幼兒教師讀書筆記（通用15篇）

第頁共頁幼兒老師讀書筆記〔通用15篇〕幼兒老師讀書筆記〔通用15篇〕幼兒老師讀書筆記篇1前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章——“每個幼兒都是老師的寶貝”，我深受感動。“愛孩子，真誠對待每一個孩子”這是幼兒老師最根本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠對待每一個幼兒，并不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡；有些幼兒淘氣、穿戴不整潔，不討老師喜歡。記得有一年我在分院帶學前班的時候，班上有個孩子，叫李小明，他患有“先天性甲亢”，智力發(fā)育較慢，語言表達才能差，每天穿著臟兮兮的衣服，掛著兩條鼻涕來上幼兒園?？粗@樣一個孩子，實在難以讓人喜歡。我剛接觸他的時候他連“老師”兩個字都叫模糊不清。后來我理解到這個孩子的爸爸在他半歲時就棄他母子而去，媽媽又沒有固定收入，只能靠打短工維持生活，家境貧窮。李小明由于長期缺乏父愛，他的母親又沒有足夠的時間來和他交流，導致了他的性格變得越來越內(nèi)向，不愿與人溝通，再加上小朋友不喜歡和他玩。面對這樣的孩子，我們更應關心、呵護他。為了能走進他的內(nèi)心世界，我經(jīng)常有事沒事的找他說話，一開場往往都是我一個人在說，他沒有任何反響，只是呆呆地看著我，看到這種情況我真有點氣餒，但是我并沒有放棄，而是繼續(xù)和他談心，找他說話，漸漸的他能和我進展簡單的交流了，上課也能專心聽講了，教的生字也能讀出來了。那時我的心情是多么的沖動，雖然工作很平凡，甚至是瑣碎的，但憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著，可謂心香一瓣、冰心一片，讓我感到欣慰的是，我的付出終于換來了回報。從教三年來，讓我懂得了什么才是真正的幼兒老師。著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”百年大計教育為本，教育大計老師為本，老師大計師德為本。幼兒老師不僅要具有知識與才能的素質(zhì)，更應該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個幼兒老師，一個優(yōu)秀的幼兒老師，首先要具備的是什么？可能有人會說：是扎實的根本功，但我覺得更應該具備的是強烈的責任心和對幼兒的“愛”，沒有強烈的責任心和“愛”，一切都無從做起。作為一名幼兒老師，我們就應該對孩子負責。我們應該用“愛滿人間”的胸懷去關愛每一位幼兒，對幼兒就像對待自己的孩子，像對待自己的眼睛一般呵護他們，像對待自己的杰作一般欣賞他們，讓每個孩子在真誠的關愛中安康成長！記得剛踏入幼兒園工作的第一天，看到一群群天真得意的孩子，一張張好奇的小臉，我有點不知所措。所幸的是，我遇上了這么多好的領導、好的搭班老師。正是她們，給了我?guī)椭凸膭睿屛覍W到了許多道理，知道了什么是愛，什么是責任心。讓我們用慈祥呵護純真、用智慧孕育成長、用真誠開啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！幼兒老師讀書筆記篇2這是一本介紹幼兒老師從初步形成到一步步走向?qū)I(yè)成長的書。書中從老師的專業(yè)化概念、幼兒老師的成長歷程、老師的職業(yè)道德與職業(yè)關系、走向?qū)I(yè)成熟以及做自身專業(yè)開展的主人等五大方面進展了詳細地闡述與講解?？戳诉@本書印象最深化的是第五章“走向?qū)I(yè)成熟”，可能是我覺得最符合我們我的實際，也是我們每位新老師所希望和渴求自己可以盡快的走向?qū)I(yè)成熟吧。我仔細閱讀著每一字每一句，想從中獲得些對自己有利或有幫助的信息和經(jīng)歷，讓自己更專業(yè)更成熟。感觸最深的是第五章的第一塊內(nèi)容：老師的專業(yè)成長==經(jīng)歷和反思。初任老師職業(yè)的新老師，成長為具有理論智慧的優(yōu)秀老師，需要理論經(jīng)歷的積累和科學的自我反思，以及外部的支持與協(xié)作，是內(nèi)外因素互相作用的結(jié)果。這樣，老師才能快速的進步和成長。作為一個只有幾年教學經(jīng)歷的新老師來說，各方面都是處于學習階段，除了要管好孩子外，在上課方面也要經(jīng)常性的進展反思、總結(jié)、積累一定的教學經(jīng)歷，我也深深地感受到自己存在著許多的缺乏。