2023初二物理上冊(cè)教案七篇

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初二物理上冊(cè)教案都有哪些？物理學(xué)中的許多物理量都是用比值來(lái)定義的。在這種定義方法中，并不是全部的物理量都是成比例的。下面是我為大家?guī)?lái)的2023初二物理上冊(cè)教案七篇，盼望大家能夠喜愛(ài)！

2023初二物理上冊(cè)教案精選篇1

力

(一)教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與技能

(1)知道力的概念和力的單位。

(2)知道力的作用效果。

(3)知道力的三要素，會(huì)用示意圖表示力。

(4)知道物體間力的作用是相互的。

2、過(guò)程與方法

(1)通過(guò)活動(dòng)和生活閱歷感受力的作用效果。

(2)了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

(1)在觀看體驗(yàn)過(guò)程中，培育同學(xué)的科學(xué)態(tài)度。

(2)從力用三要素表示的事例中熟悉科學(xué)方法的價(jià)值。

(二)教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：(1)力的概念和力的單位。

(2)力的三要素，用示意圖表示力。

2、教學(xué)難點(diǎn)

(1)力的概念

(2)熟悉物體間力的作用是相互的，并解釋有關(guān)現(xiàn)象。

(三)教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

我們?cè)谶@一節(jié)中要學(xué)習(xí)一個(gè)新的物理概念-------力。力是日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的一個(gè)概念。也是物理學(xué)中一個(gè)重要的概念。這一節(jié)我們就來(lái)探究有關(guān)力的一些學(xué)問(wèn)。

二、力的作用效果

物理學(xué)中所說(shuō)的力是什么呢?我們可以通過(guò)力的作用效果來(lái)感受它。

1、感受力作用的效果

(1)請(qǐng)一位同學(xué)到教室前面提起一桶水。

請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)劶∪庥惺裁锤惺?(感到手臂上的肌肉非常緊急)

最初我們對(duì)力的熟悉，就是從肌肉的緊急的感受而得來(lái)的。那么，在物理學(xué)中我們又是怎樣來(lái)熟悉力的?

(2)同學(xué)用圖12.4-1所示的器材做試驗(yàn)。

問(wèn)題：小鋼珠在光滑的水平桌面上運(yùn)動(dòng)，當(dāng)磁鐵靠近小鋼珠時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

試驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)溝通所觀看到的現(xiàn)象：

(3)同學(xué)看課文圖12.4-2乙、丙，溝通圖中在運(yùn)動(dòng)員力的作用下所發(fā)生的現(xiàn)象：

(4)告知同學(xué)：物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，靜止是一種特別的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。無(wú)論物體是從靜止到運(yùn)動(dòng)，還是運(yùn)動(dòng)速度或者方向發(fā)生變化，都可以認(rèn)為是物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了變化。運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了變化，指物體的運(yùn)動(dòng)速度或方向發(fā)生了變化。由此得出結(jié)論：力可以轉(zhuǎn)變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

請(qǐng)一位同學(xué)演示用力拉和壓彈簧，看看彈簧的外形(長(zhǎng)度)發(fā)生了什么變化。

(在拉力的作用下，彈簧的長(zhǎng)度伸長(zhǎng);在壓力的作用下，彈簧的長(zhǎng)度縮短。)

(6)同學(xué)看課本圖12.4-2甲，溝通圖中在射箭運(yùn)動(dòng)員力的作用下所發(fā)生的現(xiàn)象。

(弓被拉開(kāi)了，弓的外形發(fā)生了變化)

(7)讓同學(xué)再舉些例子然后自己依據(jù)上述大事概括力作用的另一類(lèi)效果。

結(jié)論：力可以使物體發(fā)生形變。

三、力的單位

為了描述力的大小，在物理學(xué)中對(duì)力的單位作了規(guī)定：在國(guó)際單位制中，力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱(chēng)牛，符號(hào)是N。

補(bǔ)充例子：托起兩個(gè)雞蛋所用的力大約為1N;成年男子右手的握力大約是700N;一個(gè)質(zhì)量是40kg的同學(xué)對(duì)地面的壓力大約是400N等等。

四、力的三要素

1、提出問(wèn)題：力作用的效果與哪些因素有關(guān)?

