7A善待我們的相遇教案9年級(jí)心理健康課件教案

遇1教學(xué)目標(biāo)1、感受人際沖突帶來的情緒體驗(yàn),認(rèn)識(shí)到人際沖突的不性及普遍存在性。(認(rèn)知)2識(shí),并尋求化解人際沖突的方式方法,建立良好和諧的人際關(guān)系(情感)3,學(xué)會(huì)欣賞他人,增強(qiáng)人能力行)2學(xué)情分析:鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極緒體驗(yàn)與表達(dá),并對(duì)自己的情緒進(jìn)行有效管理。九年級(jí)的學(xué)生已進(jìn)入青春期,強(qiáng)烈的自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí),使得沖突更容易發(fā)生。因此,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中的矛盾是不可避免,處理矛盾沖突是有較好的方法的,掌握一些處理矛盾沖突的合理方有必要的,也是促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的很好措。3重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):尋求化解人際沖突的方法,增強(qiáng)人際交往能力?；顒?dòng)難點(diǎn):掌握正確的化解人際沖突的方法,建立良好的人際關(guān)系。4教學(xué)過程4.1善待我們遇一、游戲體---感受沖突1、游戲活動(dòng)2、觀察:游戲中你看到了什么?你想到了什么?第1頁，共3頁3、參與:你擔(dān)心學(xué)發(fā)生碰撞嗎?你是怎樣來盡量免碰撞的?當(dāng)與同學(xué)撞在一起時(shí),你的感受是怎樣的?引入主題:在現(xiàn)實(shí)生活中也是一樣,人與人之間總會(huì)發(fā)生一些磕磕碰碰,有時(shí)會(huì)磕碰誼的火花,間的沖突從何而?對(duì)我們有什么樣的影響?如何避免沖突產(chǎn)生?沖突產(chǎn)生了又如何化解,建立良好的人際關(guān)?這正是我們這節(jié)課要討論的問題——善待我們的相遇。(設(shè)計(jì)意:通過體驗(yàn)游戲中的碰撞,感受到生活中的沖突是普遍存在的,有的無法避免的,有的是可以避免的)二、情景再---認(rèn)識(shí)沖突1、情景劇表演:A:上周三的課間,李一凡因急事急匆匆從外面跑進(jìn)教室…B:馬上要考試,八年級(jí)的林超一邊悠閑的聽著音樂,一邊斜躺在沙發(fā)上看書……2、參演者分享在發(fā)生沖突后的感受。3、小組討,然后由中心發(fā)言人匯報(bào)小組討論。問題:結(jié)合情景劇及生活經(jīng),小組討:1)沖突為什發(fā)生?產(chǎn)生沖突的原因可能有哪些?2)沖突可能會(huì)帶來哪些后?(意圖:認(rèn)識(shí)沖突及其常見類型)小結(jié):沖突的原因與后果過渡:通過我們的分享,說明在生活中與他人發(fā)生矛盾是普遍存在,是很正常的。沖突本身并不可,重要的是我們?nèi)绾螌?duì)待和處理這些沖突。第2頁，共3頁(設(shè)計(jì)意:通過情景劇表演和情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)_突對(duì)情感和行為帶來的危害,激發(fā)學(xué)生化解沖突的意識(shí)。)三、情景改編——化解沖突當(dāng)矛盾沖突發(fā)生時(shí),我們要用什么方式來化解呢?1、改編情景劇發(fā)揮小員的智慧,用最可行的方式方法避免沖突的發(fā)生,或者沖突發(fā)生后想辦解矛盾。(分組抽簽決定改編內(nèi)容)2、表演情景劇提問表演組:你們是用什么方法化解沖突的?提問全班同:同學(xué)們還有哪些化解沖突的好點(diǎn)子?小結(jié):化解沖突的方法(設(shè)計(jì)意:通過小組合作改編情境,發(fā)揮學(xué)生的自新意識(shí),解決同學(xué)們生活中的共性實(shí),達(dá)到領(lǐng)悟內(nèi)化的目的。)四、課堂小,珍惜緣分學(xué)生分享在學(xué)習(xí)中的收獲和感悟。教師分享,引導(dǎo)學(xué)生珍惜生命中的每一次