數(shù)學(xué)學(xué)科的活動(dòng)總結(jié)

第頁(yè)共頁(yè)數(shù)學(xué)學(xué)科的活動(dòng)總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)科的活動(dòng)總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)科的活動(dòng)總結(jié)1兩節(jié)講評(píng)課對(duì)學(xué)生完成試卷情況非常清楚，可以搜集錯(cuò)情，分析^p錯(cuò)因；能對(duì)學(xué)生適時(shí)鼓勵(lì)；試卷講評(píng)重點(diǎn)突出，能糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化技能，學(xué)生出錯(cuò)較多局部均增加針對(duì)性較強(qiáng)的補(bǔ)償練習(xí)。兩節(jié)課需改良的方面：1.試卷講評(píng)老師應(yīng)把應(yīng)試訓(xùn)練穿插其中，包括做題技巧、應(yīng)試心理等。2.講評(píng)課最好有以下環(huán)節(jié)：學(xué)生獨(dú)立改正，同學(xué)互相討論〔這期間老師注意重點(diǎn)對(duì)象〕，老師講解點(diǎn)撥〔學(xué)生之間討論后還未能完成，或老師認(rèn)為有必要講解之處〕，學(xué)生訂正，老師多媒體投出詳細(xì)答案〔假設(shè)有必要〕，必要的補(bǔ)償練習(xí)〔視情況定〕，學(xué)生獨(dú)立總結(jié)收獲及考前須知。對(duì)于四節(jié)“同課異構(gòu)”課，四位老師各有特色，風(fēng)格迥異，均采用了學(xué)案導(dǎo)學(xué)。劉光銳老師設(shè)計(jì)的學(xué)案主要內(nèi)容條理明晰，突出根底，突出熱點(diǎn)，分層設(shè)置，選題典型。課堂上學(xué)生活動(dòng)積極，老師注重引導(dǎo)，處理細(xì)膩，兼有一輪復(fù)____點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生根底知識(shí)掌握的不是太好時(shí)這種講法很有實(shí)效。付振凱老師設(shè)計(jì)的學(xué)案“課前摸底”欄目把根本知識(shí)習(xí)題化，表達(dá)了用知識(shí)；選取例題典型，融入了數(shù)形結(jié)合、分類討論、轉(zhuǎn)化劃歸等數(shù)學(xué)思想，對(duì)思維才能及運(yùn)算才能訓(xùn)練到位，涵蓋了導(dǎo)數(shù)、二次不等式、絕對(duì)值不等式、對(duì)勾函數(shù)最值等熱點(diǎn)問(wèn)題，典型例題采用學(xué)生板演、老師問(wèn)題導(dǎo)學(xué)并借助多媒體投出解答詳細(xì)過(guò)程，課堂教學(xué)效率高，所有學(xué)生在課堂上積極參與、情緒高漲，符合二輪復(fù)____點(diǎn)。謝士奎與孫勇兩位老師所用學(xué)案一樣，授課班的學(xué)生根底較差，兩人的重點(diǎn)知識(shí)歸納均采用了知識(shí)點(diǎn)羅列的'方法。謝老師把學(xué)案內(nèi)容簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)后補(bǔ)充了當(dāng)堂檢測(cè)反響，利用多媒體投影投出，要學(xué)生逐一共同完成，但對(duì)學(xué)生的差異關(guān)注不夠，效率較低，假設(shè)分組布置效率會(huì)更高一些。孫老師幾乎整堂課都是讓學(xué)生到黑板上板演，而后由學(xué)生講解，這樣做確實(shí)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，但學(xué)生的學(xué)案已在課下完成，整堂課都這樣做效率過(guò)低，另外對(duì)有的學(xué)生板演的盡管對(duì)，但步驟過(guò)繁，老師沒(méi)有點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)也不妥。本次“同課異構(gòu)”之所以呈現(xiàn)的形勢(shì)差異如此之大，主要由目的確實(shí)定、學(xué)情的理解、重點(diǎn)的把握、個(gè)人的觀念等差異造成。“同課異構(gòu)”的“同”的研究應(yīng)重于“異”的研究，“異”的研究應(yīng)圍繞著“同”來(lái)進(jìn)展，二輪復(fù)習(xí)的“同課異構(gòu)”，老師尤其要注意把重點(diǎn)放在深化研究教學(xué)內(nèi)容、定位好教學(xué)目的上，而不應(yīng)該把重點(diǎn)放在尋找創(chuàng)新的教學(xué)策略、教學(xué)方法“異構(gòu)”上，要防止老師在苦苦“異構(gòu)”里找不到教的方向。在交流環(huán)節(jié)，武城二中劉光銳老師對(duì)二輪復(fù)習(xí)學(xué)案制作提出了“四環(huán)節(jié)，三練習(xí)”〔課前熱身演練——復(fù)習(xí)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)——典例精析精練——穩(wěn)固提升訓(xùn)練〕的思路。數(shù)學(xué)教研員楊長(zhǎng)智老師對(duì)二輪復(fù)習(xí)做了要求，對(duì)于專題復(fù)習(xí)課要求：1.以3-5個(gè)小題〔交融本節(jié)考點(diǎn)〕引導(dǎo)學(xué)生在上課后五分鐘盡快進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)；2.對(duì)本節(jié)根底知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)，對(duì)其中的易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)展剖析；3.對(duì)本節(jié)考點(diǎn)要有重點(diǎn)的給出3個(gè)左右例題，并輔有相應(yīng)變式，課上以一個(gè)例題為重點(diǎn)，進(jìn)展講解、板演，另外的題目講思路，由學(xué)生完成；4.每節(jié)課要保證學(xué)生有10分鐘左右的限時(shí)訓(xùn)練時(shí)間。對(duì)于講評(píng)課要求：1.提早讓學(xué)生進(jìn)展非智力因素失分統(tǒng)計(jì)，從概念不清、知識(shí)遺忘、運(yùn)算錯(cuò)誤、粗心大意、策略不當(dāng)、邏輯混亂等六個(gè)方面去總結(jié)失分原因，矯正錯(cuò)誤，比擬實(shí)際得分與應(yīng)得分的差距；2.課上進(jìn)展考情分析^p，從題目的難易度，學(xué)生考的情況等方面，以表?yè)P(yáng)為主，進(jìn)步學(xué)生的自信心；3.分組討論，要定時(shí)定內(nèi)容對(duì)需要講的題目進(jìn)展討論，加深印象；4.老師分類化歸，集中講評(píng)，在講的過(guò)程中要指出學(xué)生解題中根本性的失誤，著力解決解題中的“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全，全而不美”的缺點(diǎn)；5.講后總分值卷，告訴學(xué)生要善待錯(cuò)題，重視熟題與中檔題。