幼兒園學(xué)前-大班歌曲《圓圓歌》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)兒歌《圓圓歌》：1.說(shuō)謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣：提問(wèn)：什么圓圓紅彤彤？什么圓圓響咚咚？什么圓圓蹦蹦跳？什么圓圓空中飄？用符號(hào)記錄兒歌，幼兒學(xué)習(xí)第1段兒歌。（1）根據(jù)幼兒思考，用符號(hào)記錄提問(wèn)：提問(wèn)：有幾個(gè)問(wèn)題？用什么符號(hào)可以記下來(lái)？“什么”用什么符號(hào)表示？（2）有節(jié)奏的朗讀第一段兒歌3.猜測(cè)答案，運(yùn)用記錄的方法學(xué)習(xí)第二段兒歌。（1）幼兒說(shuō)答案，教師快速用簡(jiǎn)筆畫(huà)方式記錄。（2）幼兒有節(jié)奏的嘗試?yán)首x第2段，了解紅彤彤、響咚咚、蹦蹦跳、空中飄是太陽(yáng)、大鼓、皮球、氣球的特點(diǎn)。（3）注意引導(dǎo)幼兒朗誦“空中飄”時(shí)，將節(jié)奏延長(zhǎng)。二、創(chuàng)編兒歌，能根據(jù)生活中物體的特點(diǎn)仿編兒歌。（1）引發(fā)幼兒思考，提問(wèn)：生活中還有哪些有特點(diǎn)的事物可以編到兒歌里？你想編什么？（2）幫助幼兒確定一個(gè)主題，進(jìn)行仿編兒歌，如：水果；動(dòng)物的耳朵、尾巴等等，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。（3）朗誦幼兒自編的兒歌。三、了解廣西的地理位置及人文環(huán)境，感知壯族當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕＃?）出示中國(guó)地圖，了解廣西壯族自治區(qū)所在的位置（2）欣賞視頻，了解廣西的風(fēng)景和人們上山采茶的活動(dòng)。課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱：圓圓歌年齡班:大班領(lǐng)域：藝術(shù)領(lǐng)域—表現(xiàn)與創(chuàng)造（歌曲）活動(dòng)目標(biāo)：欣賞壯族山歌旋律的特點(diǎn)，會(huì)用問(wèn)答對(duì)歌的方式演唱歌曲，并唱準(zhǔn)“哎”“了了羅”“云中飄”的節(jié)奏。嘗試自主探索學(xué)唱歌曲，根據(jù)有特點(diǎn)的事物大膽進(jìn)行創(chuàng)編演唱。體驗(yàn)與同伴對(duì)歌的樂(lè)趣，萌發(fā)對(duì)民間音樂(lè)活動(dòng)的參與興趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：欣賞山歌的旋律和對(duì)歌的演唱形式，會(huì)用問(wèn)答對(duì)歌的方式演唱歌曲。難點(diǎn)：嘗試自主探索學(xué)唱歌曲，根據(jù)有特點(diǎn)的事物大膽進(jìn)行創(chuàng)編演唱。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉朗誦《圓圓歌》，了解水果、動(dòng)物等物體的特點(diǎn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：劉三姐對(duì)山歌視頻、廣西美景圖片、課件；圓圓歌圖譜；創(chuàng)編用紙和筆、三角板、幼兒雙排椅子對(duì)八字?jǐn)[放；老師活動(dòng)中配穿民族服裝；鋼琴伴奏等?；顒?dòng)過(guò)程：情境導(dǎo)入，感受廣西美景激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們好，我來(lái)自廣西壯族，這里不僅風(fēng)景美，人們唱的歌也美，看，我們快樂(lè)的唱起來(lái)了。欣賞《劉三姐》音樂(lè)視頻，感受山歌的旋律和對(duì)歌的演唱方式。欣賞第1遍，了解對(duì)歌特點(diǎn)。提問(wèn)：有誰(shuí)再唱歌？他們是怎樣唱歌的？小結(jié)：有問(wèn)有答的唱歌方式就是對(duì)歌，也是唱山歌。欣賞第2遍，感受山歌的旋律特點(diǎn)。提問(wèn)：他們?cè)鯓訉?duì)山歌？叔叔阿姨唱歌之前唱了一個(gè)什么字？