2023年教師十不準(zhǔn)的自查報(bào)告

2023年教師十不準(zhǔn)的自查報(bào)告老師十不準(zhǔn)的自查報(bào)告1

（一）校內(nèi)文化建設(shè)工作

中心小學(xué)教學(xué)樓已交付運(yùn)用，怎樣營造校內(nèi)文化氛圍，凸顯育人功能是學(xué)校面臨的一大科研課題。能否讓每一面墻壁都會說話、每一個角落都有育人的作用，須要細(xì)心去設(shè)計(jì)與實(shí)施，力爭十一前初具雛形。

同樣，中心園已成立，在招生、分班工作完成后，園區(qū)與樓內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也是一個亟待著手解決的大課題，幼兒園班子成員要通力合作，帶好園內(nèi)教職工隊(duì)伍，共同動手做好幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作，力爭花小錢辦大事，辦實(shí)事，使我鎮(zhèn)學(xué)前教化早日進(jìn)入規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。

（二）強(qiáng)化內(nèi)部管理，規(guī)范辦學(xué)行為，建設(shè)好領(lǐng)導(dǎo)、老師兩個隊(duì)伍

1、接著貫徹實(shí)施鎮(zhèn)中心校制定的《小學(xué)老師一日行為常規(guī)》和《老師十不準(zhǔn)》，執(zhí)行《老師出缺勤請假制度》。有違規(guī)者肯定依據(jù)規(guī)范要求肅穆處理，漸漸提升自律性。

2、將接著完善、充溢《老師考核評估方案》，肅穆、規(guī)范考評過程，使評估考核更加真實(shí)、合理、陽光。

3、接著實(shí)施《老師績效工資發(fā)放方案》及《老師績效嘉獎方案》，并在原有基礎(chǔ)上做以補(bǔ)充，使方案更加趨近于人性化、公允化。

4、全面貫徹教化方針，嚴(yán)格執(zhí)行課程安排和課程標(biāo)準(zhǔn)，開全學(xué)科、開足課時。（保證學(xué)生在校每天陽光熬煉一小時。）提倡各校嘗試進(jìn)行“課表陽光”化。

5、接著落實(shí)教化局20xx年度重點(diǎn)工作及《燈塔市小學(xué)管理工作考核評估方法》，并以此為抓手，完善、充溢我鎮(zhèn)中心校制定的《小學(xué)管理工作考核細(xì)則》，進(jìn)一步發(fā)揮中心校管理職能作用。

6、從嚴(yán)常規(guī)工作的管理過程。接著執(zhí)行20xx年3月鎮(zhèn)中心校制定的一系列常規(guī)工作管理細(xì)則及檢查評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如《老師備課與教案撰寫明細(xì)要求》、《課堂教學(xué)要求與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《老師作業(yè)布置、紙質(zhì)作業(yè)量與作業(yè)批改明細(xì)規(guī)定》。如有新精神再做重新調(diào)整。

（三）德育教化工作

1、接著落實(shí)常規(guī)教化要求，在熟記熟背《規(guī)范》、《守則》和《養(yǎng)成教化11條》的基礎(chǔ)上，在鎮(zhèn)內(nèi)小學(xué)接著推行《班主任工作承諾制》、《小學(xué)生每天十個道德好習(xí)慣》；接著推廣《小學(xué)生校內(nèi)文明用語》，使校內(nèi)充溢濃郁的養(yǎng)成教化氛圍。

2、以活動為載體，抓好育人教化：

①仔細(xì)執(zhí)行周一升旗制度，完備升旗儀式的組織與開展。

②利用重大節(jié)日、紀(jì)念日及主題班、隊(duì)會，開展行之有效的、主題顯明的教化活動。

③利用校內(nèi)藝術(shù)周、藝術(shù)節(jié)開展有意義的教化活動。

④以中心小學(xué)為龍頭，帶動其它村小開展主題德育教化活動。

3、育人工作嘗試創(chuàng)新。在抓好班隊(duì)會工作開展的同時，重點(diǎn)放在對學(xué)生的文明禮儀、習(xí)慣養(yǎng)成教化與訓(xùn)練上。

老師十不準(zhǔn)的自查報(bào)告2

比照《幼兒園老師十不準(zhǔn)》的'要求，我深深的感到自己做的不夠，以下依據(jù)每一條進(jìn)行自查，自我提示，自我解剖。

“不準(zhǔn)運(yùn)用不文明語言。”不文明語言是老師隊(duì)伍里應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決擯棄的，更不應(yīng)當(dāng)在學(xué)校幼兒園這樣的純凈場合運(yùn)用，孩子是一張白紙，他們的是非觀最初除了家庭外，是在幼兒園形成的，我們不能在這些白紙上畫出骯臟的線條，污染幼兒的幼當(dāng)心靈。

