鑒賞小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)-2023年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)講練測(cè)（新高考）（講義）

文學(xué)類(lèi)文本之小說(shuō)閱讀考點(diǎn)八小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)類(lèi)鑒賞——突破新高考簡(jiǎn)答題?考點(diǎn)講義學(xué)情分析通過(guò)一輪復(fù)習(xí)，我們已經(jīng)基本熟知小說(shuō)閱讀答題的步驟和模式，知識(shí)體系初步建立，但得分率不高。細(xì)究下去，有以下問(wèn)題：1、經(jīng)常出現(xiàn)答非所問(wèn)的情況：?jiǎn)柷楣?jié)，答環(huán)境，答題套路生搬硬套，不能緊扣得分點(diǎn)；2、答題不夠具體，泛泛而談，空有字?jǐn)?shù)，不能得分。依舊是套路，不管是什么題，套話直接上，襯托人物形象，點(diǎn)明（深化）主旨，細(xì)看答題，根本找不出他答的主旨是什么。答題沒(méi)有條理，錯(cuò)字病句時(shí)有出現(xiàn)，點(diǎn)與點(diǎn)之間有交叉，歸納不足。一、考點(diǎn)解讀情節(jié)是敘事性文學(xué)作品內(nèi)容構(gòu)成的要素之一，是小說(shuō)事件發(fā)展過(guò)程，是人物性格的發(fā)展史。高考對(duì)小說(shuō)情節(jié)的考查有較強(qiáng)的綜合性,它與小說(shuō)環(huán)境、人物、主題緊密聯(lián)系。值得注意的是近年來(lái)高考考查重點(diǎn)的變化,即由過(guò)去對(duì)某一情節(jié)的梳理概括轉(zhuǎn)為注重小說(shuō)情節(jié)整體設(shè)置的特點(diǎn)與重要段落作用的分析。因此,小說(shuō)情節(jié)鑒賞復(fù)習(xí),既要注意整體結(jié)構(gòu)的把握,也要注意局部作用的分析。把握好故事情節(jié)，是讀懂小說(shuō)的關(guān)鍵，是整體感知小說(shuō)的起點(diǎn)，更是欣賞小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)。分析情節(jié)是手段，是為理解人物性格，把握主題服務(wù)的。二、知識(shí)儲(chǔ)備（一）情節(jié)的基本知識(shí)1.小說(shuō)情節(jié)是以人物為中心的事件演變過(guò)程。由一組以上能展示人物性格、顯示人和人、人和環(huán)境之間的關(guān)系的具體事件和矛盾沖突構(gòu)成。因此，情節(jié)的構(gòu)成離不開(kāi)事件、人物和場(chǎng)景。分析小說(shuō)層次，理清情節(jié)脈絡(luò)，既是小說(shuō)命題的考查方向，也是閱讀時(shí)的突破口。2.結(jié)構(gòu)模式：基本結(jié)構(gòu)——開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，（序幕和尾聲）特殊結(jié)構(gòu)特點(diǎn)搖擺式即通常所說(shuō)的“一波三折”。情節(jié)的搖擺，賦予小說(shuō)攝人心魄的魅力歐·亨利式在文章情節(jié)結(jié)尾時(shí)突然讓人物的心理情境發(fā)生出人意料的變化，或使主人公命運(yùn)陡然逆轉(zhuǎn)，出現(xiàn)意想不到的結(jié)果，結(jié)尾既在意料之外，又在情理之中。對(duì)話式以人物在特定的場(chǎng)景中的富有個(gè)性的對(duì)話，構(gòu)成作品的主體。所謂“言為心聲”，這種形式便于突出人物性格特征，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔明快。直接切入生活的橫斷面，透視人物的精神世界，將他們各自所持的生活態(tài)度的差異顯示出來(lái)；作者盡量將傾向性融進(jìn)雙方的語(yǔ)言中，一般不正面表達(dá)自己的意見(jiàn)。這種結(jié)構(gòu)表面看似簡(jiǎn)單，但折射出較豐富的思想。如新高考I卷《石門(mén)陣》3.文章的線索：線索是貫串整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它可以是小說(shuō)中的某個(gè)人物、某個(gè)事物，也可以是作者的情感、小說(shuō)的事件，還可以是故事中的空間、時(shí)間。即在文章的不同段落中都可見(jiàn)的詞、句子或是情況等等；并且在解讀文章時(shí)可以依照用來(lái)解讀文章含義，了解文章主旨。貫穿全文，使文章渾然一體，使結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。這是明線，如果有暗線，是與明線共同貫穿全文，也為抒發(fā)的感情找到了一個(gè)很巧妙的切點(diǎn)。閱讀小說(shuō)，抓住線索是把握小說(shuō)故事發(fā)展的關(guān)鍵。尋找線索的途徑有小說(shuō)標(biāo)題、小說(shuō)中的關(guān)鍵詞(體現(xiàn)“人物出場(chǎng)、時(shí)空變化、事件演變”的詞語(yǔ)等)。①小說(shuō)線索安排的作用可使小說(shuō)結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中；可通過(guò)線索巧妙安排結(jié)構(gòu)，揭示主題。