本次活動(dòng)選出的送課老師教學(xué)經(jīng)歷豐富，教學(xué)程度高，深受當(dāng)?shù)乩蠋熀迷u(píng)；當(dāng)?shù)貙W(xué)校同學(xué)科老師全體參加，積極性高；由學(xué)校同學(xué)科老師參與“同課異構(gòu)”活動(dòng)，聽課的老師通過(guò)比擬即知哪一種做法課堂教學(xué)效率更高，有利于老師學(xué)習(xí)借鑒并促進(jìn)老師轉(zhuǎn)變觀念，希望這種活動(dòng)長(zhǎng)久舉辦下去。數(shù)學(xué)學(xué)科的活動(dòng)總結(jié)2為了豐富學(xué)生數(shù)學(xué)課的活動(dòng)形式，理論與體會(huì)數(shù)學(xué)的功用，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的才能，激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)的熱情，參與數(shù)學(xué)研究活動(dòng)的興趣，豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，本學(xué)期安排了數(shù)學(xué)學(xué)科周活動(dòng)。活動(dòng)期間，內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生熱情參與。通過(guò)一系列好玩有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，不但改變了局部同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)枯燥無(wú)味的錯(cuò)覺(jué)，而且激發(fā)了廣闊學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`熱情。1、數(shù)學(xué)手抄報(bào)優(yōu)秀作品展。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備，一幅幅數(shù)學(xué)內(nèi)容豐實(shí)、版面設(shè)計(jì)精巧的手抄報(bào)，布置在教室的儲(chǔ)物柜門和級(jí)部的宣傳欄上。本次手抄報(bào)作品不但數(shù)量多，而且整體程度較高，充分說(shuō)明廣闊學(xué)生能認(rèn)真投入活動(dòng)中，在競(jìng)爭(zhēng)中充分展現(xiàn)自身的數(shù)學(xué)才華。通過(guò)本次活動(dòng)，既可以加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，又能激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感悟數(shù)學(xué)的美及其應(yīng)用價(jià)值。2、數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)生積極參與，各班主任老師大力支持，備課組的數(shù)學(xué)老師從監(jiān)考到閱卷都非常認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。參賽學(xué)生獲得了優(yōu)異的成績(jī)。通過(guò)本次競(jìng)賽也暴露出很多問(wèn)題，學(xué)生的計(jì)算才能、卷面書寫、邏輯推理、獨(dú)立應(yīng)試等方面較弱。通過(guò)此次活動(dòng)引起學(xué)生的足夠重視。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)周活動(dòng)，既讓學(xué)生收獲了數(shù)學(xué)知識(shí)、感悟到數(shù)學(xué)的興趣性，又豐富了學(xué)校的校園學(xué)科文化。數(shù)學(xué)學(xué)科的活動(dòng)總結(jié)3經(jīng)過(guò)六個(gè)月的緊張籌備，5月16日上午，xx迎來(lái)了第29次教學(xué)開放日活動(dòng)。活動(dòng)圍繞“問(wèn)題導(dǎo)向，優(yōu)化提升”的主題，展示了10個(gè)學(xué)科27節(jié)課堂教學(xué)與各個(gè)學(xué)科學(xué)段的教研活動(dòng)，突出活動(dòng)的亮點(diǎn)：針對(duì)問(wèn)題設(shè)想方法理論嘗試修正方法解決問(wèn)題形成成果。數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)依托數(shù)學(xué)廣角，突出了數(shù)學(xué)思想和方法。先將數(shù)學(xué)學(xué)科情況總結(jié)如下：一、學(xué)科展示亮點(diǎn)：“數(shù)學(xué)廣角”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書新增設(shè)的一個(gè)單元，是教材在向?qū)W生浸透數(shù)學(xué)思想方法方面做出的新的嘗試。本次數(shù)學(xué)學(xué)科老師多數(shù)選擇了數(shù)學(xué)光角，其一考慮數(shù)學(xué)學(xué)科的連接性，不能跳躍選課，其二開放時(shí)間靠后，只能選擇后面的內(nèi)容。六節(jié)課分別是：一年級(jí)找規(guī)律、二年級(jí)推理、三年級(jí)兩節(jié)搭配、四年級(jí)三角形的認(rèn)識(shí)、五年級(jí)綜合理論活動(dòng)：打。除了三角形的認(rèn)識(shí)一課以外，其他都是數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容，都是借助日常生活中最簡(jiǎn)單的事例把重要的數(shù)學(xué)思想方法給學(xué)生呈現(xiàn)出來(lái)。其中都涉及到優(yōu)化數(shù)學(xué)思想、建模數(shù)學(xué)思想。老師們?nèi)吭诮萄惺覄⒗蠋煹闹笇?dǎo)下，圍繞三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)形式進(jìn)展了不折不扣的教學(xué)設(shè)計(jì)，尤其任務(wù)設(shè)計(jì)可操作，可監(jiān)控，突出了教學(xué)形式的運(yùn)用。比方：郝瑞芳老師的找規(guī)律通過(guò)觀察、交流等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，通過(guò)畫一畫、涂一涂來(lái)體驗(yàn)規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手才能，落實(shí)了有序的數(shù)學(xué)思想。二年級(jí)推理一課的任務(wù)設(shè)計(jì)讓學(xué)生連一連、畫一畫、寫一寫，在探究中落實(shí)學(xué)生的邏輯推理思想。三年級(jí)練個(gè)級(jí)搭配的任務(wù)設(shè)計(jì)分為：自己嘗試、小組交流、展示匯報(bào)等環(huán)節(jié)浸透了如何不重復(fù)不遺漏的有序思想。五年級(jí)打借助“用清楚簡(jiǎn)單的方法表示自己打的過(guò)程和時(shí)間，盡量讓別人看明白”，這樣的任務(wù)設(shè)計(jì)指向明晰明確，整個(gè)教學(xué)過(guò)程落實(shí)了優(yōu)化、推理、模型等數(shù)學(xué)思想方法。一人講課，多人收益，xx的數(shù)學(xué)老師在參與的`過(guò)程中對(duì)于這幾節(jié)課的教材編排和數(shù)學(xué)思想的落實(shí)策略，有了比擬明晰的認(rèn)識(shí)。