物理實(shí)驗教學(xué)工作總結(jié)15篇

第頁共頁物理實(shí)驗教學(xué)工作總結(jié)15篇物理實(shí)驗教學(xué)工作總結(jié)15篇物理實(shí)驗教學(xué)工作總結(jié)11、按照新課標(biāo)的要求，精心設(shè)計實(shí)驗步驟和教學(xué)方法.2、做好了實(shí)驗準(zhǔn)備,實(shí)驗前使學(xué)生明確實(shí)驗?zāi)康摹?shí)驗原理和對觀察的要求。3、實(shí)驗過程中，老師做到操作標(biāo)準(zhǔn)、純熟、形象、鮮明、平安。4、裝備足夠的教具、學(xué)具,以滿足學(xué)生探究活動的需要。增加了學(xué)生動手實(shí)操的時機(jī)，進(jìn)步了實(shí)驗課的效率。三、進(jìn)步學(xué)生分組實(shí)驗的教學(xué)效果。請老老師對新老師進(jìn)展培訓(xùn)，指導(dǎo)他們標(biāo)準(zhǔn)操作，講述實(shí)驗成功的關(guān)鍵。使得學(xué)生實(shí)驗的成功率大大進(jìn)步，大大進(jìn)步了學(xué)習(xí)興趣和課堂效率。1、做好實(shí)驗前的準(zhǔn)備工作.2、學(xué)生做好實(shí)驗預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗?zāi)康?、原理步驟和方法。并做好示范工作。學(xué)生做好實(shí)驗記錄。四、定期開放實(shí)驗室。讓每個學(xué)生動手，發(fā)揮實(shí)驗室資的效益，利用身邊的物品，廉價的材料進(jìn)展物理實(shí)驗提供便利，鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)展實(shí)驗，小制作和小創(chuàng)造。老師自己動手，制作改良實(shí)驗器材。利用課余時間自己動手制作或改良，獲得了較好的成效，在教學(xué)中發(fā)揮了重要作用五、充分利用實(shí)驗室現(xiàn)有資，搞好物理實(shí)驗。新課程理念的最大特點(diǎn)就是要轉(zhuǎn)變老師的角色，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在生動活潑的學(xué)習(xí)中得到開展與鍛煉。六、實(shí)驗工作存在問題及今后的打算。一學(xué)期以來，全體物理老師積極投身于新課改的教學(xué)理念中，嚴(yán)格按照實(shí)驗教學(xué)的程序及規(guī)章制度進(jìn)展。特別是實(shí)驗教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)，無論是實(shí)驗教學(xué)備課、課前準(zhǔn)備、實(shí)驗通知單、記錄及課后反響等方面工作扎實(shí)，實(shí)驗開出率很高，促進(jìn)了實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步，培養(yǎng)了學(xué)生探究與質(zhì)疑的才能。但教學(xué)中也存有不少問題，如教學(xué)課時缺乏，學(xué)生學(xué)習(xí)成績差異較大，學(xué)困生較多等?？傊?，隨著新課改的不斷深化，我們將不斷改正實(shí)驗教學(xué)中的缺乏，使物理組的實(shí)驗教學(xué)工作不斷邁向一個新的高度。物理實(shí)驗教學(xué)工作總結(jié)2一、備課方面開學(xué)初我結(jié)合課本和教參，完善每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，對其重新進(jìn)展審視，將其取舍、增補(bǔ)、校正、拓展，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個環(huán)節(jié)做最好的準(zhǔn)備。當(dāng)我挾著滿載心血的教案本走進(jìn)課堂的時候，我充滿了自信，仿佛自己就要完成一項神圣的使命。每節(jié)課，不管是陰天還是晴天，我都覺得窗外滿是陽光，用自己最大的熱情帶給學(xué)生嶄新的知識。與此相應(yīng)的是，學(xué)生的聽課熱情普遍進(jìn)步了，當(dāng)然備課不僅僅是備教材，而且還要備學(xué)生，一個不理解學(xué)生的老師肯定不是一個成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫。第二，除了在課堂上細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn)外，還應(yīng)該注意和學(xué)生溝通。我經(jīng)常利用課間休息和我所任教班級的學(xué)生聊天，側(cè)面理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格等，以便更好的促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展。所以備課，既要備教材，也要備學(xué)生，而且都要備好、備精，只有這樣才能上好課。二、上課方面充分的備教材，備學(xué)生，歸根結(jié)底是為了更好的上課。假如說備課有些“紙上談兵”的意味，那么上課就是“____實(shí)彈”了。備課是一個靜態(tài)的過程，而上課那么是一個動態(tài)的過程。如何“以靜致動”，這需要具有一定的教育教學(xué)素質(zhì)。這學(xué)期，我著重進(jìn)步自己的教育教學(xué)素質(zhì)，與上學(xué)期相比有一定的進(jìn)步。在教學(xué)內(nèi)容上，按照新課改的要求，以學(xué)生為主體，力求完成每節(jié)課的教學(xué)目的，并且及時從學(xué)生那里得到反響。在教學(xué)方法上，根據(jù)不同班級學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用不同的教學(xué)方法。在同一班級，仍需根據(jù)課堂情況采取不同教學(xué)方法，做到隨機(jī)應(yīng)變，適時調(diào)整，更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外，創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是非常必要的。我改變了以往崩者臉孔給學(xué)生上課的做法，帶著微笑教學(xué)，它能在無形之中給學(xué)生帶來求知的動力，調(diào)節(jié)課堂氣氛。除此之外，每上完一節(jié)課我都要進(jìn)展反思，記錄下每堂課的感受和感覺有遺憾的環(huán)節(jié)，注意下次上課時修正不妥的地方。總體上看，這學(xué)期在上課方面的收獲很大，積累了一定的教學(xué)經(jīng)歷，但仍有缺乏的地方需要改善和進(jìn)步。