②線索的類(lèi)型以人物為線：《裝在套子里的人》以事物為線：《黨費(fèi)》以中心事件為線：《林教頭風(fēng)雪山神廟》以作者感情為線：《為了忘卻的記念》以時(shí)間、空間為線：《邊城》=3\*GB3③線索的結(jié)構(gòu)：?jiǎn)尉€型復(fù)線型類(lèi)型特點(diǎn)單線型結(jié)構(gòu)構(gòu)成小說(shuō)情節(jié)的線索只有一條。情節(jié)單純，線索明晰，小說(shuō)白始至終圍繞中心人物展開(kāi)有頭有尾的情節(jié)，使主題在完整的情節(jié)描寫(xiě)和人物刻畫(huà)中表現(xiàn)出眾這是中國(guó)小說(shuō)創(chuàng)作的傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)形式。這種結(jié)構(gòu)有兩個(gè)特點(diǎn)：第一，多是圍繞一兩個(gè)主要人物展開(kāi)情節(jié)描寫(xiě)。第二，作品只安排一條線索。這條單線要貫穿始終。中國(guó)古典小說(shuō)，如“三言”、“二拍”中記述的大量短篇小比大多使用這種結(jié)構(gòu)方式。小說(shuō)的情節(jié)從發(fā)端——展開(kāi)——結(jié)局直至尾聲，次第展開(kāi)，環(huán)環(huán)相扣，所以它的結(jié)構(gòu)形式也可以說(shuō)是“鏈條式”的。復(fù)線型結(jié)構(gòu)（雙線型）小說(shuō)安排的線索有兩個(gè)：明線與暗線明線：就是由人物活動(dòng)或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來(lái)的線索。小說(shuō)明線所敘述的人物故事容易集中突出。暗線：就是未直接描繪的人物活動(dòng)或由事件間接呈現(xiàn)出來(lái)的線索。暗線能夠在更廣更深的層面上揭示出當(dāng)時(shí)社會(huì)的各種矛盾或斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)，使故事情節(jié)安排更加巧妙，使小說(shuō)矛盾和主題更加突出。兩者一起就構(gòu)成復(fù)線式結(jié)構(gòu)。這種復(fù)線型結(jié)構(gòu)，出于兩條線索同時(shí)展開(kāi)，使得小說(shuō)反映的生活內(nèi)容可以得到充分的展示，人物形象也會(huì)刻畫(huà)得更豐滿(mǎn)、更充分。魯迅《藥》，在結(jié)構(gòu)安排上，以華老栓夫婦給兒子治病為明線，以革命者夏瑜被軍閥殺害為暗線，雙線交織，構(gòu)思精巧4.情節(jié)整體布局手法：“情節(jié)手法”是指能使小說(shuō)情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊而運(yùn)用的各種藝術(shù)技巧，具體包含情節(jié)敘述手法和情節(jié)結(jié)構(gòu)手法。情節(jié)敘述手法指作者是如何敘述故事的技巧，包含敘述人稱(chēng)和敘述方式；情節(jié)結(jié)構(gòu)手法是指作者在安排開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局過(guò)程中運(yùn)用的線索串聯(lián)、懸念設(shè)置、伏筆照應(yīng)等技巧。=1\*GB3①情節(jié)敘述手法敘述人稱(chēng)和敘述視角特點(diǎn)第一人稱(chēng)(有限視角)第一人稱(chēng)只能局限于敘述人的所見(jiàn)所聞，與“有限視角”一樣會(huì)受到一定的敘述限制，但它能使小說(shuō)顯得真實(shí)親切，拉近與讀者的距離，同時(shí)便于抒發(fā)感情。第二人稱(chēng)第二人稱(chēng)拉近了敘述者與人物之間的距離，增強(qiáng)了文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱(chēng)(全知視角)第三人稱(chēng)不受敘述者的見(jiàn)聞和感覺(jué)的約束，相對(duì)自由。它可以深入人物內(nèi)心，將人物的心理活動(dòng)告訴讀者；還可以展示不同人物在不同地點(diǎn)同時(shí)發(fā)生的事情。敘述方式特點(diǎn)效果順敘按照時(shí)間(空間)的先后順序來(lái)寫(xiě)。情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。倒敘把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按時(shí)間順序敘述下去。制造懸念，引人入勝。插敘在敘述主要事件的過(guò)程中，根據(jù)表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷主線而插入另外一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容的敘述。敘述完插入的事件后再接上原來(lái)的事件寫(xiě)。插敘內(nèi)容不影響主要事件的表達(dá)。(1)對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充、說(shuō)明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)。(2)襯托中心人物，豐富情節(jié)，深化文章主題。補(bǔ)敘也叫追敘，在行文中用兩三句話或一小段話對(duì)前邊說(shuō)的人或事做一些補(bǔ)充的交代，補(bǔ)充另一件與之有關(guān)的事件，使事件的整個(gè)過(guò)程更加清晰完整。