我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，他們是怎么唱的？欣賞第3遍，了解“哎”的特點(diǎn)并學(xué)唱學(xué)唱“哎”①提問(wèn)：為什么要唱“哎”？小結(jié)：要讓遠(yuǎn)方的人聽(tīng)到，我要唱歌了，請(qǐng)你準(zhǔn)備好。②聽(tīng)琴聲學(xué)唱“哎”，聲音由小到大。引導(dǎo)語(yǔ)：“哎”在唱的時(shí)候也是有旋律的，聲音要由小到大。注意引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)琴的伴奏32---幼兒跟隨老師的手勢(shì)學(xué)習(xí)演唱，學(xué)會(huì)控制聲音的大小，保持音色優(yōu)美。③兩組幼兒用“哎”的方式進(jìn)行對(duì)唱游戲。提問(wèn)：誰(shuí)想先來(lái)問(wèn)？另一組唱著回應(yīng)，最后再進(jìn)行交換。（4）欣賞第4遍，了解“了了羅”的襯詞特點(diǎn)①提問(wèn)：你還聽(tīng)到歌里唱到了什么？它出現(xiàn)在音樂(lè)的什么地方？小結(jié)：“了了羅”是歌曲中的襯詞，讓歌曲更好聽(tīng)。②提問(wèn)：你能為叔叔阿姨伴唱嗎？唱“了了羅”的時(shí)候要唱的輕快一些。（5）欣賞第5遍，伴唱襯詞，熟悉山歌旋律老師運(yùn)用手勢(shì)暗示幼兒準(zhǔn)備伴唱，并學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱。提要求：了了羅要唱的輕快一點(diǎn)，我們?yōu)槭迨灏⒁膛湓~，把了了羅唱到歌里去。2.為《圓圓歌》自主配曲調(diào)，學(xué)習(xí)演唱歌曲。（1）有節(jié)奏的朗誦《圓圓歌》：引導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們也來(lái)玩對(duì)歌的游戲吧？最近我們也學(xué)了一首有問(wèn)有答的童謠，叫什么？我們一起朗讀一遍。熟悉鋼琴旋律，激發(fā)幼兒自主演唱的興趣。引導(dǎo)語(yǔ)：用山歌的曲調(diào)唱出《圓圓歌》這可怎么唱呢？我們先聽(tīng)聽(tīng)鋼琴伴奏，心里小聲唱著試一試。看圖聽(tīng)旋律，自主學(xué)習(xí)演唱歌曲。①引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們自己聽(tīng)著音樂(lè)，看誰(shuí)能用唱山歌的曲調(diào)完整的唱出來(lái)？指導(dǎo)：老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的跟隨音樂(lè)唱出歌詞，并了解幼兒演唱時(shí)的問(wèn)題，為集體演唱解決做準(zhǔn)備。②跟著琴聲，幼兒小聲地完整演唱，增加演唱的自信心。（4）老師示范演唱歌曲：提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)我是怎樣演唱的？（5）幼兒完整跟唱，引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)，解決唱歌中的問(wèn)題。要求：要唱準(zhǔn)節(jié)奏、把歌詞唱清楚（6）幼兒完整演唱歌曲，教師根據(jù)演唱的節(jié)奏、歌詞、音色進(jìn)行指導(dǎo)。（7）引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作完整演唱歌曲。引導(dǎo)語(yǔ)：叔叔阿姨演唱的時(shí)候，不僅能唱出來(lái)，還加上了動(dòng)作，我們加上動(dòng)作一起唱山歌吧。（8）用分組問(wèn)答對(duì)歌的游戲，演唱歌曲。①分組對(duì)歌，一組唱著問(wèn)，一組唱著回答。②交換問(wèn)答角色再次進(jìn)行對(duì)歌。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞，用對(duì)山歌的方式進(jìn)行演唱。引導(dǎo)語(yǔ)：紅彤彤是太陽(yáng)的什么特點(diǎn)？生活中還有哪些有特點(diǎn)的事物可以編成山歌呢？確定一個(gè)主題，幼兒自主創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。