小花雀教案7篇

小花雀教案7篇小花雀教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能依據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不憐憫感；

2、嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對(duì)話，嘗試以音樂(lè)劇的形式對(duì)唱曲加以表演；

3、產(chǎn)生憐憫、關(guān)懷他人的情感，體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣；

4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件，律動(dòng)音樂(lè)；2、小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片；3、有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法；活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，營(yíng)造音樂(lè)氣氛1、播放音樂(lè)《小鴨嘎嘎》，教師帶著幼兒做律動(dòng)，活躍氣氛；2、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂(lè)節(jié)奏做律動(dòng)；二、播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒興趣1、播放哭聲：幼兒走到位置上時(shí)，教師把手放在耳朵旁，做神秘的表情：聽(tīng)！什么聲音？這時(shí)突然響起哭聲，吸引幼兒留意力；2、教師：誰(shuí)在哭？〔出示小鴨子圖片〕3、小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？

三、觀賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞1、讓我們?nèi)缃窬蛠?lái)聽(tīng)聽(tīng)，小花鴨它到底為什么哭了吧！

2、播放多媒體課件，觀賞歌曲第一段，提問(wèn)：歌曲里唱到了誰(shuí)？小花鴨到底怎么了？

3、教師講解并描述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹(shù)下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽?zhuān)蘖耍拗爸袐寢專(zhuān)?/p>

4、師生共同演唱第一段歌詞；5、出示圖譜：每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽(tīng)到老師在這個(gè)地方唱了什么？"〔嘎嘎嘎，嘎嘎嘎〕"鴨子在哭著誰(shuí)呢？"〔叫媽媽〕〔幼兒學(xué)唱第4、5、6句〕6、小花鴨在什么地方叫媽媽?zhuān)俊渤靥吝叄鴺?shù)下〕，請(qǐng)幼兒貼圖片；7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì)；8、小花鴨迷路了，她是心情會(huì)怎么樣？人難受的時(shí)候，聲音會(huì)很快還是很慢？老師帶來(lái)了兩種小動(dòng)物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢？為什么？

9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；四、創(chuàng)編第二段歌詞1、提問(wèn)：小花鴨迷路了，請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰(shuí)觀察了呢？

2、觀察了迷路的小花鴨，會(huì)怎么做呢？〔用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示〕3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣？為什么？〔引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣〕那他們會(huì)怎么唱呢？〔啦啦啦，啦啦啦〕4、房子代表什么意思？眼睛呢？

5、共同演唱第二段歌詞〔播放第二段歌詞課件，校對(duì)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣〕6、猜猜這段音樂(lè)應(yīng)當(dāng)用什么樣的表情和聲音來(lái)表現(xiàn)？〔貼笑臉和兔子的圖片〕7、請(qǐng)幼兒講解并描述第二段音樂(lè)講解并描述的故事；8、演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來(lái)表現(xiàn)?？梢苑纸巧莩?；五、音樂(lè)劇表演1、小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了，還自己編了歌曲，我們來(lái)夸夸自己吧。

2、這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽(tīng)的故事，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這個(gè)故事可以怎么講？

3、我們把這首歌曲表演出來(lái)給大家看看好嗎？〔教師當(dāng)表達(dá)者，請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨，鴨媽媽?zhuān)∨笥眩龑?dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話，其余幼兒演唱歌曲〕八、律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)1、小花鴨最終回到了媽媽的身邊，真快樂(lè)，它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來(lái)慶祝一下；2、天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見(jiàn)！

3、帶幼兒出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

?迷路的小花鴨》這首歌旋律簡(jiǎn)潔優(yōu)美，因此我在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)沒(méi)有把學(xué)唱這首歌作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，而把培育孩子對(duì)小動(dòng)物的憐憫心，體會(huì)小花鴨找不到媽媽而難過(guò)難受孤獨(dú)的心情，和樂(lè)于助人的情感作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。從教學(xué)效果來(lái)看教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)已經(jīng)突破了，

1、我在教學(xué)中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設(shè)計(jì)了許多的問(wèn)題，比方：怎么唱才能把小花鴨難過(guò)難受的心情唱出來(lái)呢?小花鴨迷路了怎么辦呢?等等。把問(wèn)題拋給孩子，給孩子足夠的思索時(shí)間，我只是充當(dāng)孩子的引導(dǎo)者。