若無(wú)補(bǔ)敘，就會(huì)影響故事的完整性。(1)對(duì)上文的內(nèi)容做補(bǔ)充交代，有助于更好地表達(dá)主題。(2)使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。平敘就是平行敘述，即敘述同一時(shí)間內(nèi)不同地點(diǎn)所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件，再敘一件，常稱(chēng)為“花開(kāi)兩朵，各表一枝”，因此又叫作分?jǐn)ⅰ?1)條理清楚，便于了解事情的來(lái)龍去脈。(2)拓展作品容量。=2\*GB3②情節(jié)安排技巧布局謀篇的技巧：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過(guò)度鋪墊、設(shè)置線索；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱(chēng)；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng)；材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在文中所起的作用：類(lèi)型作用首句統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆。尾句總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無(wú)窮，回味深長(zhǎng)。轉(zhuǎn)承句承上啟下，過(guò)渡，承接上文，引出下文。中心句點(diǎn)明中心、揭示主旨。點(diǎn)睛句點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。情感句抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆。矛盾句字面上自相矛盾，但卻寄寓了深刻的用意，揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見(jiàn)解。三、明確設(shè)題類(lèi)型1.概括情節(jié)解題思路：從文中找出此情節(jié)的段落，進(jìn)行概括；切忌前后情節(jié)相互交錯(cuò)。答題模板：何時(shí)、何地、何因、何人、何事。記憶口訣：五何2.分析某情節(jié)的作用解題時(shí)要注意其思考的方向：①是對(duì)表現(xiàn)主題的作用。其作用一般來(lái)說(shuō)是點(diǎn)題或突出主題。②是對(duì)塑造人物形象方面的作用?；蚴前l(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。③是對(duì)整個(gè)故事情節(jié)的構(gòu)成上的作用。推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。解題思路：從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、人物，主題，表達(dá)效果處入手答題。答題模板：.....情節(jié)，在文中有.....作用（結(jié)構(gòu)），突出了.....，表現(xiàn)了......（內(nèi)容，人物，主題），這一情節(jié)跌宕起伏，引人入勝（表達(dá)效果）。記憶口訣：內(nèi)結(jié)人主加效果3.開(kāi)頭或結(jié)尾的作用解題思路：從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題，人物塑造，表達(dá)效果處入手。具體看內(nèi)容，從以下模板中選擇合適的方案，進(jìn)行解答。答題模板：開(kāi)頭作用總結(jié)：照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；引出下文；呼應(yīng)下文；為后文作鋪墊；開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題；欲揚(yáng)先抑；對(duì)比襯托；渲染氣氛，奠定基調(diào)；埋下伏筆；設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣等。小說(shuō)常用的開(kāi)頭類(lèi)型特點(diǎn)設(shè)疑法（懸念法）提出疑問(wèn)，然后在行文過(guò)程中或結(jié)尾才回答疑問(wèn)。作用是：造成懸念，吸引讀者閱讀興趣引出下文；引起讀者的思考；引出下文的情節(jié)；突出人物形象；揭示小說(shuō)的主題。寫(xiě)景法交代故事發(fā)生的環(huán)境；奠定基調(diào)；渲染氣氛；烘托人物心情；引起下文；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。結(jié)尾作用總結(jié)：點(diǎn)明題目；照應(yīng)開(kāi)頭；照應(yīng)上文；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)：卒章顯志；點(diǎn)明中心；深化主題；升華感悟；畫(huà)龍點(diǎn)睛；戛然而止，回味深長(zhǎng)；言有盡而意無(wú)窮；以小見(jiàn)大等。小說(shuō)常用的結(jié)尾類(lèi)型效果出人意料的結(jié)局①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中。