小學(xué)音樂(lè)-豐收鑼鼓教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《豐收鑼鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能簡(jiǎn)單哼唱樂(lè)曲主題，能分辨幾個(gè)樂(lè)段，能感受到各段節(jié)奏、速度、力度情緒等變化。熟悉幾件民族樂(lè)器，了解其特點(diǎn)。3、通過(guò)聆聽(tīng)作品對(duì)聆聽(tīng)民族管弦樂(lè)曲產(chǎn)生興趣，對(duì)民族樂(lè)器有一定的了解并產(chǎn)生興趣。教材分析：《豐收鑼鼓》是人音版五年級(jí)上冊(cè)第3課農(nóng)家樂(lè)里面的一首欣賞作品。本課承上啟下責(zé)任重大，要為六年級(jí)學(xué)習(xí)“民族管弦樂(lè)隊(duì)的排列與分類”等知識(shí)做感性層面的鋪墊。具有弘揚(yáng)民族音樂(lè)的偉大使命。《豐收鑼鼓》是一首民族管弦樂(lè)作品，樂(lè)曲表現(xiàn)了我國(guó)農(nóng)民勞動(dòng)生活和喜獲豐收的歡樂(lè)情緒。樂(lè)曲吸取了我國(guó)民間吹打音樂(lè)的素材，充分發(fā)揮了民族打擊樂(lè)器豐富多彩的表現(xiàn)功能，既有民族風(fēng)格，又具時(shí)代特點(diǎn)。樂(lè)曲由多段旋律和鑼鼓部分組成，在調(diào)性和情緒上形成并置對(duì)比，又因主部主題旋律頻頻穿插其間，構(gòu)成了前后呼應(yīng)和統(tǒng)一。全曲分四個(gè)部分：第一部分包含兩個(gè)主題。第一主題熱烈歡快，節(jié)奏緊促渲染了熱烈歡騰的氣氛。第二主題是第一主題的進(jìn)一步發(fā)展，但旋律回旋起伏，顯得流暢抒情。第二部分弦樂(lè)器和管樂(lè)器、彈撥樂(lè)器先后奏出優(yōu)美、抒情的旋律接著，笛子與彈撥樂(lè)器交替演奏了一段輕快活潑的旋律，表達(dá)了人們舒暢、欣喜的感情。第三部分，清澈明朗的竹笛聲以散板的節(jié)奏描繪出明媚秀麗的田園景色，云鑼則以柔美晶瑩的音色使人聯(lián)想起陽(yáng)光下水庫(kù)的碧波粼粼。第四部分是全曲的高潮，表現(xiàn)了歡慶豐收的宏偉場(chǎng)面。音樂(lè)的速度增快，力度加強(qiáng)，使情緒不斷地激越高昂起來(lái)。樂(lè)曲在熱烈沸騰的高潮中結(jié)束。學(xué)生分析：五年級(jí)學(xué)生剛步入小學(xué)高年級(jí)，具有一定的音樂(lè)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)和理解能力、審美能力都較中低年級(jí)有所提高，可塑性很強(qiáng)。教具準(zhǔn)備：鑼、鼓、镲、二胡、琵琶、ppt、鋼琴、水果等教學(xué)過(guò)程：一、情景問(wèn)答導(dǎo)入課題同學(xué)們好，很高興今天能給大家上課。聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)是最聰明，紀(jì)律最好的，老師有點(diǎn)不相信，我先考一考大家：知道問(wèn)題答案的同學(xué)請(qǐng)舉手秋天是收獲的季節(jié)，你知道那些果實(shí)成熟了？生：蘋果、葡萄、梨、柿子、玉米、花生、大豆……非常棒，同學(xué)們不僅聰明，知識(shí)還很豐富！師：看到這么多豐收的果實(shí)，大家開(kāi)心嗎，高興嗎，有沒(méi)有感受到豐收的喜悅？生：開(kāi)心！師：下面就請(qǐng)大家跟隨音樂(lè)來(lái)體驗(yàn)農(nóng)家人豐收的喜悅。二、初聽(tīng)樂(lè)曲：在聆聽(tīng)過(guò)程中找出問(wèn)題的答案：ppt出示：你聽(tīng)到了什么樂(lè)器請(qǐng)以樂(lè)器名字補(bǔ)全標(biāo)題《豐收》A、笛簫B、琵琶C、鑼鼓D、古箏播放音樂(lè)片段，生回答，師總結(jié)、記錄。