三、作業(yè)方面布置作業(yè)要有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)搜集資料，對各種資料進(jìn)展挑選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)修改及時、認(rèn)真，分析^p并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)____的輔導(dǎo)，要進(jìn)步后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)步他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完好，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。五、狠抓學(xué)風(fēng)。學(xué)生不太重視該科，上課的時候比擬認(rèn)真，大局部學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕班主任責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為錯題太多而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的進(jìn)步。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。而三班雖然沒有做他們的班主任，但大局部同學(xué)對該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生根底太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，理解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，進(jìn)步他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目的，時時催促他們，幫助他們；一些學(xué)生根底太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出合適自己的學(xué)習(xí)方法，分析^p原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大局部的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。總之，這學(xué)期有成功，也有失敗，在教學(xué)中還存在很多缺乏。只有我們把心思放在學(xué)生身上，處處為學(xué)生著想，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻礙。在今后的日子里，我還有很多地方需要改良的，例如：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，繼續(xù)進(jìn)步課堂氣氛，課后更多地理解學(xué)生等等。物理實(shí)驗教學(xué)工作總結(jié)3本學(xué)年度，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，初二物理實(shí)驗教學(xué)工作獲得了可喜的成績，學(xué)生的觀察才能和實(shí)驗才能有了很大的進(jìn)步，為了更好總結(jié)本學(xué)年度實(shí)驗教學(xué)工作中的經(jīng)歷和教訓(xùn)，特對本學(xué)年的初二物理實(shí)驗教學(xué)工作總結(jié)如下：本學(xué)年，在學(xué)期初，首先制定了本學(xué)年的實(shí)驗教學(xué)工作方案，以實(shí)驗方案指導(dǎo)本學(xué)年的物理教學(xué)工作并在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新，圓滿的完成了實(shí)驗方案所布置的任務(wù)。1、在教學(xué)過程中，老師盡量把每一個演示實(shí)驗演示，在演示材料不很完全的條件下，老師經(jīng)常自制一些教具或獲得另外相近或相似的教具來完成演示實(shí)驗，讓每個學(xué)生可以有觀察的時機(jī)，從而，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，以到達(dá)認(rèn)識理論的目的。2、對于學(xué)生分組實(shí)驗，本學(xué)年學(xué)期初，我們物理老師首先對學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，有學(xué)習(xí)小組長，小組長在學(xué)習(xí)上和動手才能上都是比擬強(qiáng)的學(xué)生，在小組中起到模范帶頭作用，對于學(xué)生實(shí)驗，每個學(xué)生都能認(rèn)真、標(biāo)準(zhǔn)、積極動手，認(rèn)真觀察考慮，得出正確的結(jié)論，通過一年的訓(xùn)練和操作，學(xué)生的觀察才能和實(shí)驗操作才能得到了大幅度的進(jìn)步，在今年的中考理化實(shí)驗競賽中和理化生測試中，獲得了理想的成績。在學(xué)生分組實(shí)驗，實(shí)驗老師對學(xué)生認(rèn)真輔導(dǎo)，還注意巡視學(xué)生進(jìn)展實(shí)驗的情況，發(fā)現(xiàn)操作不標(biāo)準(zhǔn)的不認(rèn)真的，老師認(rèn)真輔導(dǎo)指正，并且作其思想工作，對認(rèn)真標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)，并提出表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的成功感。通過演示實(shí)驗和分組實(shí)驗的操作，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和實(shí)驗操作技能。從而使學(xué)生學(xué)會了許多科學(xué)研究的根本方法，激發(fā)了學(xué)生的探究精神。3、課外的小實(shí)驗，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的思維，開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，本學(xué)年我們還不斷的提倡學(xué)生進(jìn)展課外小實(shí)驗小制作的活動。使學(xué)生的創(chuàng)新才能得到了開展。4、實(shí)驗報告的填寫：在實(shí)驗教學(xué)過程中積極的鼓勵學(xué)生完成實(shí)驗報告，通過實(shí)驗的觀察和操作，使學(xué)生可以把觀察的實(shí)驗直觀的操作與理論相聯(lián)絡(luò)，從而加深了對理論知識的理解和記憶。