑復(fù)雜的客觀要求，為了防止學(xué)生誤入歧途，促使學(xué)生樹立正確的道德觀念，老師必須及時理解各方面的信息(包括錯誤的)，準確把握學(xué)生的思想動態(tài)，擅長運用先進的德育方法，消除學(xué)生受到的不良影響，引導(dǎo)學(xué)生安康成長。二、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實、完善自身的知識構(gòu)造完善教學(xué)才能，明確認識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是老師有目的、有方案、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在老師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學(xué)理論中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)歷，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有擅長設(shè)計教學(xué)，擅長研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈敏地運用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)才能表現(xiàn)出高程度的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的開展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能到達正確、鮮明、生動的境界。使學(xué)生不僅生動的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。三、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學(xué)生一定能成才學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是開展的主體，老師面對的是學(xué)生的將來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長，老師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是老師自身工作的理念，更是學(xué)生開展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要根底，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生?！笨傊?，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲非常豐富，它引發(fā)了我很多的考慮，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬將來，我知道前方的道路仍然是曲折的，畢竟這些考慮和理論需要我在今后的教學(xué)理論中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正到達培訓(xùn)的目的。作為一名新時代的年輕老師，我將在繼續(xù)教育的'平臺上努力奮斗，爭取把自己打造成社會需要的教育者!小學(xué)老師繼續(xù)教育心得體會10新課程給了我們老師機遇，同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求老師必須更新知識構(gòu)造。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使老師更新自己原有的知識構(gòu)造，一方面準確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身開展所必需的根底知識和根本技能；另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴展自己的知識儲存。新課程還要求老師必須有開發(fā)課程的才能。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活嚴密聯(lián)絡(luò)，充分挖掘外鄉(xiāng)資和校本資，充實教材內(nèi)容。老師還必須開展整合課程內(nèi)容的才能。新課程理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨的學(xué)習(xí)個體，而老師往往居高臨下地對待學(xué)生，有點為老師獨尊的架勢，而且一味地強調(diào)學(xué)生承受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實感受。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的才能、獲取新知識的才能、分析^p和解決問題的才能以及交流與合作才能。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。通過繼續(xù)教育有學(xué)習(xí)我覺得，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，十幾年的寒窗苦換來的是一張錄取通知書，沒有朋友，沒有刻骨銘心的體驗，沒有美妙的回憶，沒有對生活的熱情，沒有穩(wěn)定而深化的興趣和愛好，這樣的學(xué)生將來怎樣生活在社會中，前途可想而知。因此，作為老師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氣氛，在這種輕松的氣氛里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探究者與研究者。這是我在此次培訓(xùn)中的一點點收獲和體會，隨著課程改革的不斷深化，在課堂教學(xué)施行上我會按照新課程標準要求，嘗試全新的教學(xué)方法，我相信，課程改革后一定會培育出來有創(chuàng)新精神和理論才能，適應(yīng)社會的全面開展的人。通過本次信息技術(shù)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)所得，讓自己過去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨，通過學(xué)習(xí)，本人理解到自己過去的許多缺乏，同時也進步了認識和獲得經(jīng)歷?，F(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下：一是，老師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為如今的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速開展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，老師的絕對權(quán)威已不復(fù)存在，因此老師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位考慮、思維平等、理解學(xué)生等觀念，在今天自然地成為老師的行為。二是，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計的改變，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)形式群，開發(fā)、利用教學(xué)資，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺，探究長假、短假、平時作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供理論場、體驗場，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識、穩(wěn)固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的活動。三是，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗。要注重對學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言理論活動，營造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動積極，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探究的殿堂，這是如今老師們追求的一個境界，即使一個細節(jié)也不放過。老師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描繪;可以用動作表演;可以用實物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計，拓展了孩子的思維，真正表達了學(xué)生自主探究的過程。