老師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的提問(wèn)，用符號(hào)快速進(jìn)行記錄，引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲。老師唱著提問(wèn)，幼兒聽(tīng)旋律嘗試找答案，并完整唱著回答。①結(jié)合提問(wèn)幼兒的答案，老師完整唱著提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒思考如何把自編的答案唱到山歌里，唱著來(lái)回答。②在幼兒回答演唱歌曲時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些歌詞不通順，老師引導(dǎo)并加以示范“將答案唱兩遍，向我這樣唱，好聽(tīng)嗎？”幼兒完整演唱自編的對(duì)歌分2組幼兒運(yùn)用對(duì)歌的方式進(jìn)行游戲。激發(fā)幼兒再次創(chuàng)編的興趣，結(jié)束活動(dòng)。提問(wèn)：除了用水果唱山歌，還可以用哪些事物唱山歌呢？回班后，我們?nèi)タ伎计渌男∨笥选Ｕn后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)游戲《唱山歌》：幼兒根據(jù)生活中有特點(diǎn)的事物：蔬菜、動(dòng)物、汽車(chē)、軍艦等等自己創(chuàng)編山歌。分成2組，進(jìn)行問(wèn)答對(duì)歌游戲。游戲《拋繡球》：幼兒分為男女兩組，以“紅綢”為界分兩隊(duì)站好，先由一方唱山歌拋出繡球，另一方的所有隊(duì)員徒手來(lái)接，接到繡球的幼兒進(jìn)行對(duì)歌，并再次唱著提問(wèn)后拋出繡球。負(fù)責(zé)拋的小朋友和接到繡球的小明友都要大方地站到隊(duì)伍前面、帶領(lǐng)本組小朋友一起用快樂(lè)響亮的聲音對(duì)歌。游戲《我問(wèn)你答》：請(qǐng)幼兒在音樂(lè)區(qū)里，把自己創(chuàng)編的山歌用符號(hào)畫(huà)在紙上，貼在闖關(guān)答題卡上，讓表演者和觀眾進(jìn)行互動(dòng)游戲，并贈(zèng)送禮物。活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)：1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞時(shí)，如何用山歌的曲調(diào)唱著問(wèn)唱著回答？引導(dǎo)幼兒自主的用山歌曲調(diào)唱出自己的歌詞，培養(yǎng)幼兒機(jī)智思考和應(yīng)答的能力。2.如何把歌詞唱的有特點(diǎn)，讓別人聽(tīng)得更清楚？引導(dǎo)幼兒能有節(jié)奏押韻地創(chuàng)編歌詞。3.拋繡球時(shí)，繡球掉在地上，或者2個(gè)同伴都接到了繡球，應(yīng)該如何進(jìn)行對(duì)歌呢？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行商量討論，自主解決游戲中遇到的問(wèn)題。學(xué)情分析：隨著思維、想象的進(jìn)一步發(fā)展，幼兒對(duì)音樂(lè)的理解能力也在不斷地發(fā)展。幼兒已能借助于歌詞及已有的生活經(jīng)驗(yàn)、音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，基本理解音樂(lè)所表達(dá)的藝術(shù)表演形象。大班幼兒好奇心、求知欲在不斷增強(qiáng)，周?chē)澜缰械淖匀滑F(xiàn)象、生活中的各種事物的特點(diǎn)，都會(huì)成為他們關(guān)注和探究的對(duì)象。根據(jù)《圓圓歌》引發(fā)幼兒思考生活中有特點(diǎn)的事物，進(jìn)行問(wèn)答對(duì)歌游戲，也是幼兒非常喜歡的一種活動(dòng)形式。對(duì)歌的形式能培養(yǎng)幼兒善于思考、勇于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)，且同伴間互動(dòng)合作的空間很大。另外，他們?cè)谛蕾p、演唱歌曲過(guò)程中的創(chuàng)造性表現(xiàn)能力也不斷增加。能更加積極主動(dòng)的在唱歌中用聲音變化來(lái)表達(dá)感情，還能積極爭(zhēng)取讓自己表現(xiàn)更獨(dú)特和完美。