課堂教學(xué)總結(jié)四篇

第頁(yè)共頁(yè)課堂教學(xué)總結(jié)四篇【推薦】課堂教學(xué)總結(jié)四篇課堂教學(xué)總結(jié)篇1課堂，是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方。只有擅長(zhǎng)總結(jié)的人，才會(huì)擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)！我鎮(zhèn)已經(jīng)實(shí)行了一年之久的“有效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)”也就是說(shuō)向課堂四十五分鐘要效率！俗語(yǔ)說(shuō)的好“教無(wú)定法”！不同的學(xué)科就會(huì)有不同的呈現(xiàn)知識(shí)的教學(xué)形式。無(wú)論如何改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果永遠(yuǎn)是最重要的衡量尺度，也表達(dá)了學(xué)校的辦學(xué)程度和老師的教學(xué)程度，因此學(xué)習(xí)效率就成為教學(xué)過(guò)程中的重頭戲。怎樣進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有利于學(xué)生打好學(xué)習(xí)根底，在扎實(shí)的根底上創(chuàng)新和開(kāi)展呢？教學(xué)形式的創(chuàng)立，就顯得特別重要。一種長(zhǎng)期穩(wěn)定的教學(xué)形式可以幫助培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維方式和健全的人格。一．先將我對(duì)于教學(xué)形式的一些探究介紹如下：〔一〕課前熱身，激趣導(dǎo)入。〔2分鐘〕學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有沒(méi)有被充分調(diào)動(dòng)，決定了你這堂課的成敗。這一環(huán)節(jié)，顯得尤為重要。〔二〕復(fù)習(xí)創(chuàng)新，自然過(guò)度。〔5分鐘〕“溫故而知新”在復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生向新學(xué)的知識(shí)逐層過(guò)度，做到知識(shí)的有效銜接?！踩吵尸F(xiàn)知識(shí)目的。〔3鐘〕將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)言點(diǎn)，有效的展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有個(gè)整體認(rèn)識(shí)?！菜摹匙灾鲗W(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)?！?0分鐘〕讓學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)新知識(shí)，我會(huì)給學(xué)生列成提綱，也可以設(shè)成檢測(cè)的形式，讓學(xué)生帶著目的去學(xué)習(xí)?！参濉忱蠋熃庖?，新授知識(shí)?！?5分鐘〕這一個(gè)環(huán)節(jié)，是本堂課的中心環(huán)節(jié)。將聽(tīng)力局部進(jìn)展引導(dǎo)，聽(tīng)前指導(dǎo)很有必要，教給學(xué)生聽(tīng)【關(guān)鍵詞】：^p?！擦撤€(wěn)固練習(xí)，總結(jié)進(jìn)步。〔10分〕本環(huán)節(jié)包括達(dá)標(biāo)練習(xí)，以及對(duì)本節(jié)課的總結(jié)。教后感這種形式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，教學(xué)活動(dòng)圍繞學(xué)生展開(kāi)，學(xué)生能始終參與教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)講練，學(xué)生的學(xué)習(xí)根底得到進(jìn)一步的穩(wěn)固。通過(guò)大量的交換練習(xí)，學(xué)生對(duì)句型構(gòu)造有了一定的掌握，并能根本運(yùn)用，所要完成的教學(xué)任務(wù)和目的可以得到較好的落實(shí)。二．我的努力方向：首先，要強(qiáng)化語(yǔ)音教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，使學(xué)生過(guò)好語(yǔ)音關(guān)，掌握語(yǔ)音規(guī)那么，培養(yǎng)拼讀才能。為學(xué)生進(jìn)展自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底，這一步是學(xué)好英語(yǔ)的重要前提。其次，強(qiáng)化寫(xiě)的教學(xué)。對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)顯得尤為重要！我強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須用書(shū)寫(xiě)體，在抄寫(xiě)單詞和句子時(shí)，嚴(yán)格要求學(xué)生按規(guī)那么來(lái)寫(xiě)，我還編了順口溜，〔寫(xiě)句子記三條：句首字母要大寫(xiě)；單詞之間隔一個(gè)小寫(xiě)字母a；末尾點(diǎn)上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！澄艺J(rèn)為培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣很重要。它能為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。我總是牢記著，“良好習(xí)慣成就美妙將來(lái)?！弊詈螅獜?qiáng)調(diào)語(yǔ)感的培養(yǎng)。(個(gè)人總結(jié))語(yǔ)感是一種難以明狀，但又實(shí)實(shí)在在存在著非常有用的對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)。