2、讓同學(xué)提出猜想：可能與力作用的大小有關(guān);可能與力作用的方向有關(guān);可能與力作用的位置有關(guān)。

3、探究：引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)前面觀看力作用效果的試驗(yàn)結(jié)合課文圖示以及同學(xué)生活的閱歷進(jìn)行論證。拉彈簧時(shí)，所用的力越大，彈簧被拉得越長(zhǎng);也就是力越大，力作用的效果越明顯。我們要把螺母擰緊，一般來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)向順時(shí)針?lè)较蛴昧?，假如沿著逆時(shí)針?lè)较蛴昧χ荒軐⒙菽笖Q松。這些事例說(shuō)明白力作用的效果與力的方向有關(guān)。

(3)關(guān)于力的作用效果與力的作用位置是否有關(guān)用試驗(yàn)探究：

推門(mén)試驗(yàn)：用的力推門(mén)，每次手的位置距離門(mén)軸遠(yuǎn)近不同。體會(huì)手在不同位置時(shí)施力的不同效果。

可見(jiàn)，力的作用點(diǎn)也影響力的效果。

讓同學(xué)總結(jié)：力所產(chǎn)生的效果跟力的大小、方向和作用點(diǎn)有關(guān)。

所以，我們把力的大小、方向和作用點(diǎn)叫力的三要素。

五、力的示意圖

畫(huà)力的示意圖的要領(lǐng)：確定受力物體、力的作用點(diǎn)和力的方向，從力的作用點(diǎn)沿力的方向畫(huà)一條線段，在線段的末端畫(huà)一個(gè)箭頭表示力的方向，線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)，在同一圖中，力越大，線段應(yīng)越長(zhǎng)。

還可以在力的示意圖旁邊用數(shù)值和單位標(biāo)出力的大小，把力的三要素都表示出來(lái)。

六、探究：力的作用是相互的

1、請(qǐng)同學(xué)們觀看或進(jìn)行下列試驗(yàn)，通過(guò)觀看或試驗(yàn)?zāi)銈儗?duì)力的作用有什么新的熟悉、

(1)演示：用一個(gè)氣球去壓另一個(gè)相同的氣球，讓同學(xué)觀看：兩個(gè)氣球都變扁了。

(2)同學(xué)試驗(yàn)：伸出手去，讓一個(gè)同學(xué)打你的手，你感到疼嗎?打你的同學(xué)也感到疼嗎?

(3)同學(xué)試驗(yàn)：向上擰書(shū)包，你對(duì)書(shū)包用力了，你是否感覺(jué)到了書(shū)包也在拉你?

(4)看課文第43頁(yè)圖12.4-4，坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推開(kāi)時(shí)自己坐的船也被推開(kāi)了。(坐在小船上的人用力推另一只小船，把另一只船推開(kāi)時(shí)自己所坐的船也被推開(kāi)了。說(shuō)明推船的人同時(shí)受到另一只船的推力，推船的人被推開(kāi)時(shí)連同他坐的船也被推開(kāi)。)

概括以上分析，得到結(jié)論：一個(gè)物體對(duì)別的物體施力時(shí)，也同時(shí)受到后者對(duì)它的作用力。物體間力的作用是相互的。

(四)小結(jié)

(五)作業(yè)

1、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

2、一課三練

2023初二物理上冊(cè)教案精選篇2

【功】

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)問(wèn)與技能：

(1)明確做功的兩個(gè)必要因素，能依據(jù)做功的兩個(gè)必要因素初步推斷物體是否做功;(2)初步理解功的計(jì)算公式，知道功的單位是焦耳，并會(huì)進(jìn)行有關(guān)計(jì)算;