5、為了及時掌握學(xué)生的觀察和實(shí)驗操作的效果，本學(xué)年，我們在教學(xué)過程中的測試的環(huán)節(jié)中適當(dāng)添加實(shí)驗的觀察和操作測試內(nèi)容，促使學(xué)生對實(shí)驗的重視。總之。本學(xué)年的物理實(shí)驗教學(xué)工作獲得了可喜的成績。但是，和上級的實(shí)驗教學(xué)要求還有差距，我們?nèi)w初二物理老師在今后的教學(xué)工作中努力探究創(chuàng)新，使實(shí)驗教學(xué)工作再上一個新臺階。物理實(shí)驗教學(xué)工作總結(jié)4這一學(xué)年中，在上級教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校的各項工作也以順利完畢，實(shí)驗教學(xué)也上了一個大的臺階，這與廣闊老師辛勤的勞動是分不開的。為了在今后的工作中更好的開展物理實(shí)驗的教學(xué)，特總結(jié)如下：一、圓滿完本錢學(xué)年的實(shí)驗教學(xué)任務(wù)今年初二共有8個教學(xué)班，學(xué)生400多人，但我們物理老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，認(rèn)真按照物理教學(xué)大綱的規(guī)定開全開好物理實(shí)驗課，學(xué)校也加大了對實(shí)驗教學(xué)的監(jiān)視檢查力度，大大加強(qiáng)了物理實(shí)驗教學(xué)的要求。學(xué)生的實(shí)驗才能不斷加強(qiáng)，老師的實(shí)驗教學(xué)程度不斷進(jìn)步。二、老師的實(shí)驗程度不斷進(jìn)步，學(xué)生的實(shí)驗才能不斷加強(qiáng)。在今年的教學(xué)工作中，我校屢次組織廣闊實(shí)驗老師外出學(xué)習(xí)，在本校也屢次組織實(shí)驗老師開展公開課、觀摩課、經(jīng)歷交流會等活動，進(jìn)步了老師的實(shí)驗才能課堂效益明顯進(jìn)步，學(xué)生才能不斷加強(qiáng)。繼續(xù)加大對實(shí)驗教學(xué)的投入和實(shí)驗硬件設(shè)施建立三、實(shí)驗教學(xué)越來越重要，物理老師教學(xué)情緒不斷高漲。近年來，物理實(shí)驗教學(xué)在物理科中的地位越來越重要，我校物理老師實(shí)驗教學(xué)情緒明顯高漲，都感到有了用武之地。并積極引導(dǎo)學(xué)生將論證性實(shí)驗變?yōu)樘骄啃詫?shí)驗，開展學(xué)生才能。由于受其他條件的制約，我校的實(shí)驗教學(xué)也存在著一些缺乏，特別是物理老師隊伍較年輕，經(jīng)歷缺乏。在今后的實(shí)驗教學(xué)中，一方面要不斷加強(qiáng)實(shí)驗老師的實(shí)驗才能，另一方面要充分發(fā)揮廣闊師生的主觀能動性，使我校的實(shí)驗教學(xué)在上一個新臺階。物理實(shí)驗教學(xué)工作總結(jié)5物理物理實(shí)驗室是學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)展物理物理實(shí)驗的主要場所，是物理探究學(xué)習(xí)的主要資。學(xué)校一貫高度重視物理物理實(shí)驗室建立，今年又新添了儀器和設(shè)備，為每個學(xué)生能進(jìn)展物理實(shí)驗探究活動創(chuàng)造了良好的條件中學(xué)物理物理實(shí)驗教學(xué)的目的與任務(wù)即是，通過物理實(shí)驗，使學(xué)生最有效地掌握進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的根底物理知識，培養(yǎng)初步的理論操作技能和創(chuàng)新才能。教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)物理實(shí)驗才能與進(jìn)步學(xué)生科學(xué)物理實(shí)驗素養(yǎng)，使學(xué)生在獲取知識的同時進(jìn)步自學(xué)才能、運(yùn)用知識的綜合分析^p才能、動手才能和設(shè)計創(chuàng)新才能。物理實(shí)驗教學(xué)作為物理教學(xué)中的一個重要內(nèi)容和重要手段，因此物理實(shí)驗室工作直接關(guān)系到物理教學(xué)工作是否能順利進(jìn)展。因此物理實(shí)驗室必須建立和健全科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)的管理體制，實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)的管理。學(xué)期將進(jìn)完畢，為了更好的讓物理實(shí)驗為教學(xué)效勞，現(xiàn)將下學(xué)期的物理實(shí)驗教學(xué)工作總結(jié)如下：一、認(rèn)真扎實(shí)開展物理實(shí)驗教學(xué)教研活動。1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。為不斷進(jìn)步老師的理論及業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們還經(jīng)常組織教學(xué)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材教法，使課堂物理實(shí)驗教學(xué)更好地培養(yǎng)學(xué)生的才能與興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。2、加大教研力度，促進(jìn)物理實(shí)驗教學(xué)的進(jìn)步。屢次組織物理實(shí)驗老師開展集體備課、說課活動，互相學(xué)習(xí)物理實(shí)驗通知單及物理實(shí)驗記錄的填寫情況，組織物理實(shí)驗老師互相觀摩聽課、評課活動，使物理實(shí)驗教學(xué)全面開花結(jié)果，進(jìn)步物理實(shí)驗老師的物理實(shí)驗教學(xué)藝術(shù)及組織物理實(shí)驗的才能。二、加強(qiáng)演示物理實(shí)驗的教學(xué)效果。對課本上所有的演示、分組物理實(shí)驗，都做到精心準(zhǔn)備，預(yù)先試做，對少數(shù)物理實(shí)驗進(jìn)展改良，補(bǔ)充，確保老師在課堂上物理實(shí)驗的成功率，現(xiàn)象明顯到達(dá)100%。1、按照新課標(biāo)的要求，精心設(shè)計物理實(shí)驗步驟和教學(xué)方法.2、做好了物理實(shí)驗準(zhǔn)備,物理實(shí)驗前使學(xué)生明確物理實(shí)驗?zāi)康摹⑽锢韺?shí)驗原理和對觀察的要求。3、物理實(shí)驗過程中，老師做到操作標(biāo)準(zhǔn)、純熟、形象、鮮明、平安。4、裝備足夠的教具、學(xué)具,以滿足學(xué)生探究活動的需要。