③從主題上看，能更好地深化主題。令人傷感的悲劇結(jié)局①?gòu)闹黝}上看，能更好地深化主題。②從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。③這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局這種結(jié)局符合人們的閱讀心理。人們閱讀小說(shuō)，目的是要得到快樂(lè)；因?yàn)檎鎸?shí)的人生，如同月亮一樣缺多圓少，所以才希望文學(xué)的夢(mèng)境結(jié)局是圓滿(mǎn)的，以寄托對(duì)美好生活的向往之情。①?gòu)谋磉_(dá)效果上看，小說(shuō)喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。②從閱讀者的情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭(zhēng)，反映出人類(lèi)向往和平美好生活的愿望。留白式結(jié)局戛然而止，耐人尋味，留下了“空白”給讀者想象，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。4.對(duì)整篇文章情節(jié)的評(píng)價(jià)①就全文來(lái)說(shuō)有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。②就開(kāi)頭結(jié)尾來(lái)說(shuō)有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。③就開(kāi)頭來(lái)說(shuō)有倒敘式（把結(jié)局放到開(kāi)頭來(lái)寫(xiě)），起到制造懸念④就結(jié)尾來(lái)說(shuō)有戛然而止，留下空白式，出人意料式、悲劇、喜劇式等。四、解題要領(lǐng)1、審清題干，問(wèn)什么，答什么2、找出情節(jié)線索，理清情節(jié)的來(lái)龍去脈。3、由事及人，看情節(jié)發(fā)展如何為塑造人物服務(wù)。4、見(jiàn)微知著，從場(chǎng)面和細(xì)節(jié)描寫(xiě)中分析情節(jié)對(duì)表現(xiàn)主題的意義。（3、4點(diǎn)概括：從結(jié)構(gòu)上，從內(nèi)容上，從表現(xiàn)人物上，從主題上）5、賞析技巧，注意發(fā)現(xiàn)作者組織情節(jié)的藝術(shù)匠心。（二）具體實(shí)踐五、典題導(dǎo)引【2020全國(guó)卷一】9、海明威的“冰山”理論將文學(xué)作品同冰山類(lèi)比，他說(shuō)：“冰山在海面移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦对谒嫔??！北拘≌f(shuō)正是只描寫(xiě)了這露出水面的八分之一。請(qǐng)據(jù)此簡(jiǎn)要說(shuō)明本小說(shuō)的情節(jié)安排及其效果?！?019全國(guó)卷二】9.小說(shuō)中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析?！?017年高考新課標(biāo)Ⅰ卷】8．小說(shuō)以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明?！?017年高考新課標(biāo)Ⅱ卷】9．小說(shuō)以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié)，這樣處理有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。例（2021·新高考Ⅱ卷）閱讀下面的文字，完成后面的題目。文本一：放猖廢名故鄉(xiāng)到處有五猖廟，其規(guī)模比土地廟還要小得多，土地廟好比是一乘轎子，與之相比五猖廟則等于一個(gè)火柴匣子而已。猖神一共有五個(gè)，大約都是士兵階級(jí)，在春秋佳日，常把他們放出去“猖”一下，所以驅(qū)疫也。“猖”的意思就是各處亂跑一陣，故做母親的見(jiàn)了自己的孩子應(yīng)歸家時(shí)未歸家，歸家了乃責(zé)備他道：“你在哪里‘猖’了回來(lái)呢？”猖神例以壯丁扮之，都是自愿的。有時(shí)又由小孩子扮之，這便等于額外兵，是父母替他許愿，當(dāng)了猖兵便可以沒(méi)有災(zāi)難，身體健康。我當(dāng)時(shí)非常羨慕這種小猖兵，心想我家大人何以不讓我也來(lái)做一個(gè)呢？猖兵赤膊，著黃布背心，這算是制服，公備的。另外，誰(shuí)做猖誰(shuí)自己得去借一件女褲穿著，而且必須是紅的。裝束好了以后，再來(lái)“打臉”。打臉即是畫(huà)花臉，這是我最感興趣的，看著他們打臉，羨慕已極，其中有小猖兵，更覺(jué)得天下只有他們有地位了，可以自豪了，像我這天生的，本來(lái)如此的臉面，算什么呢？打臉之后，再來(lái)“練猖”，即由道士率領(lǐng)著在神前畫(huà)符念咒，然后便是猖神了，他們?cè)贈(zèng)]有人間的自由，即是不準(zhǔn)他們說(shuō)話，一說(shuō)話便要肚子痛的。這也是我最感興趣的，人間的自由本來(lái)莫過(guò)于說(shuō)話，而現(xiàn)在不準(zhǔn)他們說(shuō)話，沒(méi)有比這個(gè)更顯得他們已經(jīng)是神了。