二、組織管理：優(yōu)點(diǎn)：1、講課老師屢次磨課，態(tài)度非常端正，可謂：批評(píng)中成長(zhǎng)、磨煉，百折不撓、屢次講課—承受指責(zé)、批評(píng)--再講—再改的過(guò)程，可謂屬不易，理解中點(diǎn)贊。2、各校的多數(shù)老師始終如一參加每次磨課和開放日的最后展示活動(dòng)，如：修文的侯瑞平老師、xx的張淑芳、牛娟娟、任歡、趙麗梅等老師、郭家堡的王紅香、順城街小學(xué)的張彥平等老師。3、老師們積極參與教研評(píng)課活動(dòng)，發(fā)表自己的真實(shí)看法，提升自己的業(yè)務(wù)程度。4、每次磨課的過(guò)程各校教誨處精心安排班級(jí)，尤其xx小學(xué)承當(dāng)了大多數(shù)的磨課，班級(jí)的使用一直精心安排，從講課老師需求考慮，從學(xué)校的整體聲譽(yù)考慮。問(wèn)題：1、承當(dāng)講課實(shí)在是個(gè)辛苦活兒，希望更多的老師能盡快成長(zhǎng)，都積極承當(dāng)這樣的活動(dòng)。2、參加教研活動(dòng)的老師，有怕說(shuō)錯(cuò)的心理存在，不敢表達(dá)自己的想法，希望這些老師多學(xué)習(xí)，提升自己業(yè)務(wù)程度。3、磨課到展示活動(dòng)的安排，盡管教誨處人員精心安排，但是難免不會(huì)做到人人滿意，所有老師努力多找自身原因，積極進(jìn)步課堂教學(xué)程度，才能使這樣的活動(dòng)效果更好。第29次教學(xué)開放日活動(dòng)已經(jīng)落下帷幕，但是研究永遠(yuǎn)在路上，希望xx所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科老師多一些主動(dòng)性和研究意識(shí)，愿：xx不斷進(jìn)步、不斷提升！數(shù)學(xué)學(xué)科的活動(dòng)總結(jié)4數(shù)學(xué)教研員朱老師和候老師，到我校調(diào)研數(shù)學(xué)教學(xué)情況，我校數(shù)學(xué)組一共開出了六節(jié)調(diào)研課，分別是七年級(jí)備課組的施老師、李老師，八年級(jí)備課組的張老師、姚老師，九年級(jí)備課組的王老師和蔣老師。在排課過(guò)程中，各備課組老師都是積極配合，沒(méi)有很大的障礙。特別令我感動(dòng)的是九年級(jí)備課組的王老師和蔣老師，王老師教齡長(zhǎng)一點(diǎn)，說(shuō)實(shí)在的，象這種調(diào)研課，一般都是年輕老師去上，老老師不太愿意去上的，但我在和王老師的溝通過(guò)程中，王老師沒(méi)有多少異議，還是能較好地承當(dāng)這一開課任務(wù)，而且所上的調(diào)研課也得到了教研員朱老師的認(rèn)可，展示出了一個(gè)老老師的優(yōu)良的教學(xué)技能;蔣老師更不用說(shuō)了，作為一名年輕老師，已屢次承當(dāng)公開課，在區(qū)內(nèi)已小有名氣，還獲得過(guò)杭州市青年老師優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng)。當(dāng)我同他講時(shí)，他豪不猶豫地就容許了，看得出他是一名有激情的青年老師。整個(gè)排課過(guò)程，總體來(lái)講相當(dāng)順利，比料想的要好，看得出我們整個(gè)教研組的年輕老師還是很有激情的。一共安排了6節(jié)課，但由于是兩組同時(shí)排課，再加上我的課調(diào)不好，所以我最后只聽了兩節(jié)課(王老師和蔣老師課)，在聽課時(shí)我陪教研員朱老師，金華是陪教研員候老師。其他還有備課組長(zhǎng)任老師和局部空課老師參與了聽課。中午簡(jiǎn)單用完餐之后，馬上到中開型會(huì)議室交流討論，在安排討論這一環(huán)節(jié)時(shí)，教研員候老師提出分組(按聽課的組別進(jìn)展分組)進(jìn)展，這樣可以進(jìn)步效率，并且更有針對(duì)性，可以說(shuō)她的這一想法是很務(wù)實(shí)的，我們均表示贊同。在同教研員候老師的接觸中，我覺(jué)得她是一個(gè)非常務(wù)實(shí)、追求簡(jiǎn)單的人，有一個(gè)細(xì)節(jié)，中餐時(shí)可以表達(dá)出來(lái)，她飲料也不喝了，直接吃點(diǎn)飯就好了，吃完飯之后，也是很快到會(huì)議室進(jìn)展評(píng)課交流，沒(méi)有過(guò)多的閑聊。在評(píng)課時(shí)，我是在教研員朱老師這一組。朱老師的評(píng)課很大氣，先是從六個(gè)大的方面對(duì)所聽的三節(jié)課進(jìn)展了肯定，這也是他所認(rèn)為的近幾年聽課以來(lái)一直比擬關(guān)注的六個(gè)方面：一是課堂教學(xué)目的的設(shè)定，他認(rèn)為目的的設(shè)定要針對(duì)班情，學(xué)情，不能完全照搬教參，要結(jié)合教材內(nèi)容有自已的考慮與理解。二是達(dá)成目的的`方法和途徑，這主要是指的一些教法、學(xué)法和教學(xué)手段等，還有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)參與課堂學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，教學(xué)氣氛的創(chuàng)設(shè)等方面。三是對(duì)教材可以活化處理，不要完全拘泥于教材的內(nèi)容，這一點(diǎn)我也有同感，這學(xué)期我對(duì)教材的處理更加開放，有很多例題我覺(jué)得不好，就不采用了，我用課外的，有些內(nèi)容我覺(jué)得不好，就不一定去講了，課本上有些習(xí)題，我認(rèn)為重復(fù)或簡(jiǎn)單的，我也不讓學(xué)生做了，這樣處理，也可以在一定程度上減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。四是在課堂練習(xí)中最好能進(jìn)展題組訓(xùn)練，適當(dāng)?shù)淖兪接?xùn)練，以進(jìn)步訓(xùn)練的質(zhì)量以及學(xué)生在不同訓(xùn)練背景下對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與靈敏運(yùn)用。這一點(diǎn)想法是好的，但可能在教學(xué)理論中，大局部老師是沒(méi)有這么多時(shí)間去進(jìn)展研究的，假如能借助團(tuán)隊(duì)的力量，可能相對(duì)現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，這可能需要每個(gè)人的付出，也是很難做的。五是課堂教學(xué)中師生的活動(dòng)情況，他提到除了師生的互動(dòng)外，最好能有生生互動(dòng)，這一點(diǎn)我有同感。在上次聽徐老師上課時(shí)，他甚至把參與聽課的歷史教研員茅老師也調(diào)動(dòng)起來(lái)了，徐老師認(rèn)為教室內(nèi)所有的人，物品都可以作為他上課的教學(xué)資，可以進(jìn)展互動(dòng)，這可能是一種更高的境界，一般的老師是很難有這種思想境界，這樣的課堂需要老師更多的教學(xué)智慧和駕馭才能。六是課堂小結(jié)時(shí)，最好能用圖表或填空的形式幫學(xué)生進(jìn)展梳理，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生小結(jié)也是可行的，總比單純的老師進(jìn)展總結(jié)來(lái)得有效果。