XX學(xué)校2020年春季開(kāi)學(xué)復(fù)課心理健康教育工作方案

XX學(xué)校0育案XX學(xué)校2020年春季開(kāi)學(xué)復(fù)課心健康教育作方案為做好新冠肺炎情下全體生心理康教育工，幫助生建立積極、穩(wěn)定適應(yīng)的心理狀態(tài)，據(jù)市教育《關(guān)于好2020年春季學(xué)期中小學(xué)心理健康教育工作的通知》，學(xué)校特成立學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)由學(xué)校第一負(fù)責(zé)人林校長(zhǎng)擔(dān)任，副組長(zhǎng)由分管德育或安全工作領(lǐng)導(dǎo)韋老師擔(dān)任，成員由學(xué)校德育主任、心理健康教育專(zhuān)兼職的教師和各班班主任擔(dān)任，構(gòu)建以心理專(zhuān)兼職教師為骨干、班主任為主力軍，全體教師共同參與、班級(jí)學(xué)生朋輩互助的心理疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組參照《省中小學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)手冊(cè),現(xiàn)就于好校2020年春季學(xué)期心理健康教育工作有關(guān)事項(xiàng)安排如下：一、強(qiáng)化對(duì)按情下心理健康數(shù)青重要性的認(rèn)識(shí)面對(duì)突如其來(lái)的重大疫情，中小學(xué)生缺乏足夠的生活閱歷和必要的心理準(zhǔn)備，穩(wěn)定的內(nèi)在心理平衡被打破，且長(zhǎng)期居家會(huì)導(dǎo)致許多學(xué)生產(chǎn)生焦慮、煩躁、恐慌等不良情緒；前期采取線上教育、居家上課等方式導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中、學(xué)習(xí)效果差等問(wèn)題；春季學(xué)期師生返校后也可能會(huì)因?yàn)樾碌娜穗H關(guān)系、教學(xué)模式、教學(xué)速度第1頁(yè)共6頁(yè)和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、考試壓力等帶來(lái)的敏感、緊張、焦慮、抑郁、狂躁等心理問(wèn)題。消除疫情對(duì)師生心理健康的不良影響，幫助廣大師生更好地適應(yīng)返校后的工作學(xué)習(xí)和生活，克服心理障礙，學(xué)會(huì)情緒管理和心理調(diào)適，是當(dāng)前乃至今后學(xué)校心理健康教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。各地各校要將心理健康教育工作納入抗疫整體部署，作為師生返校和2020年春學(xué)學(xué)工作的重內(nèi)，及時(shí)制心健教工方，化作施。2、開(kāi)展生理康況評(píng)即日到校一，校要通有形，展殊期生理況，對(duì)全校生進(jìn)行理查排可出的理題及握關(guān)況，關(guān)注點(diǎn)群，建立師心健檔。對(duì)生理康況進(jìn)行析科評(píng)，據(jù)際要開(kāi)展心教、理導(dǎo)和心理練對(duì)理題重學(xué)，時(shí)預(yù)要轉(zhuǎn)并做好監(jiān)，免端件發(fā)。校建愛(ài)師為級(jí)兼職心輔員同時(shí)設(shè)立學(xué)心健委會(huì)本預(yù)為、及時(shí)預(yù)跟服的則輔班任對(duì)有心問(wèn)的生給予特關(guān)，時(shí)現(xiàn)題有對(duì)地展疏。三、好殊期理康育作（一）做好特殊時(shí)期心理健康宣傳教育。學(xué)校充分利用宣傳欄、校園網(wǎng)、櫥窗、板報(bào)、新媒體平臺(tái)等，開(kāi)設(shè)心理健康教育專(zhuān)欄，介紹心理健康普及性知識(shí)、突發(fā)事件的應(yīng)激反應(yīng)與應(yīng)對(duì)、心理調(diào)適方法、心理重建等相關(guān)知識(shí)；充分利用校園網(wǎng)、微信、學(xué)第2頁(yè)共6頁(yè)校公眾號(hào)等多種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和渠道，發(fā)布疫情防控知識(shí)、心理防護(hù)知識(shí)、心理科普文章等，推送心理健康教育微課，引領(lǐng)廣大師生增強(qiáng)自我心理保健意識(shí)，積極面對(duì)環(huán)境與身心變,增強(qiáng)韌性。（期關(guān)的各期、較間心以及困學(xué)、成等學(xué)別力子突等。返開(kāi)安值班供心理。開(kāi)適應(yīng)緒等輔導(dǎo)度地因、心行為。班的心動(dòng)強(qiáng)，學(xué)生交的狀態(tài)和和。（理有的心，在各教、自尊重理；充班團(tuán)活各疫的第3頁(yè)共6頁(yè)積極正面教育素材，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立胸懷祖國(guó)、珍愛(ài)生命、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、尊重科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，促進(jìn)人格健康發(fā)展。（四）做好特殊群體的心理健康教育。