勞動(dòng)的開(kāi)端教學(xué)設(shè)計(jì)-公開(kāi)課-更改

《勞動(dòng)的開(kāi)端》教學(xué)設(shè)計(jì)\教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能（1）學(xué)習(xí)本課生字新詞。（2）正確、流利地朗讀課文。（3）體會(huì)文中比喻句的用法。（4）閱讀課文，理解內(nèi)容，了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民生活的艱難。（5）重點(diǎn)理解“我”第一次挑煤的經(jīng)過(guò)，體會(huì)作者的“勞動(dòng)的開(kāi)端”是怎樣開(kāi)始的，并從中得到了怎樣的感受。2、過(guò)程和方法（1）在自學(xué)中解決生字的讀音和字形。（2）通過(guò)多種形式的讀來(lái)理解課文，了解作者第一次挑煤的經(jīng)過(guò)和舊社會(huì)勞動(dòng)人民生活的艱難。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀（1）理解舊社會(huì)勞動(dòng)人民生活的艱難，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的同情，對(duì)舊社會(huì)黑暗勢(shì)力的痛恨。（2）激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：教學(xué)目標(biāo)（3）（5）教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：課前熱身：1、查閱“舊社會(huì)窮人生活艱難”的小故事。2、在家里單手提一桶水，看看能堅(jiān)持多久。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)本課生字新詞。（2）正確、流利地朗讀課文。（3）閱讀課文，理解內(nèi)容，了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民生活的艱難。教具：1、舊社會(huì)窮人生活艱難的圖片。2、小黑板。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入，揭題同學(xué)們你們平時(shí)都做過(guò)哪些勞動(dòng)？感覺(jué)如何？今天，老師要帶大家認(rèn)識(shí)一個(gè)人，他的名字叫吳運(yùn)鐸。(資料介紹)吳運(yùn)鐸,1917年出生于江西萍鄉(xiāng)。自幼家境貧寒,做過(guò)挑煤工。12歲時(shí),吳運(yùn)鐸的家庭生活陷入絕境。他的童年就是在勞動(dòng)的鍛煉中成長(zhǎng)起來(lái)的。長(zhǎng)大后，他成了我國(guó)兵工事業(yè)的開(kāi)拓者，新中國(guó)第一代工人作家，他的著作《把一切獻(xiàn)給黨》雖然只有6.8萬(wàn)字，卻在社會(huì)上引起了異乎尋常的反響；他不管是在馬達(dá)轟鳴的車間里，還是在危機(jī)四伏的試驗(yàn)場(chǎng)，都不停地鉆研設(shè)計(jì)武器裝備，冒著生命危險(xiǎn)去做各種炸彈、地雷的實(shí)驗(yàn)。曾左眼被炸瞎，左手4個(gè)手指被炸掉，兩條腿也落下了殘疾。但他憑著堅(jiān)韌不拔的毅力，一次又一次與死神搏斗。他說(shuō)：“只要我活著一天，我一定為黨為人民工作一天?！彼诤屯瑢W(xué)們一樣的年紀(jì)的時(shí)候，又做著什么勞動(dòng)？有怎樣的體會(huì)呢？揭題《勞動(dòng)的開(kāi)端》，這篇文章就是選自吳運(yùn)鐸的《把一切獻(xiàn)給黨》。齊讀課題。質(zhì)疑：讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？