大班跳竹竿教案7篇

大班跳竹竿教案7篇大班跳竹竿教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，進(jìn)展彈跳能力。

2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

3、情愿主動(dòng)想方法解決活動(dòng)中遇到的困難。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

5、培育幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友誼。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒觀看過(guò)錄像物質(zhì)預(yù)備：

人手一根紙棒(長(zhǎng)度為1米)。錄音機(jī)，磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)始部分：

幼兒隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。

導(dǎo)語(yǔ)：今日天氣真不錯(cuò)，我們騎著馬出去玩玩吧!(幼兒隨音樂(lè)的改變"騎馬"變雙圓----大圓----小圓----"坐馬車")反思：

活動(dòng)開(kāi)始部分設(shè)計(jì)了隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"表達(dá)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的歡樂(lè)，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。

2、基本部分：

(1)利用紙棒進(jìn)行"一棒多玩"導(dǎo)語(yǔ)：紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢?我們一起來(lái)試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)

隊(duì)形：兩路縱隊(duì)

(2)學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲a、講解游戲玩法導(dǎo)語(yǔ)：剛剛小朋友用紙棒玩了很多游戲，今日老師要和大家用紙棒玩一個(gè)新游戲--跳竹竿，這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面跪下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。

隊(duì)形：梯形隊(duì)

(3)幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲

隊(duì)形：四散

(4)對(duì)幼兒在游戲過(guò)程中出現(xiàn)的狀況準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)導(dǎo)語(yǔ)：你剛剛和誰(shuí)一起玩的?你們是怎么跳竹竿的?

隊(duì)形：梯形隊(duì)

(5)鼓舞幼兒創(chuàng)造性地玩"跳竹竿"游戲，師生共同參加。

導(dǎo)語(yǔ)：剛剛小朋友在跳竹竿時(shí)想到了很多不同的跳法，真好玩!老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎?

隊(duì)形：四散

反思：

基本部分中，先鼓舞幼兒利用紙棒進(jìn)行"一物多玩"，鼓舞幼兒與同伴合作，并主動(dòng)推廣三---四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探究(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?假如跳的過(guò)程中發(fā)覺(jué)了一些狀況怎么辦?等)，從而通過(guò)嘗試、發(fā)覺(jué)----再嘗試、再發(fā)覺(jué)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過(guò)程，師生雙方共同提升閱歷。最終通過(guò)師生共同表演"跳竹竿"，將活動(dòng)掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。

3、游戲"叫號(hào)接棒"隊(duì)形：四散反思：

結(jié)束活動(dòng)中通過(guò)"叫號(hào)接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)主要是通過(guò)紙棒學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲，進(jìn)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點(diǎn)目標(biāo)--想方法解決活動(dòng)中遇到的困難;體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的勝利和歡樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮紙棒的多功能性，活動(dòng)開(kāi)始部分設(shè)計(jì)了隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"表達(dá)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的歡樂(lè)，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)?；静糠种?，先讓幼兒利用紙棒進(jìn)行"一物多玩"，鼓舞幼兒與同伴合作，并主動(dòng)推廣三---四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探究(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?假如跳的過(guò)程中發(fā)覺(jué)了一些狀況怎么辦?等)，從而通過(guò)嘗試、發(fā)覺(jué)----再嘗試、再發(fā)覺(jué)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過(guò)程，通過(guò)師生共同表演"跳竹竿"，將活動(dòng)掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結(jié)束活動(dòng)中通過(guò)"叫號(hào)接棒"的'游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。

在活動(dòng)中，教師與幼兒共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了師生"共同體"的學(xué)習(xí)氣氛，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，將幼兒心育目標(biāo)的培育放在了肯定的高度。如：始終鼓舞幼兒與同伴合作，有了困難引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)解決等等。但這僅靠這一活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持滲透，使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地進(jìn)展。

大班跳竹竿教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

激發(fā)幼兒對(duì)玩竹竿活動(dòng)的興趣，斑竹幼兒樹(shù)立克服困難的信念從而體驗(yàn)中國(guó)民俗文化的樂(lè)趣；鼓舞幼兒能主動(dòng)主動(dòng)、開(kāi)心地參加游戲活動(dòng)，并能體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的歡樂(lè)；通過(guò)探究竹竿的不同玩法及依據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏大膽地嘗試跳竹竿，進(jìn)展幼兒基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和創(chuàng)造性。