這一點(diǎn)我很贊同，當(dāng)然我們由于時(shí)間關(guān)系，不可能每一節(jié)課都時(shí)進(jìn)展認(rèn)真的梳理小結(jié)，但我認(rèn)為作為一些年輕老師，一周弄一節(jié)課認(rèn)真幫學(xué)生梳理總結(jié)一下，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的學(xué)還是對(duì)自已的教都是有好處的，但在教學(xué)理論中恐怕很少有老師做到這一點(diǎn)。這些方面上課老師根本上都關(guān)注到了，當(dāng)然不可能盡善盡美，在很多細(xì)節(jié)方面有待加強(qiáng)。朱老師也提到了一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，這應(yīng)該是我們?nèi)M老師改良和努力的方向吧。此次調(diào)研活動(dòng)有很多所思所想，流水記之。數(shù)學(xué)學(xué)科的活動(dòng)總結(jié)5為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，營(yíng)造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好氣氛，在校長(zhǎng)室的直接指導(dǎo)下，教科室周密組織安排，全體數(shù)學(xué)老師們集思廣益、精心設(shè)計(jì)、積極籌備，我校成功舉辦了首屆數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)。在為期一周的數(shù)學(xué)節(jié)中，以“與快樂(lè)數(shù)學(xué)同行，讓智慧伴我成長(zhǎng)”為主題，我們開展了多項(xiàng)豐富多彩的數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)。既有一年級(jí)的鐘面制作、二年級(jí)的數(shù)學(xué)故事演講比賽、三年級(jí)的“二十四點(diǎn)”擂臺(tái)賽、四年級(jí)的數(shù)學(xué)對(duì)稱美剪紙比賽、五年級(jí)的數(shù)學(xué)小報(bào)設(shè)計(jì)比賽、六年級(jí)的論文評(píng)比，也有全校性的數(shù)學(xué)猜謎游園活動(dòng)等。這些活動(dòng)的開展，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、親近數(shù)學(xué)，感受到了數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的熱情，增強(qiáng)了用數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈意識(shí)，同時(shí)提升了校園數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵?；顒?dòng)過(guò)程中，每位同學(xué)積極參與，擅長(zhǎng)考慮，勤于動(dòng)手，勇于理論，使得各項(xiàng)活動(dòng)都獲得了很好的效果。一樓大廳里，各年級(jí)展示的作品精彩紛呈，一年級(jí)的鐘面制作作品，做工精致，富有創(chuàng)意;四年級(jí)的剪紙作品，靈敏多樣，富有個(gè)性;五年級(jí)的手抄報(bào)，無(wú)論是排版、設(shè)計(jì)，還是色彩的搭配等都富有美感，讓人賞心悅目;六年級(jí)的.數(shù)學(xué)小論文，也能寫得像模像樣，頗有自己的獨(dú)到見(jiàn)解;二年級(jí)的數(shù)學(xué)故事演講比賽，學(xué)生繪聲繪色，極富有感染力;三年級(jí)的“二十四點(diǎn)”擂臺(tái)賽，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，激情高漲，孩子們?cè)诳焖俚挠?jì)算中比出了智慧，賽出了程度;全校的數(shù)學(xué)猜謎游園活動(dòng)，學(xué)生更是興趣盎然，非常投入，完全沉浸在興趣數(shù)學(xué)的歡樂(lè)之中，把整個(gè)數(shù)學(xué)節(jié)的活動(dòng)推向高潮?？梢哉f(shuō)學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程就是學(xué)習(xí)、鍛煉、提升的過(guò)程。這次活動(dòng)的舉辦，凝聚著眾多人的智慧和汗水!尤其是各位部主任、數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)和班主任，正因?yàn)樗麄兊某鲋\劃策，才有了數(shù)學(xué)節(jié)方案的及時(shí)出臺(tái);正因?yàn)樗麄兊耐膮f(xié)作，才保證了活動(dòng)的有效開展;也正因?yàn)樗麄兊募?xì)心周到，才讓數(shù)學(xué)節(jié)順利落下帷幕。當(dāng)然，本次活動(dòng)也讓我們發(fā)現(xiàn)了以后有待改良的問(wèn)題，比方，在組織數(shù)學(xué)猜謎游園活動(dòng)時(shí)，由于活動(dòng)規(guī)那么不夠細(xì)化，出現(xiàn)了一個(gè)謎面多人猜，導(dǎo)致獎(jiǎng)品不夠發(fā)放;有些兌獎(jiǎng)規(guī)那么不夠明確，導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)兌獎(jiǎng)難等問(wèn)題。從這些問(wèn)題中反響出我們方案的制定考慮還不夠周到詳細(xì)，組織活動(dòng)的經(jīng)歷還不夠豐富。首屆數(shù)學(xué)節(jié)成功舉辦，給孩子們帶來(lái)驚喜收獲的同時(shí)，我們也在積累著珍貴的經(jīng)歷。相信，我校的數(shù)學(xué)節(jié)會(huì)在將來(lái)的一次次活動(dòng)中不斷走向成熟，扎實(shí)推進(jìn)，越辦越紅火。數(shù)學(xué)學(xué)科的活動(dòng)總結(jié)6很快的，一學(xué)期已悄然已過(guò)，回憶一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們倍感欣慰，本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)教研組在“加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，堅(jiān)決不移地施行培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、探究意識(shí)和理論才能為重心的素質(zhì)教育。轉(zhuǎn)變教研理念，改良教研方法，優(yōu)化教研形式，積極探究在新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系”這一思想的指導(dǎo)下，踏踏實(shí)實(shí)地開展了一系列活動(dòng)。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研討，老師們對(duì)課程改革有了更深層次的理解，教育教學(xué)理論也有了更進(jìn)一步的進(jìn)步，當(dāng)然與此同時(shí)，我們也存在因惑與不解。一、實(shí)在轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念當(dāng)前，根底教育課程改革的浪潮已普及全國(guó)各地，更新教育教學(xué)理念已是當(dāng)務(wù)之急。作為教學(xué)改革第一戰(zhàn)線上的老師，身系重任。