二、初讀課文，了解大意請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，想一想這篇文章寫(xiě)了一件什么事？作者先寫(xiě)了什么？再寫(xiě)了什么？最后又寫(xiě)了什么？1、交流（1）字詞特別注意其中的多音字：擔(dān)子稱煤落在后頭（2）作者先寫(xiě)自己小時(shí)候家里窮得揭不開(kāi)鍋，為了解除饑餓的威脅，決心去挑煤。再寫(xiě)第一次挑煤的經(jīng)過(guò)。最后寫(xiě)第二天又去挑煤，從此走上了艱難的生活道路。2、根據(jù)“決心去挑煤--第一次挑煤--第二天挑煤”的順序，給課文分段。請(qǐng)大家好好讀讀8—28自然段，（刪去：你從哪里感受到了這種艱難？）哪些詞句讓你感受到了艱難？把它畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，（刪去：想一想，）把你的感受在句子旁邊寫(xiě)一寫(xiě)。

1、生自主讀書(shū),找劃句子,思考"艱難",做批注。

2、預(yù)設(shè)交流:（你找到了哪些句子?通過(guò)其中的哪些詞感受到了艱難？你從中體會(huì)到什么？）

（1）生活苦：我家沒(méi)有燈籠，也沒(méi)有火把。我跑到礦上電機(jī)房去找了些用過(guò)的油棉紗，在機(jī)器上擦點(diǎn)機(jī)器油，綁在木頭棍子上，準(zhǔn)備半夜點(diǎn)著照路。沒(méi)有燈籠也沒(méi)有火把，只有油棉紗，我們可以想象，那只是擦了點(diǎn)機(jī)器油的油棉紗，就算點(diǎn)著了，那火光也是多么地微弱?。《髡呤鞘裁磿r(shí)候就出發(fā)的？半夜從家里到挑煤的地方有多遠(yuǎn)？（爬過(guò)幾座山，穿過(guò)幾片樹(shù)林）路是那樣的漫長(zhǎng)，夜是那樣的漆黑，而火是那樣的——微弱多么艱難！還未挑煤，那份艱難已經(jīng)透過(guò)文字重重地壓上了我們的心。一起讀讀這句話，感受這份沉重的艱難?。?）受欺侮：睡得正熟,我忽然摔了下來(lái),好像落在萬(wàn)丈深淵里,渾身疼痛。原來(lái)桌子被人抽掉，礦上的辦事人來(lái)開(kāi)磅稱煤了?！奥湓谌f(wàn)丈深淵里”是一種怎樣的感覺(jué)？（疼痛難忍，摔得很重）僅僅是身體落入了嗎？（尊嚴(yán)、自尊也摔入了萬(wàn)丈深淵）“抽掉”讓你感受到了什么？（殘忍，無(wú)情，不把工人當(dāng)人看）多么艱難！窮人到哪兒都要受欺侮，受欺凌，帶著你的感受再讀！誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你還從哪些詞句中讀出了作者一路上的艱難?（3）山路滑：這山原來(lái)沒(méi)有路，那些人踩出來(lái)的小路滑極了，我一步三滑，肩上的煤筐來(lái)回晃蕩，像是打秋千。同學(xué)們，煤筐為什么會(huì)來(lái)回晃蕩？生回答（預(yù)設(shè)：小路滑極了，而且一步三滑。）師：一步三滑，這可不是一般的“滑”，你能想象一下滑極了的小路是怎樣的嗎？這路是那樣滑，（刪去：走一步滑三滑），走得提心吊膽，走得膽顫心驚，多么艱難啊，把這份艱難融入你的朗讀中，再讀！怎么理解“打秋千”？（說(shuō)明煤筐晃蕩得十分厲害）同學(xué)們，煤筐來(lái)回晃蕩，僅僅是因?yàn)槁坊瑔?？（不是，因?yàn)樽髡呷诵∈萑?，?dān)子又太重，控制不住煤筐）而在晃蕩的過(guò)程中，扁擔(dān)（刪去：的棍子）和瘦弱的肩膀（刪去：就）不斷地摩擦，再加上重量，肩膀就更——疼了。路遠(yuǎn)又難走，人小又瘦弱，我們仿佛能看到（看到了）12歲的小運(yùn)鐸擔(dān)著沉重的扁擔(dān)（煤筐）一路上踉踉蹌蹌的腳步。再讀！把這份艱難讀到字里行間去?。?）