(3)知道作用在物體上的力與物體通過(guò)的距離垂直時(shí)，該力不做功;

(4)知道功率的概念，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔計(jì)算。

2.過(guò)程與方法：

經(jīng)過(guò)舉例，理解功及功的必要因素，培育從生活現(xiàn)象中分析物理本質(zhì)的方法。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)用力未做功的實(shí)例，引起同學(xué)適當(dāng)焦慮，激起其學(xué)習(xí)功的學(xué)問(wèn)內(nèi)容的奇怪???心，使之樂(lè)觀參加推斷是否做功的爭(zhēng)論。

【實(shí)踐活動(dòng)】

課外小試驗(yàn)：測(cè)出自己上樓時(shí)所做的功及所用的時(shí)間。

要求：

1.測(cè)出：

(1)體重G;

(2)樓層高h(yuǎn);

(3)上樓所用的時(shí)間，按正常速度走上去所需時(shí)間t1，快速跑上去所需時(shí)間t2。2.計(jì)算：

(1)上樓所做的功;

(2)兩次登樓過(guò)程的功率。

【板書(shū)】

第一節(jié)功

1.功的定義：

假如物體受力且沿受力方向移動(dòng)了肯定的距離，就說(shuō)力對(duì)物體做了功。2.功的計(jì)算：

功=力×距離

公式：W=Fs

單位：焦耳符號(hào)：J

3.功率：?jiǎn)挝粫r(shí)間里完成的功，用P表示。

公式：P=W/t

單位：W

1W=1J/s

2023初二物理上冊(cè)教案精選篇3

聲音的產(chǎn)生和傳播

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。

2、知道聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)的傳播

速度不同。

3、能分析一些常見(jiàn)的聲現(xiàn)象。

重、難點(diǎn)：(重)1、同學(xué)對(duì)聲音的產(chǎn)生與傳播過(guò)程的探究。

(難)2、設(shè)計(jì)探究的試驗(yàn)。

3、聲現(xiàn)象的分析、解釋。

關(guān)鍵：指導(dǎo)同學(xué)分析試驗(yàn)現(xiàn)象、總結(jié)結(jié)論。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

同學(xué)觀看第一部分錄像——各種各樣的聲音。引入課題：聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的?

1、聲音的產(chǎn)生

演示試驗(yàn)：(1)、敲打音叉——音叉振動(dòng)，發(fā)聲。

(2)、握住振動(dòng)的音叉，聲音立刻停止。

(3)、放一段聲音的錄像。

指導(dǎo)同學(xué)分析歸納，得出結(jié)論：

聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，發(fā)聲停止。

(4)、擴(kuò)展：錄制聲音

2、聲音的傳播：

(1)、得出：固體、氣體可以傳播聲音。

(2)、試驗(yàn)14頁(yè)圖1-4示：得出：真空不能傳播聲音

指導(dǎo)同學(xué)分析歸納，得出結(jié)論：聲音的傳播需要介質(zhì)。固體、液體、氣體都能傳播聲音，真空不能傳聲。

同學(xué)活動(dòng)：月球上的宇航員如何交談?

同學(xué)活動(dòng)：如何證明液體可以傳聲?

(3)、聲波：利用錄像讓同學(xué)知道什么是聲波?同水波進(jìn)行對(duì)比。

3、聲速：不同介質(zhì)中的聲速是不同的。

同學(xué)活動(dòng)：(1)、看15頁(yè)的表格內(nèi)容

(2)、聲音在固體、液體、氣體中的速度誰(shuí)快?

15℃聲音在空氣中的速度為340m/s。

同學(xué)活動(dòng)：對(duì)著遠(yuǎn)處的高山喊可以聽(tīng)到回聲，為什么在教室里講話聽(tīng)不回聲?