四是，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了老師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和進步，進展培訓(xùn)，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。基于信息技術(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多老師探究的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。信息技術(shù)正被廣泛，深化地應(yīng)用到每一個方面，正深化地改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術(shù)的開展，既向教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，也為教育創(chuàng)造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn)，教育工作者必須自覺地運用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使老師更新教育觀驗、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化老師知識構(gòu)造、進步老師專業(yè)程度。更好地實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理驗和辦學(xué)特色，進學(xué)校的可持續(xù)開展和老師的專業(yè)化成長。通本期的計算機培訓(xùn)和考試，我的計算機知識得到了穩(wěn)固和進步，我相信自己繼續(xù)努力，今后我一定會用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。小學(xué)老師繼續(xù)教育心得體會1120xx年我參加中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我認識到素質(zhì)教育的重要性，更需要高素質(zhì)的老師。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進，知識更新?lián)Q代異常迅速，作為老師就必須擅長承受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務(wù)。中小學(xué)老師繼續(xù)教育是老師教育的重要組成部分，是進步全體在職中小學(xué)老師整體素質(zhì)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面施行素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，我在與實際相結(jié)合不斷的理論，獲得了非常大的進步。使學(xué)消費生敬重感，自覺自愿地承受教育和指導(dǎo)。因此通過不斷地學(xué)習(xí)，使我不但在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會，從而在教學(xué)中獲得了一定成效。現(xiàn)把這幾個月學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：一、通過學(xué)習(xí)，使我重新認識了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。老師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會。因此老師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出奉獻。應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的時機，讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中安康成長。二、通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對老師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、開展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目的的診斷性研究及理論者對自身理論情境和經(jīng)歷所做的多視角、多層次的分析^p和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“如今的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了進步自己、開展自己、更新自己。老師是學(xué)生成長的守護人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、理論者。三、更新教育觀念，一定要擅長考慮、勇于理論，不斷反思提煉總結(jié)。通過繼續(xù)教育使我更新教育觀念，認識到一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。老師的品質(zhì)可以影響學(xué)生帶動學(xué)生，老師高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立開展才能充滿創(chuàng)造力的生命體。四、在教育中，老師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。五、除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。在現(xiàn)實的教學(xué)中，我尊重學(xué)生人格，以平等態(tài)度對待學(xué)生。六、中小學(xué)老師素質(zhì)提升工程，給老師繼續(xù)教育帶來了豐富的內(nèi)容使我們對新的教育教學(xué)理念，現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論、當(dāng)今國外先進的教育思想等都有進一步理解，也進步了我們的教育教學(xué)管理才能，特別是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合等內(nèi)容的培訓(xùn)，不但進步了我們每位老師的課堂教學(xué)才能和組織教育活動的才能。也進步了課堂教學(xué)的效率和老師的教育科學(xué)研究才能。今后我會努力并不全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。我想我們雖然學(xué)到是理論，而最主要的是我們?nèi)绾螌⑦@些理論付諸欲理論，也就是說作為老師還是要將落實進展到底。我認為，好老師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認識老師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭劇烈的時代。最后，老師負著教書育人的重任，自然，老師的工作也是異常辛苦的。但是，當(dāng)我們走進課堂，面對著一雙雙對知識的渴求的目光時，我們就要做到心無雜念，將一切煩惱與憂愁拋卻腦后，精神抖擻，全身心地投入到教學(xué)的課堂中去。我覺得學(xué)習(xí)不能是暫時的，也不能使強迫的，只有不連續(xù)的進展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，才能進步我們的授課程度小學(xué)老師繼續(xù)教育心得體會12一、通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對老師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目的的診斷性研究及理論者對自身理論情境和經(jīng)歷所做的多視角、多層次的分析^p和反省”。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”和“如今的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了進步自己、開展自己、更新自己。二、教育無小事。一個細節(jié)可能會是影響一個孩子的一生。一個老師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會在教育的真諦，開掘出散發(fā)著新穎芳香、表達著高尚情操的教育細節(jié)。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向開展的引力和空間?！比⒕腿烁穸?，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。老師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探究前進的平等的志同道合者。在教學(xué)中，老師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到老師的仁慈和真誠愛心，才樂于聽從老師的教導(dǎo)。