個(gè)兒小，擔(dān)子重：“我挑煤趕路，一開(kāi)頭還跟得上人家，可走了不到二里就漸漸落在后頭了。扁擔(dān)把肩膀壓得生疼，擔(dān)子從左肩換到右肩，從右肩移到左肩，換來(lái)移去，兩個(gè)肩膀都吃不住勁了，只好停下來(lái)歇一歇?！睅熞龑?dǎo)：哪些詞特別能說(shuō)明作者挑不動(dòng)煤或擔(dān)子重？（移來(lái)?yè)Q去/吃不住勁）若學(xué)生回答：吃不住勁兒，追問(wèn)：什么叫吃不住勁兒？（扛不住重量）肩上的擔(dān)子為什么“移來(lái)?yè)Q去”？能否把這個(gè)詞語(yǔ)改為“換來(lái)?yè)Q去”？（師套入詞語(yǔ)范讀）換和移，哪個(gè)需要的力氣大？（換）為什么？換是怎樣換，移又是怎樣移？你能不能做做動(dòng)作？從一開(kāi)始的換擔(dān)子到后來(lái)的移擔(dān)子，從換到移，說(shuō)明了什么？（力氣越來(lái)越少，越來(lái)越無(wú)力）改為：為了讓被壓得生疼的肩膀得到片刻的休息。但換來(lái)移去，不斷摩擦，肩膀卻越來(lái)越疼，力氣越來(lái)越小，感覺(jué)煤筐越來(lái)越重。師：說(shuō)得好，請(qǐng)你把這種力氣越來(lái)越小的感覺(jué)送入你們的朗讀中去，讀。（生讀）讀著，聽(tīng)著，我不禁想起同學(xué)們?cè)?000米長(zhǎng)跑比賽中的情景，大家一起回憶，好多學(xué)生一開(kāi)頭也是跟得上人家的，可后來(lái)就漸漸落在后頭了，當(dāng)時(shí)你最強(qiáng)烈的感受是什么？最想做什么？師：同學(xué)們，我們赤手空拳尚且如此，何況吳運(yùn)鐸肩上還壓著那么重的煤擔(dān)，他也在賽跑，去晚了收煤站收秤關(guān)門(mén)了呀！再想象一下，醞釀一下，再感受一下這種無(wú)力和無(wú)助，一起讀。所以到了最后，他完全沒(méi)有了力氣，只好——（生接讀：停下來(lái)歇一歇）他完全沒(méi)有了辦法，只好——（生接讀：停下來(lái)歇一歇）師：是啊，如果兩個(gè)肩膀還吃得住勁，他是不會(huì)停下來(lái)的。這個(gè)“只好”包含著多么深沉的無(wú)奈啊。沉甸甸的煤壓在他的肩頭，沉甸甸的無(wú)力、無(wú)助、無(wú)奈壓在他的心頭，多么艱難的挑煤路，多么艱難的生活，再讀?。?）肩膀痛：這篇課文總共有四個(gè)地方寫(xiě)到了作者的肩膀，大家快速地找一找，還有哪些地方也寫(xiě)到了肩膀？句子一：我解開(kāi)衫子一看，肩也腫了，皮也破了。為什么肩也腫了，皮也破了？（因?yàn)橐宦飞媳鈸?dān)的棍子和肩膀不斷地摩擦，像打秋千似的。）多么難?。?duì)吳運(yùn)鐸而言，他的年紀(jì)實(shí)在——太小了而他肩上的扁擔(dān)實(shí)在是——太重了肩腫皮破，遍體鱗傷，這一幕觸痛了我們的眼睛，觸痛了我們的心，帶著你心中的痛再讀！句子二：紅腫的肩頭跟滾水燙過(guò)一樣疼，腿上的傷口不住流血，我只好挑著兩只空筐回到家里。滾水是什么水？我們平時(shí)碰到滾水是怎么樣的？（誰(shuí)有過(guò)被燙到的經(jīng)歷？或不小心吃到太燙的東西時(shí)的感受？）而肩膀像滾水燙過(guò)一樣疼那是怎樣一種感受？（疼到極處，疼到難以忍受）你體會(huì)到了什么？生自由發(fā)言，并帶著感受朗讀。句子三：扁擔(dān)一壓上紅腫的肩頭，頭上就直冒冷汗。師引導(dǎo)：昨日的傷還未好，為了生活，為了家庭，沉重的扁擔(dān)又壓上了他紅腫的肩頭。小小的吳運(yùn)鐸痛得——直冒冷汗。多么痛苦，多么艱難，可就在這痛苦和艱難中，我們分明看到了他的——堅(jiān)強(qiáng)。（板書(shū)）配樂(lè)朗讀四個(gè)描寫(xiě)肩膀痛的句子，讓艱難從心而發(fā)。這樣的文字，讀一遍兩遍顯然是不夠的，我們一起把這四句描寫(xiě)肩膀痛的句子再讀一遍，細(xì)細(xì)地讀，不要放過(guò)一個(gè)字，一邊讀一邊感受，感受那份痛，讀出那份難！