4、回聲：聲音的反射。0.1秒17米

二、小結(jié)：

小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重、難點(diǎn)

三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：

完成物理時(shí)習(xí)在線中本節(jié)內(nèi)容，因內(nèi)容較多，可以留一部分作課外練習(xí)。

四、課后活動(dòng)：

動(dòng)手動(dòng)腦：1、2、3題。

教學(xué)后記：

在課堂上對(duì)聲音的學(xué)問(wèn)不能擴(kuò)展太多，這只是聲音的第一節(jié)課，可降低難點(diǎn)。

要測(cè)一測(cè)同學(xué)的接受狀況。

2023初二物理上冊(cè)教案精選篇4

液體的壓強(qiáng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)與技能

(1)了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)，以及液體內(nèi)部壓強(qiáng)聽(tīng)方向。

(2)了解液體壓強(qiáng)大小跟什么因素有關(guān)。

(3)熟悉壓強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用——連通器，了解生活和生產(chǎn)形形色色的連通器。

2.過(guò)程與方法

(1)通過(guò)對(duì)演示試驗(yàn)的觀看，了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)的事實(shí)，知道液體內(nèi)部不同深度處壓強(qiáng)的大小和方向。

(2)體驗(yàn)和感悟游泳時(shí)身體受到水產(chǎn)生的壓強(qiáng)。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

(1)在觀看試驗(yàn)過(guò)程中，培育同學(xué)的科學(xué)態(tài)度。

(2)親密聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)。

(3)鼓舞同學(xué)樂(lè)觀參加探究活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)、連通器應(yīng)用

教學(xué)難點(diǎn)：液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)

教具：液體壓強(qiáng)的演示裝置、水槽、U形管壓強(qiáng)計(jì)、連通器、水等

教學(xué)過(guò)程：

一.引入新課

通過(guò)課文80頁(yè)潛水艇，用塑料袋裝水時(shí)塑料袋會(huì)脹起來(lái)等引入液體會(huì)產(chǎn)生壓強(qiáng)，引出本課課題——液體的壓強(qiáng)

二.新課教學(xué)

(一)液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)

突破難點(diǎn)的方法：做好演示試驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看試驗(yàn)，通過(guò)所觀看到的現(xiàn)象進(jìn)行歸納、推理、總結(jié)得出結(jié)論。

演示試驗(yàn)：

1.用塑料袋裝水時(shí)，它會(huì)脹起來(lái)，讓同學(xué)感知液體會(huì)產(chǎn)生壓強(qiáng)，且向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。

2.用側(cè)壁開(kāi)有幾個(gè)小孔的筒裝有水，讓同學(xué)觀看到水從小孔流出來(lái)，且處于不同位置的小孔流出來(lái)的的射程都不一樣，用液體壓強(qiáng)計(jì)測(cè)出不同深度的壓強(qiáng)大小，讓同學(xué)感知液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度的增加而增大。

3.用壓強(qiáng)計(jì)測(cè)量深度相同時(shí)，各個(gè)方向的壓強(qiáng)的大小有何特點(diǎn)，讓同學(xué)感知同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等。

4.演示同一深度，液體的壓強(qiáng)還跟液體的密度有關(guān)，且液體的密度越大，液體的壓強(qiáng)越大。

引導(dǎo)同學(xué)把所觀看到的試驗(yàn)現(xiàn)象得出液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)：

(1)液體對(duì)容器底部和側(cè)壁都有壓強(qiáng);

(2)液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，在同一深度，各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等;

(3)液體的壓強(qiáng)隨深度的增大而增大;

(4)液體的壓強(qiáng)跟液體的密度有關(guān)。在同一濃度，液體壓強(qiáng)隨液體密度的增大而增大。

練習(xí)：

(二)、連通器

1.定義：上端開(kāi)口、下端連容器叫做連通器。

2.連通器里的液體不流淌時(shí)，各容器中的液面高度總是相同的。

3.舉例分析連通器：茶壺、鍋爐的水位計(jì)、花灑、水塔與自來(lái)水管。

4.介紹連通器的應(yīng)用之一——三峽船閘。

三.小結(jié)