我們不能無(wú)視學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)。我們應(yīng)在符合教學(xué)大綱的前提下，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，采取有效措施，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。在教學(xué)中，我運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段讓學(xué)生多聽(tīng)多模擬，在濃郁的英語(yǔ)朗讀與交際的氣氛中，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)根底。上課時(shí)，我盡可能地使用英語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景。學(xué)生語(yǔ)感強(qiáng)了，那么理解才能就強(qiáng)了，語(yǔ)言表達(dá)就會(huì)流暢得體，表達(dá)出來(lái)的就是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的高效率。既然我選擇了教育，憑著良心我會(huì)堅(jiān)守這平凡的崗位，努力用心書(shū)寫(xiě)教育人生，雖不輝煌，但我兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真搞好教學(xué)，從而使自己的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，進(jìn)而更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，使自己的業(yè)務(wù)程度可以得到很大的進(jìn)步！課堂教學(xué)總結(jié)篇2優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了課堂教學(xué)改革是我這個(gè)學(xué)期的課堂宗旨。一、實(shí)行方法〔一〕加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步理論素質(zhì)。利用老師會(huì)、教研活動(dòng)等時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂理論，結(jié)合自身實(shí)際，充分利用圖書(shū)室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等資，積極自學(xué)、反思。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)課堂教學(xué)改革的意義有了深化的認(rèn)識(shí)，對(duì)課堂教學(xué)改革有了強(qiáng)烈的認(rèn)同感，對(duì)如何進(jìn)展課堂教學(xué)改革有了明晰的認(rèn)識(shí)，為積極參與課堂教學(xué)改革提供了理論支持和動(dòng)力支持。〔二〕以課堂教學(xué)為依托，積極開(kāi)展課堂教學(xué)改革。課堂教學(xué)改革，必須以課堂為主陣地。牢牢抓住課堂這個(gè)課堂教學(xué)改革的主戰(zhàn)場(chǎng)、主陣地，通過(guò)每周的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)"理論——總結(jié)——再理論——再總結(jié)"的形式，就高效課堂改革中的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)展集中研討。通過(guò)這種聽(tīng)課評(píng)課的形式，對(duì)高效課堂中的小組建立、合作學(xué)習(xí)和展示、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、老師在高效課堂改革中的角色和地位等問(wèn)題有了比擬明晰的理性認(rèn)識(shí)，由原來(lái)的簡(jiǎn)單模擬到如今的有所考慮、有所探究，到逐步走向成熟，走出了一條自己的探究、理論、創(chuàng)新之路。〔三〕走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，同伴互助。到育才學(xué)校、大陽(yáng)泉學(xué)校聽(tīng)課，學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)歷。就自己在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題虛心向老師請(qǐng)教。積極與校內(nèi)老師之間的同伴互助。請(qǐng)課堂教學(xué)走在前頭的老師談做法、談體會(huì)。與同事之間互相交流學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步而產(chǎn)生的那種親切而熱烈的濃重氣氛。二、課堂教學(xué)改革帶來(lái)的新變化1、在如今的高效課堂，老師不再是絕對(duì)的主宰者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者和引導(dǎo)者，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。學(xué)生站在同一個(gè)高度和老師展開(kāi)對(duì)話、合作和交流，真正形成了平等、民主的師生關(guān)系，師生之間變得更加和諧了。2、課堂發(fā)生了根本的變化。師生之間、生生之間合作、交流、展示的情形越來(lái)越多，同學(xué)之間、師生之間的爭(zhēng)辯和質(zhì)疑越來(lái)越多，學(xué)生越來(lái)越變得想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，課堂氣氛活潑了。3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性變化。學(xué)生由原來(lái)被動(dòng)的承受性學(xué)習(xí)變成了在老師指導(dǎo)下的提早預(yù)習(xí)，與老師、同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)的、探究性的學(xué)習(xí)。