唯有實(shí)在轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，才有改革可言。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視加強(qiáng)師資的培訓(xùn)工作。暑期，組織全體老師參加根底教育課程改革通識(shí)培訓(xùn)，并分派各位老師參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)等；期初，學(xué)校絲毫不敢延誤，及時(shí)組織全體老師學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》一書，學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、英語(yǔ)、體育等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)一年級(jí)語(yǔ)、數(shù)實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)二至六年級(jí)語(yǔ)文大修訂教材的使用情況，學(xué)習(xí)綜合理論活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)開發(fā)等。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，新課程理念根本上深化到每位老師的腦海里。我校數(shù)學(xué)老師普遍具有豐富的理論經(jīng)歷，缺乏一定理論作指導(dǎo)，而理論經(jīng)歷只有上升到一定的理論高度，用一定理論來(lái)指導(dǎo)，那么這個(gè)經(jīng)歷才能稱之為經(jīng)歷。針對(duì)這一情況，本學(xué)期每次活動(dòng)中留一定的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)理論，如《新課程下微觀教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)》、《符號(hào)感，必要的學(xué)習(xí)內(nèi)容》、《如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中表達(dá)新理念》、《關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)開展》、《開放教學(xué)，激活思維》、《學(xué)會(huì)選擇，促進(jìn)開展》、《為了學(xué)生終生開展的教學(xué)策略》等等。課改已進(jìn)入第二學(xué)期，老師的觀念有了一些變化，但教學(xué)理念的實(shí)在轉(zhuǎn)變，根本理念的根本確立不是一朝一夕就能解決的。所以，本學(xué)期我們?nèi)匀患訌?qiáng)老師的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，使廣闊數(shù)學(xué)老師進(jìn)一步確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念和課程目的。這學(xué)期我們教研組的徐立權(quán)老師的一篇論文獲得由市教科所、市教研室、市教育學(xué)會(huì)、市教育工會(huì)結(jié)合頒發(fā)的優(yōu)秀論文論著三等獎(jiǎng)，一篇論文獲得由《小學(xué)教學(xué)參考》雜志社頒發(fā)的“新探杯”全國(guó)老師優(yōu)秀論文大賽二等獎(jiǎng)。二、全面客觀地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生新一輪課程改革倡導(dǎo)"立足過(guò)程，促進(jìn)開展"的課程評(píng)價(jià)方式。為此，教研組組織全體老師就"如何全面客觀地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生"召開研討。每位老師都能結(jié)合自己的教學(xué)理論談看法，大家的意見(jiàn)都很中肯。最后全體老師達(dá)成共識(shí)：不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要開展學(xué)生多方面的潛能。在教學(xué)過(guò)程中，我們努力幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。各式各樣"鼓勵(lì)卡"的誕生及運(yùn)用，就是我校改變?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生方式的一項(xiàng)新舉措。理論證明：學(xué)生容易承受鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的正面鼓勵(lì)。三、借助集體的力量，搞好課題研究本學(xué)期我們教研組制定了《在合作探究中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)和諧全面開展》的課題，平常組織全體老師學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的相關(guān)理論。同時(shí)以年級(jí)組的集體備課這一形式，加強(qiáng)了老師間的合作交流。同時(shí)也使“小組合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)形式在面上得以開花，在點(diǎn)上得以深化。四、認(rèn)真鉆研教材，運(yùn)用新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，改革課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為老師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的.舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、進(jìn)步學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)理論基地。我們提倡老師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，在慈溪教育網(wǎng)上觀看新課標(biāo)解讀的錄像，盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間。本學(xué)期，我們教研組在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及一些理論的根底上，組織了幾位老師圍繞課題上研討課。在教學(xué)中，老師都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會(huì)編者意圖的根底上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手理論、自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)氣氛，能讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)、感悟知識(shí)。