課堂教學(xué)過程中的師德問題研究

課堂教學(xué)過程中的師德問題研究

導(dǎo)言

教師作為一種職業(yè)是具有很高崇高性的，教育事業(yè)是國家和社會發(fā)展的關(guān)鍵所在，而教師最為關(guān)鍵的就是課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，要求教師具備良好的師德，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范和規(guī)定，尊重學(xué)生知識需求與心理特點，切實維護學(xué)生合法權(quán)益和尊嚴(yán)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

但實際上，教育環(huán)境復(fù)雜多變，教學(xué)模式不斷更新，加之教育出現(xiàn)了一些新情況新問題，導(dǎo)致一些教師存在著不同程度的師德問題，引起了我們的關(guān)注。因此，本文將從師德定義和內(nèi)容、課堂教學(xué)中的師德問題、如何加強師德教育和措施等方面進行闡述和研究，以期能夠更加全面系統(tǒng)地理解和完善課堂教學(xué)過程中的師德規(guī)范，為我國的教育事業(yè)加油助力。

第一部分師德定義和內(nèi)容

1.師德的基本定義

師德是指教師在職業(yè)行為中所應(yīng)遵循的道德規(guī)范和規(guī)定。師德是一種職業(yè)道德，是教育行業(yè)內(nèi)部所共同遵守、約束性強的職業(yè)規(guī)范，具有強制性和指導(dǎo)性，對教育行業(yè)以及與其相關(guān)的各個方面均有重要意義。師德標(biāo)準(zhǔn)是教師應(yīng)遵循的人際行為準(zhǔn)則，可以認(rèn)為是教師專業(yè)行為的底線。

2.師德的主要內(nèi)容

（1）愛崗敬業(yè)，服務(wù)師生。這是教師最基本的工作原則和職業(yè)素養(yǎng)。教師工作是為了服務(wù)學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，教師應(yīng)該具有強烈的責(zé)任感和使命感，積極提高教學(xué)能力和素質(zhì)，為學(xué)生的未來創(chuàng)造出更好的前景。

（2）師生相處的虛心求教，誠實正直。在與學(xué)生交往的時候，教師必須真實、不虛偽，以真誠和實際行動作為學(xué)生認(rèn)知與效收的指導(dǎo)和模板。

（3）關(guān)懷學(xué)生，尊重差異。教師應(yīng)該從真正關(guān)注、了解、尊重和支持學(xué)生的需求和個性出發(fā)，促進學(xué)生情感、認(rèn)知、行為三面的全面健康發(fā)展。

（4）遵紀(jì)守法，不當(dāng)言行。教師應(yīng)該守法辦事，嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，不輕率言行，不夸大和歪曲教育事實，并嚴(yán)格遵守教育行業(yè)內(nèi)部的法律法規(guī)和道德規(guī)范。

第二部分課堂教學(xué)中的師德問題

1.紀(jì)律問題

紀(jì)律是學(xué)生團隊中的基本保障，而教師也應(yīng)遵守紀(jì)律，不能隨意違反相關(guān)規(guī)定。教師在課堂上，應(yīng)以身作則，自覺維護學(xué)校制度，公正地對待所有學(xué)生。

2.課堂秩序問題

教師在課堂上應(yīng)嚴(yán)格遵守教學(xué)計劃和計劃，遵守學(xué)校有關(guān)課堂教學(xué)規(guī)定并保持良好的教育教學(xué)環(huán)境和秩序。教師還應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生在課堂中使用正宗的語言，避免使用口音和方言，同時嚴(yán)格禁止學(xué)生在課堂上與他人講話、打游戲、聽音樂等影響學(xué)習(xí)的行為。

3.對待學(xué)生問題

教師應(yīng)該盡力保護學(xué)生的合法權(quán)益，尊重學(xué)生的個人尊嚴(yán)和差異。不應(yīng)該隨意傷害或評判學(xué)生，更不應(yīng)該以自己的需要和目的為中心去影響學(xué)生。

4.教學(xué)內(nèi)容問題

教師在課堂上應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)教授科學(xué)的知識，而不能在課堂上隨意夸大或夸大減，或誤導(dǎo)學(xué)生。因此，教師應(yīng)該具有很高的教育教育質(zhì)量，確保教育教學(xué)內(nèi)容具有正確性和權(quán)威性，不能在課堂上人云亦云，孔張皆錯。

第三部分師德教育及措施

1.加強師德教育

通過加強師德教育，幫助教師提高職業(yè)道德和素質(zhì)，樹立良好形象?？梢酝ㄟ^開展宣傳、梳理經(jīng)驗、制定制度、懸賞軍規(guī)等方式，強化教師司法法制，規(guī)范教學(xué)行為。

2.完善考核機制

對教師的績效考核和崗位晉升提出更多限制和標(biāo)準(zhǔn)。建立更為細化、客觀、有力的考核評價機制，有利于節(jié)制機關(guān)內(nèi)、院校內(nèi)、學(xué)科內(nèi)的公共資源，營造和推進教學(xué)公平。

3.落實獎懲機制

從獎懲制度、質(zhì)保管理、考核評價等方面提高信息公示、議事協(xié)商、督促核查和反饋諸多手段，建設(shè)課題資料及文化資源管理系統(tǒng)，督促教育行政部門對教師工作設(shè)出質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

4.提高師德法制意識

通過提高教師師德法制意識，加強教育教學(xué)質(zhì)量和師德教育，加強教育行政管理和職業(yè)道德利益合同之間的互動作用，全面提升教師的職業(yè)素質(zhì)和工作能力。

結(jié)論

課堂教學(xué)過程中的師德問題是不能忽視的問題，必須加強師德教育，落實獎懲機制，提高教師師德法制意識，以完善課堂教學(xué)的師德規(guī)范，實現(xiàn)我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展。因此，從全社會尊重教師、關(guān)愛教育和支