2、為了加深孩子對(duì)唱曲的理解和把握，初次讓孩子體驗(yàn)樂(lè)器感應(yīng)，使用打擊樂(lè)器給了孩子一個(gè)演奏的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)不但可以鍛煉孩子的表現(xiàn)能力。還能了解孩子對(duì)這首歌是否把握，最終的游戲環(huán)節(jié)點(diǎn)睛了整個(gè)活動(dòng)的中心主題，起到了烘托的作用。

但是還有許多缺乏的地方，在這節(jié)音樂(lè)教學(xué)中自己的音樂(lè)素養(yǎng)有待提高。尤其是歌詞部分肯定要記住。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷的反思，不斷的總結(jié)，不斷的提高自己的教學(xué)水平!

小花雀教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用緩慢哀傷和歡快跳動(dòng)的唱歌方法表現(xiàn)歌曲的兩段歌詞。

2、借助圖片及教師的引導(dǎo)，反復(fù)傾聽(tīng)，逐步體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的心情。

3、商量怎樣做可以避開(kāi)迷路以及迷路后的解決方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、看過(guò)幼兒用書(shū)：《迷路的小花鴨》

2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕教師引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)掛圖或幼兒用書(shū)《迷路的小花鴨》，猜想第一段歌詞內(nèi)容。

圖片上有誰(shuí)？猜猜發(fā)生了什么事?

〔二〕幼兒傾聽(tīng)教師有表情的清唱第一段歌詞，感受樂(lè)曲心情，記憶歌詞內(nèi)容。

教師：到底發(fā)生了什么事？這段歌曲聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣？

教師：可憐的迷路的小花鴨，找不到媽媽?zhuān)趺崔k？

〔三〕教師有表情的示范唱第二段歌詞。在適當(dāng)處加以動(dòng)作加深幼兒的記憶。

教師：小花鴨迷路了，小朋友，我們?cè)鯓觼?lái)幫助它？

教師：聽(tīng)，小朋友是怎樣幫助小花鴨的？

〔四〕學(xué)習(xí)用歡快的歌聲學(xué)唱第二段歌詞。

教師：小花鴨找到媽媽了嗎？它的心情會(huì)怎樣？我們一起用活潑、歡快的歌聲來(lái)唱一唱！

〔五〕教師帶著幼兒完好地學(xué)唱歌曲。教師提示幼兒可以用動(dòng)作表演。

對(duì)于幼兒自發(fā)的邊唱邊表演的行為，教師可用眼神、手勢(shì)等給予主動(dòng)的確定。

〔六〕引導(dǎo)幼兒商量。

教師：小花鴨迷路了，只知道哭，假如小朋友迷路了，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？迷路是可怕的，怎樣做可以讓我們不迷路？

活動(dòng)延長(zhǎng)：

１、區(qū)域活動(dòng)：結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒畫(huà)線條裝飾畫(huà)〞小花鴨〞。

2、游戲活動(dòng)：在表演區(qū)讓孩子競(jìng)賽演唱歌曲，鼓舞羞澀的小朋友大膽地表演。

3、家園共育：家長(zhǎng)可依據(jù)一些偶發(fā)的事件進(jìn)行安全教育，如不跟生疏人走

小花雀教案篇3

教學(xué)目的：

1、初步了解團(tuán)花紋樣的設(shè)計(jì)。

2、綜合運(yùn)用折、剪、撕、畫(huà)等方法制作傘面團(tuán)花紋樣。

3、通過(guò)模擬制作生活用品小花傘，體驗(yàn)生活樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

傘面團(tuán)花紋樣的設(shè)計(jì)制作。

教學(xué)難點(diǎn)：

傘面的折剪方法、傘柄的安裝。

教學(xué)預(yù)備：

老師――制作課件、范作、彩紙、剪刀、吸管、雙面膠、透亮膠。學(xué)生――剪刀、正方形彩紙、吸管、雙面膠、透亮膠。教學(xué)過(guò)程：

一、課前觀賞歌曲《小花傘》

二、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。

早就聽(tīng)說(shuō)咱班同學(xué)聰慧又活潑，今日老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)，想看看哪位同學(xué)最先猜出來(lái)！