雖然大班幼兒在音準(zhǔn)把握能力上有了一定進(jìn)步，一般都能基本唱準(zhǔn)曲調(diào)，但是也要給孩子充分欣賞與感受音樂(lè)旋律的機(jī)會(huì)，這是演唱的前提。如:對(duì)歌中“哎”也是有旋律的，首先通過(guò)欣賞視頻，幼兒自主發(fā)現(xiàn)“哎”的演唱發(fā)法，通過(guò)觀察、對(duì)比、思考老師由近向遠(yuǎn)的手勢(shì)、聲音有小變大的示范方法，可以幫助幼兒傾聽(tīng)并常準(zhǔn)“哎”的旋律，逐漸控制聲音的大小和音色的優(yōu)美。再用“哎”唱對(duì)歌的游戲，輕松自然地進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)。經(jīng)分析，運(yùn)用山歌曲調(diào)完整演唱《圓圓歌》并進(jìn)行創(chuàng)編歌曲，在一節(jié)活動(dòng)中完成，對(duì)于大班幼兒是有難度的。為了呈現(xiàn)更好的師幼互動(dòng)、幼兒自主學(xué)習(xí)的效果，幼兒提前學(xué)習(xí)《圓圓歌》也是有必要的。在活動(dòng)中，為了讓幼兒有對(duì)歌的興趣，有利于分組對(duì)歌，現(xiàn)場(chǎng)幼兒分組2排對(duì)八字的椅子做法也是有助于幼兒更好地進(jìn)行演唱和對(duì)歌?？紤]到對(duì)廣西壯族的了解與幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)較遠(yuǎn)，幼兒對(duì)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境風(fēng)貌產(chǎn)生對(duì)歌的民俗了解甚少，活動(dòng)前也需要幫助幼兒了解廣西在地圖上的位置，當(dāng)?shù)厝藗儾刹鑴趧?dòng)的過(guò)程，以及對(duì)歌和拋繡球等民間習(xí)俗文化，這些都有助于提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。一些發(fā)展好的幼兒還能夠?qū)κ煜じ枨墓?jié)拍、節(jié)奏做出變化，甚至能夠獨(dú)立的即興哼唱出相對(duì)完整的新曲調(diào)。所以，利用自主傾聽(tīng)旋律伴奏，自己哼唱圓圓歌的過(guò)程，可以讓幼兒較快地掌握歌曲旋律，有助于演唱問(wèn)題的解決。在活動(dòng)中多次提供機(jī)會(huì)，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)演唱的問(wèn)題，在自主學(xué)習(xí)、傾聽(tīng)老師示范后，可以自己習(xí)得演唱的技巧，提高自己傾聽(tīng)的效率，自己可以不斷調(diào)整演唱效果?！秷A圓歌》將成人歌曲改編為兒童歌曲的一次嘗試，幼兒嘗試自己填詞，熱衷于自己將謎語(yǔ)匹配到熟悉的歌曲旋律之中。這需要幼兒在活動(dòng)前，學(xué)習(xí)用“什么什么怎么樣”的句式仿編兒歌的經(jīng)驗(yàn)，明確要抓住事物最有特點(diǎn)的形態(tài)進(jìn)行創(chuàng)編。這有助于幼兒活動(dòng)中，創(chuàng)編更具有節(jié)奏韻律準(zhǔn)確、詞匯獨(dú)特優(yōu)美的歌詞，讓幼兒更有自信的問(wèn)答演唱。當(dāng)孩子們唱著屬于自己的山歌，體驗(yàn)和分享著成功與合作的快樂(lè)。不僅拓展幼兒生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還能激發(fā)幼兒對(duì)美的欣賞和感受，體驗(yàn)對(duì)歌游戲帶來(lái)的快樂(lè)。一、教材分析：《圓圓歌》是《世界真奇妙》主題活動(dòng)中的音樂(lè)活動(dòng)，旋律選自電影《劉三姐》的經(jīng)典曲目《對(duì)歌》，是廣西壯族民歌，曲調(diào)優(yōu)美，具有濃郁的民族特色。兒歌的歌詞都是圍繞圓圓的特點(diǎn)，將幼兒生活中熟悉的事物運(yùn)用問(wèn)答猜謎的形式創(chuàng)作的小兒歌，歌詞朗朗上口，非常適合幼兒進(jìn)行對(duì)歌游戲?