他們不說(shuō)話，他們已經(jīng)同我們隔得很遠(yuǎn)，他們顯得是神，我們是人是小孩子，我們可以淘氣，可以嬉笑著逗他們，逗得他們說(shuō)話，而一看他們是花臉，這其間便無(wú)可奈何似的，我們只有退避三舍了，我們簡(jiǎn)直已經(jīng)不認(rèn)得他們了。何況他們這時(shí)手上已經(jīng)拿著叉，拿著叉郎當(dāng)郎當(dāng)?shù)捻?，真是天兵天將的模樣了。說(shuō)到叉，是我小時(shí)最喜歡的武器，叉上串有幾個(gè)鐵輪，拿著把柄一上一下郎當(dāng)著，那個(gè)聲音把小孩子的什么話都說(shuō)出了，便是小孩子的歡喜。我最不會(huì)做手工，我記得我曾做過(guò)叉，以吃飯的筷子做把柄，其不講究可知，然而是我的創(chuàng)作了。我的叉的鐵輪是在城里一個(gè)高坡上（我家住在城里）拾得的洋鐵屑片剪成的。在練猖一幕之后，才是名副其實(shí)的放猖，即由一個(gè)凡人拿了一面大鑼敲著，在前面率領(lǐng)著，拼命地跑著，五猖在后面跟著拼命地跑著，沿家逐戶(hù)地跑著，每家都得升堂入室，被爆竹歡迎著，跑進(jìn)去，又跑出來(lái)，不大的工夫在鄉(xiāng)一村在城一門(mén)家家跑遍了。我則跟在后面喝彩。放猖的時(shí)間總在午后，到了夜間則是“游猖”，這時(shí)不是跑，是抬出神來(lái)，由五猖護(hù)著，沿村或沿街巡視一遍，燈燭輝煌，打鑼打鼓還要吹喇叭，我的心里卻寂寞之至，正如過(guò)年到了元夜的寂寞，因?yàn)橛尾又褪恰笆詹绷?，今年的已?jīng)完了。到了第二天，遇見(jiàn)昨日的猖兵時(shí)，我每每把他從頭至腳打量一番，仿佛一朵花已經(jīng)謝了，他的奇跡都到哪里去了呢？尤其是看著他說(shuō)話，他說(shuō)話的語(yǔ)言太是貧窮了，還不如不說(shuō)話。（有刪改）文本一中畫(huà)線部分用了多個(gè)“跑”字，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這樣寫(xiě)的好處。（6分）【答案】（1）形象的解說(shuō)了“放猖”的內(nèi)涵，就是各處亂跑一陣；（2）連用“跑”字渲染了“放猖”民俗熱鬧的氣氛；（3）表現(xiàn)孩子對(duì)自由自在奔跑的羨慕之情。

【解析】本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。劃線部分文字記敘的是鄉(xiāng)下“放猖”的習(xí)俗，一連用了六個(gè)“跑”字，“拼命地跑著”“沿家逐戶(hù)地跑著”“跑進(jìn)去，又跑來(lái)”“家家跑遍”。一是形象的照應(yīng)并解說(shuō)了“放猖”的內(nèi)涵，前文有“‘猖’的意思就是各處亂跑一陣”；二是連用“跑”字，再現(xiàn)了“放猖”驅(qū)疫習(xí)俗中的精彩場(chǎng)景，上演了一場(chǎng)快樂(lè)的鬧劇，渲染了一種熱烈的氛圍，使“放猖”這一民間習(xí)俗充滿(mǎn)熱鬧的氣氛；三是“跑”中有一種天地間唯一的自由，表現(xiàn)作為孩子的“我”對(duì)他們自由自在奔跑的羨慕之情。六、隨堂演練（一）閱讀下面的文字，完成下面第1小題。（寧夏銀川一中2021-2022學(xué)年高三上學(xué)期第三次月考）老媽媽王愿堅(jiān)我問(wèn)：“剛才那個(gè)女同志是誰(shuí)？”旁邊的同志說(shuō)：“同志們都管她叫老媽媽。算咱這個(gè)醫(yī)院的副隊(duì)長(zhǎng)，又是政委、看護(hù)員、炊事員、采購(gòu)員……反正這洞里的事她一手包干。人倒是個(gè)好人，就是年歲大了，腿腳不靈，嘴又啰唆……”聽(tīng)著聽(tīng)看，我不知不覺(jué)又睡著了。天放亮的時(shí)候，外面的聯(lián)絡(luò)員傳回消息：“外面到處是敵人，在找傷員?！币宦?tīng)這情況，洞里頓時(shí)亂了起來(lái)。旁邊的老劉第一個(gè)放大嗓門(mén)兒喊著：“唉！這下子可完了，完了……”我也急得不知怎么是好。正在這時(shí)，老媽媽忽然霍地站了起來(lái)，走到老劉跟前，厲聲地說(shuō)：“老劉呀，什么完了，完了！你想想，你說(shuō)這話能對(duì)得住長(zhǎng)征路上的那些同志不？……”她從腰里摸出一件什么東西，用力抖了抖，里面錚錚作響，“這是特委留下的錢(qián)，我可以偷著下山買(mǎi)米給你們做飯吃；錢(qián)花光了，我就是下山討飯，也不能讓你們餓著……”她說(shuō)完話，洞里鴉雀無(wú)聲。山上的松濤呼嘯著，風(fēng)，把早晨的濃霧一團(tuán)團(tuán)地刮進(jìn)洞里來(lái)。休息了一會(huì)兒，老媽媽欠起身，低聲叫道：“主力上下來(lái)的張同志，你能到外面來(lái)嗎？”洞外，是一塊草坪。太陽(yáng)已經(jīng)露臉了。從彌漫的大霧里看去，像個(gè)通紅的大火球。她攙著我向一棵大樹(shù)走，忽然自言自語(yǔ)地說(shuō)：“大媽?zhuān)虚_(kāi)水嗎？我可要開(kāi)的?！甭?tīng)到這句話，我不由得一怔。迎著朝陽(yáng)，我瞇著眼睛仔細(xì)地打量起了她。蒼老的臉上，刻著一條條深深的皺紋，門(mén)牙也殘缺不全，在她的左眼下，有一個(gè)黃豆大的疤痕……噢，想起來(lái)了。三年前秋天，我奉命到潮汕地區(qū)去和一個(gè)新成立的組織接頭。這是我們約定好的聯(lián)絡(luò)暗語(yǔ)。她就是我的聯(lián)絡(luò)人。她比三年前老多了，看上去約有六十歲的樣子，嘴角上添了皺紋，鬢角也花白了。她把我扶到樹(shù)下一塊石頭上坐好，收斂了笑容，說(shuō)：“老張，這里就咱兩個(gè)在黨，得把這擔(dān)子擔(dān)起來(lái)?！蔽覀儼咽虑樯塘亢昧耍只氐蕉蠢?。