2023開(kāi)學(xué)心理健康第一課觀后感及個(gè)人感想5篇

2023開(kāi)學(xué)心理健康第一課觀后感及個(gè)人感想5篇2023開(kāi)學(xué)心理健康第一課觀后感及個(gè)人感想1心理健康重要性就不用提了一個(gè)人只要心理健康不會(huì)做出什么出格的事情也不會(huì)做出許多的不合常規(guī)的事情同學(xué)來(lái)說(shuō)心理健康就更重要了心理健康的同學(xué)在學(xué)習(xí)上都能夠仔細(xì)努力的學(xué)習(xí)老長(zhǎng)輩的話這些都是我們要做好的，在不斷的進(jìn)展中這些都會(huì)得到很大的進(jìn)展我信任這一次肯定能夠做好同學(xué)心理健康的培!我是一名學(xué)校班主任靠著對(duì)同學(xué)心理健康的關(guān)注和喜愛(ài)在驕陽(yáng)似火的7崗C面有z周紅鐘志農(nóng)龐紅衛(wèi)等的內(nèi)容心理健康與學(xué)校心理健康教育《開(kāi)展班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)培育同學(xué)主動(dòng)人格動(dòng)心理學(xué)與師心理健康》等。在培訓(xùn)程中傾聽(tīng)了眾家的精彩講座他們都用個(gè)個(gè)鮮亮的事例闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在，并且通過(guò)理論學(xué)習(xí)、小組商量自我剖析等讓意識(shí)到心理健康教育是一門提高心可以削減甚至杜絕同學(xué)心理問(wèn)題的發(fā)生通過(guò)培訓(xùn)我還意識(shí)到要實(shí)現(xiàn)提高同學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)的人格健全進(jìn)展的目標(biāo),老師的作用是無(wú)可替地得第1頁(yè)更好，生活得更好!心理健康培訓(xùn)就像夏日里的一陣涼風(fēng)，掃去了我心頭的煩燥，就像高山上的一股清泉滋潤(rùn)了我?guī)锥扰腔驳男撵`就像沖破曉霧的第一道陽(yáng)光，使我豁然開(kāi)朗!鐘志農(nóng)的講座將我的聚焦在大屏幕上對(duì)班級(jí)團(tuán)體的輔導(dǎo)，獨(dú)樹(shù)一幟。他的〔方法、他的技巧、他的策略值進(jìn)展的重要主題是養(yǎng)成一種勤奮主動(dòng)進(jìn)取的學(xué)習(xí)與生活的看法“每天向上”是人與生俱來(lái)的天賦特質(zhì)們不難發(fā)覺(jué)新的學(xué)班課的時(shí)候每個(gè)小把小手舉得高高的爭(zhēng)著回答下列問(wèn)題過(guò)了六年之后這些氣的孩子臉上卻自卑無(wú)奈......2023開(kāi)學(xué)心理健康第一課觀后感及個(gè)人感想21、的面對(duì)生活教育同學(xué)用主動(dòng)的看法、主動(dòng)的心理去面對(duì)身邊的一切事情。主動(dòng)樂(lè)觀的心理像一個(gè)強(qiáng)有力的磁場(chǎng)又猶如花蜜吸引蜜蜂一樣會(huì)將各種有利的因素吸引到自己身因此就有了轉(zhuǎn)變的可能。如今同單親家庭的比有時(shí)候一個(gè)班中有接近一半的不會(huì)信任身邊的任何人管理增加難度20__我來(lái)個(gè)女生，很留第2頁(yè)學(xué)我跟同學(xué)時(shí)我才知道她是家庭她不能面對(duì)這個(gè)事實(shí)他認(rèn)為父母不愛(ài)她給她講父母確定是愛(ài)你的至于他離婚，那究竟是上一輩的事你沒(méi)有必要去轉(zhuǎn)變這個(gè)事實(shí)但你要想想你今后的生活，要高興奮興的、快歡樂(lè)樂(lè)的生活學(xué)習(xí)。樂(lè)觀的面對(duì)生活，換一種目光看待這件事，或許對(duì)你及父母都會(huì)有好處。