如施秦挺老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)元、角、分》一課，施老師精心設(shè)計(jì)教案，由舊知遷移到新知、由扶到放、由小組合作到獨(dú)立探究，整堂課始終抓住知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題，重視學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，注重面向全體學(xué)生、全員參與，注重開展學(xué)生的思維，培養(yǎng)才能和方法指導(dǎo)。再如《》一課，錢老師充分利用“生活”中的利息問(wèn)題，精心設(shè)計(jì)和搜集很多信息，讓學(xué)生在熟悉的生活素材中自然地提出了數(shù)學(xué)問(wèn)題。整堂課表達(dá)了“數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”這一數(shù)學(xué)新課程理念。當(dāng)然，這幾節(jié)課中也有缺乏之處，如：如何有效地指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)？如何合理有效進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)？如何在運(yùn)用新理念進(jìn)展教學(xué)時(shí)，處理好“雙基”教學(xué)？等等，這些問(wèn)題有待在今后的教研活動(dòng)中給予解決。數(shù)學(xué)學(xué)科的活動(dòng)總結(jié)7為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，營(yíng)造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好氣氛，在校領(lǐng)導(dǎo)和數(shù)學(xué)教研組的老師們集思廣益之下，我們成功舉辦了豐富多彩的數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)。這既是我校數(shù)學(xué)文化建立的一項(xiàng)重大創(chuàng)新和理論，也是我校新校園文化建立致力于形成精神文化的象征和追求。在4月10日至11日為期2天的以“感受數(shù)學(xué)魅力，弘揚(yáng)數(shù)學(xué)文化”為主題的精彩數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)中，同學(xué)們暢游數(shù)學(xué)王國(guó)，領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的微妙和樂(lè)趣，感受到了數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力，切身體會(huì)到了數(shù)學(xué)在成長(zhǎng)過(guò)程中的作用，鼓勵(lì)了學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的熱情，增強(qiáng)了用數(shù)學(xué)的意識(shí)，形成了校園良好的數(shù)學(xué)氣氛?；顒?dòng)中，我與劉皓宇同學(xué)帶著大家走進(jìn)了二進(jìn)制游戲中，領(lǐng)會(huì)了其中的奧秘，享受游戲的`種種歡樂(lè);杰哥和他的小伙伴們展示了他們玩魔方的手速;劉陽(yáng)、李子龍、張媛、趙震林一同介紹了奇妙的演變游戲，大家紛紛拍手稱快。在本屆“數(shù)學(xué)節(jié)”中，我們?nèi)w數(shù)學(xué)教研組的全體老師利用活動(dòng)時(shí)間在一起商量討論，制定詳細(xì)的活動(dòng)方案，精心組織安排了精彩的活動(dòng)。通過(guò)這些精彩紛呈的各項(xiàng)活動(dòng)，我們收獲多多。在此我要對(duì)活動(dòng)做出以下總結(jié)：作為社長(zhǎng)以及本次活動(dòng)的主要承辦人，我覺(jué)得還可以，是一個(gè)良好的開端，畢竟是第一次，沒(méi)有經(jīng)歷。為下次辦好活動(dòng)打下根底。我認(rèn)為，此次活動(dòng)存在以下三個(gè)問(wèn)題。(1)沒(méi)有做好活動(dòng)前的宣傳工作(2)活動(dòng)海報(bào)沒(méi)有以畫為主(3)任務(wù)分工不明確，大局部任務(wù)都是社長(zhǎng)我一人完成解決這些問(wèn)題，我相信下次活動(dòng)一定會(huì)辦的更好!本屆數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)已落下帷幕，但學(xué)生們沖動(dòng)興奮的心情卻好象還未平靜，孩子們非常喜歡這種將數(shù)學(xué)知識(shí)蘊(yùn)涵于豐富活動(dòng)的形式，紛紛盼望來(lái)年的數(shù)學(xué)節(jié)。相信孩子們逐漸培養(yǎng)起來(lái)的對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、喜歡將伴隨他們攻克各種難關(guān)，去獲取和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)?！皵?shù)學(xué)節(jié)”的舉辦，將進(jìn)一步創(chuàng)立良好的數(shù)學(xué)人文環(huán)境，讓每一位學(xué)生都承受數(shù)學(xué)文化的熏陶，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，在數(shù)學(xué)魅力的感染下，自覺(jué)掀起愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的熱潮，從而全面進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。我們堅(jiān)信，只要大家精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，認(rèn)真鉆研，努力創(chuàng)新，大膽理論，數(shù)學(xué)教研的明天會(huì)更加燦爛輝煌!數(shù)學(xué)學(xué)科的活動(dòng)總結(jié)820xx年5月20日，xx市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科“數(shù)學(xué)考慮”主題研討活動(dòng)在xx小學(xué)開展，本次活動(dòng)由xx小學(xué)謝老師老師為老師們執(zhí)教展示五年級(jí)下冊(cè)“數(shù)學(xué)好玩”《包裝的學(xué)問(wèn)》一課，以及xx小學(xué)柯老師開題為展“培養(yǎng)集合直觀，開展數(shù)學(xué)思想”的講座，為我的教學(xué)數(shù)學(xué)及其課題研究都翻開了一面窗。一、簡(jiǎn)約的課，逐漸滑向思維的深處。聽謝老師的課，我深深的感受到數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)約美，以及老師對(duì)數(shù)學(xué)課堂的深深思索。1.從研究包裝1個(gè)糖果盒需要多少包裝紙——包裝2個(gè)糖果盒需要多少包裝紙——包裝3個(gè)糖果盒需要多少包裝紙，逐層深化，而且正如進(jìn)修校林培育老師所說(shuō)，謝老師三次探究活動(dòng)的著力點(diǎn)也不同，活動(dòng)的指向性非常明確。2.“問(wèn)題串”教學(xué)方式展露無(wú)遺。怎樣包裝更節(jié)約？——節(jié)約在哪里？