增加了學(xué)生動手實(shí)操的時機(jī)，進(jìn)步了物理實(shí)驗課的效率。三、進(jìn)步學(xué)生分組物理實(shí)驗的教學(xué)效果。請老老師對新老師進(jìn)展培訓(xùn)，指導(dǎo)他們標(biāo)準(zhǔn)操作，講述物理實(shí)驗成功的關(guān)鍵。使得學(xué)生物理實(shí)驗的成功率大大進(jìn)步，大大進(jìn)步了學(xué)習(xí)興趣和課堂效率。1、做好物理實(shí)驗前的準(zhǔn)備工作。2、學(xué)生做好物理實(shí)驗預(yù)習(xí)，明確物理實(shí)驗?zāi)康?、原理步驟和方法。并做好示范工作。學(xué)生做好物理實(shí)驗記錄。四、定期開放物理實(shí)驗室。讓每個學(xué)生動手，發(fā)揮物理實(shí)驗室資的效益，利用身邊的物品，廉價的材料進(jìn)展物理物理實(shí)驗提供便利，鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)展物理實(shí)驗，小制作和小創(chuàng)造。老師自己動手，制作改良物理實(shí)驗器材。利用課余時間自己動手制作或改良，獲得了較好的成效，在教學(xué)中發(fā)揮了重要作用五、充分利用物理實(shí)驗室現(xiàn)有資，搞好物理物理實(shí)驗。新課程理念的最大特點(diǎn)就是要轉(zhuǎn)變老師的角色，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在生動活潑的學(xué)習(xí)中得到開展與鍛煉。六、物理實(shí)驗工作存在問題及今后的打算。一學(xué)年以來，全體物理老師積極投身于新課改的教學(xué)理念中，嚴(yán)格按照物理實(shí)驗教學(xué)的程序及規(guī)章制度進(jìn)展。特別是物理實(shí)驗教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)，無論是物理實(shí)驗教學(xué)備課、課前準(zhǔn)備、物理實(shí)驗通知單、記錄及課后反響等方面工作扎實(shí)，物理實(shí)驗開出率很高，促進(jìn)了物理實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步，培養(yǎng)了學(xué)生探究與質(zhì)疑的才能。但教學(xué)中也存有不少問題，如教學(xué)課時缺乏，學(xué)生學(xué)習(xí)成績差異較大，學(xué)困生較多等。物理實(shí)驗教學(xué)工作總結(jié)6物理學(xué)是一門以實(shí)驗為根底的學(xué)科，物理實(shí)驗對理解和掌握物理概念和規(guī)律，對物理知識的穩(wěn)固和運(yùn)用有著重要的作用。本學(xué)期我對實(shí)驗進(jìn)展了探究性的研究，現(xiàn)對本學(xué)期工作進(jìn)展總結(jié)。一、確定指導(dǎo)思想，強(qiáng)化教學(xué)目的加強(qiáng)實(shí)驗教學(xué)的研究，盡量把驗證性實(shí)驗改為探究性實(shí)驗，把演示實(shí)驗改為邊講邊實(shí)驗，通過挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性，有機(jī)地把課內(nèi)探究延伸到課外。在中學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)過程中確定以實(shí)驗為根底，用實(shí)驗來展開激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗興趣，發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生操作實(shí)驗、設(shè)計實(shí)驗的理論才能和創(chuàng)造才能?？傊鹬乜茖W(xué)，實(shí)事求是，面對群體，以實(shí)驗創(chuàng)新教育為前提，使學(xué)生到達(dá)掌握物理實(shí)驗技能和科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，學(xué)會運(yùn)用實(shí)驗手段解決物理問題的才能為指導(dǎo)思想，強(qiáng)化實(shí)驗教學(xué)目的，要求學(xué)生在實(shí)驗的全過程中自始至終抓好選擇儀器正確，安裝調(diào)試實(shí)驗裝置正確，操作規(guī)程正確，觀察方法正確，測量讀數(shù)正確，處理數(shù)據(jù)正確，實(shí)驗結(jié)論正確。二、探究改革實(shí)驗教學(xué)形式，發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能大力探究改革不適應(yīng)新時期形勢的中學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)形式，建立起按科學(xué)設(shè)計實(shí)驗教學(xué)程序、優(yōu)化實(shí)驗教學(xué)過程、指導(dǎo)實(shí)驗方法、培養(yǎng)創(chuàng)新才能的“引導(dǎo)—探究—實(shí)驗—掌握”教學(xué)形式．這種教學(xué)形式應(yīng)充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。老師充分相信學(xué)生，使學(xué)生主動參與實(shí)驗，課本讓學(xué)生看，實(shí)驗讓學(xué)生做，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯誤讓學(xué)生析。讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計實(shí)驗，利用物理實(shí)驗，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流，老師在課內(nèi)講重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和注意點(diǎn)，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。主要方式是采取提問、答疑、討論、觀察實(shí)驗現(xiàn)象、動手操作等．在實(shí)驗中，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗方法和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。按教學(xué)大綱規(guī)定必做的分組實(shí)驗，采用四人一組，總體安排，并將學(xué)生分成三種類型：第一類是理解才能差，反響較慢，動作緩慢；第二類是思維敏捷，動作粗糙；第三類是獨(dú)立考慮，動手才能強(qiáng)．