并鼓舞她多給同學(xué)接觸，我并支配幾個(gè)同學(xué)關(guān)心她，在那學(xué)期的期末考試中成果有觀，紀(jì)律觀念也加強(qiáng)了。理總會(huì)帶來(lái)歡樂(lè)光明的結(jié)果悲觀的心理則會(huì)使一切變得灰暗僅如此，這對(duì)他們以后的生活也有很大的影響。2、好的是給同學(xué)信念是早晨露珠中閃亮的光澤它是雨后樹(shù)葉上動(dòng)人的綠色它是生命中沒(méi)有塵埃的寶石是每個(gè)同學(xué)走源泉如何培育同學(xué)的自信念呢?(1)營(yíng)造氣氛，樹(shù)立自信念為同學(xué)供應(yīng)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)導(dǎo)同越自我同學(xué)往往由也切大第3頁(yè)賽同學(xué)一旦體驗(yàn)到了勝利的喜悅便會(huì)樹(shù)立起“我”的自信念。(2)讓同學(xué)學(xué)擅長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)，增添自信。體服務(wù)的同學(xué)都可以上臺(tái)發(fā)表自己的“執(zhí)政綱領(lǐng)”，競(jìng)爭(zhēng)上崗，最終“優(yōu)者上崗”通過(guò)這種形式上學(xué)有正確的競(jìng)爭(zhēng)看法充分信任自己，干工作主動(dòng)、主動(dòng)、信念很強(qiáng)。(3)教會(huì)方法，培育自信念學(xué)會(huì)正價(jià)自我“我能行”與“我不行”雖只有一字之我不行”正是失敗的主要緣由們失去的是勝利的生要支柱——挖掘自身潛力，可以首先讓同學(xué)清晰地了解自我否認(rèn)的內(nèi)容;其次，讓同學(xué)仔細(xì)思索為什么要自我否認(rèn);最終讓同學(xué)實(shí)行主動(dòng)行動(dòng)，變自我否認(rèn)為自我確而形成正確的〔自我評(píng)價(jià)。總之，心理健康教育工作雖然任重道遠(yuǎn)，困難重重，我信任：只要我們愛(ài)這項(xiàng)工作傾注我們對(duì)于教育事業(yè)的滿腔的熱忱我們不肯定輝煌但是我們肯定會(huì)步我們的孩子肯定會(huì)在歡樂(lè)中健康的學(xué)習(xí)和成!2023開(kāi)學(xué)心理健康第一課觀后感及個(gè)人感想3我們一般說(shuō)到健康大部分狀況下都會(huì)被認(rèn)為在商量身體上的健康問(wèn)題而心理健康是個(gè)嘗嘗被忽視的問(wèn)題接受心理健康教育概第4頁(yè)需要將身體健康和心理健康兩者結(jié)。擁有健康的心理一個(gè)人全面的必要條件礎(chǔ)優(yōu)良的心理素養(yǎng)在行政管理人待事等方面發(fā)揮著重要的作用為21世紀(jì)的人才，首先就需要具備優(yōu)良的心理素養(yǎng)。其實(shí)從某種意義上來(lái)說(shuō)我們?nèi)康娜硕际菚?huì)用自己的心抱負(fù)揣摩他人實(shí)可以認(rèn)為是一個(gè)水中看月的過(guò)程你心是什么的所映射在你心理的他人就你自己的內(nèi)心想法因此擁有一個(gè)健心理是能夠與身邊的人交往的重要條件。作為一個(gè)行政管理方向的人員，在接受心理健康教育后對(duì)自己為人處事有一下的想法。調(diào)是導(dǎo)致員工心理不健康的重要緣由而在中國(guó)傳統(tǒng)的文化教育下面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)許多員擇阿諛?lè)畛械姆绞蕉嬲鲆曌约旱暮椭圃炝@就是一種不健康的心理假如一個(gè)公司企業(yè)全工都是虛與委蛇的馬屁精就會(huì)失去了真正干事情的骨干力氣而最終走向失敗所以面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)我們應(yīng)當(dāng)正值們是為領(lǐng)導(dǎo)制造價(jià)值的員工的觀點(diǎn)每一個(gè)員工都企業(yè)不行缺少的螺絲釘夠甚至排擠的想法這必將導(dǎo)致