概括段層意主題

概括段層意主題第1頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月一.考試大綱相關要求（1）分析文章結構，把握文章思路（2）歸納內容要點，概括中心意思（3）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度分析概括第2頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月

二.分析文章結構的要求①分析段內的結構層次②分析全篇的結構層次③根據(jù)要求進行歸納整理

第3頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月1.掌握文章文體不同的結構規(guī)律三.分析文章結構的技巧:（1）時空變化（2）作者思想感情的變化（3）敘寫對象的變化（4）邏輯關系（5）描述角度的變化、事情發(fā)展的階段(方位、外觀、特征、功用等)記敘類(包括散文)的結構特點第4頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月議論類文章的結構特點（1）按邏輯思維劃分，包括提出問題、分析問題、解決問題（2）按篇章結構劃分，常見的結構有并列式、對照式、層進式和總分式。第5頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月（1）以時空變化為順序的說明文(2）說明事理和事物結構的說明文，一般按人們的認識規(guī)律和觀察順序安排結構。說明文的結構特點第6頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月低碳經濟與人類社會發(fā)展文章結構：（1）提出話題：提出人類社會的經濟發(fā)展有三種模式。（2）分析問題：提出工業(yè)社會的經濟發(fā)展毫無節(jié)制的消耗自然資源。論述高碳經濟發(fā)展模式帶來的結果。（3）解決問題：論述追求可持續(xù)發(fā)展的低碳經濟發(fā)展模式。（4）結合國情，提出建議：第7頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月中國的月亮（1）現(xiàn)代觀點讓月亮全朽、無情的月亮。（2）引出中華民族賦予月亮不朽的生命。（3-5）從三方面論述月亮的生命表現(xiàn)。（6-7）總結觀點第8頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月重點一：分段概括技法總結第9頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月1.把握體現(xiàn)思路的重要語句，如抓中心句、總起句、總結句、過渡句等。依靠它們，我們便可弄清某層次開頭、結尾的界限。2.重視具有前后銜接、勾聯(lián)、照應作用的語言標志?！笆紫?、其次、再次”，表示主次輕重的順序或問題的幾個方面，是并列關系；“總之”、“由此可見”表示結論，一般是分總關系；“所謂”表示有所解釋，是解說關系；第10頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月從文中看，鄉(xiāng)土都給人們打下了哪些“童年的烙印”？（不超過28個字）人生旅途崎嶇修遠，起點站是童年。人第一眼看見的世界，就是生我育我的鄉(xiāng)土。他從母親的情抱，父親的眼神，親族的逗弄中開始體會愛。鄉(xiāng)土的一山一水，一草一木，都溶化為童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖輩輩都植根在這片土地上，有一部悲歡離合的家史，在聽祖母講故事的同時，就種在小小的心坎里。鄰里鄉(xiāng)親，早晚在街頭巷尾、橋上井邊、田塍籬角相見，音容笑貌，閉眼塞耳也彼此了然，橫豎呼吸著同一的空氣，濡染著同一的風習，千絲萬縷沾著邊。一個人為自己的一生定音定調定向定位，要經過千磨百折的摸索，前途充滿未知數(shù)，但童年的烙印，卻像春蠶作繭，緊緊地包著自己，又像文身的花紋，一輩子附在身上。第11頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月解析：這是高考題的第19題。從這段文字看，最后一句是小結句，“童年的烙印”就在該段的前幾句中。前兩句是領起性質的句子，打下“烙印”的應在這兩句之后。中間的四句話分別為一層意思。第一層說的是“父親”、“母親”、“親族”的愛；第二層說的是家鄉(xiāng)的山水草木；第三層說的是“悲歡離合的家史”；第四層說的“鄰里鄉(xiāng)情”。第12頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月?lián)?，本題的答案是：①父母親族的愛；②家鄉(xiāng)的山水草木；③悲歡離合的家史；④鄰里鄉(xiāng)情。

第13頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月重點二：分層概括技法總結第14頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月1.層意概括不但要注意寫什么（對象），更要注意對象的特點。2.分層時，要注意行文思路的轉換，特別是關注一些標志詞句、標點。3.概括層意要突出重點，抓主舍次，要注意文中的關鍵詞句，并對其進行整合。4.對兼用多種表達方式的語段，可根據(jù)不同的表達方式劃分層次。第15頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月歸納的常用技巧第16頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月直接摘錄詞句：顧選摘原文詞句來作答。改寫拼接法：提取文章中的一些詞句，通過拼接并改寫的方式重新組合。綜合句意（層意）法：有些文段，沒有明顯的中心句(段)，就必須對每個獨立句的句意或對幾個相對重要的句子的意義進行綜合歸納，概括出內容要點。第17頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月2．閱讀第③段文字，概述作者所列舉的李白、杜甫、白居易三位大詩人筆下之月的不同特點。(★)

