初中音樂-魯教版六年級下第一單元唱歌課《渴望春天》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題：歌曲《渴望春天》【教學(xué)設(shè)計(jì)】《渴望春天》是一首莫扎特寫的深受青少年喜歡的歌曲。其音樂語言樸素、簡約，富有表現(xiàn)力。通過學(xué)唱歌曲，分析樂曲結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對音樂、對春天、對生活的樂觀積極的情感體驗(yàn)，獲得自信、交流、分享的快樂。在學(xué)習(xí)本課過程中，通過形式活潑內(nèi)容豐富的活動激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣，在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時，提高學(xué)生創(chuàng)造力。同時使學(xué)生體驗(yàn)到音樂是一種享受和創(chuàng)造，力求在整個課堂教學(xué)中體現(xiàn)音樂課程的綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性。【課時安排】共需要2課時，本課為第1課時?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.感受歌曲明朗、歡快的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活的情感。2.通過演唱、欣賞、節(jié)拍練習(xí)等教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂，用富有表現(xiàn)力的歌聲再現(xiàn)歌曲的意境。3.指導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑的聲音演唱，體會八六拍活潑歡快的特點(diǎn)，做簡單律動?！窘虒W(xué)內(nèi)容】演唱《渴望春天》【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】1.用輕松、有彈性的聲音演唱《渴望春天》，準(zhǔn)確的表達(dá)歌曲意境。2.準(zhǔn)確掌握八六拍、變化音、弱起小節(jié)的演唱，體會它們在歌曲情感表現(xiàn)中的作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、鋼琴【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入上課，同學(xué)們好，請坐。現(xiàn)在正值春季，請大家想一想有哪些描繪春天的詞匯或古詩？同學(xué)們回答的很好，表現(xiàn)春天的詞匯有：春意盎然、春色滿園、鳥語花香、百花爭艷、萬紫千紅……《春曉》春眠不覺曉，處處聞啼鳥；《春夜喜雨》好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲；《惠崇春江晚景二首》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知；《題都城南莊》人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)；《春日》等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春——出示課件以春天為時間背景的文學(xué)作品非常多，那么用音樂語言如何來表現(xiàn)美好的春天呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一首外國歌曲《渴望春天》。二、新授課1.同學(xué)們請欣賞歌曲《渴望春天》，感受歌曲所要表達(dá)的情緒是怎樣的？——播放音樂幾位同學(xué)的回答都比較貼合歌曲的主題，我們感受到了歡快、愉悅和向往的情緒。歌曲表達(dá)了少年兒童對春天的渴望，以及對幸福、未來的向往。這首歌曲是八六拍，我們一起來說出八六拍的定義是：以八分音符為1拍，每小節(jié)6拍。它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱。我們來學(xué)習(xí)八六拍的指揮圖示。對于同學(xué)們來說比較簡單的劃拍是劃兩個三角，更加直觀明了?！鍪就瑢W(xué)們想一想6/8拍對于表達(dá)歌曲情緒有什么作用呢？——提問八六拍能夠使歌曲具有較強(qiáng)的律動感、起伏感，非常適合表現(xiàn)情緒歡快的音樂。2.我們再欣賞一遍歌曲，用心感受節(jié)拍帶給我們的律動感。3.感受完下面我們來視唱歌譜，請同學(xué)們注意坐姿?！