關(guān)愛(ài)受疫情影響較大的特殊學(xué)生群體，包括曾有家人及親屬確診為新冠肺炎而被隔離的學(xué)生，所居住的小區(qū)或村（社區(qū)）有確診病例而被嚴(yán)格封閉隔離的學(xué)生，曾被確定為疑似病例而未被感染的學(xué)生，父母為參與疫情防控的醫(yī)護(hù)人員、公安干警及其他工作人員的學(xué)生，從湖北武漢疫區(qū)回普的學(xué)生，因疫情影響不能按時(shí)返校的學(xué)生，疫情期間家庭出現(xiàn)變故的學(xué)生，留守兒童等，學(xué)校和班主任要給予特別關(guān)注，必要時(shí)進(jìn)行心理評(píng)估，動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)他們的心理變化，適當(dāng)適時(shí)做好心理調(diào)適。（五）做好特殊時(shí)期教師的心理健康教育。關(guān)心教師心理健康教育，特別要關(guān)心初三、高三學(xué)科任課教師和班主任。給予教師充分的理解、激勵(lì)與情感支持。返校后，適時(shí)適當(dāng)開(kāi)展教師心理健康教育培訓(xùn)，著重加強(qiáng)教師心理健康的自我維護(hù)、心理輔導(dǎo)理論與方法、特殊時(shí)期學(xué)生主要心理問(wèn)題及其識(shí)別與應(yīng)對(duì)等的培訓(xùn)，促進(jìn)教師放松減壓，增強(qiáng)教師心理健康教育意識(shí)。四、進(jìn)一步健全心理健康數(shù)青的工作機(jī)制（一）健全心理健康教育工作機(jī)制。高度重視心理健康教育工作，成立疫情防控特殊時(shí)期學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織規(guī)劃、統(tǒng)籌實(shí)施學(xué)校心理健康教育工作；進(jìn)一步完善學(xué)第4頁(yè)共6頁(yè)校心理健康教育組織機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，強(qiáng)化在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，以心理專(zhuān)兼職教師為骨干，班主任為主力軍，包括中層領(lǐng)導(dǎo)、任課教師在內(nèi)的全體教師共同參與的心理健康教育工作機(jī)制；有針對(duì)性地制定學(xué)生返校后學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃，明確工作要點(diǎn)，制定心理健康教育工作方案。（二）完善學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制。健全完善心理危機(jī)干預(yù)工作機(jī)制，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)。根據(jù)《省中小學(xué)心理危機(jī)干預(yù)手冊(cè)》，進(jìn)一步細(xì)化心理危機(jī)干預(yù)工作流程，完善心理危機(jī)應(yīng)急預(yù)案，確保在心理危機(jī)事件發(fā)生的第一時(shí)間，做到多崗聯(lián)動(dòng)、調(diào)度到位、密切配合、無(wú)縫對(duì)接、措施有效。（三）加強(qiáng)心理教師隊(duì)伍建設(shè)。按照《市中小學(xué)心理健康教育工作指導(dǎo)意見(jiàn)》的要求，配備心理專(zhuān)兼職教師；構(gòu)建以班主任老師為紐帶，心理健康老師為重要支撐的多方位平臺(tái)；加強(qiáng)教師心理健康相關(guān)知識(shí)和技能的培訓(xùn)，提高應(yīng)對(duì)疫情下心理健康教育能力。（四）提升心理輔導(dǎo)室建設(shè)水平。按照教育部辦公廳印發(fā)的《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》，規(guī)范和加強(qiáng)心理輔導(dǎo)室建設(shè)與管理，建立健全規(guī)章制度，建好心理檔案，開(kāi)設(shè)心理熱線。（五）加強(qiáng)班主任心理健康教育工作實(shí)效。班主任在日常工作中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理現(xiàn)狀的關(guān)注，將班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和心理健康教育內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，從健全學(xué)生人格和減少心理困擾的角度積極開(kāi)展對(duì)學(xué)生的心理健康教育活動(dòng)，鼓勵(lì)有心理困擾的學(xué)生主動(dòng)勇敢第5頁(yè)共6頁(yè)尋求幫助。班主任要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒波動(dòng)、行為異常，要及時(shí)做好心理疏導(dǎo)和思想工作。定期舉行班主任心理健康教育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，分享班主任好的心理健康教育工作經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高心理健康教育的科學(xué)性和實(shí)效性。（六）健全家校社心