在關(guān)己面前與同事產(chǎn)生沖突而工作不順當(dāng)正確熟于同事的關(guān)系是員工在業(yè)能夠歡樂(lè)工作下去的重要心態(tài)同事是與自己共同工作的伙伴與自己一樣為公司帶來(lái)價(jià)值的合作伙伴只有同心協(xié)力共同合作才能構(gòu)成一個(gè)團(tuán)結(jié)第5頁(yè)的團(tuán)隊(duì)不同的團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)才團(tuán)結(jié)的公司而團(tuán)結(jié)的力氣是應(yīng)雙顧客打交道不能由于自己的緣由顧客的緣由而怪客所以作為一名員工我認(rèn)為在面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)同事和顧客的時(shí)候都應(yīng)當(dāng)擺正好自己的心態(tài)，擁有一個(gè)優(yōu)良的心理素養(yǎng)。其次理的自我性學(xué)習(xí)心理學(xué)認(rèn)為最大的并不是教會(huì)去如何與人打交道而是深刻的熟悉自己給自己指引正確的人人或許心里脆弱的人會(huì)選擇輕生來(lái)尋求解脫然而那樣的方式是病態(tài)的表現(xiàn)主動(dòng)向上的人會(huì)指導(dǎo)一個(gè)人生低谷走向陽(yáng)然而這樣之后很快會(huì)贏來(lái)挫折的失敗所以即使勝利了也應(yīng)當(dāng)要不傲活選擇實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值不同的人都會(huì)有不同的人生思索和價(jià)值觀樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀需要一個(gè)優(yōu)良養(yǎng)。另外心理教育不僅僅是對(duì)于成年的教育認(rèn)為心理教育和健康教育一樣需要從小孩子就我們總是能在新看到許多關(guān)們的心理多少受到了上海最終導(dǎo)致了他們走上歧途而耽擱了人生之路。第6頁(yè)我們需要更多的時(shí)間去關(guān)懷他們教育他們由于青少年是一個(gè)國(guó)家的將來(lái)，假如青少年都心理歪個(gè)國(guó)家的將來(lái)又在哪里呢?以上就是我接受心理健康課程的〔心得體會(huì)。我覺(jué)得這堂課不管是針對(duì)青少年還是成年人的每個(gè)人在人遇到不同的事情的時(shí)候總是會(huì)簡(jiǎn)單走進(jìn)死來(lái)接受心理教能夠即使的我心健康和體魄和心理從而使我們科學(xué)的走出自我熟悉更新觀念，超越自我，走向成熟穩(wěn)重。2023開(kāi)學(xué)心理健康第一課觀后感及個(gè)人感想4身與心健康的人才能稱之為一個(gè)健康的人校展了各種形式的心理健康教育校教育也必需重學(xué)校生理健康教育其中包括團(tuán)體和個(gè)別詢問(wèn)這也是培育全面素養(yǎng)人才的重要內(nèi)容。下面就我己的工作會(huì)談兩：影響學(xué)校生心理幾點(diǎn)緣由分析物漸漸豐裕由于絕大多數(shù)是獨(dú)生子女所以分家長(zhǎng)過(guò)于寵愛(ài)孩子對(duì)物質(zhì)要求誤其他同學(xué)，以及沒(méi)有榮譽(yù)感和責(zé)。第7頁(yè)獨(dú)生子少玩伴欲較強(qiáng)班級(jí)集體活動(dòng)中表現(xiàn)出過(guò)的好“同學(xué)”他們學(xué)習(xí)成果名列前茅已經(jīng)習(xí)慣被老師他人關(guān)注，家長(zhǎng)過(guò)于關(guān)注分?jǐn)?shù)給孩子造成了不必要的心理壓力甚至使用過(guò)分嚴(yán)峻的暴力手段使在長(zhǎng)期的壓抑下產(chǎn)生了逆反在家里表不一，行為過(guò)激等一系列心理問(wèn)題。