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，積極性、主動(dòng)性大大增加，學(xué)習(xí)興趣空前濃重，變要我說(shuō)為我要說(shuō)，要我學(xué)為我要學(xué)?？梢哉f(shuō)，課堂教學(xué)改革激活了一池春水，使課堂充滿了生命力，表達(dá)出勃勃活力。三、問(wèn)題和困惑課堂教學(xué)改革獲得了一定的成績(jī)，但也存在著一些問(wèn)題和困惑，主要表如今對(duì)教學(xué)形式的駕馭還不夠游刃有余，"導(dǎo)學(xué)“6+2”教學(xué)形式還有待于在理論中進(jìn)一步論證和完善。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)還不夠科學(xué)合理，需要進(jìn)一步完善，形成科學(xué)的、可操作的體系。學(xué)生的學(xué)習(xí)才能還有待于進(jìn)一步進(jìn)步。四、下一步努力的方向1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深化，會(huì)不斷遇到新情況和新問(wèn)題，這就要求自己不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)步素質(zhì)，通過(guò)學(xué)習(xí)汲取別人的成功經(jīng)歷、開(kāi)闊自己的視野，開(kāi)拓自己的'思路，找到解決問(wèn)題的方法。因此，靜下心來(lái)讀幾本書(shū)，認(rèn)真反思自己在課堂教學(xué)改革的過(guò)程中的得與失，是今后課堂教學(xué)改革中經(jīng)常需要的做的事情。2、讓"導(dǎo)學(xué)6+2"教學(xué)形式"在理論中進(jìn)一步得到錘煉和完善。3、進(jìn)一步提升駕馭課堂的才能。在如何合理設(shè)計(jì)教學(xué)目的，如何合理取舍教學(xué)內(nèi)容，如何指導(dǎo)學(xué)生合理展示等方面進(jìn)展研究和討論。4、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)。導(dǎo)，是方法的植入；學(xué)，是學(xué)習(xí)的材料；案，是方案，是預(yù)設(shè)。反觀前段自己的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，詳細(xì)到每一個(gè)課時(shí)的少。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)不夠科學(xué)合理，導(dǎo)致課堂教學(xué)時(shí)間的分配不夠合理，出現(xiàn)超時(shí)現(xiàn)象。如何分工合作進(jìn)展導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，使導(dǎo)學(xué)案成為指導(dǎo)老師教、學(xué)生學(xué)的科學(xué)的體系，是下一步需要研究的內(nèi)容。5、學(xué)習(xí)方法的討論。預(yù)習(xí)的方法，課堂小組合作學(xué)習(xí)的方法，復(fù)習(xí)的方法，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效率。方法的學(xué)習(xí)，是最重要的學(xué)習(xí)。要使學(xué)生有科學(xué)的方法，老師心里必須有一個(gè)科學(xué)的方案。下一步，我必須把學(xué)法指導(dǎo)，作為課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要內(nèi)容?？傊n堂教學(xué)改革，牢牢抓住了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的牛鼻子，扼其要害，牽一發(fā)而動(dòng)全身。方向已明確，思路已明晰。我應(yīng)該積極進(jìn)展課堂教學(xué)改革的探究，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)步教學(xué)效益，提升教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)總結(jié)篇3為了進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)絡(luò)，讓家長(zhǎng)理解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，更好地對(duì)學(xué)校的開(kāi)展出謀劃策，學(xué)校開(kāi)展了課堂教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校園，與學(xué)生一起聽(tīng)課學(xué)習(xí)。我班于4月12日邀請(qǐng)了15名家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，與孩子共同聽(tīng)課。本次活動(dòng)旨在讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校更進(jìn)一步的理解，增進(jìn)家校之間的溝通與交流，展示我校老師的教學(xué)風(fēng)采，感受孩子在校的學(xué)習(xí)氣氛。本次開(kāi)放周活動(dòng)，受到廣闊家長(zhǎng)的歡送，全校師生也投入了極大的熱情。通過(guò)本次活動(dòng)使家長(zhǎng)對(duì)教改有了新的理解和認(rèn)識(shí)，為學(xué)生提供了一個(gè)自由展示的空間，有效地促進(jìn)了家校之間的交流與合作?；顒?dòng)中學(xué)校向家長(zhǎng)發(fā)放了《課堂開(kāi)放周活動(dòng)征詢(xún)家長(zhǎng)意見(jiàn)卡》。課堂上，家長(zhǎng)們細(xì)心聽(tīng)講，認(rèn)真記聽(tīng)課筆記。聽(tīng)課完畢后，家長(zhǎng)與班主任和任課老師一起進(jìn)展了座談。座談會(huì)上老師向家長(zhǎng)介紹了學(xué)校的辦學(xué)理念、特色教育，老師隊(duì)伍建立，學(xué)生校園生活介紹。家長(zhǎng)代表們暢所欲言，對(duì)老師的教學(xué)方法、學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度都給予了充分的肯定。