大概因?yàn)槲沂侵髁ι蟻?lái)的，又是個(gè)干部，大家都同意我暫時(shí)負(fù)責(zé)。我拿過(guò)那支駁殼槍來(lái)擦著。這工夫，老媽媽早已趁著霧大、不會(huì)暴露目標(biāo)的時(shí)候，點(diǎn)上了火，燒了開(kāi)水；她把開(kāi)水舀出來(lái)一些，沖了鹽水；又把米下到鍋里。然后，端著一茶缸鹽水，挨個(gè)給傷員擦洗、包扎傷口。她這一切做得那么仔細(xì)，那么沉著，就像一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老護(hù)士似的。這種鎮(zhèn)定的情緒感染著洞里的所有人，大家都安定下來(lái)了，人們臉上又露出了笑容。老媽媽把事情弄完了以后，抄起一根竹杖，對(duì)我說(shuō)：“我去了?！睍r(shí)間真難熬啊，太陽(yáng)已經(jīng)落了，還不見(jiàn)老媽媽回來(lái)。我出去眺望了好幾次，除了遍山荒草、大樹(shù)、怪石，什么也看不到。更難的是糧食沒(méi)有了，同志們都在忍著餓呢！黃昏時(shí)分，我決定順著山路去找找看。我沿著小路往下爬才約莫半里路，實(shí)在爬不動(dòng)了。我靠著一棵大樹(shù)，四下瞭望了一下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)路旁草叢里好像有一個(gè)人影在蠕動(dòng)，我警惕地掏出了槍?zhuān)瑔?wèn)了聲：“誰(shuí)？”一個(gè)微弱的聲音回答：“是我?！拔易呱先ヒ豢?，正是老媽媽。只見(jiàn)她臉上、手上滿(mǎn)是血，兩肘兩膝上的衣服也破了。她趴在地上，頭前放著一個(gè)包包，她用手和頭頂著那個(gè)包包，正吃力地往山上爬。我連忙跑上去，激動(dòng)地叫了聲：“媽媽?zhuān)　彼?jiàn)我來(lái)了，咧開(kāi)干燥的嘴唇笑了笑。我用一只手拎著東西，她扶著我，就上了山。她一進(jìn)洞口，就忘記了勞累，擠在人堆里，看看這個(gè)，瞧瞧那個(gè)，像多久不見(jiàn)的親人一樣。她摸著年齡最小的和竹子的手，抱歉地說(shuō)：“孩子，餓壞了吧；上了幾歲年紀(jì)，走道不利索，真是……來(lái)?！闭f(shuō)著，解開(kāi)了包包。這個(gè)包包簡(jiǎn)直是個(gè)雜貨攤，里面有約莫十來(lái)斤的一小袋米，有打糕，有窩窩、紅薯、干紅薯絲子，有一塊豆腐，有一個(gè)小南瓜，還有幾卷各種顏色的布——大概是給我們包傷口用的。她把可吃的東西按人們的傷情輕重分了分。同志們餓了一天，現(xiàn)在每人都拿著一樣?xùn)|西吃起來(lái)。大家有說(shuō)有笑，洞里的空氣頓時(shí)活躍了。正吃著，忽然和竹子喊了聲：“老媽媽哪里去了？”我連忙跑出洞來(lái)找，只見(jiàn)她老人家正坐在一塊大石頭上，兩手捧著一樣?xùn)|西在吃呢，見(jiàn)我去了，忙把手里的東西掖在衣服底下藏起來(lái)。我好奇地?fù)屵^(guò)來(lái)一看，原來(lái)是一塊草根、菜葉、紅薯絲、爛南瓜雜拌的窩窩。我眼眶子一熱，一把抱住她：“媽媽?zhuān)恪薄皠e嚷，別嚷，別叫同志們聽(tīng)見(jiàn)?！蔽矣舶炎约菏掷锏囊粔K煮紅薯和她換過(guò)來(lái)。這天夜里，我被老媽媽的行動(dòng)感動(dòng)著，久久不能入睡。第二天清晨，老媽媽早早做好了飯，換完了藥，又下山了。一個(gè)白天，我把老媽媽下山討飯的經(jīng)過(guò)和她瞞著大家吃的東西給大家說(shuō)了說(shuō)。最?lèi)?ài)嚷嚷的老劉也怔怔地沉默了一天，最后才對(duì)我說(shuō)：“老張，我的傷勢(shì)輕，有什么事只管叫我干，要不，我對(duì)不住媽媽呀！”……日子過(guò)得飛快，我已經(jīng)康復(fù)了。黃昏，我收拾停當(dāng)，就要上路了。走出了好遠(yuǎn)，回轉(zhuǎn)頭來(lái)看時(shí)，只見(jiàn)老媽媽還站在嶺頭上向我張望，她那花白的頭發(fā)，迎著山風(fēng)，微微地飄動(dòng)著。1955年10月8日（有刪改）1.小說(shuō)中為什么沒(méi)有寫(xiě)老媽媽下山討飯的情節(jié)？請(qǐng)從敘述藝術(shù)角度進(jìn)行分析?！敬鸢浮渴堋拔摇边@個(gè)敘述視角限制，“我”不能見(jiàn)證下山討飯的經(jīng)過(guò)。受表現(xiàn)老媽媽性格的限制，老媽媽不能自我陳述討飯的經(jīng)過(guò)。為小說(shuō)敘事留下空白，給讀者留下想象的空間。（或老媽媽討回來(lái)的飯食，已經(jīng)暗示出討飯的艱辛。）【解析】本題考查鑒賞小說(shuō)情節(jié)的能力。審題干：從藝術(shù)角度方面分析情節(jié)的作用。首先需要明確敘述藝術(shù)角度的知識(shí)：敘述視角也稱(chēng)敘述聚焦，是指敘述語(yǔ)言中對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行觀察和講述的特定角度。同樣的事件從不同的角度去看就可能呈現(xiàn)出不同的面貌，在不同的人看來(lái)也會(huì)有不同的意義。敘述視角的特征通常是由敘述人稱(chēng)決定的。傳統(tǒng)的敘事作品中主要是采用旁觀者的口吻，即第三人稱(chēng)敘述。較晚近的敘事作品中第一人稱(chēng)的敘述多了起來(lái)。還有一類(lèi)較為罕見(jiàn)的敘述視角是第二人稱(chēng)敘述。本篇文章即需要從第一視角和人物性格角度分別分析，并結(jié)合文章回答這樣的敘事角度的效果。（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一山上的小屋殘雪在我家屋后的荒山上，有一座木板搭起來(lái)的小屋。