課件出示：“不長(zhǎng)藤兒不結(jié)瓜，下起雨來(lái)才開(kāi)花，花兒開(kāi)在頭頂上，你走到哪兒它到哪兒〞〔打一生活用品〕

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在生活中傘有哪些用途呢？

傘總是在我們最需要的時(shí)候挺身而出：雨雪天，它為我們抵抗狂風(fēng)和雨雪，熱辣辣的陽(yáng)光下，它又為我們遮擋陽(yáng)光！課件出示雨中撐傘圖：

瞧！當(dāng)人們撐開(kāi)一把把雨傘，就像大地上盛開(kāi)出朵朵會(huì)移動(dòng)的花朵，成為一道秀麗的風(fēng)景！

展示范作：請(qǐng)看，老師手中也開(kāi)出很多傘花，好看嗎？想不想知道它是怎么制作的？今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作《小花傘》。〔板書(shū)課題〕

三，自主探究學(xué)習(xí)新知

1、分析傘的結(jié)構(gòu)，商量制作方法。

不管制作什么，首先都要了解它的結(jié)構(gòu)，誰(shuí)能告知老師一把傘有哪些部分組成？

〔板書(shū)：傘面、傘柄〕

認(rèn)真觀看老師制作的小花傘，猜猜我都用到了那些制作方法？〔板書(shū)：剪、折、撕、畫(huà)〕

小組商量一下制作過(guò)程，先做什么后做什么？

接下來(lái)，請(qǐng)思索一下：你認(rèn)為制作過(guò)程中最難的是什么地方？誰(shuí)有解決方法？

2、演示制作方法：

老師選擇了一種自己喜愛(ài)的制作方法，想來(lái)制作一把小花傘，同學(xué)們想不想知道老師是怎么制作的？那就請(qǐng)同學(xué)們自己觀看哦！

做傘面：

〔1〕先找一張正方形的紙，連續(xù)對(duì)折3―5折后，用剪刀把尾部邊緣沿弧線剪下。

〔2〕再把兩邊的線剪出各種圖形，然后用水彩筆水浸染。

〔3〕最終把染好的紙漸漸展開(kāi)，放在另一張白紙上涼干，

〔4〕用固體膠把染好的紙貼在一張白紙或彩紙上，留出一部分邊，把小傘的傘面做好。

粘傘面：

用剪刀沿一個(gè)角始終剪到傘面的中心點(diǎn)，把剪開(kāi)的這部分重疊粘貼一部分，留意邊緣線要與原來(lái)的相重疊。

做傘柄：

將飲料吸管或用厚紙卷成細(xì)細(xì)的管狀，在一端沿軸線剪開(kāi)約1厘米長(zhǎng)的小口并向兩邊分開(kāi)，做成傘把，用雙面膠將傘把固定在傘面內(nèi)面尖端處。

四、布置作業(yè)

想不想親自動(dòng)手試一試？那就用你喜愛(ài)的方式方法，來(lái)設(shè)計(jì)一把跟別人不一樣的小花傘吧！信任你會(huì)比這些小朋友制作的小花傘還要美麗！

溫馨小貼士：

1、動(dòng)動(dòng)腦筋，你還有別的方法制作小花傘嗎？看誰(shuí)做的能讓人耳目一新！

2、使用剪刀留意安全，當(dāng)心別把廢紙掉在地上喲！

學(xué)生制作，老師巡察指導(dǎo)，并準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)、表?yè)P(yáng)、展示。〔播放輕音樂(lè)〕

五、展示學(xué)生作品

〔引導(dǎo)學(xué)生從其傘面的制作，傘花的設(shè)計(jì)是否美觀去觀賞，還有制作是否精細(xì)仔細(xì)〕教師點(diǎn)評(píng)和學(xué)生互評(píng)。

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們親自制作了一把精致的小花傘，怎么樣？有沒(méi)有成就感？下課以后，你還可以嘗試用不同的裝飾手法，例如拼貼法，蠟染法，毛線纏繞、折紙等制作不同的小傘，可以當(dāng)做禮物送給你的好朋友。禮輕情意重，我想收到禮物他肯定會(huì)特別快樂(lè)！其實(shí)，傘有許多種！

