高中化學(xué)生活化教學(xué)的有效實(shí)踐策略分析

PAGEPAGE1高中化學(xué)生活化教學(xué)的有效實(shí)踐策略分析【內(nèi)容摘要】在開展高中化學(xué)教學(xué)經(jīng)過中，許多老師都存在一定的困惑，就是怎樣幫助學(xué)生破解化學(xué)學(xué)習(xí)難題，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在高中化學(xué)教學(xué)理論中，找到好的生活化教學(xué)方法，整個(gè)化學(xué)教學(xué)也就基本成功了。基于此，高中化學(xué)老師要找準(zhǔn)生活化教學(xué)關(guān)鍵，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，尋求有效的教學(xué)策略，提升化學(xué)教學(xué)水平。【本文關(guān)鍵詞語】高中化學(xué)生活化教學(xué)創(chuàng)新隨著現(xiàn)代教學(xué)體系改革的深切進(jìn)入，高中教育不斷向深切進(jìn)入推進(jìn)?；瘜W(xué)作為高中教育體系中的核心學(xué)科，對(duì)于提升學(xué)生的理性思維具有主要意義。在教學(xué)理論中，通過建構(gòu)生活化教學(xué)思想，能夠幫助學(xué)生理解知識(shí)，提升對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和把握水平。但是由于教學(xué)理念和教學(xué)方法的問題，生活化教學(xué)形式在理論中仍存在一定的問題，尋求有效的優(yōu)化路徑，對(duì)于高中化學(xué)教育具有積極的推動(dòng)作用。一、生活化教學(xué)對(duì)于高中化學(xué)教育的價(jià)值在現(xiàn)代高中教育學(xué)科當(dāng)中，化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)難度比較大，許多學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解與把握水平都不夠，怎樣幫助學(xué)生深切進(jìn)入知識(shí)體系，提升知識(shí)理解能力，是高中化學(xué)老師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注的問題。構(gòu)建高中化學(xué)生活化教學(xué)形式，能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)把握知識(shí)，提升知識(shí)的理解能力。由于高中化學(xué)知識(shí)具有一定的復(fù)雜性和抽象性，單靠學(xué)生自立進(jìn)行理解，可能很難完成教學(xué)任務(wù)，但是通過建構(gòu)生活化教學(xué)形式，能夠強(qiáng)化提升學(xué)生的化學(xué)感悟能力。從實(shí)質(zhì)上來說，生活化教學(xué)更是一種教學(xué)方法，是一種有效的化學(xué)教學(xué)形式，經(jīng)過現(xiàn)代課程改革的驗(yàn)證，生活化教學(xué)形式對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果具有積極的意義。通過生活化教學(xué)能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理知識(shí)，同時(shí)可以以讓知識(shí)更直觀化，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)中來，切實(shí)提升高中化學(xué)教學(xué)效果。二、高中化學(xué)教學(xué)存在的現(xiàn)實(shí)問題1.教學(xué)形式缺乏創(chuàng)新性從高中化學(xué)教育理論來看，普遍存在教學(xué)形式缺乏創(chuàng)新的問題。許多老師在開展教學(xué)經(jīng)過中，不重視多元化教學(xué)形式的運(yùn)用，固守傳統(tǒng)的教學(xué)形式，整個(gè)課堂教學(xué)缺乏有效的創(chuàng)新引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到有效激發(fā)，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)效能的提升。在現(xiàn)代教學(xué)體系下，教學(xué)創(chuàng)新已經(jīng)成為新的主體，假如不能根據(jù)教學(xué)形勢變化及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，將無法實(shí)現(xiàn)新課程教學(xué)改革目的。2.學(xué)生思維能力得不到鍛煉在現(xiàn)代高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，由于教學(xué)方法較為落后，學(xué)生的化學(xué)思維能力也就得不到有效鍛煉。生活化思維就是一種主要的學(xué)習(xí)思維能力，許多老師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，單純向?qū)W生灌輸知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)承受知識(shí)的效果并不睬想，無法構(gòu)建起知識(shí)體系，化學(xué)思維能力也得不到有效的鍛煉，制約了綜合化學(xué)素養(yǎng)的提升。3.化學(xué)教學(xué)缺乏體系性在開展高中化學(xué)教育經(jīng)過中，要建構(gòu)生活化教學(xué)形式，離不開教學(xué)體系的培養(yǎng)與創(chuàng)新。