看了此書讓我明確行動研究對老師的成長有著宏大的作用，因為行動研究能把理論與理論聯(lián)絡起來，促進老師專業(yè)素質(zhì)的整體性進步，讓老師從經(jīng)歷中學習，將教、學、做合二為一，進步問題解決才能及研究才能，實現(xiàn)教育與自我教育的統(tǒng)一，增強自己的專業(yè)素質(zhì)才能是至關重要的。我深知每一位老師的經(jīng)歷都是通過自身的努力在教育教學中獲得的，是一種理論性知識，它是無法通過陳述和傳授獲得的。我將在以后日常的教育教學理論中，以研究者的身份和思想來面對我的教育教學工作，考慮我在教學中面臨的種種問題，及時的發(fā)現(xiàn)問題，反思反思其原因及病癥和探究解決問題，這樣不斷的反思、探究和創(chuàng)造、持續(xù)的積累經(jīng)歷，才能獲得豐富的經(jīng)歷，成為一個真正的專業(yè)型的成熟老師。老師要成為研究型的老師，就要積極開展行動研究，這其中非常重要的就是老師要在理論中就自己的一些教育細節(jié)進展反思，進展研究。假如做了不考慮，作了一百遍也很難有長進，好還是好，不好還是不好，偶然瞎貓碰上死耗子，卻不知道為什么。假如能做之前想想，做什么都有清楚地自覺；做之后想想，總能用一雙慧眼去觀察自己，反省自己，老師就能每天都有進步和進步。幼兒園的教研活動是借大家的眼睛和腦袋，幫你發(fā)現(xiàn)你看不見的東西，向你提出你意識不到的問題，打你一棒有點疼，但也促你成長。在文章中，有大局部文章可供我們參考、借鑒學習的資料，在分享與對話中的個別小案例也是我們生活、工作中常常出現(xiàn)的問題；資平臺中的反思體驗設立了好多的專業(yè)問題，以供我們閱讀、反思等。資料庫中的多種專業(yè)資料，不僅使我們增長了不少專業(yè)知識，也為我們提供了工作、生活學習中出現(xiàn)的各種問題的解決方法?？傊诳创藭倪^程中使我受益匪淺。幼兒老師讀書筆記篇3杜威在《藝術即經(jīng)歷》一書中談到了“一個經(jīng)歷”〔anexperience〕的概念，并將之界定為：“我們在所經(jīng)歷到的物質(zhì)走完其歷程而到達完美時，就擁有了一個經(jīng)歷。”該界定顯示出“一個經(jīng)歷”至少具有兩重含義。一是完好性，即“走完其歷程”。二是圓滿性，即“到達完美”。完好性和圓滿性共同構(gòu)成了“一個經(jīng)歷”的內(nèi)涵。應該說。在幼兒園教育活動中，老師大多能尊重幼兒對完好經(jīng)歷的需要，比方。給幼兒講一個完好的故事，讓幼兒唱完一首歌，幫助幼兒完好地經(jīng)歷一次科學探究活動，等等。然而，不少幼兒園在追求幼兒經(jīng)歷完好性的同時，往往忽略了幼兒所獲經(jīng)歷的圓滿性。例如，在美術活動中老師會不斷地催促幼兒完成其作品；為了在活動完畢時讓幼兒得出答案，老師會縮減探究的時間，給予幼兒過多的直接幫助。等等。在這種情況下，雖然外表上看來，教育活動是完好的，老師引導幼兒獲得了完成某一個教育活動任務的經(jīng)歷，但這種經(jīng)歷卻是淺薄的，不具有累積性。在有限的時間內(nèi)試圖完成一個完好的任務，常常會在關注幼兒經(jīng)歷完好性的同時，以犧牲幼兒經(jīng)歷的圓滿性為代價。那么。如何在幼兒園的教育活動中使幼兒獲得的經(jīng)歷既完好又圓滿呢？一是分解。分解就是把原先過于龐大的“一個經(jīng)歷”分解為一個個小的“經(jīng)歷”。比方。要讓幼兒理解水的特性，就可以讓他們通過幾次活動分別來探究水的顏色、味道、流動，物體的沉浮等不同特性。對一首歌曲的學習，可以通過體驗理解歌詞、初步學會演唱、歌曲演唱與表演、音樂游戲與創(chuàng)造等幾個層層疊加的活動分步驟地逐漸達成。在這種情況下，幼兒每一次都獲得了相對完好的一個小的“經(jīng)歷”。而每一個小的“經(jīng)歷”的不斷累積便構(gòu)成了既完好又圓滿的一個大的“經(jīng)歷”。這就好比我們成人在讀長篇小說和看電視連續(xù)劇時的經(jīng)歷歷程形式。二是留白。留白是國畫創(chuàng)作中的一種構(gòu)圖方法，以收到虛實相映，形神兼?zhèn)涞乃囆g境界。幼兒園教育工作的留白就是在教育活動設計時間歇性地預留一局部不做任何教學安排的時間。有了在活動設計時有意識的留白后，老師在教育活動過程中才有可能從急迫的教育任務中脫身，才有可能用更多的心力來觀察、分析^p幼兒：當老師意識到幼兒在活動中的表現(xiàn)與活動方案不一致時，才能根據(jù)幼兒現(xiàn)場的反響調(diào)整教育方案，實在追隨和滿足幼兒的合理需要，使他們通過活動獲得深人、滿足的體驗。