期望將來(lái)老師可以撐一把你們?cè)O(shè)計(jì)的傘走在大街上！

教學(xué)反思：

?小花傘》是一個(gè)讓孩子動(dòng)手體驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)。我依據(jù)本班孩子的年齡特點(diǎn)及動(dòng)手能力選擇了這個(gè)美術(shù)活動(dòng)。為了讓孩子能依據(jù)自己的能力進(jìn)行富有情感的美術(shù)活動(dòng)。我選擇了孩子們?nèi)粘Ｉ钪斜容^熟識(shí)的、常常接觸的“傘〞。先讓孩子通過(guò)觀看傘，了解了傘的基本特征，和裝飾特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，之后開(kāi)展了這個(gè)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。

一、課程目標(biāo)的設(shè)定。

依據(jù)孩子們課前進(jìn)行的一系列的預(yù)備活動(dòng)我制定了

1、初步了解團(tuán)花紋樣的設(shè)計(jì)。

2、綜合運(yùn)用折、剪、撕、畫(huà)等方法制作傘面團(tuán)花紋樣。

3、通過(guò)模擬制作生活用品小花傘，體驗(yàn)生活樂(lè)趣。

我的教學(xué)目標(biāo)，期望孩子能到達(dá)這些目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，本班孩子在動(dòng)手方面尤其是在使用剪刀方面能力相對(duì)較強(qiáng)，所以我選擇讓孩子自主制作小傘，這既給了孩子們更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，也能激發(fā)孩子的興趣。

二、兒歌引入主題。

我以之前學(xué)過(guò)的小兒歌《小花傘》作為課堂導(dǎo)入，直接將這堂課的主要內(nèi)容引出，引導(dǎo)孩子說(shuō)出他們所觀看到的傘的樣子。

三、范例展示，激起孩子的制作、繪畫(huà)興趣。

在語(yǔ)言表達(dá)后，我將事先預(yù)備好的范作根據(jù)不同的裝飾方法出示了出來(lái)。這樣，孩子通過(guò)觀看、比較，了解了不同的裝飾方法，可以裝飾出各種美麗的圖案。

小花雀教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受線描的美，

2、引導(dǎo)幼兒能大膽根據(jù)自己的意愿用不同的線條裝飾小花傘。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)線描法裝飾小花傘。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線描法裝飾小花傘。

難點(diǎn)：能大膽根據(jù)自己意愿用不同的線條進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)預(yù)備：

傘的圖片；教師范例；每人一盒水彩筆；圖畫(huà)紙；示范畫(huà)；雷雨聲

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

播放“雷雨聲〞咦？什么聲音？糟糕要下雨了，動(dòng)物園的小動(dòng)物可焦急了，你們有什么好方法呢？

二、基本部分

1、出示傘的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看結(jié)構(gòu)、外形、圖案是什么樣子的？

你還見(jiàn)過(guò)什么樣的小花傘？

2、老師也畫(huà)了幾把美麗的小花傘，看看它們是用什么線裝飾的？

啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出直線、曲線、波浪線、斜線等。

這些線條有什么不同？

3、這些畫(huà)和我們以前畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣的地方？

教師小結(jié)：引出線描畫(huà)的定義，讓幼兒明白線描畫(huà)的意思。

4、教師示范，幼兒觀看

老師用不同的線條來(lái)裝飾一把美麗的傘，請(qǐng)你們認(rèn)真看。

5、假如讓你來(lái)裝飾，你想怎樣畫(huà)？用什么線條裝飾？

6、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)并提出要求。

1〕鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

2〕教師留意觀看指導(dǎo)幼兒，發(fā)覺(jué)別出心裁的作品準(zhǔn)時(shí)給予確定。

三、結(jié)束部分

展示幼兒作品，教師總結(jié)

評(píng)價(jià)誰(shuí)的花傘美，為什么？

小花雀教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用簡(jiǎn)潔的線條圖案裝飾畫(huà)傘。