——重疊的面和包裝面有什么關(guān)系？每一個(gè)問(wèn)題都直抵學(xué)生思維的深處，牽引學(xué)生定睛于問(wèn)題，陷入深深的.考慮里，冷靜的課堂，沉靜的考慮美。3.想象、操作、畫圖助力于數(shù)學(xué)考慮。學(xué)生的幾何直觀意識(shí)在本堂課中充分表達(dá)。三個(gè)長(zhǎng)、寬、高分別為20厘米、8厘米、4厘米的糖果盒要包裝，怎樣包裝最節(jié)約？這一問(wèn)題處，學(xué)生充分獨(dú)立考慮，大局部學(xué)生都相處三種方法：重疊上下面、重疊左右面、重疊前后面，并根據(jù)之前的學(xué)習(xí)遷移發(fā)現(xiàn)第一種重疊上下面的方法最節(jié)約，在這個(gè)思維的關(guān)節(jié)處，老師充分留白：真的只有這三種方法嗎？拿出實(shí)物實(shí)際操作一下，我一直覺(jué)得這個(gè)地方老師這樣處理真的很棒，在學(xué)生最想不明白的地方動(dòng)手理論，所有的疑惑因動(dòng)手操作豁然開朗。二、深化的研究，積淀策略、效勞教學(xué)。從柯老師的講座中，我深深地感受到一線老師踏踏實(shí)實(shí)的研究，以及深化的考慮。兩年的課題研究，柯老師和她的團(tuán)隊(duì)們就積累了這么多有代表性的課例和經(jīng)歷。從浸透幾何直觀意識(shí)——培養(yǎng)畫圖習(xí)慣——多媒體的運(yùn)用——開展幾何直觀的策略。給我深深的啟發(fā)。三、精準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng)，引人考慮之后聽課的老師們對(duì)本堂課發(fā)表自己的看法：課堂引入的時(shí)間可以減少一些；課件的運(yùn)用可以更深化一些……最后，進(jìn)修校林培育老師和蔡福山老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，高度贊揚(yáng)老師們的精彩演繹，也鼓勵(lì)老師們多參與教研，指引老師們課題研究方向等。數(shù)學(xué)學(xué)科的活動(dòng)總結(jié)9為了實(shí)在進(jìn)步老師的教育教學(xué)才能，進(jìn)一步進(jìn)步我校數(shù)學(xué)科組的教研才能與業(yè)務(wù)程度，光華小學(xué)數(shù)學(xué)科組在九月，重新起航，團(tuán)結(jié)合作，教研活動(dòng)正如火如荼地進(jìn)展著。第一周，開學(xué)伊始，為了保證新學(xué)期教學(xué)工作有序、順利地開展，數(shù)學(xué)科組開展第一次教研活動(dòng)。科組長(zhǎng)詳細(xì)地傳達(dá)了教誨處的工作精神，并組織全體科組成員商議科組各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作細(xì)節(jié)。本次教研活動(dòng)讓各位老師迅速以積極的工作態(tài)度投入新學(xué)期的教學(xué)工作中，并明確了新學(xué)期的任務(wù)和開展方向，為本學(xué)期教研活動(dòng)的有序開展奠定了根底。第二周，全體數(shù)學(xué)老師商議并制定本學(xué)期的數(shù)學(xué)科組工作方案，并確定了本學(xué)期首次開展數(shù)學(xué)活動(dòng)周，本次教研活動(dòng)氣氛熱烈，提升了全體數(shù)學(xué)老師的質(zhì)量意識(shí)，明確了今后努力的.方向。第三周，本周的數(shù)學(xué)科組開展了各年級(jí)集體備課和數(shù)學(xué)活動(dòng)周專題研究教研活動(dòng)。本次集體教研活動(dòng)，發(fā)揮了集體的智慧，數(shù)學(xué)活動(dòng)周有了一個(gè)根本開展思路。9月21日，參加了桑麻共同體教研活動(dòng)——20xx小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)深度交融專題網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)在我校進(jìn)展。第四周，科組長(zhǎng)傳達(dá)了杏壇鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作方案，落實(shí)上級(jí)有關(guān)工作。我們數(shù)學(xué)科組的教研共識(shí)：在教研中再次尋找不同的自我，以素養(yǎng)提升為己任，繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)研究，在教研的路上攜手前行。我們相信，每周一次的教研活動(dòng)將帶動(dòng)光華小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作開出美麗的學(xué)習(xí)之花，結(jié)出累累碩果。數(shù)學(xué)學(xué)科的活動(dòng)總結(jié)10數(shù)學(xué)活動(dòng)既是目的，又是手段，既是手段，又是目的。也就是手段和目的的統(tǒng)一體，兩者不可分割。理論活動(dòng)起到了傳播數(shù)學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)才能，踐行數(shù)學(xué)理念的作用，它既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又能啟發(fā)學(xué)生去提出問(wèn)題，觀察問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而到達(dá)學(xué)以致用的目的。而數(shù)學(xué)，那么為相應(yīng)的理論活動(dòng)提供了必要的知識(shí)。正因?yàn)閿?shù)學(xué)活動(dòng)具有如此的重要性，我將數(shù)學(xué)活動(dòng)課引入校本理論課程，通過(guò)豐富的活動(dòng)課的內(nèi)容，引入一些詳細(xì)的實(shí)例，感染學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開展學(xué)生的創(chuàng)新才能。下面，我把數(shù)學(xué)活動(dòng)課校本理論活開工作總結(jié)如下：一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開展學(xué)生的創(chuàng)新才能數(shù)學(xué)活動(dòng)課，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開展學(xué)生的創(chuàng)新才能。一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這么一句話，“因?yàn)槊恳黄瑯淙~都不同于其它任何一片樹葉，所以，對(duì)于每一片樹葉而言，其本身就是創(chuàng)新?！闭怯辛诉@一理由的支持，在進(jìn)展數(shù)學(xué)活動(dòng)課的過(guò)程中，我努力保護(hù)每一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的每一個(gè)不同于別人的發(fā)現(xiàn)，予以肯定、鼓勵(lì)和支持。比方在“快樂(lè)的郊游”活動(dòng)中時(shí)，同學(xué)們的創(chuàng)新才能就很強(qiáng)，提出了不少問(wèn)題和解決方案。