四.鞏固練習(xí)：盡可能穿插在相關(guān)學(xué)問(wèn)的講授中完成對(duì)應(yīng)的練習(xí)。

五.布置作業(yè)：課本P38---3、4。

六.教學(xué)后記：

2023初二物理上冊(cè)教案精選篇5

長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問(wèn)與技能

●會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度

●知道測(cè)量有誤差，誤差和錯(cuò)誤有區(qū)分

2.過(guò)程與方法

●體驗(yàn)通過(guò)日常閱歷或自然現(xiàn)象粗略估量時(shí)間和長(zhǎng)度的方法

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

●熟悉計(jì)量時(shí)間和長(zhǎng)度的工具及其進(jìn)展變化的過(guò)程，培育對(duì)科學(xué)技術(shù)的喜愛(ài)

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：使用適當(dāng)工具測(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度

2.難點(diǎn)：誤差的產(chǎn)生。誤差與錯(cuò)誤的區(qū)分

教學(xué)過(guò)程

(一)引入新課

復(fù)習(xí)：速度的計(jì)算公式是怎樣的?要計(jì)算速度必需知道什么量?怎樣利用大路上的里程碑大致測(cè)出汽車(chē)的速度?

通過(guò)同學(xué)的爭(zhēng)論得出要測(cè)出相應(yīng)的時(shí)間。

(二)講授新課

1.時(shí)間的測(cè)量

讓同學(xué)爭(zhēng)論各種測(cè)量時(shí)間的工具和方法。同學(xué)說(shuō)出多種方法和用具。鼓舞同學(xué)用科學(xué)的眼光熟悉四周的事物。

①時(shí)間的單位：秒(s)、分(min)、時(shí)(h)

②同學(xué)活動(dòng)：練習(xí)使用停表的方法;利用停表測(cè)量自己一分鐘內(nèi)脈搏跳動(dòng)的次數(shù)，然后用脈搏估算一段時(shí)間;用繩子綁住一支筆做成一個(gè)擺，測(cè)量擺搖擺一個(gè)來(lái)回所用的時(shí)間。

2.長(zhǎng)度的測(cè)量

①長(zhǎng)度的單位：km→m→dm→cm→mm→μm→nm(要求同學(xué)嫻熟把握各進(jìn)制)

②測(cè)量長(zhǎng)度的工具：直尺、卷尺(刻度尺)、螺旋測(cè)微器、游標(biāo)卡尺

③同學(xué)活動(dòng)：測(cè)出物理課本的長(zhǎng)寬厚;

④同學(xué)爭(zhēng)論并活動(dòng)：如何較精確?????測(cè)出硬幣的直徑、一頁(yè)紙的厚度、細(xì)銅線的直徑?

總結(jié)得出刻度尺的正確使用方法：刻度尺要貼近被測(cè)物體;刻度尺要跟所測(cè)物體的長(zhǎng)度平行;讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直;讀數(shù)時(shí)要估讀到分度值的下一位。

測(cè)量結(jié)果=數(shù)字+單位

3.誤差：測(cè)量值與真實(shí)值之間總會(huì)有差別，這種差別就是誤差。

錯(cuò)誤：由于不遵守測(cè)量?jī)x器的使用規(guī)章，或讀取、記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)馬虎等緣由造成的。

兩者區(qū)分：誤差不能消退，但可以減小，例如多測(cè)量幾次錯(cuò)誤可以消退。

(三)課堂小結(jié)

懂得測(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度的方法和用具

(四)布置作業(yè)

完成相應(yīng)的同步練習(xí)