學(xué)校教育的和不健全傳統(tǒng)的教育只注對(duì)同學(xué)的學(xué)問(wèn)的傳授而忽視了對(duì)其品德的培育造成了同學(xué)進(jìn)入社會(huì)以后越來(lái)越難應(yīng)社會(huì)而做出很多過(guò)激的行為甚至對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了肯定的危害這我們?cè)缙诘慕逃莫M隘片面我們負(fù)有不行推卸的責(zé)任。學(xué)校生心健康教育幾點(diǎn)體：敬重一學(xué)把個(gè)同學(xué)假設(shè)成自己的孩子專心去感受他們的所思所想不要輕易地去損害他們消退我們內(nèi)心對(duì)“差生”的偏見(jiàn)所謂的生”只是我們需要去關(guān)注的對(duì)象他們渴望關(guān)心和鼓舞同學(xué)的敬重同時(shí)也能獲得同你的極大敬重。心理要貫穿于教的各個(gè)層面心理教應(yīng)是每一個(gè)育工應(yīng)當(dāng)具備的基本技能在學(xué)校的日學(xué)和管理活應(yīng)當(dāng)時(shí)刻把握同學(xué)各個(gè)時(shí)期的心理活動(dòng)洞察其思想改變貼近同學(xué)才能讓同學(xué)信任你也能更好地開(kāi)展工作堅(jiān)持上好每一節(jié)心理健康教育課和活第8頁(yè)動(dòng)課在和同學(xué)共同學(xué)習(xí)和嬉戲的過(guò)程中抓住每一次機(jī)會(huì)和同學(xué)溝通和互動(dòng)在互動(dòng)過(guò)中觀看同學(xué)的動(dòng)態(tài)心理改變放開(kāi)心扉，說(shuō)出心話。在心理教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，努力關(guān)心同學(xué)解決學(xué)習(xí)(例如留意力不集中、自控力量差)行為和交際方面問(wèn)題。在日學(xué)活動(dòng)中教學(xué)學(xué)會(huì)自我調(diào)的一些方法對(duì)常常消失的心理問(wèn)題要學(xué)會(huì)客觀對(duì)待比方遇到心時(shí)有時(shí)可以放聲大壓力?；虬衙咳盏谋舶?lè)寫進(jìn)〔日記己傾訴和排解。教室是學(xué)校生活動(dòng)的主要場(chǎng)所，我們要力爭(zhēng)使教室寬敞光明、要布置的溫馨和淡雅要適合學(xué)校生的特點(diǎn)可以在室內(nèi)適當(dāng)養(yǎng)殖各種花卉和植物即凈化了空氣又愉悅了的身心良好的環(huán)境可以帶給我們一個(gè)良好的心情和同學(xué)的心情也是影響效果的不行或缺的因素。老師不行有“私心”要公平對(duì)待每一個(gè)同學(xué)在日常教學(xué)活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)學(xué)切不行感情用事不行因某位同學(xué)學(xué)果優(yōu)良而刻意偏袒這對(duì)其他同學(xué)是不的應(yīng)當(dāng)看到每一個(gè)同學(xué)都有其是所謂的“后進(jìn)生”更需要鼓舞和激勵(lì)老師的看法和人格可以轉(zhuǎn)變同學(xué)的一生真誠(chéng)的愛(ài)去對(duì)待每一個(gè)同學(xué)與人的中，真誠(chéng)是最重要的老師首先要有一顆老實(shí)的心你才能換來(lái)同學(xué)老實(shí)的匯報(bào)時(shí)能深化們心世界到同學(xué)心題的根源，也能更好地解決問(wèn)題。第9頁(yè)開(kāi)展心理教育最重要的原則是“理解”成年人需要理解孩讓夠接受你善意的看法和建議極的影響降到最小以主動(dòng)的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。如何能夠讓學(xué)校生全面健康地成長(zhǎng)是我們學(xué)校心理健康老師的首要和責(zé)任也是我們努力的方向?qū)W校年心理健康教育要有今素養(yǎng)教育的一個(gè)目的盼望通過(guò)我們的努力和探求開(kāi)設(shè)出一條符合學(xué)校生特點(diǎn)的心理健康教育模式為培育學(xué)校生良好的心理素養(yǎng)促進(jìn)其和諧進(jìn)展和整體素養(yǎng)而不斷提升和完善。