活動(dòng)預(yù)備：

短竹竿每人一根、長(zhǎng)竹竿四根；用竹竿做的大花轎一個(gè)，紅綢若干；音樂(lè)《騎大馬》、《七月火把節(jié)》、《阿瓦人民唱新歌》、《百鳥(niǎo)朝鳳》等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)《騎大馬》做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。〔竹竿當(dāng)馬騎〕

二、幼兒自由探究竹竿的多種玩法：

1、鼓舞大家去嘗試用各種方法玩竹竿

2、幼兒分散活動(dòng)，探究竹竿的各種玩法〔提示幼兒活動(dòng)中留意安全〕。

3、溝通玩法。請(qǐng)玩得好的幼兒進(jìn)行示范。

4、集中小結(jié)，并與幼兒一起練習(xí)。舞金箍棒、立竹竿、比一比、跳房、跳小河等。

三、學(xué)習(xí)"跳竹竿"：

1、介紹引入：其實(shí)，在我們祖國(guó)的一些地方，比方云南、海南，很多少數(shù)民族都還喜愛(ài)玩一種叫"跳竹竿"的傳統(tǒng)民間游戲。猜猜看，他們會(huì)怎么玩？

2、教師示范：用兩根竹竿放成如圖位置"http://"，邀請(qǐng)兩位教師幫忙以"分分、合合"的節(jié)奏打竹竿，教師示范跳竹竿的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)動(dòng)作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。

3、三人一組分步練習(xí)，先聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)打竹竿，再練習(xí)跳竹竿。

四、跳長(zhǎng)竹竿

1、先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，然后分組，請(qǐng)幼兒排隊(duì)，并請(qǐng)一個(gè)幼兒和老師一起打竹竿，其余幼兒排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)跳。

2、休息時(shí)探討其它不同跳法?！渤宋覀儎倓倢W(xué)的這種跳法，想想看還可以怎么跳？還有什么新的跳法？〕

3、把四根竹竿放成如圖位置"http:////""#"，鼓舞幼兒大膽嘗試，進(jìn)行表演。并鼓舞幼兒大膽邀請(qǐng)客人一起參與表演。

五、活動(dòng)結(jié)束做放松運(yùn)動(dòng)。

"剛剛小朋友表現(xiàn)的都特別好，今日是小豬娶親的日子，我就用竹竿做了一頂花轎，我們一起送小豬和他的新娘子回家吧！"〔一幼兒扮演新娘子，一組幼兒拿紅綢跳舞，一組幼兒騎馬、一組幼兒用竹竿伴奏〕，帶出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)主要是通過(guò)紙棒學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲，進(jìn)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點(diǎn)目標(biāo)——想方法解決活動(dòng)中遇到的困難；體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的勝利和歡樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮紙棒的多功能性，活動(dòng)開(kāi)始部分設(shè)計(jì)了隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)"騎馬"變雙圓——變小圓——合作組合"坐馬車"表達(dá)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的歡樂(lè)，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)?；静糠种?，先讓幼兒利用紙棒進(jìn)行"一物多玩"，鼓舞幼兒與同伴合作，并主動(dòng)推廣三——四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探究〔敲擊"竹竿"的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？假如跳的過(guò)程中發(fā)覺(jué)了一些狀況怎么辦？等〕，從而通過(guò)嘗試、發(fā)覺(jué)——再嘗試、再發(fā)覺(jué)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過(guò)程，通過(guò)師生共同表演"跳竹竿"，將活動(dòng)掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結(jié)束活動(dòng)中通過(guò)"叫號(hào)接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。

在活動(dòng)中，教師與幼兒共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了師生"共同體"的學(xué)習(xí)氣氛，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，將幼兒心育目標(biāo)的培育放在了肯定的高度。如：始終鼓舞幼兒與同伴合作，有了困難引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)解決等等。但這僅靠這一活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持滲透，使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地進(jìn)展。

大班跳竹竿教案篇3

設(shè)計(jì)思路：

紙(木)棒是幼兒身邊常見(jiàn)又熟識(shí)的物件。這個(gè)活動(dòng)利用最簡(jiǎn)潔的紙棒，進(jìn)行民間游戲“跳竹竿〞滿足了幼兒寵愛(ài)玩民間游戲的心理，進(jìn)展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有主動(dòng)的愿望，教師準(zhǔn)時(shí)提供這次機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒互相合作，共同解決遇到的困難，共同體驗(yàn)得到的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，進(jìn)展彈跳能力。