另外要還改革實(shí)驗報告的書寫，實(shí)驗報告不要求統(tǒng)一的格式，只要求與中學(xué)物理教學(xué)相聯(lián)絡(luò)，寫出本實(shí)驗成功的關(guān)鍵、有何缺乏。三、演示實(shí)驗在復(fù)習(xí)課中應(yīng)用的討論。物理復(fù)習(xí)是克制學(xué)生學(xué)習(xí)遺忘的重要手段。而物理復(fù)習(xí)的根本方法有：系統(tǒng)總結(jié)法、練習(xí)法、實(shí)驗法等。復(fù)習(xí)課中的典型問題或典型物理過程是有必要用演示實(shí)驗的探究手段來再現(xiàn)、穩(wěn)固的。通過實(shí)驗大大拓展了知識的探究、內(nèi)化過程。它不僅以研究到達(dá)掌握目的，而且還有效的促進(jìn)了學(xué)生的開展方法教育及終身學(xué)習(xí)才能的開展。四、把演示實(shí)驗下放成隨堂小時驗在演示實(shí)驗的教學(xué)中，有時也將其下放為學(xué)生隨堂小實(shí)驗，甚至設(shè)計成學(xué)生分組實(shí)驗來操作。通過研究，把演示實(shí)驗下放為隨堂小實(shí)驗的教學(xué)，前兩節(jié)課授課效果是理想的，后面的結(jié)果不是很理想。由此可見，這種教法在理論中有其明顯的優(yōu)越性，特別有利于學(xué)生相關(guān)領(lǐng)域的開展及有關(guān)內(nèi)容的授課。本學(xué)期既繁忙又豐收，我將在現(xiàn)有的根底上，繼續(xù)努力，去迎接更豐收的下一學(xué)期。物理實(shí)驗教學(xué)工作總結(jié)7推薦物理是一門以實(shí)驗為根底的學(xué)科，物理實(shí)驗對理解和掌握物理概念和規(guī)律，對物理知識的穩(wěn)固和運(yùn)用有著重要的作用。本學(xué)期我們對實(shí)驗進(jìn)展了探究性的研究。1、確定實(shí)驗教學(xué)指導(dǎo)思想，強(qiáng)化實(shí)驗教學(xué)目的在中學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)過程中確定以實(shí)驗為根底，用實(shí)驗來展開激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗興趣，發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生操作實(shí)驗、設(shè)計實(shí)驗的理論才能和創(chuàng)造才能、加強(qiáng)實(shí)驗教學(xué)的研究，盡量把驗證性實(shí)驗改為探究性實(shí)驗，把演示實(shí)驗改為邊講邊實(shí)驗，通過挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性，有機(jī)地把課內(nèi)探究延伸到課外、總之，尊重科學(xué)，實(shí)事求是，面對群體，以實(shí)驗創(chuàng)新教育為前提，使學(xué)生到達(dá)掌握物理實(shí)驗技能和科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，學(xué)會運(yùn)用實(shí)驗手段解決物理問題的才能為指導(dǎo)思想，強(qiáng)化實(shí)驗教學(xué)目的，要求學(xué)生在實(shí)驗的全過程中自始至終抓好“七個正確”：其一，選擇儀器正確;其二，安裝調(diào)試實(shí)驗裝置正確;其三，操作規(guī)程正確;其四，觀察方法正確;其五，測量讀數(shù)正確;其六，處理數(shù)據(jù)正確;其七，實(shí)驗結(jié)論正確、2、探究改革實(shí)驗教學(xué)形式，發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能大力探究改革不適應(yīng)新時期形勢的中學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)形式，建立起按科學(xué)設(shè)計實(shí)驗教學(xué)程序、優(yōu)化實(shí)驗教學(xué)過程、指導(dǎo)實(shí)驗方法、培養(yǎng)創(chuàng)新才能的“引導(dǎo)—探究—實(shí)驗—掌握”教學(xué)形式、這種教學(xué)形式應(yīng)充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位、老師充分相信學(xué)生，使學(xué)生主動參與實(shí)驗、課本讓學(xué)生看，實(shí)驗讓學(xué)生做，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯誤讓學(xué)生析、讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計實(shí)驗，利用物理實(shí)驗，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性、變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流，老師在課內(nèi)講重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和注意點(diǎn)，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用、主要方式是采取提問、答疑、討論、觀察實(shí)驗現(xiàn)象、動手操作等、在實(shí)驗中，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗方法和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)、按教學(xué)大綱規(guī)定必做的分組實(shí)驗，采用四人一組，總體安排，并將學(xué)生分成三種類型：第一類是理解才能差，反響較慢，動作緩慢;第二類是思維敏捷，動作粗糙;第三類是獨(dú)立考慮，動手才能強(qiáng)、不管哪類學(xué)生整個實(shí)驗過程全部由學(xué)生自己獨(dú)立完成，老師必要時答疑引路、另外要還改革實(shí)驗報告的書寫，實(shí)驗報告不要求統(tǒng)一的格式，只要求與中學(xué)物理教學(xué)相聯(lián)絡(luò)，寫出本實(shí)驗成功的關(guān)鍵、有何缺乏、3、演示實(shí)驗下放成隨堂小時驗或?qū)W生分組實(shí)驗的討論。在演示實(shí)驗的教學(xué)中，有時也將其下放為學(xué)生隨堂小實(shí)驗，甚至設(shè)計成學(xué)生分組實(shí)驗來操作。我們做了以下研究。老師分別設(shè)置了實(shí)驗班和對照班。