蠋煆椙俪V4.唱完之后，我們來找一找這首歌曲由幾個樂句組成？對，是四句。我們仔細(xì)觀察樂譜，便會發(fā)現(xiàn)第一、第二、第四句非常相似，第一、二句的前半句完全相同。這樣有利于我們更好的掌握旋律。那么同學(xué)們認(rèn)為比較難的樂句是哪一句？很顯然是第三句。大家覺得難點(diǎn)在哪兒呢？因?yàn)榈谌渲谐霈F(xiàn)了2個變化音、休止符和1個六度大跳——板書我們再學(xué)習(xí)一下第三樂句，請同學(xué)們認(rèn)真聽變化音的音高。——教唱第3句5.處理完幾個難點(diǎn)，如果沒有其他問題的話，我們隨琴小聲唱歌詞。重點(diǎn)把第一段唱好——分組唱、領(lǐng)唱加齊唱等多種形式進(jìn)行檢查6.這么優(yōu)美動聽的歌曲是誰創(chuàng)作的呢？——介紹莫扎特歌曲由著名音樂家莫扎特作曲，他是維也納古典樂派代表人物之一，被譽(yù)為“音樂神童”。在他短短35年的生命歷程中，創(chuàng)作了大量優(yōu)秀作品，幾乎涵蓋了當(dāng)時所有的音樂體裁。接下來老師為大家彈奏莫扎特作品的一個小片段?！蠋煆椬噤撉偃?、拓展創(chuàng)編老師彈奏完之后，大家對這段旋律有沒有似曾相識的感覺呢？同學(xué)們能夠聽辨出來。這首作品的主題正是出自歌謠《小星星》。不要小看這幾句簡單的旋律，莫扎特正是以此為素材創(chuàng)作了《C大調(diào)變奏曲》，也叫《小星星變奏曲》。變奏曲，顧名思義是把主題在速度、力度、情感、織體等方面按照統(tǒng)一的構(gòu)思進(jìn)行演變。少則數(shù)段，多則數(shù)十段。我們邊聽邊數(shù)一數(shù)變化了幾次?！蕾p視頻《小星星變奏曲》本節(jié)課我們既學(xué)會了歌曲，又感受到了鋼琴獨(dú)奏的美妙，莫扎特一生貧困潦倒，但是他的作品卻是樂觀、積極向上的，他用動聽的音符表現(xiàn)出了美好的春天。同學(xué)們也可以用自己喜歡和適合的方式去展現(xiàn)春天，課后請同學(xué)們分小組來討論、準(zhǔn)備，下節(jié)課進(jìn)行分享和交流。下課?！緦W(xué)情分析】初一學(xué)生比較活潑，好奇心比較強(qiáng)，所以本課需要持續(xù)調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們主動參與唱、拍、想、編。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生音樂能力，讓學(xué)生嘗試自主分析、合作表現(xiàn)、實(shí)踐感受等方法，動靜結(jié)合，在輕松愉快的學(xué)習(xí)中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。本作品是一首古典樂派的佳作。學(xué)生在學(xué)唱時，聲音很容易松垮而直白，教師可通過示范，指導(dǎo)學(xué)生歌唱狀態(tài)，糾正演唱方法的問題所在。啟發(fā)學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵，并結(jié)合自己心中對美好春天的感受與向往，準(zhǔn)確的演唱這首歌。因?yàn)椴糠滞瑢W(xué)已處在變聲期，提示學(xué)生正確運(yùn)用嗓音，合理表達(dá)音樂。由直白松垮的聲音慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)榧小⒏呶恢玫穆曇?，這需要長期訓(xùn)練才能夠達(dá)成。指導(dǎo)學(xué)生由聆聽、辨析，發(fā)展為聆聽辨析之后的表現(xiàn)與實(shí)踐，努力實(shí)現(xiàn)課標(biāo)中所倡導(dǎo)的“強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵音樂創(chuàng)造”的課程理念?！拘Ч治觥客ㄟ^學(xué)習(xí)，學(xué)生可以運(yùn)用自然、流暢的聲音和氣息演唱歌曲，表達(dá)出歡快、愉悅的情緒。能夠準(zhǔn)確的視唱歌譜，劃分出樂句。更好的把握節(jié)拍特點(diǎn)，用心感受律動對于表達(dá)歌曲情感起到的重要作用。在老師引導(dǎo)下，對音樂要素進(jìn)行簡單的分析，既夯實(shí)了樂理基礎(chǔ)知識，又培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)了他們歌唱的成就感和自信心。除了學(xué)習(xí)歌曲，解決了知識難點(diǎn)，同學(xué)們對莫扎特的生平和創(chuàng)作風(fēng)格有了更深的認(rèn)識，能夠積極的感受莫扎特在人生最困苦之時，仍用孩童般天真、美妙的旋律表現(xiàn)對生命對春天的渴望之情。