三是時間。充足的活動時間是幼兒獲得高質(zhì)量經(jīng)歷的條件。要讓幼兒的經(jīng)歷完好和圓滿，老師必須學會放慢腳步，擅長等待，讓幼兒有足夠的時間按自己的步調(diào)進展探究。有了充裕的活動時間，老師才可以不急于讓幼兒獲得某個既定的結(jié)論，幼兒也就可以按照自己的方式和速度自主探究，自己尋找結(jié)論，自己發(fā)現(xiàn)和修正錯誤。在這樣的活動過程中，幼兒才會體驗到挫敗與成功，感受到困惑、沖動、喜悅、失落、難過等各種情緒，幼兒所獲得的經(jīng)歷才會是飽滿、充實的，并在與原有經(jīng)歷的會聚中成為推動幼兒成長的重要力量。幼兒老師讀書筆記篇4最近看了一本叫《給幼兒老師的一把鑰匙》的書，確實是給我在幼兒教育的一個角開啟了一扇窗。這本書里的一個個的問題，一個個的案例，一個個分析^p都是從老師教育上發(fā)生的實例，掌握解決這些問題是每一個一線老師務必具備的教育技能。書中從老師與兒童、老師與家長、老師與社區(qū)等幾個方面進展了闡述。其中在老師與家長這一方面，這本書老師如何更好的去幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，如何跟家長溝通使家園合作更有效。家長是幼兒園重要的教育資和合作伙伴。老師有職責幫助家長理解幼兒園的教育目的任務，以便雙方能達成教育共識，構(gòu)成教育合力，促進幼兒身心安康開展。家長工作難做，但是很重要。家長一向以為孩子在幼兒園只是在玩，有的家長自己早上想睡懶覺，便很晚才送孩子來園，不重視幼兒園的教育。老師在有時刻跟家長個別交流的同時，還應經(jīng)常召開家長學校的交流會，讓家長及時理解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，老師也有更多的時刻對家長進展教育引導，可以讓家長和老師持續(xù)一樣的教育觀念。家長可以親自參與孩子的活動中去，可以更快的轉(zhuǎn)變家長對幼兒教育的觀念。每一個學期我們都會組織幾次親子類型的活動，以便家長參與到幼兒園孩子的活動中去。作為從事教育職業(yè)的每一個老師，個性是我們幼兒老師，重在研究學校教育的同時，還要研究家庭教育，重視家教指導工作。因此，老師與家長的互動與溝通是非常重要的，將成為教育改革的必然趨勢。我們只有正確認識和處理老師和家長之間的關聯(lián)，才能共同把兒童教育工作做好。對我們來說，在雙方溝通中怎樣擅長抓住時機，在隨意交談中如何自然的捕捉到家長的心聲。怎樣有藝術的向家長宣傳、指導保教知識，還存在著必須的難度。如何解決與幼兒家長溝通中存在著的一些困難？我認為就應從老師與家長的溝通入手，不斷進步與家長溝通的方式、途徑與技巧。老師每一天與家長接觸時刻雖然短暫，但三言兩語中也能反映出一些問題，這就要求我們要靈敏掌握交談技巧及說話的藝術。過去，我總認為時刻短，與其拐彎抹角，不如直截了當?shù)恼f。于是有時當著孩子和家長就告狀，弄得家長非常為難，孩子也害怕。這樣，既不利于孩子克制缺點，也不利于家園配合。這本書開啟了我一扇窗，成為我學習新技能的一把鑰匙。人的一生有很多的窗需要開，既然選取了老師，就意味著要面臨很多挑戰(zhàn)，需要尋找更多的鑰匙……幼兒老師讀書筆記《第56號教室的奇跡》一書中有這樣一段文字：絕對不要忘了：孩子們一向看著你，他們以你為典范。你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學生和氣待人、認真勤勉，那么我最好就是他們所認識的人之中最和氣待人、最認真勤勉的一個。別想愚弄小孩，他們很聰明，必須會識破的。這段文字告訴我們：老師的示范作用是很重要的，老師的人格程度越高，其典范作用也就越強?！坝R其家，先修其身?！弊鳛槔蠋煟蛻?jīng)常反思自己在學生心目中的形象。學校大力倡導和發(fā)揚禮貌禮儀教育，以“星級”獎勵制度鼓勵學生進步，要求學生進出校門、校園內(nèi)看見老師主動打招呼；進出老師辦公室，主動敲門，征得同意，方可進入；用心認真地參加學校組織的課外活動；上學不得遲到，有事提早請假或事后補假……對學生的一系列鼓勵措施，大局部學生用心參與。學生是認真執(zhí)行了，但老師是否為學生做了典范呢早上進校門，學生有禮貌地敬禮并問聲“老師好”！學生認真清掃保潔區(qū)……我們的老師又是怎樣的一種表現(xiàn)呢！