三、空筐回家，再味艱難過(guò)渡：多么無(wú)力，多么無(wú)奈，多么無(wú)助的吳運(yùn)鐸，當(dāng)他爬上山頭，已經(jīng)是中午了。肩腫皮破而又遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在后頭的吳運(yùn)鐸只得加快腳步趕路，那他有沒(méi)有把煤挑到車站呢？為什么？（引導(dǎo)找受傷的句子，感受艱難）我鼓足勇氣，仍舊挑起煤筐往前走，一不留神，腳底下被石頭一拌，一個(gè)跟頭栽倒在半山腰。我的胳膊和腿擦破了好幾道口子，煤撒了一地。煤撒了一地，胳膊和腿擦破了好幾道口子，太陽(yáng)又落山了，荒山之中只剩下了遍體鱗傷的吳運(yùn)鐸。從半夜動(dòng)身到這時(shí)候日落西山，作者勞累了一整天，挑回來(lái)的是什么？（空筐）紅腫的肩頭跟滾水燙過(guò)一樣疼，腿上的傷口不住流血，我只好挑著兩只空筐回到家里。你從空筐體會(huì)到了什么？（這僅僅是兩只空筐嗎？）你們覺(jué)得這空筐里頭裝了些什么？為什么？（饑餓、疲勞、遍體鱗傷、失落、自責(zé)、愧疚……）四、對(duì)話母親，感悟堅(jiān)強(qiáng)是啊，路是那么漫長(zhǎng)，勞動(dòng)的時(shí)間是那么久，人是那么小，擔(dān)子是那么重。沒(méi)有一點(diǎn)休息，那么疲憊；沒(méi)有吃過(guò)一點(diǎn)東西，那么饑餓。面對(duì)著此情此景，面對(duì)著擔(dān)著空筐，又擔(dān)著滿腹的自責(zé)，滿腹的委屈，滿腹的失落，遍體鱗傷回家的兒子，母親是怎么做的呢？（含淚打來(lái)洗腳水）2、含著眼淚，你覺(jué)得這是怎樣的淚？（辛酸、無(wú)奈、心疼、痛心）3、在當(dāng)時(shí)這樣的社會(huì)里，僅僅是我（小運(yùn)鐸的）母親在流淚嗎？（所有的母親，所有的工人，所有的窮人）4、是的，在當(dāng)時(shí)這樣的社會(huì)里，母親們?cè)诹鳒I，孩子們?cè)诹鳒I，工人們?cè)诹鳒I，整個(gè)中國(guó)都在流淚。但是，12歲的小運(yùn)鐸流淚了嗎？（沒(méi)有）（刪去：他有資格流淚嗎？）為什么？5、三次引讀吳運(yùn)鐸的話，感悟吳運(yùn)鐸的懂事和堅(jiān)強(qiáng)。面對(duì)母親關(guān)切的詢問(wèn)，“孩子，你怎么啦？”他只是這樣輕輕地告訴母親：（生接讀）——媽媽，不要緊，我明天還去挑。面對(duì)母親傷心的淚水，他只是這樣輕輕地告訴母親：（生接讀）——媽媽，不要緊，我明天還去挑。一天下去，遍體鱗傷，飽受艱辛的吳運(yùn)鐸只是這樣輕輕地告訴母親：（生接讀）——媽媽，不要緊，我明天還去挑。你再想一想，挑回家的僅僅是饑餓與勞累嗎？（還有堅(jiān)強(qiáng)）6、（刪去：那他第二天去了嗎？）面對(duì)艱難，他屈服了嗎？沒(méi)有，我們一起來(lái)讀讀課文最后兩個(gè)自然段。他挑起的分明已不僅僅是那幾筐煤了，他挑起的是——？全家人的重?fù)?dān)令人敬佩的堅(jiān)強(qiáng)五、拓展延伸，理解勞動(dòng)同學(xué)們，這就是作者第一次挑煤的經(jīng)過(guò)，這就是我們敬愛(ài)的吳運(yùn)鐸爺爺苦難童年的開(kāi)始。在他的肩頭，一頭挑起的是沉重的煤筐和艱難的生活，另一頭挑起的則是堅(jiān)強(qiáng)的品格和頑強(qiáng)的意志。（板書(shū)）1．從他的一生來(lái)看，這真的（刪去：僅僅是一個(gè)開(kāi)頭，）僅僅只是一個(gè)開(kāi)端而已，更艱難的生活還在后頭……介紹吳運(yùn)鐸的一生艱難的生活造就了堅(jiān)強(qiáng)的人，而只有這樣的人才是生活的強(qiáng)者。2.無(wú)論怎樣遙遠(yuǎn)，總有一些燦若繁星的名字，讓后人永遠(yuǎn)（刪去：地）仰望。吳運(yùn)鐸（刪