課后達(dá)標(biāo)結(jié)果顯示：上面講演示實(shí)驗下放為隨堂小實(shí)驗的教學(xué)，前兩節(jié)課授課效果是理想的，后面的結(jié)果不是很理想。由此可見，這種教法在理論中有其明顯的優(yōu)越性，特別有利于學(xué)生相關(guān)領(lǐng)域的開展及有關(guān)內(nèi)容的授課。總之，這一年是繁忙而又豐碩的，我們將在現(xiàn)有的根底上，繼續(xù)努力，去迎接更豐收的一年。物理實(shí)驗教學(xué)工作總結(jié)8本學(xué)期我任教八年級的物理教學(xué)任務(wù)，總體看，一期來認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改變教學(xué)方法，在繼續(xù)推進(jìn)"自主——創(chuàng)新"的探究式課堂教學(xué)形式的同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，收到較好的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：一、新課程標(biāo)準(zhǔn)貫穿了我的思想，走進(jìn)了課堂怎樣教物理，《國家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑作為物理老師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必須重新考慮的問題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目的，而有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，設(shè)計思路，課程目的，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程施行建議有更深的理解。二、精心備課全面理解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)通過學(xué)習(xí)，我體會到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同以往的教學(xué)大綱，課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，爭取透徹理解并掌握它們。新教材對老師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等都沒有過多的束縛，充分表達(dá)用教材教而不是教教材，力爭在每節(jié)課前仔細(xì)閱讀，然后制定詳細(xì)的教學(xué)方案，在上每個一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看，效果較好，學(xué)生的各項素質(zhì)有較大的進(jìn)步。三、加快課堂教學(xué)改革，探究式教學(xué)深化課堂本學(xué)期我深知作為物理老師應(yīng)是課堂教學(xué)的理論者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都可以充分開展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同開展的過程。我們進(jìn)展了集體備課，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，最大限度的吃透教材，認(rèn)真撰寫教案。積極進(jìn)展了實(shí)驗探究問題的理論。四、狠抓學(xué)風(fēng)認(rèn)真落實(shí)教研常規(guī)八年級學(xué)生兩極分化比擬嚴(yán)重，局部學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律都不好。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我從各方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，對那些根底太差后進(jìn)生，我找他們來，理解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，進(jìn)步他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目的，時時催促他們，幫助他們；給他們進(jìn)展課外輔導(dǎo)。經(jīng)過一個學(xué)期努力，絕大局部的同學(xué)都有所進(jìn)步。布置作業(yè)有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)搜集資料，對各種資料進(jìn)展挑選，力求每一次練習(xí)都起到最正確的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)修改及時、認(rèn)真，分析^p并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)展透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)____的輔導(dǎo)，要進(jìn)步后進(jìn)生的成績，首先要解決他們的思想，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識的'一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)步他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完好，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。五、創(chuàng)新評價，鼓勵促進(jìn)學(xué)生全面開展。怎樣進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)成績，我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面開展的手段，也作為老師反思和改良教學(xué)的有力手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和開展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和開展。抓根底知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定，少批評責(zé)備。堅持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對學(xué)生管理，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。