2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

3、情愿主動(dòng)想方法解決活動(dòng)中遇到的困難。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起游戲。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒觀看過(guò)錄像

物質(zhì)預(yù)備：人手一根紙棒(長(zhǎng)度為1米)。錄音機(jī)，磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)始部分：

幼兒隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。

導(dǎo)語(yǔ)：今日天氣真不錯(cuò)，我們騎著馬出去玩玩吧!(幼兒隨音樂(lè)的改變“騎馬〞變雙圓----大圓----小圓----“坐馬車〞)

反思：活動(dòng)開(kāi)始部分設(shè)計(jì)了隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)“騎馬〞變雙圓----變小圓----合作組合“坐馬車〞表達(dá)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的歡樂(lè)，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。

2、基本部分：

(1)利用紙棒進(jìn)行“一棒多玩〞導(dǎo)語(yǔ)：紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢?我們一起來(lái)試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)隊(duì)形：兩路縱隊(duì)(見(jiàn)附圖)

(2)學(xué)習(xí)“跳竹竿〞游戲

a、講解游戲玩法

導(dǎo)語(yǔ)：剛剛小朋友用紙棒玩了很多游戲，今日老師要和大家用紙棒玩一個(gè)新游戲——跳竹竿，這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面跪下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。

隊(duì)形：梯形隊(duì)(見(jiàn)附圖)

(3)幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿〞游戲

隊(duì)形：四散

(4)對(duì)幼兒在游戲過(guò)程中出現(xiàn)的狀況準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)

導(dǎo)語(yǔ)：你剛剛和誰(shuí)一起玩的?你們是怎么跳竹竿的?

隊(duì)形：梯形隊(duì)(見(jiàn)附圖)

(5)鼓舞幼兒創(chuàng)造性地玩“跳竹竿〞游戲，師生共同參加。

導(dǎo)語(yǔ)：剛剛小朋友在跳竹竿時(shí)想到了很多不同的跳法，真好玩!老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎?

隊(duì)形：四散

反思：基本部分中，先鼓舞幼兒利用紙棒進(jìn)行“一物多玩〞，鼓舞幼兒與同伴合作，并主動(dòng)推廣三---四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探究(敲擊“竹竿〞的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?假如跳的過(guò)程中發(fā)覺(jué)了一些狀況怎么辦?等)，從而通過(guò)嘗試、發(fā)覺(jué)----再嘗試、再發(fā)覺(jué)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過(guò)程，師生雙方共同提升閱歷。最終通過(guò)師生共同表演“跳竹竿〞，將活動(dòng)掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。

4、游戲“叫號(hào)接棒〞

隊(duì)形：四散

反思：結(jié)束活動(dòng)中通過(guò)“叫號(hào)接棒〞的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)主要是通過(guò)紙棒學(xué)習(xí)“跳竹竿〞游戲，進(jìn)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點(diǎn)目標(biāo)——想方法解決活動(dòng)中遇到的困難;體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的勝利和歡樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮紙棒的多功能性，活動(dòng)開(kāi)始部分設(shè)計(jì)了隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)“騎馬〞變雙圓----變小圓----合作組合“坐馬車〞表達(dá)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的歡樂(lè)，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。基本部分中，先讓幼兒利用紙棒進(jìn)行“一物多玩〞，鼓舞幼兒與同伴合作，并主動(dòng)推廣三---四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探究(敲擊“竹竿〞的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?假如跳的過(guò)程中發(fā)覺(jué)了一些狀況怎么辦?等)，從而通過(guò)嘗試、發(fā)覺(jué)----再嘗試、再發(fā)覺(jué)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過(guò)程，通過(guò)師生共同表演“跳竹竿〞，將活動(dòng)掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結(jié)束活動(dòng)中通過(guò)“叫號(hào)接棒〞的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。

在活動(dòng)中，教師與幼兒共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了師生“共同體〞的學(xué)習(xí)氣氛，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，將幼兒心育目標(biāo)的培育放在了肯定的高度。如：始終鼓舞幼兒與同伴合作，有了困難引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)解決等等。但這僅靠這一活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持滲透，使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地進(jìn)展。