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》指出：藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，要讓幼兒接觸多種音樂(lè)藝術(shù)形式和作品，提供機(jī)會(huì)運(yùn)用唱歌、動(dòng)作表現(xiàn)自己的情緒或者自然界的情景。創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品，去發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，用語(yǔ)言、動(dòng)作、聲音來(lái)描述他們的顏色、形狀、形態(tài)，并能用準(zhǔn)確地節(jié)奏和音調(diào)演唱歌曲。圍繞指南精神，本活動(dòng)內(nèi)容注重貼近幼兒生活，圓圓的太陽(yáng)、大鼓、皮球、氣球都是生活中熟悉的事物。通過(guò)兒歌的理解，可以幫助幼兒理解有問(wèn)有答兒歌的特點(diǎn)。當(dāng)幼兒熟悉歌曲旋律后，可以根據(jù)生活中有特點(diǎn)的事物進(jìn)行創(chuàng)編，引發(fā)幼兒善于發(fā)現(xiàn)生活中熟悉事物的形狀、顏色、形態(tài)，如：根據(jù)水果的顏色、味道、形狀等特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編歌曲；根據(jù)動(dòng)物的本領(lǐng)、尾巴、耳朵、嘴巴等特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編歌曲；與本土生活融合，從大海生物：魚(yú)、螃蟹、扇貝、大蝦的形狀、本領(lǐng)、尾巴等特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編歌曲等等。本活動(dòng)內(nèi)容尊重文化的融合，善于挖掘地方文化，關(guān)注民族文化，通過(guò)吸收積極向上的民間文化，在不同程度上影響著幼兒的發(fā)展，激發(fā)幼兒對(duì)人類(lèi)文化尤其是自己身邊優(yōu)秀文化的敬重。《對(duì)歌》是壯族民歌，在歌曲中的“哎”“了了羅”都讓歌曲變得更加的生動(dòng)活潑，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。為了幫助幼兒了解對(duì)歌的特點(diǎn)，通過(guò)視頻的逐層欣賞，幼兒了解對(duì)歌的產(chǎn)生活動(dòng)背景，是人們?cè)谏缴蟿趧?dòng)時(shí)喜歡玩的游戲，“哎”是人們對(duì)歌前，讓遠(yuǎn)方的人聽(tīng)到：我要唱歌了，請(qǐng)你準(zhǔn)備好。增加了對(duì)歌的趣味性。對(duì)歌時(shí)人山人海，歌聲四起會(huì)吸引更多的人參與對(duì)歌，“了了羅”的演唱增加了歌曲演唱的氣勢(shì)，讓歌曲更具節(jié)奏感，也更容易激發(fā)幼兒演唱的興趣。幼兒通過(guò)熟悉對(duì)歌旋律后，就可以進(jìn)行自主創(chuàng)編的對(duì)歌游戲，還激發(fā)幼兒勤于動(dòng)腦，要?jiǎng)?chuàng)編有特點(diǎn)的事物、有節(jié)奏、押韻地歌詞，更能凸顯幼兒的機(jī)智。運(yùn)用對(duì)歌游戲的方式，可以幫助幼兒體驗(yàn)對(duì)歌游戲的快樂(lè)，更激發(fā)了幼兒?jiǎn)柎饎?chuàng)編挑戰(zhàn)的唱歌愿望。二、活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析：知識(shí)目標(biāo)：欣賞壯族山歌旋律的特點(diǎn)，會(huì)用問(wèn)答對(duì)歌的方式演唱歌曲，并唱準(zhǔn)“哎”“了了羅”“云中飄”的節(jié)奏。能力目標(biāo)：嘗試自主探索學(xué)唱歌曲，根據(jù)有特點(diǎn)的事物大膽進(jìn)行創(chuàng)編演唱。情感目標(biāo)：體驗(yàn)與同伴對(duì)歌的樂(lè)趣，萌發(fā)對(duì)民間音樂(lè)活動(dòng)的參與興趣。活動(dòng)重難點(diǎn)分析：歌曲中的“哎”也是有旋律的，聲音要由弱變強(qiáng)?！傲肆肆_”時(shí)歌曲的陳詞，唱的時(shí)候要輕快一些。課前學(xué)習(xí)圓圓歌的時(shí)候，就有意讓孩子用歌曲節(jié)奏朗誦，可以幫助幼兒有效解決“云中飄”的演唱節(jié)奏。