莫扎特所表現(xiàn)出來的樂觀、積極向上的品質(zhì)，激勵同學(xué)逐漸們養(yǎng)成自信、樂觀的品格。整節(jié)課從聆聽、辨析，發(fā)展為聆聽辨析之后的表現(xiàn)與實(shí)踐，以實(shí)現(xiàn)課標(biāo)中所倡導(dǎo)的“強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵音樂創(chuàng)造”的課程理念?！窘滩姆治觥俊犊释禾臁肥菉W地利作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的一首深受少年兒童喜愛的抒情歌曲。以少年兒童那純真的稚氣、活潑生動的語言，表達(dá)了孩子們渴望春天滿目綠色、鮮花盛開、小鳥歌詞的春天到來時的心情。歌曲采用C大調(diào)，6/8拍，歌曲結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式。全曲以分解三和弦、級進(jìn)音調(diào)交替進(jìn)行的旋律為基礎(chǔ)，配合活潑、跳躍的八六拍，流暢清晰，優(yōu)美洗煉，充滿著青春的活力與氣息。第一樂段1-8小節(jié)，由同一材料變化重復(fù)的兩個樂句組成，給人一種親切、流暢的感覺。第二樂段9-16小節(jié)，由于第三樂句的音調(diào)出現(xiàn)了變化，旋律音程出現(xiàn)大跳，給人以清新、明朗的感覺。第四句再現(xiàn)了第一樂句的素材，并略作變化，使全曲在歡快、活潑的情緒中完滿的結(jié)束。結(jié)構(gòu)圖示：ABa（1-4小節(jié)）a’（5-8小節(jié)）b（9-12小節(jié)）b’（13-16小節(jié)）本作品是一首古典樂派的佳作，鋼琴伴奏的難易程度也適用于大多數(shù)音樂教師。教師應(yīng)該準(zhǔn)確的范唱和伴奏。學(xué)生在學(xué)唱時，聲音很容易松垮而直白，教師可通過示范，指導(dǎo)學(xué)生歌唱狀態(tài)，糾正演唱方法的問題所在。啟發(fā)學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵，并結(jié)合自己心中對美好春天的感受與向往，準(zhǔn)確的演唱這首歌。每個樂句中間不換氣，教師應(yīng)指出對氣息的要求，并在實(shí)際演唱中指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樂句的流暢與旋律線條的完整，不破壞作品應(yīng)有的風(fēng)格。1791年，莫扎特已經(jīng)心力交瘁，處于他短促人生的嚴(yán)冬殘念，但是他依然創(chuàng)作出了生動明快的音樂旋律，絲毫沒有晦暗的陰影，充滿了對光明未來的向往。反映了莫扎特積極樂觀的人生態(tài)度?！驹u測練習(xí)】1.節(jié)拍圖示練習(xí)6/8XXXXXX|1346252.莫扎特是（國）音樂家，被譽(yù)為“”。3.臨時升降記號#1#4，是作者根據(jù)曲子調(diào)性和色彩的需要而臨時加入的記號?！窘虒W(xué)反思】教學(xué)活動基本達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目的。學(xué)生積極參與教學(xué)活動全過程，主體地位得到充分體現(xiàn)，觀察能力、思維能力、合作能力得到了鍛煉和提高。課堂氣氛輕松融洽。本課的成功之處是教學(xué)各環(huán)節(jié)過渡自然，環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計(jì)新穎。每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都有意義和作用。從導(dǎo)入部分，我注重情景的創(chuàng)設(shè)，配以適當(dāng)?shù)膶?dǎo)語，使學(xué)生從心理、情感上盡快進(jìn)入音樂情景。在劃拍演示和演唱歌曲時，教師與學(xué)生一起律動，一起做劃船或蕩秋千的動作，幫助學(xué)生尋找起伏、搖曳的樂感，學(xué)生用形體動作很快找到歌曲的韻律感，感受到了八六拍子流暢而富于動感的特點(diǎn)。學(xué)生接受并喜愛《渴望春天》，并能夠用自然通暢的聲音、正確的換氣方法和適宜的情緒演唱?；具_(dá)到了第1課時的教學(xué)目標(biāo)。

本課不足之處是教唱環(huán)節(jié)中，個別難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的還不夠。教法上要更靈活一些，把學(xué)生狀態(tài)調(diào)動的更好。【課標(biāo)分析】1.通過聆聽和學(xué)唱《渴望春