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住時機，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流，到達心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、興趣，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意承受，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的話語，可以使學(xué)生深深感到老師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的間隔。老師對學(xué)生還要又一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我表現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的對待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求！有人說，老師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導(dǎo)航員。而我要說，老師就像一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育理想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的知識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。為了到達這一目的，我始終在做著一個“好學(xué)生”。多年來，在教學(xué)工作的同時，我積極學(xué)習(xí)陷阱的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標，領(lǐng)略其中的真諦，在教學(xué)理論中不斷反思，學(xué)校組織的各項活動，我都積極參加。有人說，“老師應(yīng)有一種苦讀、苦學(xué)的精神”。苦讀、苦學(xué)應(yīng)該是老師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標，新課程，讓我有了方向，從學(xué)習(xí)中我懂得了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究，不斷的探究，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學(xué)的尺度。我和學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，共同成長。我想，所謂的教學(xué)相長就是這個意思吧。如此種種，我在做“好學(xué)生”的根底上，也在努力的做好老師。做“好學(xué)生”是磨練自己的重要歷程。而做一名好老師是我的最終目的！同時也祝愿每位老師都能沐浴課改的春風(fēng)，在這片肥沃的大地上茁壯成長！小學(xué)老師繼續(xù)教育心得體會13中小學(xué)老師遠程繼續(xù)教育培訓(xùn)，為我們提供了一個學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法的平臺，我通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進步了教育教學(xué)方法。下面是我通過培訓(xùn)獲得的兩點體會：終身學(xué)習(xí)。新課程要求老師樹立終身學(xué)習(xí)的目的，實現(xiàn)自身的可持續(xù)開展。要成為一名好老師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。1、必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身開展的泉和動力。2、老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)理論中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教育教學(xué)方法。3、在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)生的需要，通過總結(jié)經(jīng)歷，進步自身，向更完善的目的努力。4、要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資和學(xué)習(xí)空間，及時理解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新開展動態(tài)，注重與其他老師和專家的合作討論，老師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。成功的教育者。通過學(xué)習(xí)，使我認識到一個成功的教育者，首先是一個擅長自我更新知識的學(xué)習(xí)者。打破傳統(tǒng)的、陳舊的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進的、符合時代潮流的教育思想體系，必須與時俱進。用科學(xué)的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，在此根底上建立起來的新的知識構(gòu)造和教學(xué)理念必然充滿活力和活力。新課程意識。通過學(xué)習(xí)，我懂得了課程是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過程。課程不是老師執(zhí)行物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、開展著的活動形態(tài)。課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求老師在教學(xué)過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。爭做好老師。要成為一名好老師，我要學(xué)習(xí)的、要做的還有很多很多。教育作為一門藝術(shù)，而我們怎樣成為一名藝術(shù)家，這就需要我們必須進步我們的教育管理程度和我們的教育科研才能，進步自身修養(yǎng)。我從事教育教學(xué)工作多年，這個培訓(xùn)讓我進一步豐富了自已的理論程度和專業(yè)知識。培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲很大，我將這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運用到我的工作理論中，為教育事業(yè)奉獻自己的力量。小學(xué)老師繼續(xù)教育心得體會14通過這次繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我積極學(xué)習(xí),認真聽講座、學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，認真做筆記，聆聽四位老師的精彩的講解與分析^p和各學(xué)員老師的評論，我學(xué)到了許多新知識，使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充。教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和自身素質(zhì)等方面都得到了很大的進步。一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我更新了觀念。通過本次培訓(xùn)，我的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對新課程的認識與理論都有了一個質(zhì)的飛躍。我深深體會到，一位老師，不單是教書，傳授知識，還得教育學(xué)生怎樣做人。老師是新課改的詳細執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進展教學(xué)的過程中，老師必需要具備較高的專業(yè)程度，并自覺進展教學(xué)反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力理論、探究，進步自己的課堂教學(xué)程度。自己在教學(xué)除了有很強的敬業(yè)精神之外，還得不斷進步自身素質(zhì)，提升自己的教學(xué)程度，在教學(xué)中融入新的教學(xué)理念和教學(xué)手段，這樣才能提升學(xué)習(xí)綜合理論的興趣。二、培訓(xùn)使我重新認識老師的角色。我懂得了指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂上要進步學(xué)生的參與度，要充分表達以學(xué)生開展為本的精神。在注重根底知識與根本技能的根底上，更強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法。在以后