學生有會怎樣想呢有一位學生對我說起過：有的老師我主動與他打招呼，他竟然睬都不睬我，也無任何臉部表情，以后我再也……。當然，這只是一種極個別的現(xiàn)象，但每每看到或聽到這種現(xiàn)象，心里總不是滋味?？梢?，老師散播一種典范，收獲的是一種目的。有人說：“播撒一種思想，收獲一種行為；播撒一種行為，收獲一種習慣；播撒一種習慣，收獲一種性格；播撒一種性格，收獲一種命運。”要求學生做到的老師首先就應做到，讓學生心服口服，讓學生直接從老師身上學到好作風、好品德。這樣，才能到達育人的最終目的。幼兒老師讀書筆記篇5捧讀此書，不由自主的有一種感覺，一位慈祥，睿智的長者，坐在你的面前與你聊天，他的豐厚學養(yǎng)，他的理論，他的理論，他的思想，他的智慧正滿慢滋養(yǎng)者你的'心靈，提升你的智慧。這時候，大師的形象仍然模糊，但是大師的指引卻是那么的詳細。書中每條談一個問題，都有生動實際的事例，又有精辟的理論分析^p，是一本非常好的教育名著。這本書的主要思想是老師對學生進展智育問題提出了建議以及闡述老師協(xié)調(diào)各種教育力量以促進學生的全面和諧開展的方法。注重用書籍去影響學生的心靈。蘇霍姆林斯基指出我們常犯的一個錯誤，就是容易拿一些新奇的、鮮明的、形象的手段〔比方如今用的多媒體〕來激發(fā)學生的興趣。但假如不適宜的運用，不但起不到應有的作用，反而是有害的。“經(jīng)歷證明：講課當中過分地追求沖動人心的、鮮明的、形象的東西，會使得過度興奮，這時老師不得不進步聲音，壓倒學生的喧鬧聲，學生就會更加興奮。其次，老師要弄明白和未知之間的關系，因為這關系到學生掌握知識的質(zhì)量及在頭腦中的保持，同時也會有效地激發(fā)學生的興趣?！碧崾境龅母碌臇|西之間的內(nèi)部的深化的聯(lián)絡——這是激發(fā)興趣的奧秘之一。在這里，蘇霍姆林斯基用了一個比喻，把課堂的教學活動比作是師生建立的一座高樓，當老師將新的知識這塊磚遞到學生手上的時候，學生應該知道放在哪個位置，并且它還應該站在遠一點看看，這塊磚與上一塊以及整個建筑之間的關系，這樣他才能將這塊磚〔新的知識〕放好。要將已學過的知識變成掌握新知識的一個工具。做老師的都知道，每天必須做的幾件事：備課、上課、改作業(yè)、課外輔導，帶著這個問題，我閱讀到書中所寫：怎樣進展呢？這就是讀書，每天不連續(xù)地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。假如你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學術著作。我們應當在自己所教的那門學科里，使學校教科書里包含的那點科學根底知識，只不過是入門的常識，在科學知識的大海里，我們所教給學生的教科書里那點根底知識，應當只是滄海之一粟。讀了這些，我茅塞頓開，老師的時間問題是與教育過程的一系列因素和方面親密相關的。老師進展勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠保持活力，有潺潺不斷的流水，這是我們安排時間時應該首先考慮清楚的！例如，有些孩子上課愛說話，有些孩子上課愛做小動作，有些孩子不愿意聽課，其實在抱怨孩子的同時我們應該想到：有些原因就在我們自己身上。讀了這本書，我們不妨仔細地反思一下自己，我們的課備得充分嗎？我們的課堂是不是激發(fā)了每一個孩子的探究知識的欲望？是不是讓每個孩子都動了起來？是不是讓每個孩子都有事可做？每天都這么想想我們就會發(fā)現(xiàn)，很多孩子不聽話的原因就在我們自己身上，所以，要精心備好每一堂課就是我們必需要做好的一件事，我們所設計的每一堂課應該讓每一個孩子都有事可做，讓每一個孩子的思維都活動起來，讓每一個孩子都參與到我們的教學活動中來，這樣的課堂是令人向往的，師生互動的，氣氛熱烈的，和諧積極的課堂，這樣的課堂無論是老師還是學生都會有一種愉悅的心情，雖然我知道要到達這樣的效果需要付出努力來設計探究，有時候可能不會那么盡善盡美，但是我們不能放棄努力，我們應該真正動腦筋來設計我們的課堂，那么我們的抱怨聲就會在不知不覺中少了很多。在“老師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時”這條建議中，那位歷史老師的話讓我記憶深化，“對于每一節(jié)課，我都是用終身的時間來備課的，不過，多這個課題的直接準備，或者說現(xiàn)場準備，只用了大約15分鐘?！