大班跳竹竿教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解黎族的音樂(lè)文化，幼兒能了解竹竿舞的學(xué)問(wèn)及動(dòng)作，嘗試跳竹竿。

2、通過(guò)觀賞舞蹈，讓幼兒體驗(yàn)跳竹竿的樂(lè)趣。

3、通過(guò)參加活動(dòng)，讓幼兒感受跳竹竿帶來(lái)的快樂(lè)，探究跳竹竿的基本玩法。

4、在節(jié)奏伴奏下能與同伴合作，動(dòng)作協(xié)調(diào)，體驗(yàn)共享的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

“竹竿舞〞音樂(lè)錄像vcd、竹竿12根。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、體會(huì)黎族音樂(lè)的獨(dú)特風(fēng)格和合作跳好竹竿

2、準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)大膽嘗試學(xué)跳竹竿舞的幼兒。

四、活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞vcd錄像，感受黎族叔叔阿姨跳竹竿舞時(shí)的歡樂(lè)場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)跳竹竿舞的欲望。

1、師：出示“竹竿〞，看，老師帶來(lái)了什么？它有什么用？〔幼兒自由講解并描述〕

師小結(jié)：今日老師帶來(lái)的竹竿，它有一個(gè)本事會(huì)跳舞！

那請(qǐng)大家一起來(lái)看看……〔觀賞錄像〕

2、商量：錄像里他們是用竹竿干什么的？〔幼兒：跳舞〕

師：小結(jié)：這是一個(gè)少數(shù)民族最喜愛(ài)跳的舞，知道是哪個(gè)民族嗎？〔幼兒猜〕黎族

對(duì)了，黎族的人最喜愛(ài)在節(jié)慶的時(shí)候用竹竿來(lái)跳舞，慶祝節(jié)日。就和我們漢族過(guò)新年一樣。

3、再認(rèn)真地觀賞一下，他們是怎樣用竹竿來(lái)跳舞的？

二、實(shí)踐跳竹竿

1、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們是怎么跳的？〔幼兒表達(dá)〕

2、師：那小朋友想不想也來(lái)做個(gè)黎族小朋友跳竹竿……誰(shuí)能來(lái)試一試？〔一幼兒嘗試〕

問(wèn)：你剛剛跳的時(shí)候有什么發(fā)覺(jué)？〔幼：發(fā)覺(jué)跳的時(shí)候竹竿會(huì)敲到腳的〕

那老師請(qǐng)你們都來(lái)試一試，自由組合，三人一組也來(lái)跳一跳竹竿。

遇到什么難題了？〔幼兒表達(dá)〕為什么會(huì)這樣？

3、師：原來(lái)遇到了這些問(wèn)題，那老師來(lái)試試〔師表演跳竹竿〕

問(wèn)：你有沒(méi)有發(fā)覺(jué)老師跳勝利的隱秘？〔幼兒表達(dá)〕

師：因?yàn)槔蠋熓怯泄?jié)奏的跳的

4、那好，我們一起用小手把節(jié)奏拍出來(lái)xxxxxxx

小腳也來(lái)合一合。

〔那請(qǐng)幾個(gè)小朋友用竹竿來(lái)試試〕配上語(yǔ)言：開(kāi)合開(kāi)合開(kāi)開(kāi)合

5、好，我們?cè)賮?lái)跳著試一試！

剛剛老師發(fā)覺(jué)還有小朋友的腳會(huì)被碰到哦！為什么我們的竹竿有節(jié)奏的開(kāi)合，還有小朋友會(huì)夾到腳呢？〔幼兒表達(dá)〕

怎樣做才不會(huì)碰到呢？

6、集體商議?腳步〔配圖譜〕看圖譜練習(xí)

師小結(jié)：手拿竹竿和腳跳竹竿的動(dòng)作是相反的。

7、師：是不是相反了，就真的不會(huì)相互影響了，我們?cè)賮?lái)試一試。〔分小組結(jié)合竹竿道具，再次嘗試跳竹竿舞。

——先用節(jié)拍口令放慢速度讓幼兒學(xué)跳竹竿舞〕

三、音樂(lè)整合跳竹竿

1、師：我們跳的竹竿在加上音樂(lè)會(huì)不會(huì)變得更棒呢？〔幼兒〕

2、師：好，我們聽(tīng)音樂(lè)試一試吧！〔幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊嘗試〕