2.激發(fā)幼兒幫助他人的情感。

3.激發(fā)幼兒喜愛(ài)裝飾的美術(shù)活動(dòng)的興趣。

4.激發(fā)幼兒對(duì)傘的興趣。

5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備：

水彩筆，畫(huà)紙，若干雨傘的圖片，音樂(lè)伴奏

活動(dòng)過(guò)程：

1.觀賞雨傘圖片

師：小朋友，今日老師給你們帶來(lái)了幾幅圖片，我們一起來(lái)看一下是什么？〔雨傘〕

你們喜愛(ài)雨傘嗎？(喜愛(ài))老師也很喜愛(ài)這些雨傘，我們一起來(lái)看一下這些傘是什么顏色的，上面都有什么花紋。

〔教師與幼兒一同觀賞〕

2.雨傘的用處

師：剛剛我們看到了很多美麗的小花傘，你們知道雨傘都有哪些用處嗎？

〔擋雨，遮太陽(yáng)，擋風(fēng)〕

師：小朋友真棒，為了嘉獎(jiǎng)你們，老師給小朋友講一個(gè)好玩的小故事吧。

3.故事：

春天來(lái)了，花兒都開(kāi)了，外面的景色美麗極了，小熊在家里悶不住了。來(lái)到了草地上玩耍。他玩得可快樂(lè)了。突然，烏云遮住了太陽(yáng)，“轟隆隆〞打雷了，“嘀噠嘀噠〞下起了小雨，小熊什么都沒(méi)帶。眼看就要被雨水淋濕了，我們應(yīng)當(dāng)怎樣幫助小熊呀？

〔給他送雨衣，給他打傘。。?！?/p>

教師小結(jié)：小朋友們真聰慧呀，想到了這么多的方法幫助小熊。我們?nèi)缃窬退徒o他一把美麗的小雨傘吧。

4.幼兒作畫(huà)

5.作品分析

師：請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)展示一下自己的作品，說(shuō)一說(shuō)送給小熊的是一把什么樣的雨傘。

活動(dòng)結(jié)束：

小結(jié)：剛剛小熊看到我們小朋友送給他的雨傘，特殊高興，要跟我們小朋友說(shuō)：感謝！小朋友應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)呀？〔不用謝〕我們小朋友真的很懂禮貌呀。小熊說(shuō)要帶我們一起出去玩，你們快樂(lè)嗎？走嘍，我們跟著小熊一起出發(fā)吧。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課孩子們很感興趣，回答下列問(wèn)題特殊的主動(dòng)，小花傘是日常生活中常見(jiàn)的物品，他們都比較了解，但是沒(méi)有特意的去觀看過(guò)傘上的花紋，在我的帶著下，孩子們可以仔細(xì)的去發(fā)覺(jué)，雨傘上面的花紋，留意雨傘的顏色，活動(dòng)進(jìn)行得很順利。

最終讓孩子們自己作畫(huà)，裝飾小花傘這個(gè)環(huán)節(jié)，他們都很協(xié)作，由于歡樂(lè)詩(shī)畫(huà)上有畫(huà)雨傘這節(jié)課，畫(huà)雨傘對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不難，裝飾雨傘比較新穎，他們之前沒(méi)有做過(guò)，整節(jié)課下來(lái)，我感覺(jué)孩子們完成的還是不錯(cuò)的。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼續(xù)努力的。

小百科：傘是一種提供陰涼環(huán)境或遮擋雨、雪的工具。中國(guó)是世界上最早發(fā)明雨傘的國(guó)家，傘是中國(guó)勞動(dòng)人民一個(gè)重要的創(chuàng)造。當(dāng)時(shí)被人們稱(chēng)之為“簦〞。上至皇帝出行的黃色羅傘，下至百姓的避雨工具，可以說(shuō)傘與人們的生活息息相關(guān)。受中國(guó)文化影響，亞洲很多國(guó)家很早就有使用傘的傳統(tǒng)，而歐洲至16世紀(jì)才開(kāi)始風(fēng)靡中國(guó)傘。