當(dāng)然，也有一局部同學(xué)所提問(wèn)題和解決方案并不完全符合要求，或者說(shuō)他們的方案尚有欠缺，但是，在一開場(chǎng)，我沒(méi)有否認(rèn)他們，而是先鼓勵(lì)他們這種敢于創(chuàng)新的意識(shí)和行為，然后支持他們完善自己的想法，從而到達(dá)真正意義的創(chuàng)新。二、通過(guò)詳細(xì)事例讓學(xué)生感染數(shù)學(xué)思想數(shù)學(xué)活動(dòng)課的一個(gè)很重要的特點(diǎn)就是浸透性，所謂浸透，指讓學(xué)生通過(guò)詳細(xì)的事例和操作來(lái)感染數(shù)學(xué)思想，來(lái)體會(huì)數(shù)學(xué)方法，來(lái)應(yīng)用數(shù)學(xué)技能。故而，我在設(shè)計(jì)和布置活動(dòng)的主題時(shí)，在很大程度上側(cè)重于理論性，動(dòng)手性，浸透性。在進(jìn)展《節(jié)約用水》活動(dòng)時(shí)，我要求學(xué)生細(xì)心觀察生活，從實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并努力解決問(wèn)題，最后組織學(xué)生在活動(dòng)課上匯報(bào)交流自己的方法和過(guò)程，以及自己在這次理論活動(dòng)中的收獲。將詳細(xì)的'生活實(shí)例和數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想整合起來(lái)，讓學(xué)生在動(dòng)手與動(dòng)腦中感悟數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。三、豐富活動(dòng)課的內(nèi)容，增強(qiáng)活動(dòng)課的靈敏性。數(shù)學(xué)活動(dòng)課的內(nèi)容應(yīng)該涉及到廣泛的領(lǐng)域，具有很強(qiáng)的靈敏性，它可以沒(méi)有嚴(yán)密的知識(shí)體系，但一定要有利于學(xué)生豐富知識(shí)，開展才能，陶冶情操。當(dāng)數(shù)學(xué)理論活動(dòng)課有了豐富多彩的內(nèi)容時(shí)，它的形式就一定會(huì)靈敏多樣。在安排數(shù)學(xué)活動(dòng)課的內(nèi)容時(shí)，我盡可能多地安排一些學(xué)生可以通過(guò)眼睛去看、雙手去摸、去做，通過(guò)大腦去想的理論活動(dòng)。如讓學(xué)生調(diào)查自己家的開支情況，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，嘗試當(dāng)一于的小管家，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)節(jié)約，學(xué)會(huì)珍惜;讓學(xué)生動(dòng)手剪七巧板，擺七巧板，摸摸幾何圖形，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖形的感知才能……豐富靈敏的活動(dòng)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官去參與活動(dòng)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性。從整體上來(lái)說(shuō)，這學(xué)期自己的數(shù)學(xué)活動(dòng)課是成功的，但其中也不乏有不完善的地方，如通過(guò)理論活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的技巧欠缺，由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有很好地與學(xué)生互動(dòng)等。我想，只要自己再接再厲，在以后的工作當(dāng)中，自己會(huì)有才能解決這些問(wèn)題的。數(shù)學(xué)學(xué)科的活動(dòng)總結(jié)11數(shù)學(xué)思維活動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中探求問(wèn)題的考慮、推理、論證的過(guò)程等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)都是數(shù)學(xué)教學(xué)中施行思維訓(xùn)練的理論根據(jù)之一。根據(jù)我校實(shí)際情況，建立了數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)。開展了以“口算、速算”、“思維開發(fā)”、“行程問(wèn)題”、“解決問(wèn)題的邏輯思維才能”為主題的興趣小組教學(xué)活動(dòng)，本學(xué)期的數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)進(jìn)展順利，現(xiàn)進(jìn)展總結(jié)：一、興趣小組活動(dòng)安排開展以“口算、速算”、“思維開發(fā)”、“行程問(wèn)題”、“解決問(wèn)題的邏輯思維才能”為主線，具有形式多樣的興趣性教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生自由選擇主題各異的興趣小組，根據(jù)老師的安排，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、日常興趣小組教學(xué)活動(dòng)1、抓出勤有道是：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。在開班前，首先對(duì)按時(shí)上課這個(gè)問(wèn)題必須嚴(yán)肅提出。因?yàn)樵谟行W(xué)生的意識(shí)中，興趣小組活動(dòng)可有可無(wú)，沒(méi)有重視的態(tài)度。學(xué)生出勤是興趣小組展開最為根本的條件。2、抓紀(jì)律上課紀(jì)律是直接影響到教學(xué)質(zhì)量的因素。雖然為興趣小組活動(dòng)，但最為根本的紀(jì)律問(wèn)題也要重視。要綜合學(xué)生的上課風(fēng)格，揚(yáng)長(zhǎng)避短，營(yíng)造出活潑但不放肆、輕松但不隨意的課堂氣氛。3、重備課興趣小組備課不需要陳詞老套，但也絲毫不能忽略。備課要從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，選擇學(xué)生們感興趣的，學(xué)習(xí)起來(lái)較容易的而又有必要的活動(dòng)教案。4、重上課四非常鐘時(shí)間，怎樣抓住學(xué)生的眼球，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思緒，是門學(xué)問(wèn)。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，奉行“活潑上課，輕松學(xué)習(xí)”的宗旨，給他們充分的時(shí)間，用于和別人一起質(zhì)疑、討論、釋疑、感悟。正如新課標(biāo)所述，老師的作用應(yīng)該是巧作點(diǎn)撥，而非灌輸。給學(xué)生自己說(shuō)的空間，調(diào)動(dòng)起他們的積極性。學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣一濃，再加老師巧妙引導(dǎo)，一切也就水到渠成了。三、教學(xué)思維(1)選擇新奇的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低年級(jí)學(xué)生