四、結(jié)束

師：今日你們很棒，好朋友相互合作跳出了竹竿舞，那拿起竹竿開(kāi)著火車去表演給其他班級(jí)的小朋友看。

大班跳竹竿教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1．了解跳竹竿這一民間游戲的來(lái)歷，嘗試用xxxx節(jié)奏型敲竹竿，并能單腳跳竹竿。

2．體驗(yàn)與同伴合作游戲的歡樂(lè)，提高合作能力。

活動(dòng)預(yù)備

短竹竿人手一根；長(zhǎng)竹竿每組一根；音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、熱身運(yùn)動(dòng)。3分

1．物質(zhì)預(yù)備——在班內(nèi)檢查幼兒穿戴狀況，幼兒分成兩路縱隊(duì)，手拿竹竿到跑處處預(yù)備。

2.精神預(yù)備——告知客人老師，我們是〔大二班〕，我運(yùn)動(dòng)，〔我健康、我歡樂(lè)！〕音樂(lè)響起。

3．武術(shù)操

⑴音樂(lè)前奏響起，兩路縱隊(duì)向前跑，分成四路縱隊(duì)。

⑵按音樂(lè)節(jié)奏做武術(shù)操。教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言提示。如：好，走，蹲，下。幼兒用象聲詞助威。如：嘿，哈，嗬。

⑶音樂(lè)停。師：帶著竹竿，半圓。

二、探究利用竹竿練習(xí)跳的多種方法

1．談話，引出話題：剛剛，我們用竹竿做武術(shù)操，好玩吧？〔停一?！嘲ィ偃缬弥窀蛠?lái)練“跳〞的本事，可以怎么做？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？〔老師把自己的竹竿放在中間〕幼兒不帶竹竿介紹。

幼兒1：好的，你來(lái)?！材芰?qiáng)的，在圈里，邊說(shuō)邊做〕

幼兒2：還有嗎？請(qǐng)你。

幼兒3：有沒(méi)有了，你說(shuō)。

2.交代要求：看來(lái)，跳竹竿的玩法還挺多！好，我們2人一組合作，找個(gè)空的地方去試一試、跳一跳，留意吹哨子的時(shí)候馬上〔回來(lái)〕——對(duì)，馬上回來(lái)，不用帶竹竿哦！

3.幼兒玩，教師指導(dǎo)。

指導(dǎo)語(yǔ)一類，有關(guān)安全方面的：哎，找個(gè)空的地方，只要不碰撞就行了！

有關(guān)跳的技巧：對(duì)！雙腳并攏，輕輕落地！

有關(guān)跳法：雙腳、單腳、跨跳、側(cè)跳

有關(guān)合作方面的：你們兩個(gè)合作，搭成長(zhǎng)長(zhǎng)的小路；哦，你們兩個(gè)拼成小河，不錯(cuò)；你們是搭成十字架，跳來(lái)跳去，想法不錯(cuò)。

4．教師評(píng)價(jià)

師：吹哨，哦！動(dòng)作真快！動(dòng)手又動(dòng)腦玩法真不少吧!

哪一組來(lái)介紹一下，你們是怎么合作的？〔請(qǐng)4組〕

師：好的，你們來(lái)〔跳法指導(dǎo)的內(nèi)容〕

每次幼兒示范完了教師要有評(píng)價(jià)，針對(duì)指導(dǎo)方面的。

三、練敲跳竹竿

1.老師示范、幼兒觀賞

師：看看老師們是怎么玩竹竿的，〔播放音樂(lè)〕認(rèn)真看哦！第2個(gè)8拍開(kāi)始老師邊喊節(jié)奏，第3個(gè)8拍一起來(lái)。

師：我們是怎么玩的呀？你說(shuō)。請(qǐng)你。你來(lái)說(shuō)說(shuō)看看。

師：哦，這種玩法叫跳竹竿，叫什么??？跳竹竿是少數(shù)民族很喜愛(ài)玩的一種民間游戲，慶祝節(jié)日、迎接客人的時(shí)候都會(huì)玩跳竹竿。誒！你們有沒(méi)有留意竹竿是怎么敲的呀？