家長(zhǎng)認(rèn)為老師的優(yōu)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：1、課堂教學(xué)氣氛非?；顫?；2、擅長(zhǎng)啟發(fā)、誘導(dǎo)，幫助學(xué)生動(dòng)腦筋；3、教學(xué)有經(jīng)歷，能抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，用多種不同的方法進(jìn)展教學(xué)；4、老師和藹可親，講課有精神；可以照顧到大多數(shù)的學(xué)生；5、對(duì)家長(zhǎng)熱情；6、師生關(guān)系融洽、和諧、平等。同時(shí)也要求學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)展嚴(yán)格的約束，對(duì)學(xué)生的紀(jì)律和學(xué)習(xí)都要從嚴(yán)要求。家長(zhǎng)們認(rèn)真填寫(xiě)教學(xué)意見(jiàn)和建議?；顒?dòng)獲得了非常好的效果。課堂教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)不僅讓家長(zhǎng)覺(jué)得收益匪淺，也給了學(xué)校和老師很多啟示。從家長(zhǎng)的反應(yīng)中我們看到了今后還有許多需要改良的地方。家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的可持續(xù)性開(kāi)展，提出了許多珍貴的意見(jiàn)和中肯的建議。這些都為學(xué)校今后開(kāi)展起了很大的推動(dòng)作用。這次活動(dòng)，進(jìn)一步拉近了社會(huì)與學(xué)校的間隔，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)校與家庭的關(guān)系，進(jìn)一步深化了教育內(nèi)涵式開(kāi)展的做法，一定會(huì)使我們的教育教學(xué)工作進(jìn)一步的進(jìn)步。課堂教學(xué)總結(jié)篇4推行“三學(xué)一反應(yīng)”教學(xué)形式，構(gòu)建生態(tài)高效課堂總結(jié)一直以來(lái)，我們的教學(xué)形式大多是以講代學(xué)、以考代練，長(zhǎng)期下去老師疲沓喊累、學(xué)生厭學(xué)喊煩，教學(xué)效率低下，針對(duì)這種現(xiàn)狀，我們反思，我們外出學(xué)習(xí)，我們反復(fù)研究，決定從今年秋季起，根據(jù)校情，結(jié)合“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，進(jìn)展課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，即全面推行“三學(xué)一反應(yīng)——導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、研學(xué)、反應(yīng)”課堂教學(xué)形式，構(gòu)建生態(tài)高效課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量新的打破。該形式的根本要求是以備課組為單位集體備課，集中討論，輪流執(zhí)筆，將導(dǎo)學(xué)、研學(xué)教案和自學(xué)學(xué)案合二為一，幫助學(xué)生理清知識(shí)體系，進(jìn)步學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析^p解決問(wèn)題的才能。導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、研學(xué)、反應(yīng)四大板塊并非孤立存在，而是互相包容、互相關(guān)聯(lián)。該形式為師生、生生提供了合作交流的平臺(tái)，既活潑了課堂氣氛，又增強(qiáng)了教學(xué)實(shí)效。該形式的成功之處在于減輕了老師備課工作量，用“同步檢測(cè)”完全替代了學(xué)生的教輔資料，真正實(shí)現(xiàn)了減負(fù)增效，同時(shí)充實(shí)和完善了課堂容量，在面向全體學(xué)生的同時(shí)又表達(dá)了因材施教，能有效進(jìn)步課堂效率。誠(chéng)然，任何課堂教學(xué)形式的構(gòu)建，最終的著力點(diǎn)都是要在最有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生最有效地掌握知識(shí)，形成技能，養(yǎng)成習(xí)慣，進(jìn)步素質(zhì)，從而到達(dá)安康全面開(kāi)展的目的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。我們將真正的轉(zhuǎn)變思想，還學(xué)生以“學(xué)習(xí)的自由”的生態(tài)課堂，在教學(xué)中徹底改變“牽得過(guò)牢，導(dǎo)得過(guò)細(xì)，教得過(guò)死”的場(chǎng)面，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正地還給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的才能，實(shí)在進(jìn)步學(xué)習(xí)的效率。讓課堂成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的地方，把老師看作是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴，讓學(xué)生在課堂上發(fā)出質(zhì)疑的聲音，發(fā)出討論的聲音，發(fā)出研究的聲音，甚至是爭(zhēng)得面紅耳赤的聲音，真真切切地表達(dá)出自己的心聲。讓學(xué)生自己去尋找記憶的支點(diǎn)，生成的空間，心靈的情感，力爭(zhēng)每堂課上學(xué)生“小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常開(kāi)”。為了配合課堂教學(xué)改革，我們要求老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷自我充電。自去年秋季始，學(xué)校積極開(kāi)展全體老師讀書(shū)活動(dòng)，