蓖蝗恢g，我明白了為什么有的老師能在課堂上得心應手，左右逢，游刃有余，讓人覺得聽課是一種享受，所以，讀書吧！我們要進步自己的教育素養(yǎng)，要把書當成第一精神需要，當作饑餓者的實物，要有讀書的興趣，要能在書本前坐下來，深化的考慮。我們老師教給學生的那點根底知識，只是滄海一粟，要想進步自己的教育程度，在老師時游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，不斷補充自己的知識儲藏，使自己的知識海洋變得越來越寬廣，讓自己在閱讀中享受教育的樂趣，找到考慮的快樂。幼兒老師讀書筆記篇6今天我去杭州市體育局采訪認識了一位身殘志堅的余紹森爺爺，他是在做體操是摔成了殘疾，但他沒有放棄他的理想，如今他是幼兒籃球操的創(chuàng)始人，還獲得2023年“感動中華“獎杯。要采訪余爺爺了，我心里非常沖動，左顧右盼等啊等，就在我站在門口上竄下跳的時候，我看見余爺爺正坐著輪椅過來了，“余爺爺，余爺爺”我們叫著并跑了過去，余爺爺也很熱情地跟我們打招呼。隊員們問了一些非常有意義的問題，我也開場問余爺爺做幼兒體育時第一步做了什么？摔傷后用了多久的時間來平復心情？余爺爺告訴我：“當我從一個擁有強健體魄的運發(fā)動摔成生活不能自理的病人后，我也急得不行，拼命想要治療，再難再苦，至少要重新站起來啊”?？墒鞘軅蟮牧曛?，我做過三次大手術，兩次與死神擦肩而過，試過各種各樣的方法，但奇跡始終沒有出現(xiàn)，后來我考慮再三不能就此認命，決心繼續(xù)從事體育事業(yè)——“用腦子搞體育研究”。我開場自學日語，并報考上海體育學院的大專函授班，坐著輪椅堅持上課風雨無阻。”我聽完后，很震驚，很感動，覺得自己遇到難事畏難太不應該了，我要好好的像余爺爺學習。余爺爺了我們要面對現(xiàn)實要打好根底，余爺爺告訴我們少年強那么國強！希望以后還有這樣子的時機能采訪這樣的人幼兒老師讀書筆記篇7作為剛走出校門的新老師，在平日的教學與生活的中，時常會碰到一些無法決定的事情，或是讓自己找不到頭緒的事情，會變得焦慮、急躁，給自己一定的壓力。但通過這本《幼兒園老師成長手冊》，我一下子豁然開朗了，一點點小提示、一個個小案例在不知不覺中讓我想到了很多以前發(fā)生的事情，有的是親身體驗的，有的是看到的，有的是在聊天中大家提到的，每一章節(jié)都能讓我受到啟發(fā)，不管是班級建立、家長工作還是幼兒一日活動，每一字每一句都是那么貼切，可以說就是我們的生活，在閱讀時也不會存在枯燥與乏味，而且能清楚看懂它所要表達的意思，記憶猶新。邁開職業(yè)生涯的第一步后，不知不覺中我已渡過了一個學期，所謂理論與理論相結(jié)合能幫助我們更快成長，這理論的力量當然不容小看。作為新手老師，可能會感到面臨的問題太多，有太多的困惑，不知如何把握幼兒園老師這個角色，有時會讓自己迷茫，假設你也有類似的經(jīng)歷，不妨也來閱讀下這本手冊吧，我相信它一定會讓你受益匪淺的。讀一本好書就是和許多高尚的人講話，讓我們一起和這群高尚的人起舞高歌吧。幼兒老師讀書筆記篇8一次姐妹家中的書柜里，無意的看到擺放在書柜里的這本《給幼兒老師的一把鑰匙》書，經(jīng)過一遍閱讀，發(fā)現(xiàn)確實是給我在幼兒教育的一個角開啟了一扇門。這本書里的一個個的問題，一個個的案例，一個個分析^p都是從老師教育上發(fā)生的實例，掌握解決這些問題是每個一線老師必須具備的教育技能。里面還有老師如何更好的去幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，如何跟家長溝通使家園合作更有效。首先拿老師與兒童來說，這個世紀的孩子都是在“6+1”的環(huán)境中長大的，爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽全部圍著一個孩子轉(zhuǎn)，孩子從小生活在被關心的氣氛中。所以當一個孩子要從家庭進入幼兒園時，總是有很多的問題會出現(xiàn)，比方情緒不穩(wěn)定哭鬧的、注意力不集中、挑食、身體較弱孝語言表達才能有限等一系列問題強烈要求我們幼兒老師要“隨機應變”，最好能擁有像孫悟空般的72變。既然沒有悟空那種能耐，那就只有看書吸收本領了。碰到孩子假如哭鬧，要是以前我便會跟孩子進展移情情緒，但是假如移情還是不管用時便只是用放任的態(tài)度處理，讓他一個人冷靜會。看了這本書以后我知道孩子也有自己的情緒，正確引導對孩子的身心開展很重要。老師首先要對這個情緒進展識別，深化的理解觀察這個情緒產(chǎn)生的原因，用科學的方法進展引導。