2人拿著竹竿面對(duì)面跪在地上。學(xué)一學(xué)，留意彎著腰，低著頭。對(duì)，就這樣，預(yù)備的時(shí)候手怎么放？〔合起來(lái)〕好，一起喊節(jié)奏——合合分分。合合在哪敲？敲幾下？分的時(shí)候呢？〔留意敲到地上哦〕

嗯，不錯(cuò)，找你剛剛的好朋友一起去試試。去吧！

指導(dǎo)語(yǔ)：糾正姿態(tài)：跪下來(lái)、彎下腰、敲到地上

敲法：先合再分，合的時(shí)候敲兩下

吹哨，不帶竹竿回來(lái)。

老師評(píng)價(jià)

師：你們是怎么敲的？哪一組情愿來(lái)表演下〔3組〕

評(píng)價(jià)語(yǔ)言：節(jié)奏方面、協(xié)作方面、敲到地上。

來(lái)，這次我們要聽(tīng)音樂(lè)羅，留意先合再分。

吹哨，回來(lái)。

四、練習(xí)跳竹竿。

1．師：敲竹竿的本事都學(xué)得不錯(cuò)，誰(shuí)情愿來(lái)試試跳竹竿？

〔請(qǐng)2-3名幼兒試試〕

哦，原來(lái)說(shuō)合合的時(shí)候我們要跟著節(jié)奏等等，到分分的時(shí)候跳跳。還有這么多小朋友想試。那這樣，3個(gè)小朋友一組，兩個(gè)小朋友敲，一個(gè)小朋友跳，去旁邊找長(zhǎng)竹竿吧。

指導(dǎo)語(yǔ)：留意跟著節(jié)奏敲

〔好，交換，換一個(gè)小朋友跳〕

〔好，再換，沒(méi)跳的上〕

2．挑戰(zhàn)難度

師：看來(lái)2根竹竿難不倒我們小朋友，想不想挑戰(zhàn)更多的竹竿。好，請(qǐng)客人老師幫忙敲竹竿，我們連成一條長(zhǎng)龍，我做龍頭，你們跟著我連續(xù)地跳竹竿，行不行？有士氣挑戰(zhàn)嗎？音樂(lè)！

五、放松

剛剛跳得有些累了，來(lái)我們走在圓圈線上揉揉肩、敲敲腿、伸個(gè)大懶腰。三人一組抬著花轎回家羅，跟客人老師再見(jiàn)。

大班跳竹竿教案篇6

【設(shè)計(jì)意圖】

“跳竹竿〞是一種民間活動(dòng)，也是一種傳統(tǒng)體育游戲。它不但姿態(tài)優(yōu)美，富于節(jié)奏，而且氣氛特別歡快強(qiáng)烈，吸引眾人。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確指出：“開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培育幼兒參與體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣。〞同時(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中，在健康領(lǐng)域的動(dòng)作進(jìn)展一項(xiàng)中，明確給出了教育建議：“玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲〞，進(jìn)展兒童的動(dòng)作協(xié)調(diào)和敏捷性。跳竹竿作為一種傳統(tǒng)民間游戲?qū)τ诖蟀嗟暮⒆觼?lái)說(shuō)接觸很少，獲得的閱歷也少，但跳竹竿又需要集體的閱歷。通過(guò)集體教學(xué)的方式，讓孩子們習(xí)得跳竹竿的閱歷，了解基本動(dòng)作，從而進(jìn)展孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)和敏捷性。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、把握跳竹竿的基本節(jié)奏和動(dòng)作，在跳竹竿舞時(shí)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、合拍。

2、在合作游戲中，進(jìn)展彈跳能力、靈敏性和協(xié)調(diào)性，激發(fā)勇于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3、在學(xué)習(xí)跳竹竿中，體驗(yàn)民間活動(dòng)竹竿舞的樂(lè)趣。

?活動(dòng)預(yù)備】幼兒觀看過(guò)跳竹竿的視頻、2。5米的竹竿8根，貼紙、硬質(zhì)場(chǎng)地、鼓

【活動(dòng)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：把握跳竹竿的基本節(jié)奏和動(dòng)作，在跳竹竿舞時(shí)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、合拍。