我每天都在家中清理抽屜。當(dāng)我不清理抽屜的時(shí)候，我坐在圍椅里，把雙手平放在膝頭上，聽(tīng)見(jiàn)呼嘯聲。是北風(fēng)在兇猛地抽打小屋杉木皮搭成的屋頂，狼的嗥叫在山谷里回蕩?！俺閷嫌郎朗酪睬謇聿缓?，哼?！眿寢屨f(shuō)，朝我做出一個(gè)虛偽的笑容?！八械娜说亩涠汲隽嗣　！蔽冶镏豢跉庹f(shuō)下去，“月光下，有那么多的小偷在我們這棟房子周?chē)腔?。我打開(kāi)燈，看見(jiàn)窗子上被人用手指捅出數(shù)不清的洞眼。隔壁房里，你和父親的鼾聲格外沉重，震得瓶瓶罐罐在碗柜里跳躍起來(lái)。我蹬了一腳床板，側(cè)轉(zhuǎn)腫大的頭，聽(tīng)見(jiàn)那個(gè)被反鎖在小屋里的人暴怒地撞著木板門(mén)，聲音一直持續(xù)到天亮。”“每次你來(lái)我房里找東西，總把我嚇得直哆嗦?！眿寢屝⌒囊硪淼囟⒅?，向門(mén)邊退去，我看見(jiàn)她一邊臉上的肉在可笑地驚跳。有一天，我決定到山上去看個(gè)究竟。風(fēng)一停我就上山，我爬了好久，太陽(yáng)刺得我頭昏眼花，每一塊石子都閃動(dòng)著白色的小火苗。我咳著嗽，在山上輾轉(zhuǎn)。我眉毛上冒出的鹽汗滴到眼珠里，我什么也看不見(jiàn)，什么也聽(tīng)不見(jiàn)。我回家時(shí)在房門(mén)外站了一會(huì)，看見(jiàn)鏡子里那個(gè)人鞋上沾滿(mǎn)了濕泥巴，眼圈周?chē)≈鴥纱髨F(tuán)紫暈?！斑@是一種病?！甭?tīng)見(jiàn)家人們?cè)诤诠韭∵说牡胤礁`笑。等我的眼睛適應(yīng)了屋內(nèi)的黑暗時(shí)，他們已經(jīng)躲起來(lái)了——他們一邊笑一邊躲。我發(fā)現(xiàn)他們趁我不在的時(shí)候把我的抽屜翻得亂七八糟，幾只死蛾子、死蜻蜓全扔到了地上，他們很清楚那是我心愛(ài)的東西。“他們幫你重新清理了抽屜，你不在的時(shí)候?！毙∶酶嬖V我，目光直勾勾的，左邊的那只眼變成了綠色?！拔衣?tīng)見(jiàn)了狼嗥，”我故意嚇唬她，“狼群在外面繞著房子奔來(lái)奔去，還把頭從門(mén)縫里擠進(jìn)來(lái)，天一黑就有這些事。你在睡夢(mèng)中那么害怕，腳心直出冷汗。這屋里的人睡著了腳心都出冷汗。你看看被子有多么潮就知道了?！蔽倚睦锖軄y，因?yàn)槌閷侠锏囊恍〇|西遺失了。母親假裝什么也不知道，垂著眼。但是她正惡狠狠地盯著我的后腦勺，我感覺(jué)得出來(lái)。每次她盯著我的后腦勺，我頭皮上被她盯的那塊地方就發(fā)麻，而且腫起來(lái)。我知道他們把我的一盒圍棋埋在后面的水井邊上了，他們已經(jīng)這樣做過(guò)無(wú)數(shù)次，每次都被我在半夜里挖了出來(lái)。我挖的時(shí)候，他們打開(kāi)燈，從窗口探出頭來(lái)。他們對(duì)于我的反抗不動(dòng)聲色。吃飯的時(shí)候我對(duì)他們說(shuō)：“在山上，有一座小屋。”他們?nèi)悸裰^稀里呼嚕地喝湯，大概誰(shuí)也沒(méi)聽(tīng)到我的話。“許多大老鼠在風(fēng)中狂奔。”我提高了嗓子，放下筷子，“山上的砂石轟隆隆地朝我們屋后的墻倒下來(lái)，你們?nèi)珖樀媚_心直出冷汗，你們記不記得？只要看一看被子就知道。天一晴，你們就曬被子，外面的繩子上總被你們曬滿(mǎn)了被子?！备赣H用一只眼迅速地盯了我一下，我感覺(jué)到那是一只熟悉的狼眼。我恍然大悟。原來(lái)父親每天夜里變?yōu)槔侨褐械囊恢?，繞著這棟房子奔跑，發(fā)出凄厲的嗥叫。“到處都是白色在晃動(dòng)，”我用一只手摳住母親的肩頭搖晃著，“所有的東西都那么扎眼，搞得眼淚直流。你什么印象也得不到。但是我一回到屋里，坐在圍椅里面，把雙手平放在膝頭上，就清清楚楚地看見(jiàn)了杉木皮搭成的屋頂。那形象隔得十分近，你一定也看到過(guò)，實(shí)際上，我們家里的人全看到過(guò)。的確有一個(gè)人蹲在那里面，他的眼眶下也有兩大團(tuán)紫暈，那是熬夜的結(jié)果?！薄懊看文阍诰呁诘媚菈K麻石響，我和你媽就被懸到了半空，我們簌簌發(fā)抖，用赤腳蹬來(lái)蹬去，踩不到地面?！备赣H避開(kāi)我的目光，把臉向窗口轉(zhuǎn)過(guò)去。窗玻璃上沾著密密麻麻的蠅屎?！澳蔷?，有我掉下的一把剪刀。我在夢(mèng)里暗暗下定決心，要把它打撈上來(lái)。一醒來(lái)，我總發(fā)現(xiàn)自己搞錯(cuò)了，原來(lái)并不曾掉下什么剪刀，你母親斷言我是搞錯(cuò)了。我不死心，下一次又記起它。我躺著，會(huì)忽然覺(jué)得很遺憾，因?yàn)榧舻冻猎诰咨P，我為什么不去打撈。我為這件事苦惱了幾十年，臉上的皺紋如刀刻的一般。終于有一回，我到了井邊，試著放下吊桶去，繩子又重又滑，我的手一軟，木桶發(fā)出轟隆一聲巨響，散落在井中。我奔回屋里，朝鏡子里一瞥，左邊的鬢發(fā)全白了?！薄氨憋L(fēng)真兇，”我縮頭縮腦，臉上紫一塊藍(lán)一塊，“我的胃里面結(jié)出了小小的冰塊。我坐在圍椅里的時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)它們丁丁當(dāng)當(dāng)響個(gè)不停?！蔽乙恢毕氚殉閷锨謇砗?，但媽媽老在暗中與我作對(duì)。她在隔壁房里走來(lái)走去，弄得“踏踏”作響，使我胡思亂想。我想忘記那腳步，于是打開(kāi)一副撲克，口中念著：“一二三四五……”腳步卻忽然停下了，母親從門(mén)邊伸進(jìn)來(lái)墨綠色的小臉，嗡嗡地說(shuō)話：“我做了一個(gè)很下流的夢(mèng)，到現(xiàn)在背上還流冷汗?！