首先鼓勵幼兒將事情表達出來，一般我們常見的有移情情緒的方法，其實讓幼兒宣泄情緒也很重要，讓幼兒用活動來發(fā)泄不愉快的情緒，如讓他去踢球、跑步、跳躍、大聲吼叫等，在劇烈運動中將積累的情緒能量發(fā)散到其他地方。而且也要防止經(jīng)常問幼兒不愉快的事情。再拿老師與家長來說，家長是幼兒園重要的教育資和合作伙伴.老師有責任幫助家長理解幼兒園的教育目的任務，以便雙方能達成教育共識，形成教育合力，促進幼兒身心安康開展。家長工作難做，但是很重要。家長一直以為孩子在幼兒園只是在玩，有的家長自己早上想睡懶覺，便很晚才送孩子來園，不重視幼兒園的教育。老師在有時間跟家長個別交流的同時，還應經(jīng)常召開家長學校的交流會，讓家長及時理解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，老師也有更多的時間對家長進展教育引導，可以讓家長和老師保持一樣的教育觀念。家長可以親自參與孩子的活動中去，可以更快的轉(zhuǎn)變家長對幼兒教育的觀念。這個學期我們組織了好幾次親子類型的活動，以便家長參與到幼兒園孩子的活動中去。成立家長助教自愿者隊伍，請家長來體驗做老師。通過閱讀這本書，開啟了我一扇門，成為我學習新技能的一把鑰匙。人的一生有很多的門需要開，既然選擇了老師，就意味著要面臨很多挑戰(zhàn)，需要尋找更多的鑰匙。幼兒老師讀書筆記篇9很榮幸能參加學校開展的讀書活動，并得到學校贈與家長的書。在拿到書的那一刻，我被封面上的10個問題所震憾！你是不是替孩子做了他本該做的事？你是不是總逼著孩子學習，自己卻很少讀書？你是不是不管孩子樂不樂意，還讓他上各類輔導班、特長班，還要求他總是考第一，將來上清華北大？你給過孩子面子嗎？你和他在一起的時間有多少？你知道他在想什么？等等，作者好似是看到平時的我，這不就是在寫我嗎？我迫不及待的翻開這本書，一口氣看了很多。自認為自己是個“合格”的爸爸，從她媽媽懷孕，我就忙著胎教、營養(yǎng)搭配、聽音樂、做運動。孩子出生后，從嬰兒期的撫摸，到上學時的引導，我喜歡看關于教育孩子的書籍?？墒钦f的輕松，做起來難。雖然我從不打罵孩子，和孩子做朋友，和孩子講道理，可這些卻被家人當做是“溺愛”。溺愛和教育是有個“度”的，很難把握。以身做責是最重要的吧！生活中點點滴滴都是孩子的一面鏡子。工作壓力常常讓我放松對孩子的教育，假設我能在孩子的教育上多花些時間，一定會對孩子有更大的幫助。在這個社會，孩子的壓力很大，教育孩子的壓力更大，所以讓我們共同努力吧！為了祖國的花朵開的更艷！幼兒老師讀書筆記篇10這學期讀完了朱校長贈給我們的有一本書《不做教書匠》，當時我剛剛拿到這本書的時候，我有疑惑：“一名老師，不做教書匠，那做什么呢？”但當我認真去細讀的時候，我覺得收獲頗多！對于才工作一年多的我，對于老師這份工作的理解還是淺薄，覺得老師這個職業(yè)沒多大前途，感覺人們對老師不重視等等。讀完這本書以后，我重新考慮了這些問題，所以把這個感想也寫出來，好讓我時刻牢記著當初選擇老師這份工作是一個無悔的決定，我要做一名有責任有愛心的老師，積極探究未知，永不放棄學習，這將是我一生的追求！在《不做教書匠》這本書中，管建剛老師提出了做一名有方向感、約束感、責任感、上進感、奮斗感、專業(yè)感、親和感、智慧感的老師。這為我們剛到老師崗位的老師提供了方向和目的，為我們成為一個什么樣的老師提供了一種參考。人不一定能使自己偉大，卻可以使自己高尚，生活可以沒有燦爛，但不能失去執(zhí)著。要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點燃別人，首先自己心中要有火種。時間在自己手中，我們要向成功奔去。老師從小都教過我們一句話：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。其實讀書我們要學的是珍貴的精神，要學的是一種執(zhí)學的精神。在《不做教書匠》中，我們可以看到像珍珠一樣熠熠發(fā)光的思想做老師，我們不期盼從書中可以搜尋到黃金，但是我們要追求一種精神，讓我們可以不斷成長，思想可以升華，也可以更好地教誨學生們。如今的老師我們應該不斷地開展自我，進步自身素質(zhì)，才能讓教育教學煥發(fā)出生命的活力。這本書中還有很多的小故事，這些故事中蘊含著深化的人生哲理。所以我覺得應該借鑒一些故事或者去找到一些合適的時候讓學生可以明白一些道理，小故事，大道理，教育到學生，同時也告誡著自己。