難點(diǎn)：在合作游戲中，進(jìn)展彈跳能力、靈敏性和協(xié)調(diào)性，激發(fā)勇于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

師：之前在教室里我們觀賞過(guò)跳竹竿的視頻，好玩吧！今日我們也來(lái)試試看。

1、他們是怎樣跳竹竿的呢？〔幼兒大膽表達(dá)，有的人在敲竹竿，有的人跳到里面〕

2、他們的竹竿是怎么擺放的？

小結(jié)：哦，原來(lái)是兩根橫著平行擺在下面，兩根豎著擺在上面。

二、初步練習(xí)，感知竹竿舞的基本節(jié)奏。

1、敲竹竿基本技巧學(xué)習(xí)

〔1〕出示指揮“鼓〞

如今擺好了，還差敲竹竿的人誒！怎么敲呢？

出示鼓，猜猜看這是用來(lái)干嘛的？是的，這就是竹竿指揮鼓，就像紅綠燈可以指揮交通一樣。

竹竿指揮鼓是用來(lái)指揮竹竿敲動(dòng)的節(jié)奏。

敲鼓面表示竹竿打開(kāi)，敲鼓邊表示竹竿合攏?！矆D譜：鼓面——開(kāi)鼓邊——關(guān)〕

〔2〕用手模擬竹竿節(jié)奏

〔開(kāi)合開(kāi)合開(kāi)開(kāi)合〕問(wèn)：幾個(gè)開(kāi)合？幾個(gè)開(kāi)開(kāi)合？〔完善圖譜〕

〔3〕用竹竿敲打練習(xí)〔分小組自由練習(xí)，聽(tīng)到連續(xù)敲鼓聲表示結(jié)束練習(xí)〕

教師在途中帶著部分幼兒嘗試進(jìn)行跳竹竿。

2、跳竹竿“點(diǎn)收〞基本步法學(xué)習(xí)

〔1〕配鼓點(diǎn)原地練習(xí)腳步節(jié)奏〔點(diǎn)收——點(diǎn)收——點(diǎn)收——點(diǎn)點(diǎn)收〕問(wèn)：幾個(gè)點(diǎn)收？幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)收？

剛剛我們是怎么配上腳步的？請(qǐng)幼兒師范〔完善圖譜：鼓面——點(diǎn)鼓邊——收〕

〔2〕在靜止的竹竿上練習(xí)腳步

〔3〕分小組跳竹竿練習(xí)

提出問(wèn)題：怎樣讓敲竹竿和跳竹竿結(jié)合起來(lái)呢？根據(jù)指揮鼓的節(jié)奏。

怎樣分工？誰(shuí)做敲竹竿的人，誰(shuí)做跳竹竿的人。輪番

嘉獎(jiǎng)機(jī)制：共分為兩個(gè)小組，每個(gè)小組6人，每個(gè)人都需要完成兩項(xiàng)任務(wù)，分別是敲竹竿和跳竹竿，全部組員完成后每人可得到一個(gè)貼紙。但是有時(shí)間限制，以鼓聲為信號(hào)。

三、闖關(guān)游戲，學(xué)習(xí)合作跳竹竿

1、學(xué)習(xí)“跳收〞的基本步法

配鼓點(diǎn)，教師平地示范〔跳收——跳收——跳跳收〕

師：剛剛你們都得到了絲帶，看來(lái)大家都是跳竹竿的高手。不要焦急，還有難關(guān)在等著你們！

瞧，這個(gè)步法你們能在竹竿上跳出來(lái)嗎？

那抓緊分小組試試，勝利后就可以得到第二條絲帶。

哇，都過(guò)關(guān)啦！我們一起來(lái)看一看。

2、學(xué)習(xí)合作跳竹竿。

師：擺放竹竿，兩橫六縱。提問(wèn)：剛剛你們是兩組，如今變成在一組，這樣擺放又怎樣跳過(guò)？

〔1〕竹竿是靜止的

〔2〕竹竿敲起來(lái)

敲竹竿的協(xié)作；整體的協(xié)作

3、集體表演

邀請(qǐng)同伴、老師參與。

小朋友們，今日玩得快樂(lè)嗎？竹竿舞還有許多種節(jié)奏和跳法，我們一起去收集，下一次再一起學(xué)習(xí)。

活動(dòng)反思：

跳竹竿對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是平常不