薄斑€有腳板心，”我補(bǔ)充說(shuō)，“大家的腳板心都出冷汗。昨天你又曬了被子。這種事，很平常?！毙∶猛低蹬軄?lái)告訴我，母親一直在打主意要弄斷我的胳膊，因?yàn)槲议_(kāi)關(guān)抽屜的聲音使她發(fā)狂，她一聽(tīng)到那聲音就痛苦得將腦袋浸在冷水里，直泡得患上重傷風(fēng)。“這樣的事，可不是偶然的?！毙∶玫哪抗庥肋h(yuǎn)是直勾勾的，刺得我脖子上長(zhǎng)出紅色的小疹子來(lái)?！氨热缯f(shuō)父親吧，我聽(tīng)他說(shuō)那把剪刀，怕說(shuō)了有二十年了？不管什么事，都是由來(lái)已久的?！蔽以诔閷蟼?cè)面打上油，輕輕地開(kāi)關(guān)，做到毫無(wú)聲響。我這樣試驗(yàn)了好多天，隔壁的腳步?jīng)]響，她被我蒙蔽了?？梢?jiàn)許多事都是可以蒙混過(guò)去的，只要你稍微小心一點(diǎn)兒。我很興奮，起勁地干起通宵來(lái)，抽屜眼看就要清理干凈一點(diǎn)兒，但是燈泡忽然壞了，母親在隔壁房里冷笑?！氨荒惴坷锏墓饬链碳ぶ业难芾锇l(fā)出怦怦的響聲，像是在打鼓。你看看這里，”她指著自己的太陽(yáng)穴，那里爬著一條圓鼓鼓的蚯蚓?！拔业箤幵甘菈难Y。整天有東西在體內(nèi)搗鼓，這里那里弄得響，這滋味，你沒(méi)嘗過(guò)。為了這樣的毛病，你父親動(dòng)過(guò)自殺的念頭?！彼斐鲆恢慌质执钤谖业募缟?，那只手像被冰鎮(zhèn)過(guò)一樣冷，不停地滴下水來(lái)。有一個(gè)人在井邊搗鬼。我聽(tīng)見(jiàn)他反復(fù)不停地將吊桶放下去，在井壁上碰出轟隆隆的響聲。天明的時(shí)候，他咚地一聲扔下木桶，跑掉了。我打開(kāi)隔壁的房門(mén)，看見(jiàn)父親正在昏睡，一只暴出青筋的手難受地?fù)妇o了床沿，在夢(mèng)中發(fā)出慘烈的呻吟。母親披頭散發(fā)，手持一把笤帚在地上撲來(lái)?yè)淙?。她告訴我，在天明的那一瞬間，一大群天牛從窗口飛進(jìn)來(lái)，撞在墻上，落得滿(mǎn)地皆是。她起床來(lái)收拾，把腳伸進(jìn)拖鞋，腳趾被藏在拖鞋里的天牛咬了一口，整條腿腫得像根鉛柱?！八?，”母親指了指昏睡的父親，“夢(mèng)見(jiàn)被咬的是他自己呢。”“在山上的小屋里，也有一個(gè)人正在呻吟。黑風(fēng)里夾帶著一些山葡萄的葉子?！薄澳懵?tīng)到了沒(méi)有？”母親在半明半暗里將耳朵聚精會(huì)神地貼在地板上，“這些個(gè)東西，在地板上摔得痛昏了過(guò)去。它們是在天明那一瞬間闖進(jìn)來(lái)的?！蹦且惶?，我的確又上了山，我記得十分清楚。起先我坐在藤椅里，把雙手平放在膝頭上，然后我打開(kāi)門(mén)，走進(jìn)白光里面去。我爬上山，滿(mǎn)眼都是白石子的火焰，沒(méi)有山葡萄，也沒(méi)有小屋。（原載《人民文學(xué)》1985年第8期）文本二殘雪，本名鄧小華，中國(guó)女作家，先鋒派文學(xué)的代表人物，被譽(yù)為“中國(guó)的卡夫卡”。殘雪的小說(shuō)用變異的感覺(jué)展示了一個(gè)荒誕、變形、夢(mèng)魘般的世界，揭露了陰郁、晦澀、恐懼、焦慮、窺探和變態(tài)的人物心理及丑惡人性的相互仇視與傾軋。她的作品不僅寫(xiě)出了人類(lèi)生存的悲劇，而且寫(xiě)出了人的某種本質(zhì)性的特點(diǎn)。她的筆觸直指人存在荒謬，關(guān)注內(nèi)心沖突與靈魂沖突，努力營(yíng)造一個(gè)常規(guī)意義缺失、世俗價(jià)值消解的文本世界，進(jìn)而尋找人類(lèi)有意義存在的根據(jù)，更值得一提的是，她在荒蕪的世界里寄托少許希望的微光，盡管只是夢(mèng)幻的碎影。上個(gè)世紀(jì)80年代，許多先鋒派小說(shuō)家紛紛結(jié)束實(shí)驗(yàn)性寫(xiě)作，投身現(xiàn)實(shí)主義懷抱，但殘雪認(rèn)為文學(xué)實(shí)驗(yàn)是她已經(jīng)踏上的道路，她要捍衛(wèi)自己的價(jià)值體系，為理想而寫(xiě)作。8．小說(shuō)中的“我”與家人格格不入，“我”的一些奇異舉動(dòng)折射了我的真實(shí)心理狀態(tài)。請(qǐng)以“清理抽屜”這一情節(jié)為例，分析“我”在面對(duì)外部沖突時(shí)的內(nèi)心世界。9．有人認(rèn)為“殘雪以其作品的獨(dú)創(chuàng)性與反叛性堅(jiān)定個(gè)人的定位，尤其是試圖通過(guò)屋中人，或者說(shuō)她本人的突圍歷程去規(guī)避小說(shuō)結(jié)尾的悖論，而這正從反面彰顯了她不曾動(dòng)搖過(guò)的寫(xiě)作初衷”，請(qǐng)你結(jié)合兩則文本，談?wù)剬?duì)這一觀點(diǎn)的理解?！敬鸢浮?．①這一情節(jié)與家人的阻攔形成強(qiáng)烈反差，突出了我身在矛盾的家庭關(guān)系中的窘迫與無(wú)奈；②“抽屜”象征著迷惘混亂的人生秩序，而“清理”則是我內(nèi)心想要重構(gòu)個(gè)人秩序的嘗試；③家人的阻撓折射出外部環(huán)境的艱辛，而我的內(nèi)心與家庭間正是存在著一種精神博弈；④這一情節(jié)也表現(xiàn)了人與人之間的窺探和猜忌，反映了“我”對(duì)人性隱惡的反思。

9．獨(dú)創(chuàng)性和反叛性：作者以獨(dú)特的視角，借助詭譎的意象，完成對(duì)人性的解剖，以叛逆另類(lèi)的題材入手，揭示社會(huì)的生存本相，顯示出作者與世俗潮流逆向而行的審美追