小花雀教案篇6

一、活動(dòng)名稱(chēng)：迷路的小花鴨

二、活動(dòng)背景：

隨著幼兒園藝術(shù)教學(xué)改革的進(jìn)程，新的唱歌教學(xué)的理念已逐步為大家所接受，接踵而來(lái)的是幼兒園的唱歌教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情節(jié)性傳統(tǒng)優(yōu)秀歌曲的機(jī)會(huì)很少，而這些老的兒童歌曲，不僅旋律優(yōu)美，而且歌詞內(nèi)容豐富，猶如講解并描述一個(gè)個(gè)悅耳的故事，深受幼兒的寵愛(ài)。

我組織幼兒開(kāi)展了唱歌教學(xué)"迷路的小花鴨"，嘗試用制作圖譜的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)歌詞，讓幼兒在操作的過(guò)程中開(kāi)心、主動(dòng)地學(xué)習(xí)唱歌，并從歌曲中感受到人與動(dòng)物間的美妙情感。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能依據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不憐憫感；

2、嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對(duì)話，嘗試以音樂(lè)劇的形式對(duì)唱曲加以表演；

3、產(chǎn)生憐憫、關(guān)懷他人的情感，體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣；

四、活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件，律動(dòng)音樂(lè)；

2、小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片；

3、有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法；

五、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕、律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，營(yíng)造音樂(lè)氣氛

1、播放音樂(lè)《小鴨嘎嘎》，教師帶著幼兒做律動(dòng)，活躍氣氛；

2、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂(lè)節(jié)奏做律動(dòng)；

〔二〕、播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒興趣

1、播放哭聲：幼兒走到位置上時(shí)，教師把手放在耳朵旁，做神秘的表情：聽(tīng)！什么聲音？這時(shí)突然響起哭聲，吸引幼兒留意力；

2、教師：誰(shuí)在哭？〔出示小鴨子圖片〕

3、小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？

〔三〕、觀賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞

1、讓我們?nèi)缃窬蛠?lái)聽(tīng)聽(tīng)，小花鴨它到底為什么哭了吧！

2、播放多媒體課件，觀賞歌曲第一段，提問(wèn)：歌曲里唱到了誰(shuí)？小花鴨到底怎么了？

3、教師講解并描述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹(shù)下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽?zhuān)蘖耍拗爸袐寢專(zhuān)?/p>

4、師生共同演唱第一段歌詞；

5、出示圖譜：每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽(tīng)到老師在這個(gè)地方唱了什么？"〔嘎嘎嘎，嘎嘎嘎〕"鴨子在哭著誰(shuí)呢？"〔叫媽媽〕〔幼兒學(xué)唱第4、5、6句〕

6、小花鴨在什么地方叫媽媽?zhuān)俊渤靥吝?，柳?shù)下〕，請(qǐng)幼兒貼圖片；

7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì)；

8、小花鴨迷路了，她是心情會(huì)怎么樣？人難受的時(shí)候，聲音會(huì)很快還是很慢？老師帶來(lái)了兩種小動(dòng)物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢？為什么？

9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；

〔四〕、創(chuàng)編第二段歌詞

1、提問(wèn)：小花鴨迷路了，請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰(shuí)觀察了呢？

2、觀察了迷路的小花鴨，會(huì)怎么做呢？〔用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示〕

3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣？為什么？〔引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣〕那他們會(huì)怎么唱呢？〔啦啦啦，啦啦啦〕

4、房子代表什么意思？眼睛呢？

5、共同演唱第二段歌詞〔播放第二段歌詞課件，校對(duì)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣〕

6、猜猜這段音樂(lè)應(yīng)當(dāng)用什么樣的表情和聲音來(lái)表現(xiàn)？〔貼笑臉和兔子的圖片〕

7、請(qǐng)幼兒講解并描述第二段音樂(lè)講解并描述的故事；

8、演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來(lái)表現(xiàn)?？梢苑纸巧莩?；

〔五〕、音樂(lè)劇表演

1、小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了，還自己編了歌曲，我們來(lái)夸夸自己吧。

2、這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽(tīng)的故事，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這個(gè)故事可以怎么講？

3、我們把這首歌曲表演出來(lái)給大家看看好嗎？〔教師當(dāng)表達(dá)者，請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨，鴨媽媽?zhuān)∨笥?，引?dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話，其余幼兒演唱歌曲〕

〔六〕、律動(dòng)，結(jié)