這些都是唱山歌的主要特點(diǎn)，通過(guò)活動(dòng)欣賞山歌的旋律和對(duì)歌的演唱形式，可以幫助幼兒掌握對(duì)歌的演唱方法，會(huì)用問(wèn)答對(duì)歌的方式演唱歌曲，作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。歌詞雖然簡(jiǎn)單，但讓幼兒根據(jù)山歌的曲調(diào)套用歌詞進(jìn)行演唱，是有難度的；而且，幼兒要抓住生活中有特點(diǎn)的事物，要用有節(jié)奏的詞匯進(jìn)行創(chuàng)編，并用山歌的曲調(diào)唱出來(lái)，在一節(jié)活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)演唱也是有難度的。因此，嘗試自主探索學(xué)唱歌曲，根據(jù)有特點(diǎn)的事物大膽進(jìn)行創(chuàng)編演唱是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。藝術(shù)活動(dòng)是幼兒的一種精神成長(zhǎng)性需要的滿足，體驗(yàn)性與表現(xiàn)性是兒童藝術(shù)的特點(diǎn)，我認(rèn)為兒童有一種與生俱來(lái)的“內(nèi)在生命力”，這是一種積極地、活動(dòng)的、發(fā)展的無(wú)窮力量。如何將幼兒習(xí)得音樂(lè)技能的過(guò)程變得整合、自然、快樂(lè)、有趣；引導(dǎo)幼兒自由受音樂(lè)的情緒，激活演唱和創(chuàng)造表現(xiàn)的欲望，是我在本次活動(dòng)想呈現(xiàn)的，我將重點(diǎn)運(yùn)用以下幾種教學(xué)策略：視頻欣賞，逐層引導(dǎo)老師的示范演唱不如《劉三姐》的原版演唱更能凸顯唱山歌的本土特點(diǎn)，而且，幼兒通過(guò)逐層有目的地欣賞視頻，是能自主發(fā)現(xiàn)“哎”“了了羅”以及男女對(duì)歌的歌曲特點(diǎn)，并自然的用“哎”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。通過(guò)幼兒欣賞優(yōu)美的視頻、自主探究發(fā)現(xiàn)中，可以感受對(duì)歌的優(yōu)美、歡快，熟悉對(duì)歌的旋律，為后面的自主學(xué)習(xí)演唱做鋪墊。探索演唱，自主解惑陶行知先生的“教學(xué)做合一”的提出，是尊重孩子在教育中的主體性，將孩子的實(shí)踐活動(dòng)、孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程和課堂的教學(xué)活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。因此，我遵循幼兒在前，教師在后的教育理念，讓幼兒傾聽(tīng)鋼琴伴奏，自己形成圖譜與歌詞的聯(lián)系、旋律與歌詞的聯(lián)系，自己學(xué)習(xí)哼唱歌曲。這有助于激發(fā)幼兒演唱歌曲的興趣，幫助幼兒加深對(duì)歌詞的理解，并能自己發(fā)現(xiàn)演唱的困難，為后續(xù)完整演唱做好準(zhǔn)備。創(chuàng)編導(dǎo)引，體驗(yàn)樂(lè)趣當(dāng)幼兒完整演唱歌曲后，產(chǎn)生了創(chuàng)編歌曲的愿望。我將通過(guò)發(fā)散導(dǎo)引、確立主題導(dǎo)引、協(xié)助押韻導(dǎo)引、鼓勵(lì)對(duì)唱導(dǎo)引的方式，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。并通過(guò)對(duì)歌的游戲，激發(fā)幼兒與同伴問(wèn)答對(duì)歌的興趣。創(chuàng)編時(shí)，用恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)幼兒注意創(chuàng)編結(jié)果的個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性和審美性，以保證編唱的結(jié)果能夠激發(fā)幼兒創(chuàng)編的樂(lè)趣。創(chuàng)編中，恰到好處的控制好創(chuàng)編的時(shí)間，可以保證活動(dòng)結(jié)束時(shí)具有“余興未盡”的效果。課后反思本次活動(dòng)目標(biāo)制定比較準(zhǔn)確，能夠符合幼兒現(xiàn)有的