答案

(1)李白：皓月當空，普照四方。(2)杜甫：江月涌動，充滿活力。(3)白居易：月光如水，靜謐溫婉。(大意對即可)第18頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月3．第⑦段中為什么說“中國的月亮沒有一絲的礦石味兒”？(★)解析抓?、凇荻蔚闹行木渥鞔鸺纯?。答案

(1)對中國人來說，月亮是美的化身，只有靠月亮才能完成“文學上不朽的名畫”。(2)中國人喜歡跟月亮交往，把月亮當做朋友和傾訴的對象。(3)月亮通人性，月亮會關心人，通過月亮表現(xiàn)文人們的品行、情懷。第19頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月4．賞月詠月早已成為中國傳統(tǒng)文化的一個部分。根據(jù)上文大意，概述兩點主要理由。(★)答案

(1)贊美月亮的古代詩文不勝枚舉。(2)獨有與月亮相關的傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)。第20頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月一.掌握概括歸納主題的方法二.掌握概括主題的表達模式概括歸納主題第21頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月答案

憂傷、落魄、失意、委屈。作者在文章開頭這樣寫，意在欲揚先抑(或形成強烈反差),更能突出表現(xiàn)歐陽修在被貶后的樂觀心態(tài)和濟世的成就。解析提取的詞語顯示了灰色的心情，聯(lián)系下文與民同苦樂的境界，很容易分析出作用。第22頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月6．請簡要分析文中畫線句子的含意。

解析這句話既有自然景物描寫，又有人文景觀描寫。景物描寫襯托了歐陽修的心情，

“皇家的亭臺樓閣”則有一層象征色彩。

答案這句話巧妙地將自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫結合起來，既為歐陽修的離京渲染了一種悲壯的氛圍，又含蓄地點明了北宋王朝的黑暗現(xiàn)實。第23頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月7．作者為什么說“我們還真得感謝北宋慶歷五年的貶謫事件”？(★)解析該題屬“原因概括題”，整合下文兩句可找到原因。

答案

因為慶歷六年，中國文壇同時誕生了《醉翁亭記》和《岳陽樓記》兩篇千古雄文，讓我們看到了同時發(fā)出心系人民的時代強音的歐陽修與范仲淹的偉大襟懷。第24頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月8．文題是“醉意的境界”，綜合文中信息，概括歐陽修的“醉意”是一種怎樣的境界？(★)解析該題是對文章主旨的概括。信息主要集中在⑦、⑨兩段。

歐陽修的“醉意”，是一種不會誘人避世沉淪，反而會催人醒世勃發(fā)，醉于山水卻能與民同苦、與民同樂的境界。第25頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月概括歸納主題本文由蘆葦?shù)摹叭彳洝币l(fā)作者對人生的思考，接著作者聯(lián)想靜心修行的婦人和透支生命的師長，對比表達了在強大的命數(shù)和自然面前，要持有順應的、不蠻干的生存態(tài)度的觀點。第26頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月9．第一段主要采用了什么表現(xiàn)手法？作者這樣寫的目的是什么？

解析

本注意結合文本內容具體作答，力避架空或只是套用術語。

答案

主要運用了托物言志的手法。作者把蘆葦當做一種象征物，認為其順從風力的柔軟讓其修成正果，由此自然就引出下文作者對往事的回憶及對人生的思考。第27頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月10．作者在文中主要塑造了哪些人物形象？有什么用意答案

文中主要塑造了具有“柔軟”“形態(tài)”的“出家婦人”當年“揮灑自如”而今癱瘓在床的“師長”的形象。讓二者構成對比，從正反兩個方面論述順應自然、珍惜生命的觀點。第28頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月11．作者在文末說到：“除了對命數(shù)的敬畏外，對于自然界外在情緒上顯示出的風水、陽光、雨露，我都持抱敬畏之心?！闭f說你對這句話的理解。答案

這句話提醒人們要遵循規(guī)則、順應自然。即要遵循生命之規(guī)則，不透支生命、珍惜生命；在強大的自然力面前要采取順應的生存策略，對自然抱有敬畏之心。第29頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月12．“一種毫無人工介入痕跡的植物，要走到這一步，可以想見生存的艱辛”一句中，“這一步”指什么？答案