2023開(kāi)學(xué)心理健康第一課觀后感及個(gè)人感想5懷造心理壓抑得不到肯定的宣泄;其次，獨(dú)生子女以自我為中心的問(wèn)題也顯得越來(lái)越嚴(yán)峻;再者，由于家庭的殘缺，如父母離異、喪父或喪母的生文化傳遞傳遞意義對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康教育尤為重要我在教育教學(xué)中，關(guān)注沐浴兒童心靈的教育會(huì)。一、關(guān)注子心靈，育自信理第0頁(yè)良好的自信念對(duì)一個(gè)人成就事業(yè)非常必要那么怎樣培校生自信念理呢?1、熟悉自我，培育自信眾所周知愛(ài)因斯坦是宏大的科學(xué)家然而許多人不知道他在上學(xué)校時(shí)卻是一個(gè)“笨小孩”有一次老師叫每學(xué)做一個(gè)小凳子，這個(gè)不象樣的凳子，是他做的第五個(gè)，前幾個(gè)比這個(gè)還要差。很明顯，小愛(ài)因斯坦有一種自信念理他信任自己能做好凳子事實(shí)上也是一次比一得更好正因有這樣一種自信念才使得他在科學(xué)的道路讓同學(xué)正確熟悉自己的潛力，信過(guò)努力肯定會(huì)獲得勝利。2、感受自我，培育自信培育的集體榮譽(yù)感一件非常重的工作讓每一個(gè)同學(xué)都知道我是集體中的一員那么他們就會(huì)自覺(jué)地愛(ài)惜這個(gè)集體時(shí)時(shí)刻刻想著為這個(gè)班集體爭(zhēng)光要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行集體主義教育每當(dāng)班上在學(xué)校組織的活動(dòng)中獲譽(yù)我都會(huì)讓同學(xué)知道個(gè)榮譽(yù)來(lái)之不易都分散著全班每個(gè)同學(xué)的心血和汗水還要開(kāi)展常常性的愛(ài)國(guó)主義教育教育同學(xué)從小就喜愛(ài)自己的祖國(guó)清晰，我們班是祖國(guó)的一個(gè)小小的分子愛(ài)國(guó)就得愛(ài)我們班集體平常一清淘第1頁(yè)氣的同學(xué)常常帶零食到學(xué)校而且順手就丟自從我讓他們當(dāng)了學(xué)校和班上的衛(wèi)生協(xié)管員后他們的上進(jìn)心越來(lái)越強(qiáng)那些不良習(xí)慣都沒(méi)維們也能仔細(xì)清掃班上的衛(wèi)生工作常常受到學(xué)校的表?yè)P(yáng)同學(xué)們不僅自環(huán)。3、挑戰(zhàn)自我，培育自信同學(xué)熬煉的方式許多常主要采下幾種一是讓同學(xué)自己組織班隊(duì)活動(dòng)。從班隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)容、節(jié)目主持人確實(shí)定〔主持學(xué)自己做主。這樣，每個(gè)同學(xué)的潛能得到發(fā)揮，從而對(duì)自己布滿自信;二是實(shí)行輪番班委制讓每個(gè)同學(xué)都有當(dāng)“管理者”的機(jī)會(huì)傳統(tǒng)的固定班委制使大多數(shù)同學(xué)認(rèn)己當(dāng)不上班干部干不好干部，從而產(chǎn)生自卑心理。實(shí)行輪番班委制，使每個(gè)同學(xué)都可當(dāng)上班干部，可我們經(jīng)?？吹竭@樣一種現(xiàn)象搞衛(wèi)生時(shí)有的老師往往幫同學(xué)甚同學(xué)掃地抹桌擦窗;〔黑板報(bào)時(shí)師往往幫著同學(xué)設(shè)計(jì)、必躬親的做法恰恰丟失了很多讓同學(xué)熬煉的機(jī)會(huì)我在工作中力戒這的第2頁(yè)畫畫，有的寫字，同學(xué)們興致勃勃，板報(bào)很快就辦好了。