ppt出示：（吹拉彈打四類民族樂(lè)器簡(jiǎn)單介紹）簡(jiǎn)介民族管弦樂(lè)隊(duì)民族管弦樂(lè)隊(duì)是大型的民族合奏樂(lè)隊(duì)，由“吹、拉、彈、打”四類組成三、進(jìn)一步聆聽(tīng)1、感受鼓的音色和節(jié)奏，學(xué)唱主題1。聆聽(tīng)旋律感覺(jué)這段音樂(lè)是熱鬧、歡快的，還是安靜、抒情的？2、感受二胡的音色和旋律，學(xué)唱主題2。對(duì)比兩遍主題音色不同，分辨樂(lè)器不同的音色。3、感受琵琶的音色和旋律，學(xué)唱主題3。聆聽(tīng)，感受輕快活潑的情緒。4、聆聽(tīng)主題4，模唱主題4。和第3主題對(duì)比速度和力度。5、完整聆聽(tīng)，觀看演奏視頻。四、作者介紹這么好聽(tīng)作品令人百聽(tīng)不厭，大家想不想認(rèn)識(shí)一下樂(lè)曲的作者呀？Ppt簡(jiǎn)介作者彭修文（１９３１—１９９６）湖北武漢人。中國(guó)著名作曲家、指揮家，中國(guó)現(xiàn)代民族管弦樂(lè)的奠基人。從小學(xué)習(xí)二胡、琵琶等民族樂(lè)器，１９５３年首創(chuàng)了新中國(guó)第一支新型的專業(yè)民族管弦樂(lè)隊(duì)———中央廣播民族樂(lè)團(tuán)。創(chuàng)作了許多大型民樂(lè)作品，二胡協(xié)奏曲《不屈的蘇武》，交響詩(shī)《流水操》、《秦兵馬俑幻想曲》等，極大地豐富了中國(guó)民樂(lè)演奏曲目。五、拓展一鑼鼓合奏，親身參與慶祝表演。請(qǐng)同學(xué)們用聲勢(shì)練習(xí)展示，鼓用“咚”，小鑼用“臺(tái)”，小镲用“才”。找同學(xué)演奏鑼鼓，其他同學(xué)用聲勢(shì)表演，并用自己喜歡的動(dòng)作表演。師：同學(xué)們表現(xiàn)的真是太棒了！鑼鼓的聲音一出來(lái)，喜慶的場(chǎng)面馬上就展現(xiàn)出來(lái)了。六、拓展二走進(jìn)生活，觀看當(dāng)?shù)匮莩觯ぐl(fā)學(xué)生對(duì)民族樂(lè)器的熱情。我們高唐也有很多民間的慶?；顒?dòng)，讓我們邊品嘗老師采摘的果實(shí)邊欣賞。播放高唐四平調(diào)、落子舞、民樂(lè)合奏、鼓樂(lè)表演等。七、小結(jié)這節(jié)課我相信同學(xué)們都有了很大的收獲，不僅欣賞了歡快熱鬧的樂(lè)曲，而且對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)有了一定認(rèn)識(shí)，也從各個(gè)方面了解、感受了民族音樂(lè)的表現(xiàn)力與魅力，以后民族音樂(lè)的發(fā)展還需要不斷的傳承與創(chuàng)新，希望大家能夠走在民族的前方，更多欣賞中國(guó)的民族音樂(lè)，長(zhǎng)大以后成為民族音樂(lè)的主人。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生剛步入小學(xué)高年級(jí)，具有一定的音樂(lè)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)和理解能力、審美能力都較中低年級(jí)有所提高，可塑性很強(qiáng)。效果分析1、在《豐收鑼鼓》教學(xué)中我運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)展示的方法讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)接觸民族樂(lè)器，能讓學(xué)生有一個(gè)直觀的感性的認(rèn)識(shí)，這比觀看圖片和視頻有更好的效果。2、因?yàn)椤敦S收鑼鼓》采用了很多民族打擊樂(lè)的節(jié)奏，我在教唱旋律時(shí)結(jié)合民族鑼鼓經(jīng)的讀法然后帶上音高，這樣不僅讓學(xué)生更加深入的感受打擊樂(lè)節(jié)奏而且使旋律更加易唱和易記。3、通過(guò)走進(jìn)生活，觀看當(dāng)?shù)匮莩?，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族樂(lè)器的熱情。