河北大學巴基斯坦預(yù)科班漢語課程設(shè)置研究

河北大學巴基斯坦預(yù)科班漢語課程設(shè)置研究

近年來，中國與巴基斯坦的合作不斷加強，兩國之間的交流和互動日益頻繁。隨著中國的崛起和國際地位的提高，越來越多的巴基斯坦青年選擇來中國學習，學習漢語，為兩國之間的友好合作打下良好的基礎(chǔ)。作為河北大學巴基斯坦預(yù)科班的漢語教師，我在教學過程中深刻感受到漢語課程設(shè)置對學生漢語學習效果的重要影響。因此，本文將從教學實踐出發(fā)，探討河北大學巴基斯坦預(yù)科班漢語課程設(shè)置的優(yōu)化問題。

一、前言

巴基斯坦是中國最重要的南亞合作伙伴之一。兩國之間的合作不僅涉及到政治、經(jīng)濟、文化等多個領(lǐng)域，同時也需要跨越不同的語言和文化差異。因此，培養(yǎng)一批能夠跨文化交流的雙語人才對于兩國合作的深入發(fā)展至關(guān)重要。作為中國的國際語言，漢語在中巴友誼交流中的地位也變得越來越重要。

河北大學巴基斯坦預(yù)科班是河北大學特別為巴基斯坦學生開設(shè)的專業(yè)預(yù)科班。旨在為巴基斯坦學生提供系統(tǒng)、全面、專業(yè)的漢語語言、文化、社會和法律等相關(guān)知識，以便于他們在來華后盡快適應(yīng)中國的生活和學習。在我所任教的河北大學巴基斯坦預(yù)科班中，每年都有來自巴基斯坦的40-50名學生。

二、漢語課程設(shè)置對于學生漢語學習效果的影響

對于漢語作為外語的學習者，他們通常處于語言學習的初級階段，他們的漢語水平和漢語文化素養(yǎng)都存在較大差異。因此，課程設(shè)置對學生的漢語學習效果影響非常重要。

1.設(shè)計目標設(shè)置的合理性

對于漢語作為外語的學習者，教學目標的設(shè)定非常關(guān)鍵。首先，應(yīng)當將學生分為不同級別進行教學，充分考慮他們的漢語基礎(chǔ)。其次，應(yīng)當根據(jù)學生的學習需要和漢語使用場景，設(shè)定合理的教學目標。

在河北大學巴基斯坦預(yù)科班中，根據(jù)學生的漢語水平、學習需求和教學計劃等因素，設(shè)置了初級、中級和高級三個級別的教學目標。針對初級學生，主要的教學目標是幫助他們掌握基本的漢語語音、詞匯和語法，能夠進行基本的日常交流。在此基礎(chǔ)上，中級學生應(yīng)該掌握更加復(fù)雜的語言和交際場景，并且能夠讀懂簡單的漢語文章。而高級學生應(yīng)當能夠應(yīng)對復(fù)雜的漢語語言環(huán)境，熟練掌握專業(yè)領(lǐng)域的漢語表達方式。

2.教學內(nèi)容設(shè)置的科學性

教學內(nèi)容設(shè)置應(yīng)當與教學目標相匹配。在教學中，需要充分考慮學生的學習興趣和需求，采用有效的教學方法和手段，傳授一些實用的漢語知識和技能。

在河北大學巴基斯坦預(yù)科班中，初級漢語教學的主要內(nèi)容包括漢語語音、漢字、詞匯、漢語語法和基本的漢語會話。中級漢語教學的主要內(nèi)容包括漢語拓展詞匯、漢語語法、寫作技巧和閱讀理解。高級漢語教學的主要內(nèi)容則涉及到中國文化、社會科學和自然科學。在授課過程中，教師根據(jù)不同的學生和課程需求，采用多種教學方法和手段，如講解、演示、分類講解等，通過多種途徑激發(fā)學生的學習興趣。

3.教學形式設(shè)置的靈活性

對于外語學習者，教學形式設(shè)置非常重要。不同的學習者有不同的學習習慣、語言背景和文化背景，因此應(yīng)當根據(jù)學生的特點和情況，選擇不同的教學形式和方式。

在河北大學巴基斯坦預(yù)科班中，教師采用了多種不同的教學形式，如講授、互動問答、小組討論、角色扮演、配對練習等。適當?shù)慕虒W活動和互動能夠提高學生的興趣和積極性，同時也能夠增強學生的聽、說、讀、寫、譯等多種技能。

三、增強漢語教學實效的思考

從以上的討論中可以看出，漢語課程設(shè)置對于學生漢語學習效果的影響非常大。如何進一步增強漢語教學實效，提高學生的漢語水平和漢語文化素養(yǎng)，則需要我們做好以下幾點工作：

1.教學設(shè)施和環(huán)境建設(shè)

教學設(shè)施和環(huán)境是教學實效的重要保證。河北大學巴基斯坦預(yù)科班的教學場所和教學設(shè)備十分落后，這對于教學效果的提高形成了較大的障礙。因此，需要加強教學設(shè)施和環(huán)境的建設(shè)，提高教學資源的配備和利用效率。

2.提高教師的教學能力

教師是漢語教學中的核心力量。提高教師的教學能力和教學水平是提高漢語教學實效的核心策略之一。因此，需要加強教師的培訓和教學研究，拓寬教師的漢語知識和教學技能，提升教師的綜合素質(zhì)和教學能力。

3.引入新的教學方法和手段

隨著時代的變遷和科技的發(fā)展，各種新的教學方法和手段層出不窮。引入新的教學方法和手段，如信息技術(shù)、多媒體教學、在線教學等，可以使?jié)h語教學更加生動、可變和有趣，提高學生的學習興趣和效果。

四、結(jié)語

河北大學巴基斯坦預(yù)科班漢語課程設(shè)置的改革和優(yōu)化是提高巴基斯坦學生漢語學