同時我們也要充實自己的閱讀，只有給自己不斷充電，積極掌握各個方面知識才能在工作中得心應手。比方書中的這個故事：有位哲學家讓弟子們在麥田里行走，并摘下一顆最大的麥穗，前提是只許進不許退。結(jié)果，當哲學家說“時間到了”的時候，很多弟子兩手空空。因為他們總在比擬中，總以為前面的時機還很多，沒有必要過早決定，于是一次次的錯失良機。直到此時，弟子們才恍然大悟：人要追求生命中最大的麥穗，就有把眼前的那個握在手中，才是最實實在在的。就如管老師說的：一個人的活法有很多種，歸根到底的哲學問題只有一個：精神立身或者富貴立身。選擇了教育就意味著辭別了富貴立身，那么就要做到精神立身，唯有“緊握自己手中的麥穗”，明白自己是干什么，這是一名老師必須具備的方向感?！弊鳛槿ツ瓴盘ど瞎ぷ鲘徫坏奈遥矣X得管老師的這本書讓我受益匪淺，為此，我要做到：1、多閱讀，與書籍為友。2、勤練筆，與考慮對話。3、多考慮，與考慮為伴。我如今印象最深是書中所說z；“你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；你改變不了事實，但你可以改變態(tài)度；你改變不了過去，但你可以把握將來。”既然選擇了教育事業(yè)，那么我們都要調(diào)整自己的心態(tài)，把握自己，從而獲得一個充滿自信，永遠開拓開展的積極人生！用激情和考慮點燃生命，放飛夢想的地方。每個老師都應該用自己的激情，來點燃學生的靈魂跟生命。幼兒老師讀書筆記篇11《幼兒教育觀新論》是一本記載幼兒老師與幼兒之間的行為往來的書籍。書中以案例的形式記載了假設干個師幼互動行為，虞教授用35張圖表將研究的成果以數(shù)據(jù)的形式給我們展現(xiàn)了孩子在對人、對事所持的各種內(nèi)在的尺度，寄予的各種期望、企盼、要求等，呈現(xiàn)了孩子的內(nèi)心世界。本書從兒童觀、教育觀、活動觀、課程觀、環(huán)境觀、生活觀、游戲觀、知識觀、老師觀和評價觀十個方面進展了詳細地闡述與講解。主要闡述了幼兒教育的一些根本理論問題和這些問題在現(xiàn)代的新開展，對于老師重新認識幼兒教育根本問題，改變教育的觀念的方法，進步幼兒教育的質(zhì)量有著很大的幫助。新《綱要》提出：幼兒園教育要以游戲為根本活動。老師與幼兒游戲有著直接的關系，在幼兒游戲中扮演著許多角色，從時間的規(guī)劃，到環(huán)境的創(chuàng)設，到行為的觀察、活動的指導，無不表達了老師的支持與參與。讀了這本書我印象最深化的就是第七章“游戲觀”，不僅個別小案例是我們工作生活中常常出現(xiàn)的問題，還提供了游戲中出現(xiàn)的各種問題的解決方法。我仔細閱讀著每一字每一句，從中獲得些對自己有利或有幫助的信息和經(jīng)歷。書中的第七章第三節(jié)“幼兒園游戲情境創(chuàng)設與觀察指導”的闡述內(nèi)容令我感觸頗深。在幼兒游戲的過程中，老師不僅是觀察者、記錄者，更重要的還應該是幼兒游戲的支持者、參與者和引導者。該章節(jié)中重點講解了對幼兒游戲的觀察與指導，出了三種最常見的觀察記錄游戲的方法：整體掃描法、定點觀察法、個人追蹤法，通過各類記錄表和觀察實例，對幼兒游戲中老師的參與方式進展了詳細的分析^p和指導。作者用了一些發(fā)生在幼兒園的真實的師幼互動案例，描繪性的記錄了孩子的幾多歡樂、幾多愁！走進老師與幼兒的現(xiàn)實生活場域，走進了他們進展行為往來的一個又一個的微小空間。在這些案例中孩子們具有獨特的內(nèi)在尺度、動機、意愿、需要與沖動，以及老師是如何去理解孩子的需要、知道他們的思想，把握好與幼兒互動的節(jié)奏，運用恰當?shù)姆椒ń槿?、指導等等。作者以關注者的身份對師幼互動行為發(fā)表種種先見，以白描的手法展現(xiàn)師幼互動行為的現(xiàn)實所在。我將書中感悟到的見識，運用到實際工作中，在幼兒園游戲中也探究出了五種促進師生互動的方法：擬人法、情景再現(xiàn)法、拋磚引玉法、媒體輔助法、問題設疑法。如：巧用“擬人法”，游戲時抓住幼兒的年齡特點，賦予小木偶、玩具小動物等以人的口吻，引出交流話題的一種方法。運用擬人化的教育，將抽象的道理說得簡單，通俗易懂，復雜的說教變得形象，易于幼兒承受和認可，其效果遠比單純的說教效果要好的多。此方法特別合適剛?cè)雸@的小班幼兒，可以在短時間內(nèi)縮短師生間的間隔，進而激起幼兒與“小動物”一起說說、做做的愿望，師生間的互動自然產(chǎn)生了。再如利用“情景再現(xiàn)法”，這是一種在游戲的過程中，老師有目的地引入或創(chuàng)設生動詳細場景，以引起幼兒一定的情感體驗，參與游戲分享討論的方法。