初中歷史教師個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃表格_第1頁(yè)
初中歷史教師個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃表格_第2頁(yè)
初中歷史教師個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃表格_第3頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

初中歷史教師個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃表格一、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解中國(guó)歷史的發(fā)展脈絡(luò)和重要?dú)v史事件幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的歷史觀念和民族精神培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力二、教學(xué)內(nèi)容1.人類文明的發(fā)展史古代文明的發(fā)展和傳播中世紀(jì)歐洲的文化和宗教文化交流和傳播2.中國(guó)古代文明的演進(jìn)夏朝至春秋時(shí)期春秋戰(zhàn)國(guó)至秦漢時(shí)期魏晉南北朝至唐宋時(shí)期3.中國(guó)現(xiàn)代史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與近代中國(guó)辛亥革命與民主化運(yùn)動(dòng)新民主主義革命三、教學(xué)方法講授法：通過講解歷史事件、人物和文化現(xiàn)象，讓學(xué)生了解歷史脈絡(luò)和重要事件歸納法：通過讓學(xué)生自主歸納和總結(jié)歷史資料來培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力辯證法：通過讓學(xué)生對(duì)歷史事件進(jìn)行分析和辯證思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)中國(guó)古代文明的演進(jìn)中國(guó)現(xiàn)代史及其影響教學(xué)難點(diǎn)中國(guó)古代文化和歷史的理解和歸納中國(guó)現(xiàn)代史的復(fù)雜性和多樣性五、教學(xué)時(shí)序表課時(shí)主題內(nèi)容教學(xué)方法1人類文明的發(fā)展史古代文明的發(fā)展和傳播講授法2人類文明的發(fā)展史中世紀(jì)歐洲的文化和宗教講授法3人類文明的發(fā)展史文化交流和傳播歸納法4中國(guó)古代文明的演進(jìn)夏朝至春秋時(shí)期講授法5中國(guó)古代文明的演進(jìn)春秋戰(zhàn)國(guó)至秦漢時(shí)期歸納法6中國(guó)古代文明的演進(jìn)魏晉南北朝至唐宋時(shí)期辯證法7中國(guó)現(xiàn)代史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與近代中國(guó)講授法8中國(guó)現(xiàn)代史辛亥革命與民主化運(yùn)動(dòng)歸納法9中國(guó)現(xiàn)代史新民主主義革命辯證法六、評(píng)估與反思學(xué)生期中考試成績(jī)占總評(píng)成績(jī)的50%學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)占總評(píng)成績(jī)的30%課程難度適中，需要通過多次練習(xí)來提高學(xué)生的分析

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論