“不準(zhǔn)在學(xué)校公共場合吸煙，在工作期間喝酒。”這條我自認(rèn)能嚴(yán)格做好，并且從小告知孩子這樣做的的壞處，給孩子正確的教化。

“不準(zhǔn)穿奇裝異服、染彩發(fā)?！逼嫜b異服會給孩子造成不良的范例，使孩子的審美出現(xiàn)偏差，特別不符合幼兒老師的身份，老師的穿著裝扮一言一行都是孩子仿照的榜樣，老師是孩子心目中偶像，老師的一切都潛移默化的影響著幼兒。我在工作中絕不穿奇裝異服，不染彩發(fā)，不讓任何不和諧因素在我的工作中出現(xiàn)。

“不準(zhǔn)曠工、曠課、遲到、早退、擅自調(diào)課、無教案上課。”這是對幼兒老師的基本要求，我們應(yīng)時刻約束自己，告誡自己，肯定要仔細(xì)履行自己的職責(zé)，不打無打算仗。

“不準(zhǔn)把個人的不良心情帶進(jìn)課堂”，這條涵蓋了很深刻的含義，要求作為老師要有足夠的耐性，來對待幼兒的調(diào)皮、出格，并很有理智和愛心進(jìn)行隨機(jī)教化，抓住一切機(jī)會，將皮的孩子引入到正確的方一直。而不是動輒用訓(xùn)斥的方式，給孩子造成心理影響，或者恐嚇，使孩子一朝被蛇咬，十年怕井繩。這樣的后果將會是相當(dāng)?shù)膰?yán)峻，不僅違反了師德的要求，更不是一名合格的幼兒老師。我要到處以這樣做為恥，更不能體罰幼兒，小小的心靈小小的身軀又如何能經(jīng)受得住這樣的熬煎，我會時時警醒自己，無論自己如何辛苦都要以非常的愛心不在孩子面前流露絲毫。

“不準(zhǔn)在教室打電話和收發(fā)短信。”私事最好留在工作以外去做，這樣才能不影響我們的工作，才能用心的投入到工作當(dāng)中，假如是公事，當(dāng)然也不能影響到我們組織幼兒活動。

“不準(zhǔn)由學(xué)生家長、學(xué)生干部代批寫學(xué)生操行評語。”這是老師的本職工作，肯定要做好，不要草率了事，這是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，這種狀況是杜絕發(fā)生的。

“不準(zhǔn)以分?jǐn)?shù)和名次對學(xué)生進(jìn)行排隊(duì)，并以此作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！奔偃缫坏肚械挠梅?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生的優(yōu)劣，肯定會上海孩子的自尊，并給他們正在形成的自信以打擊，讓他們對自己不能正確評價(jià)，相反，分?jǐn)?shù)高的學(xué)生也會以為自己各方面都很優(yōu)秀，造成自大傲慢的意識，對學(xué)生的發(fā)展有百害而無一利。

“不準(zhǔn)漠視學(xué)生中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)、生活、心理、情感等問題。”

學(xué)生的發(fā)展很重要，伴隨學(xué)生的發(fā)展還有心理發(fā)展尤為重要，假如只是拿分?jǐn)?shù)一味評判學(xué)生，肯定會給學(xué)生造成不同程度的錯誤影響，從而學(xué)生中出現(xiàn)學(xué)習(xí)心理等方面的問題。

“不準(zhǔn)組織學(xué)生參與商業(yè)性慶典和迎來送往活動”這同樣也不是學(xué)生時代就應(yīng)當(dāng)接受的教化，只會讓孩子滋生嫌貧愛富，過早涉足社會，使孩提時代應(yīng)有的童年生活過早結(jié)束。

幼兒老師十要的要求，為我們做一名優(yōu)秀的幼兒老師提出詳細(xì)的方向，在工作中肯定要嚴(yán)格根據(jù)十要來要求自己，酷愛孩子，對每個孩子一視同仁，使每個孩子從老師這里找到暖和，有家的感覺，在活動中體驗(yàn)愛的情感。

為人師表，注意身教重于言教。老師要時刻留意自己的一言一行，一舉一動，因?yàn)槔蠋熥陨淼难孕信e止是孩子特殊關(guān)注的，是孩子