實(shí)踐證明，只要放手讓同學(xué)去做他們會(huì)越做越好同學(xué)在熬煉中不斷增添了自信念理。二、設(shè)有利于心理健康進(jìn)展的境1、追求教育目標(biāo)，在歡樂(lè)中成長(zhǎng)是孩子;是孩子，就有愛(ài)玩的天性。適當(dāng)方式的玩，可以給同學(xué)空間，讓同學(xué)自己去體驗(yàn)，加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解與把握;適當(dāng)方式的玩，可以讓同學(xué)獲得課堂上無(wú)法獲得或獲得有限的學(xué)問(wèn)與熟悉;適當(dāng)方式的玩，可以調(diào)整同學(xué)的精神讓同學(xué)更好更有效率地投入課堂學(xué)習(xí)們要求老師不分鐘下課，作業(yè)各課要協(xié)調(diào)不超量布置等。⑵讓同學(xué)歡樂(lè)就要讓同學(xué)體驗(yàn)勝利真正長(zhǎng)久的歡樂(lè)是來(lái)自于自我成長(zhǎng)的歡樂(lè)自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的歡樂(lè)自我獲得他人認(rèn)可與欣賞的歡樂(lè)因此讓同學(xué)做真正歡樂(lè)的要讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活獲得成長(zhǎng)在學(xué)習(xí)生活中體驗(yàn)勝利培育成人成才歡樂(lè)的同學(xué)是學(xué)校教育追求的目標(biāo)也是老師辛勤工目標(biāo)還是同學(xué)個(gè)人學(xué)習(xí)長(zhǎng)的目標(biāo)因此成人成才歡樂(lè)的文化的確定著新型師生的創(chuàng)建。2、營(yíng)造美麗環(huán)境，讓孩子成人學(xué)校是同學(xué)的其次個(gè)家，同學(xué)從學(xué)校中不知不覺(jué)地接受教育?！钡牧己眯睦碛绊懳倚＝衲觊_(kāi)展了“營(yíng)造書(shū)香校內(nèi)”活動(dòng)全校師生第3頁(yè)利用課余時(shí)間開(kāi)展閱讀經(jīng)典名著，寫〔讀書(shū)筆記，制作精致書(shū)簽，辦讀書(shū)海報(bào)等一系列文化活動(dòng)。校內(nèi)里書(shū)畫長(zhǎng)廊〔名人〔名言、校風(fēng)校訓(xùn)以及各種宣揚(yáng)櫥窗都美的享受和理性的思索校內(nèi)里繁花點(diǎn)點(diǎn)綠草茵茵這些自然風(fēng)景和人文景觀無(wú)時(shí)無(wú)刻不在觸動(dòng)著同學(xué)的感官使同學(xué)受到了美的熏陶和道德的感染在愉悅中受到教育，自覺(jué)地形成一種主動(dòng)向上。3、創(chuàng)設(shè)育人情境，促進(jìn)孩子成才心理教育是讓心靈歡樂(lè)育青少年心和行為問(wèn)題日益增多而人的心理和行為又是密不行分的為習(xí)慣定當(dāng)創(chuàng)設(shè)各種情境，在行動(dòng)中促使同學(xué)自我體驗(yàn)、自我熟悉、自我教育、些紙為轉(zhuǎn)變這個(gè)壞毛病學(xué)校開(kāi)展了“丟下的是垃圾起的是品質(zhì)”活動(dòng)，并在校內(nèi)內(nèi)各個(gè)角落安放了的果皮箱果皮箱每天擦得光亮如新花壇內(nèi)豎起木板，寫上“請(qǐng)愛(ài)惜我們吧!”等懇請(qǐng)的話語(yǔ)，果真同學(xué)不就示意，能培育同學(xué)健康心理素養(yǎng)學(xué)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。三、心理健康滲透于教學(xué)的全程第4頁(yè)將心理康教育的內(nèi)容學(xué)科教學(xué)之中通過(guò)二者有機(jī)結(jié)合，使在把握學(xué)科學(xué)問(wèn)程中接受心理健育。1、留意挖掘?qū)W科教材心理教育內(nèi)容不管什么學(xué)科的心理學(xué)和教育學(xué)意義上