物理實(shí)驗教學(xué)工作總結(jié)9本學(xué)期，我校實(shí)驗教學(xué)工作嚴(yán)格執(zhí)行教育方針，繼續(xù)深化教學(xué)改革，實(shí)在加強(qiáng)實(shí)驗教學(xué)研究。加強(qiáng)各類實(shí)驗和實(shí)驗操作訓(xùn)練，有利于加強(qiáng)理論環(huán)節(jié)的教學(xué)和訓(xùn)練。有利于全面進(jìn)步科學(xué)實(shí)驗教育教學(xué)質(zhì)量。為了最大限度地發(fā)揮有實(shí)驗教學(xué)設(shè)備的作用和效益，努力做到實(shí)驗教學(xué)常規(guī)化，在實(shí)驗教學(xué)和管理方面作了一定的探究。一、統(tǒng)一思想，積極開展實(shí)驗教學(xué)活動。傳統(tǒng)的教育思想觀念影響著農(nóng)村中小學(xué)老師是實(shí)驗教學(xué)的薄弱點(diǎn)，老師陳舊的教育觀念跟不上教育開展的步伐。在新課程標(biāo)準(zhǔn)公布和施行的過程中，我校首先加強(qiáng)了對科學(xué)實(shí)驗老師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，組織了各年級的科學(xué)老師，共同鉆研教材和大綱，明確本學(xué)期的實(shí)驗工程和要求，制定了實(shí)驗教學(xué)方案進(jìn)度表，并要求他們根據(jù)教學(xué)方案，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、課后撰寫心得體會。同時，很多老師不滿足于課堂上培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究科學(xué)的才能，有方案地組織學(xué)生到野外開展采集、捕撈等理論活動。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對大科學(xué)的興趣，激發(fā)他們熱愛科學(xué)的情感，學(xué)校成立了科學(xué)學(xué)科的興趣小組——標(biāo)本制作和無線電興趣小組。為學(xué)生理解大科學(xué)、增進(jìn)科學(xué)科學(xué)知識提供條件。二、實(shí)驗室管理制度化，促進(jìn)實(shí)驗教學(xué)常規(guī)化。學(xué)校實(shí)驗室在建立、開展、使用的同時，相應(yīng)地制定了各項規(guī)章制度。這些制度不僅張貼上墻，而且在平時教學(xué)中嚴(yán)格執(zhí)行。各種實(shí)驗器材的借用，都能及時做好借用、歸還記錄，實(shí)驗室各類儀器的說明書及各類帳冊齊全，并做到帳、卡、物相符。實(shí)驗室儀器全部按部頒目錄分類編號，并按上輕下重、里高外低、程度式或垂直式進(jìn)展存放。不僅做到定定櫥定位，還做到科學(xué)、整齊、美觀、大方。三、繼續(xù)強(qiáng)化管理，改革實(shí)驗教學(xué)的評估機(jī)制。本學(xué)期，我們繼續(xù)對實(shí)驗室的財物進(jìn)展了對應(yīng)管理，確定了專人用標(biāo)準(zhǔn)帳冊，按部頒目的將儀器記帳，所有儀器都定櫥定柜存放，并將儀器用卡片編號，掛在櫥上。本學(xué)期，我們根據(jù)學(xué)校制定的對實(shí)驗教學(xué)繼續(xù)落實(shí)兩抓：一抓“實(shí)驗教學(xué)的開展”。二抓“實(shí)驗教學(xué)設(shè)備的使用效益”。將實(shí)驗教學(xué)評估納入教育工作和整體評估中。評估的內(nèi)容為實(shí)驗教學(xué)方案、總結(jié)、實(shí)驗記錄、實(shí)驗效果、儀器設(shè)備的使用管理完好率、實(shí)驗開出率、實(shí)驗室的清潔衛(wèi)生及平安防范等。并通過定期或不定期的抽查，隨堂聽課等形式進(jìn)展評估，并將評估結(jié)果存放老師業(yè)務(wù)檔案，匯總到老師月考中。通過思想引導(dǎo)和過程管理，學(xué)校實(shí)驗教學(xué)工作已經(jīng)正常有序地開展起來。四、進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗教學(xué)研究，促進(jìn)實(shí)驗教學(xué)不斷優(yōu)化。教學(xué)研究活動是教學(xué)的活力，因此，我們加強(qiáng)了對實(shí)驗教學(xué)和過程研究討論，用系統(tǒng)論觀點(diǎn)，認(rèn)真研究，積極開展實(shí)驗試點(diǎn)。詳細(xì)做法是積極開展討論性的實(shí)驗教學(xué)研究，舉行實(shí)驗教學(xué)公開課、研究課和優(yōu)秀實(shí)驗教學(xué)教案評比活動，總結(jié)交流心得體會，開展實(shí)驗教學(xué)論文和自制教具評比活動，并且不斷改良評價方式和手段，重視過程評價和多元評價，旨在進(jìn)步老師科學(xué)實(shí)驗研究的積極性。這一教學(xué)研究和評價措施無疑成為推動實(shí)驗常規(guī)化的動力。五、不斷總結(jié)與反思，進(jìn)步老師、學(xué)生科學(xué)實(shí)驗研究成果。通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與科學(xué)實(shí)驗老師的共同努力，我們獲得了一定的成績：陳軍老師輔導(dǎo)學(xué)生的科技小創(chuàng)造“圖釘起按器”、“電動玻璃擦洗器”和“兩用方便掃帚”等分別發(fā)表于，并且獲得省青少年科技創(chuàng)新大賽一、二等獎。另外，陳軍、達(dá)建松等老師的科學(xué)論文、科學(xué)小制作、科技小創(chuàng)造、科學(xué)論文也相應(yīng)在各級各類競賽評比中得獎。由于我們在實(shí)驗教學(xué)工作上加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)，加大了投入，統(tǒng)一了思想，健全了制度，強(qiáng)化了管理，并積極開展實(shí)驗教學(xué)活動，改革實(shí)驗教學(xué)的評估機(jī)制，把實(shí)驗教學(xué)工作擺上了正確的位置，實(shí)驗教學(xué)在素質(zhì)教育中已經(jīng)起到了應(yīng)有的作用。今后，我們將更加努力，讓省示范性實(shí)驗室實(shí)至名歸。物理實(shí)驗教學(xué)工作總結(jié)10一學(xué)期的教學(xué)工作完畢了。在校領(lǐng)導(dǎo)和上級主管部門的指導(dǎo)下，在全體物理老師的共同努力下，本學(xué)期的實(shí)驗教學(xué)工作完成的很圓滿，很順利，總結(jié)如下：物理學(xué)是一門以實(shí)驗為根底的學(xué)科，物理實(shí)驗對理解和掌握物理概念和規(guī)律，對物理知識的穩(wěn)固和運(yùn)用有著重要的作用。本學(xué)期我們對實(shí)驗進(jìn)展了探究性的研究?！