“這一步”指擁有柔軟姿態(tài)的蘆花歷經自然環(huán)境的磨礪后走向生命的終端,新的蘆花在新的地方開始新一輪的生命旅程。第30頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月13．有人認為作者表達的情感是消沉的，你同意這種觀點嗎？請結合文本，談談你的看法。

解析

本題考查考生從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊、對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答本題，首先要從文本出發(fā)，立足文本，深入解讀文本，了解作者的寫作動機及人生態(tài)度，然后結合自己的閱讀體會、人生體驗進行探究。第31頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月答案

(1)不同意。作者視角獨特,沒有去關注堅強的事物或事物的堅強面，而是獨辟蹊徑，以自己的意外發(fā)現(xiàn)及獨特的人生體驗，去感悟另外一種生存策略，揭示這種策略所包含的對人生、對自然的意義。作者強調的是對生命的珍惜，是對規(guī)律的遵循，而不是說人生要軟弱，所以并不消沉。(2)同意。圍繞“我向來在強大的自然力量面前采取了躲避、順應的策略——我通常是一位旁觀者，站在安全處，看風來風往潮起潮落”等角度談，能自圓其說也可。第32頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月技法總結在實際做題過程中，有這么幾點需提醒同學們注意：1.概括題首要的是確定閱讀區(qū)間。有的題干已明示了區(qū)間。很好辦，對于那些未明示區(qū)間的試題，首先要根據(jù)題干詞語、句子出現(xiàn)的位置而定。一般說來，題干詞語、句子所在的段落及前后相鄰的段落，是答題點最密集的區(qū)域。此外，還應適當擴大篩選的范圍，免得丟失要點。第33頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月2．以偏賅全,掛一漏萬是做歸納概括題常犯的錯誤。其原因在于分析不深不全。分析粗略，浮光掠影，只見樹木，不見森林，要點不是被遺漏，就是難以發(fā)現(xiàn)，而且難以完整、準確地轉換。對此，一定要注意隱含信息的捕捉，還要擴大篩選的范圍，對結構較復雜的關鍵句注意拆分。3．對“原因概括題”這種題型，可據(jù)果求因，用因果之間的合理與否來檢測所找要點的正確性。第34頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月4．概括題對考生組織語言的能力要求較高。因此必須注意深思精寫。不可全用原文語言或自己的語言，宜以摘取原文關鍵詞句加自己的概括語言合成答案。5．回答賦分較高的概括題注意因分賦點。分值越高，要點越多。同時要分點作答，以使答案明了清晰。另外，概括作品主題有一套語言模式可參考：本文通過對……敘述(描寫)，表達了……思想感情(贊美了……/批判了……)

返回第35頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月實戰(zhàn)演練第36頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月

（浙江卷《越來越接近精神的天空》）人，在人群里行走尋找他的道路，在人群里說話尋找他的回聲，在人群里投資尋找他的利潤，在人群里微笑尋找回應的表情。生而為人，我們不可能拒絕人群，雖然，喧囂膨脹的人群有時是那么令人窒息，讓人沉悶，但我們終不能一轉身徹底離開人群。19、作者認為“生而為人，我們不可能拒絕人群”的原因是？（不超過20個字）（４分）答：因為人總在人群里尋找道路、回----------聲、利潤、表情。第37頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月

鬼斧神工，天機獨運。別處的山，都是親親熱熱地手拉著手，臂挽著臂，惟有張家界，是彼此保持頭角崢嶸的獨立，誰也不待見誰。別處的峰，是再陡再險也能踩在腳下，惟有張家界，以她的危崖崩壁，拒絕從猿到人的一切趾印。每柱巖峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄漢，而峰巔的每處縫隙，每尺瘠土，又必定有蒼松，或翠柏，亭亭如蓋地笑傲塵寰。銀崖翠冠，站遠了看，猶如放大的蘇州盆景。曲壑蟠洞，更增添無限空蒙幽翠。風吹過，一嘯百吟；云漫開，萬千氣韻。（全國卷三《張家界》）

張家界是大自然“鬼斧神工，天機獨運”的創(chuàng)造，從二段看，張家界的山水在哪幾個方面與眾不同？山峰形態(tài)、峰巔松柏山壑山澗氣象(先思考本段可分幾層？各講了什么意思？)第38頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月當一位極親密的朋友忽然說出一句冷酷