對于小班的幼兒來說，我覺得情景再現(xiàn)的方法還是比擬合適的。情景再現(xiàn)法的使用是讓幼兒在一種直觀、積極、愉快的情緒下參與分享討論，有情感的參與，幼兒自然會投入這樣的情境中，與老師的互動討論可以收到事半功倍的效果。幾種方法各有千秋，可根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況選擇適宜的方法指導幼兒進展自主性游戲，既可單獨使用，也可根據(jù)實際需要結(jié)合使用。以上是我在粗淺的翻閱這本書后的一點體會，在以后的日子里我還將再細讀書中的許多案例，感知它深化的涵義，體會身臨現(xiàn)場與孩子發(fā)生的一切……相信通過我進一步細致地觀察、全面的理解，在理論中真正體會到與孩子平等互動的快樂，定能有效地促進幼兒的全面開展。工作之余，捧讀一本自己所喜歡的書是一種最美妙、最溫馨的休息方式。并非因為緣自那句：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”才讀書，只為從中尋求一份心靈的寧靜，感受書中作者所抒發(fā)的情懷。自從園里開展了“五個一”讀書活動以來全園上下掀起了讀書熱，大到名著、小到詩歌，每讀一本書，都為自己的精神世界注入了新的營養(yǎng)，豐富了自己的精神家園。在唐詩宋詞中可感受那純粹的古風古韻，體味作者那種懷才不遇，志向高潔的清高，看一本世界名著，時常也被作者那近乎完美無暇的塑造方式所感慨?！队變航逃愤@一雜志也是我在工作中最得力得助手。從“研究與探究”中學習到先進的課程理念和教學方法，從“經(jīng)歷薈萃”中吸收先進經(jīng)歷，為我所用；從“保育與安康”中體會如何使孩子們擁有安康的體魄和心靈。讀書是一種享受，讀書更是一種進步自我的途徑，也許你不曾感到，那小小的一本書中蘊涵著多么強大豐富的營養(yǎng)，滋補著你的精神世界，讓你的知識層次漸漸增高，總之，我會診視我讀的每一本書。幼兒老師讀書筆記篇12黛安在《兒童世界》中談到：兒童在游戲中成長，兒童在游戲中學習，兒童在游戲中成熟。可見，游戲?qū)和闹匾裕瑑和谶M入幼兒園后，一周有5天在幼兒度過，每天與老師度過5-8個小時，而游戲在幼兒的一日活動中所占比例是最多的，可見老師在兒童開展中具有極其重要的作用。作為一名幼兒老師，掌握一定的游戲理論知識是很有必要的?！秾W前兒童游戲教程》是面向一線老師而編寫的一本學前教育教材。主要涉及游戲的概念、觀點、操作的原那么和方法等，解決學習中的“是什么”和“為什么”的問題，通過案例解決學習中的“怎么做”的問題。作為一名新老師，最大的困惱是：組織幼兒游戲時老師的指導策略。本書的第四章明確了游戲中老師的角色、討論了老師介入游戲的時機與詳細方法，并介紹了理論中常見的感覺游戲、角色游戲、構(gòu)造游戲、表演游戲和規(guī)那么游戲的指導方法，讓我受益匪淺。到底老師該不該介入游戲?答案是肯定的，但何時介入?最要緊的是向兒童要答案，一般來說，當幼兒出現(xiàn)以下情況老師應該介入：幼兒遇到困難、挫折，即將放棄游戲時;幼兒在與環(huán)境的互動中產(chǎn)生認知沖突時;游戲出現(xiàn)不平安因素時;幼兒主動尋求幫助時;游戲中出現(xiàn)不利于游戲開展的過激行為時，游戲中出現(xiàn)消極內(nèi)容時。關于老師介入的策略主要有參與式介入、材料指引和言語指引。在自選游戲時，中班的語言角已經(jīng)屢次無人光臨，即使有光臨者也是逗留幾分鐘便分開了，桌面上的塑料小動物和一些畫有故事背景的圖板被冷落在一邊。這天老師在這里投放了一些橡皮泥，紅紅來到這里，用橡皮泥造了一座假山，山洞里躲著小動物，加上原來的背景圖案，紅紅津津有味地玩了半天。磊磊那么用橡皮泥捏了一只大恐龍，肚子里裝了一只小恐龍，說恐龍媽媽要生小恐龍了。結(jié)果還引發(fā)了一場爭論：恐龍寶寶是從蛋里出來的?還是從恐龍媽媽肚子里出來的?這以后，孩子們圍繞這個話題談開了。分析^p以上案例：一塊橡皮泥的投放，無需老師更多的語言，就給了兒童一個可拓展的空間。幼兒老師讀書筆記篇13莫秋教授的《做個幸福快樂的幼兒老師》，她我作為一名幼兒老師應該具有積極樂觀的心態(tài)、如何確立正確的幸福觀、怎樣學會安排工作與休閑、如何做個高效率的幼兒老師等。其中在“如何做個高效率的幼兒老師”提到：“要做個會‘偷懶’的幼兒老師”讓我最有體會，怎樣才能做到呢?這就需要我們深思。我們要“偷懶”，讓家長配合我們，將做好孩