在教學(xué)理論中，許多老師不重視學(xué)生思維體系的培養(yǎng)，學(xué)生獲得的知識(shí)呈現(xiàn)出碎片化的狀況，無法構(gòu)成完好的知識(shí)體系，這也造成了學(xué)生無法學(xué)以致用的場面，知識(shí)理論應(yīng)用效果比較差。尋求有效的體系化教學(xué)策略，是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。構(gòu)建有效的教學(xué)體系，既需要從教學(xué)思維下手，也需要從教學(xué)手段改革，切實(shí)提升綜合教學(xué)質(zhì)量。三、開展高中化學(xué)生活化教學(xué)的有效策略1.豐富生活化教育元素生活化教學(xué)作為一種思路與方法，對(duì)于提升學(xué)生綜合能力具有至關(guān)主要的意義。在教學(xué)理論中，高中化學(xué)老師要積極融入多種教學(xué)元素，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)聯(lián)想，幫助學(xué)生構(gòu)建思維體系，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)總體的把握能力，實(shí)現(xiàn)化學(xué)教育目的。通過引入多種生活化教學(xué)元素，能夠極大提升教學(xué)整體效果，提升課堂的興趣性，吸引學(xué)生參與到課堂中來，充足利用學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，知足學(xué)生日益多元化的教學(xué)需求。舉例來說，在講解“蛋白質(zhì)和核酸〞內(nèi)容的經(jīng)過當(dāng)中，就能夠結(jié)合生活中的元素，拉近化學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的間隔，提升學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知能力。2.重視理論案例的引入與應(yīng)用作為主要的應(yīng)用性學(xué)科，化學(xué)也要強(qiáng)化理論教學(xué)。通過案例教學(xué)形式，能夠提升教學(xué)的理論性和針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)目的，避免理論知識(shí)和理論應(yīng)用出現(xiàn)隔膜問題。在開展高中化學(xué)生活化教學(xué)經(jīng)過中，通過理論聯(lián)絡(luò)理論，能夠提升學(xué)生的化學(xué)聯(lián)想能力，引導(dǎo)學(xué)生自立建構(gòu)起化學(xué)知識(shí)生活化教學(xué)，提升對(duì)知識(shí)的把握水平。在現(xiàn)代新型教學(xué)形式中，案例教學(xué)法是一種行之有效的教學(xué)形式，要想幫助學(xué)生構(gòu)建生活化學(xué)習(xí)思維，離不開詳細(xì)教學(xué)案例的支撐，通過引入教學(xué)案例，也能拉近學(xué)生與知識(shí)的間隔，避免學(xué)生的生疏感，讓學(xué)生利用生活常識(shí)解決知識(shí)問題，而且?guī)椭鷮W(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活問題，提升化學(xué)知識(shí)的理論應(yīng)用效果。3.重視學(xué)生化學(xué)思維體系構(gòu)建體系性是化學(xué)學(xué)科的主要特征，在開展高中化學(xué)教學(xué)經(jīng)過中，要想實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)目的，必需加強(qiáng)教學(xué)的體系性與針對(duì)性，知足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。許多化學(xué)知識(shí)都具有抽象性，高中生由于學(xué)習(xí)能力和思維的局限性，很難自立梳理出清楚明晰的知識(shí)脈絡(luò)，這時(shí)候就需要老師參與其中，進(jìn)行有效的引導(dǎo)教學(xué)，為學(xué)生構(gòu)建起知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，打通不同知識(shí)點(diǎn)之間的隔膜。在這一經(jīng)過中，生活化教學(xué)形式發(fā)揮了至關(guān)主要的作用，能夠讓抽象的知識(shí)變得愈加詳細(xì)化，更容易被學(xué)生所把握。在教學(xué)理論中，怎樣提升化學(xué)與生活化教學(xué)形式的聯(lián)通效果，需要老師自立創(chuàng)新，提升教學(xué)的科學(xué)性，實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教育目的。綜上所述，在現(xiàn)代高中教育體系中，化學(xué)是主要的學(xué)科，怎樣運(yùn)用生活化教學(xué)形式，是每個(gè)高中化學(xué)老師都應(yīng)當(dāng)關(guān)注的問題，在教學(xué)理論中，由于缺乏科學(xué)的理念指引，仍存在眾多教學(xué)問題。下一步，需要高中化學(xué)老師不斷創(chuàng)新理念，改變教學(xué)形式，運(yùn)用多種教學(xué)方式，提升教學(xué)的針對(duì)性與科學(xué)性，提升教學(xué)效果。董彬以下為參考文獻(xiàn)[1]何雙安.高中化學(xué)生活化教學(xué)的有效施行途徑[J].化學(xué)教育，2013，34〔4〕：20-22，25.