集中展示當(dāng)?shù)氐难莩鲆曨l使學(xué)生了解到“原來(lái)我們家鄉(xiāng)也有這么多優(yōu)秀的文化美好的生活”，從而達(dá)到愛(ài)音樂(lè)愛(ài)生活的目的。教材分析《豐收鑼鼓》是一首民族管弦樂(lè)作品，樂(lè)曲表現(xiàn)了我國(guó)農(nóng)民勞動(dòng)生活和喜獲豐收的歡樂(lè)情緒。樂(lè)曲吸取了我國(guó)民間吹打音樂(lè)的素材，充分發(fā)揮了民族打擊樂(lè)器豐富多彩的表現(xiàn)功能，既有民族風(fēng)格，又具時(shí)代特點(diǎn)。樂(lè)曲由多段旋律和鑼鼓部分組成，在調(diào)性和情緒上形成并置對(duì)比，又因主部主題旋律頻頻穿插其間，構(gòu)成了前后呼應(yīng)和統(tǒng)一。全曲分四個(gè)部分：第一部分包含兩個(gè)主題。第一主題熱烈歡快，節(jié)奏緊促渲染了熱烈歡騰的氣氛。第二主題是第一主題的進(jìn)一步發(fā)展，但旋律回旋起伏，顯得流暢抒情。第二部分弦樂(lè)器和管樂(lè)器、彈撥樂(lè)器先后奏出優(yōu)美、抒情的旋律接著，笛子與彈撥樂(lè)器交替演奏了一段輕快活潑的旋律，表達(dá)了人們舒暢、欣喜的感情。第三部分，清澈明朗的竹笛聲以散板的節(jié)奏描繪出明媚秀麗的田園景色，云鑼則以柔美晶瑩的音色使人聯(lián)想起陽(yáng)光下水庫(kù)的碧波粼粼。第四部分是全曲的高潮，表現(xiàn)了歡慶豐收的宏偉場(chǎng)面。音樂(lè)的速度增快，力度加強(qiáng)，使情緒不斷地激越高昂起來(lái)。樂(lè)曲在熱烈沸騰的高潮中結(jié)束。評(píng)測(cè)練習(xí)1、《豐收鑼鼓》是一首（）作品。A、民族管弦樂(lè)B、西洋管弦樂(lè)C、民族打擊樂(lè)2、云鑼和十面鑼的區(qū)別在于：A、云鑼和十面鑼都有標(biāo)準(zhǔn)音高B、云鑼有標(biāo)準(zhǔn)音高十面鑼沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)音高C、云鑼沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)音高十面鑼有標(biāo)準(zhǔn)音高課后反思“藝術(shù)源于生活高于生活”，《豐收鑼鼓》充滿中國(guó)鑼鼓經(jīng)的音樂(lè)特色，展現(xiàn)了勞動(dòng)者鑼鼓喧天慶祝豐收的喜悅?！耙环莞?，一份收獲”在金色秋天你收獲到勞動(dòng)的碩果，既是對(duì)豐收的慶祝，也是對(duì)自我付出的一種肯定。本課的教學(xué)有成功的地方也有很多不足之處，我覺(jué)得還有很大的提升空間。比如導(dǎo)入環(huán)節(jié)關(guān)注了人文但音樂(lè)性的內(nèi)容比較少，在以后的設(shè)計(jì)中可以進(jìn)行改進(jìn)；學(xué)生參與演奏環(huán)節(jié)時(shí)間比較短在以后的設(shè)計(jì)時(shí)可以進(jìn)行擴(kuò)充；另外課堂氣氛不都活躍，要在情感調(diào)動(dòng)上下功夫。課標(biāo)分析《豐收鑼鼓》是人音版五年級(jí)上冊(cè)第3課農(nóng)家樂(lè)里面的一首欣賞作品。本課承上啟下責(zé)任重大，要為六年級(jí)學(xué)習(xí)“民族管弦樂(lè)隊(duì)的排列與分類”等知識(shí)做感性層面的鋪墊。具有弘揚(yáng)民族音樂(lè)的偉大使命。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：以音樂(lè)審美為核心；以人文主題為單元；以音樂(lè)要素為線索；突出音樂(lè)實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)；精心設(shè)計(jì)編創(chuàng)活動(dòng)，凸顯教學(xué)重點(diǎn)；關(guān)注評(píng)價(jià)機(jī)制；把激發(fā)