(五)教學(xué)后記

2023初二物理上冊(cè)教案精選篇6

噪聲的危害和掌握

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與技能

了解噪聲的來(lái)源和危害

知道防治噪聲的途徑，增加環(huán)境愛(ài)護(hù)的意識(shí)。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)體驗(yàn)和觀看，了解防治噪聲的思路

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)，培育喜愛(ài)、愛(ài)護(hù)我們賴(lài)以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí)

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：噪聲掌握的途徑難點(diǎn)：噪聲的危害以及提高同學(xué)的環(huán)保意識(shí)

三、教法與學(xué)法：分組爭(zhēng)論法、閱讀法

四、教學(xué)過(guò)程：

放一段錄像，先放出一段美麗的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音。

然后引入課題：美麗的聲音使人心情開(kāi)心，而雜亂的聲音則令人心煩意亂。那么，令人心煩意亂的聲音是怎樣產(chǎn)生的?它對(duì)人有沒(méi)有危害?怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生和或者減弱它呢?

1、噪聲的來(lái)源(同學(xué)爭(zhēng)論)

總結(jié)同學(xué)的分析，得出噪聲的含義：

發(fā)聲體做無(wú)規(guī)章振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音(物理角度)

凡是阻礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。(環(huán)境愛(ài)護(hù)角度)

2、噪聲的等級(jí)和危害(同學(xué)爭(zhēng)論)

總結(jié)同學(xué)的分析，得出三條界線：

90dB，會(huì)破壞聽(tīng)力;

70dB，會(huì)影響學(xué)習(xí)和工作;

50dB，會(huì)影響休息和睡眠。

3、掌握噪聲

復(fù)習(xí)人耳聽(tīng)到聲音的過(guò)程：

聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)的傳播——引起鼓膜的振動(dòng)

(聲源發(fā)生處)(聲音的傳播過(guò)程)(人耳)

演示試驗(yàn)：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過(guò)一段時(shí)間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓同學(xué)比較前后聲音的不同。

綜合試驗(yàn)和同學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，總結(jié)得出掌握噪聲的途徑：

在聲源處減弱噪聲、在傳播過(guò)程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。

五、課堂小結(jié)：

1、噪聲的來(lái)源和危害有哪些?

2、怎樣防治噪聲?

六、布置作業(yè)：

調(diào)查學(xué)校四周有哪些噪聲源，學(xué)校應(yīng)當(dāng)實(shí)行哪些合理的措施?

七、教學(xué)后記：

這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不多，在強(qiáng)調(diào)一兩個(gè)主要內(nèi)容的同時(shí)，可以支配肯定的課外練習(xí)讓同學(xué)在課堂完成。

2023初二物理上冊(cè)教案精選篇7

運(yùn)動(dòng)的描述

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問(wèn)與技能

●知道參照物的概念

●知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的

2.過(guò)程與方法

●體驗(yàn)物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

●熟悉運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，建立辨證唯物主義世界觀

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)以及在討論機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)要選擇參照物

2.難點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。由于選擇不同的參照物，物體運(yùn)動(dòng)狀況是可以不同的。

教學(xué)過(guò)程

(一)引入新課

讓同學(xué)閱讀課本序言，讓他們有個(gè)印象：運(yùn)動(dòng)同樣具有豐富的科學(xué)學(xué)問(wèn)，學(xué)好運(yùn)動(dòng)的科學(xué)，能夠深化了解體育，還能深化了解自然。

(二)講授新課

1.機(jī)械運(yùn)動(dòng)

讓同學(xué)爭(zhēng)論課本圖11.1—1所示的運(yùn)動(dòng)以及相類(lèi)似的運(yùn)動(dòng)。讓同學(xué)爭(zhēng)論日常生活中有關(guān)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。

針對(duì)同學(xué)的爭(zhēng)論，提出如下問(wèn)題：

①你從座位走到黑板前，這一過(guò)程中，你的什么發(fā)生了變化?

②有一輛汽車(chē)停在路邊和在路上行使有什么不同?