翊_定實(shí)驗教學(xué)指導(dǎo)思想，強(qiáng)化實(shí)驗教學(xué)目的在初中物理實(shí)驗教學(xué)過程中確定以實(shí)驗為根底，用實(shí)驗來展開激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗興趣，發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生操作實(shí)驗、設(shè)計實(shí)驗的理論才能和創(chuàng)造才能，加強(qiáng)實(shí)驗教學(xué)的研究，盡量把驗證性實(shí)驗改為探究性實(shí)驗，把演示實(shí)驗改為邊講邊實(shí)驗，通過挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性，有機(jī)地把課內(nèi)探究延伸到課外?？傊鹬乜茖W(xué)，實(shí)事求是，面對群體，以實(shí)驗創(chuàng)新教育為前提，使學(xué)生到達(dá)掌握物理實(shí)驗技能和科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，學(xué)會運(yùn)用實(shí)驗手段解決物理問題的才能為指導(dǎo)思想，強(qiáng)化實(shí)驗教學(xué)目的?！裉骄扛母飳?shí)驗教學(xué)形式，發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能大力探究改革不適應(yīng)新時期形勢的初中物理實(shí)驗教學(xué)形式，建立起按科學(xué)設(shè)計實(shí)驗教學(xué)程序、優(yōu)化實(shí)驗教學(xué)過程、指導(dǎo)實(shí)驗方法、培養(yǎng)創(chuàng)新才能的“引導(dǎo)－探究－實(shí)驗－掌握”教學(xué)形式。這種教學(xué)形式應(yīng)充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。老師充分相信學(xué)生，使學(xué)生主動參與實(shí)驗。課本讓學(xué)生看，實(shí)驗讓學(xué)生做，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯誤讓學(xué)生析。讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計實(shí)驗，利用物理實(shí)驗，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流，老師在課內(nèi)講重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和注意點(diǎn)，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。主要方式是采取提問、答疑、討論、觀察實(shí)驗現(xiàn)象、動手操作等。在實(shí)驗中，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗方法和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。按教學(xué)大綱規(guī)定必做的分組實(shí)驗，并將學(xué)生分成三種類型：第一類是理解才能差，反響較慢，動作緩慢；第二類是思維敏捷，動作粗糙；第三類是獨(dú)立考慮，動手才能強(qiáng)。不管哪類學(xué)生整個實(shí)驗過程全部由學(xué)生自己獨(dú)立完成，老師必要時答疑引路?！袢w師生在思想上都很重視。每次實(shí)驗，老師都可以認(rèn)真的準(zhǔn)備，并事先演習(xí)一遍。同學(xué)都可以做到先預(yù)習(xí)，熟悉實(shí)驗的目的、原理、步驟及考前須知，并嚴(yán)格按實(shí)驗要求進(jìn)展操作。實(shí)驗完畢后能及時整理儀器并按要求進(jìn)展送回儀器室，擺放到指定位置。其次，通過做實(shí)驗，培養(yǎng)了同學(xué)們的觀察才能和動手才能，同時，通過對實(shí)驗數(shù)據(jù)的處理和對實(shí)驗的總結(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。第三，通過做實(shí)驗，使同學(xué)們演習(xí)物理的興趣有了很大程度的進(jìn)步。培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。本學(xué)期的實(shí)驗工作可以圓滿完成是和師生的共同努力分不開的。以后的實(shí)驗工作我們將更加嚴(yán)格要求，力爭作的更好。物理實(shí)驗教學(xué)工作總結(jié)11本學(xué)期將在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下和物理組全體老師共同努力下，結(jié)合新課標(biāo)實(shí)驗教學(xué)的實(shí)際,把實(shí)驗教學(xué)工作開展得扎實(shí)有效，為了盡快能使以后的工作有條不紊地開展，現(xiàn)將本學(xué)期物理實(shí)驗教學(xué)方案如下：一、目的要求：1、目的：本學(xué)期的實(shí)驗教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)是使學(xué)生對物理事實(shí)獲得詳細(xì)的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和動手實(shí)驗的才能，分析^p問題的才能、解決問題的才能以及實(shí)事務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。2、要求：大綱規(guī)定的學(xué)生分組實(shí)驗和演示實(shí)驗都力求做好，要求學(xué)生認(rèn)真考慮和操作，鼓勵學(xué)生課外做一些小實(shí)驗，小創(chuàng)造，小創(chuàng)作，養(yǎng)成科學(xué)實(shí)驗態(tài)度和遵守實(shí)驗規(guī)那么的良好習(xí)慣。二、本學(xué)期的學(xué)生實(shí)驗用刻度尺測量長度，用停表測量時間，練慣用刻度尺和停表測平均速度，探究水沸騰時現(xiàn)象和溫度變化的特點(diǎn)，探究平面鏡成像的特點(diǎn)，探究凸透鏡成像的規(guī)律，測量鹽水和小石塊的密度。三、抓常規(guī)，促使實(shí)驗標(biāo)準(zhǔn)化1．學(xué)期開場，就要制定詳細(xì)的實(shí)驗方案和年級詳細(xì)的實(shí)驗進(jìn)度。力爭實(shí)驗開出率〔包括演示，分組〕均到達(dá)100%2．抓備課，使實(shí)驗扎實(shí)進(jìn)展。演示實(shí)驗備課交待器材，操作過程，讓學(xué)生觀察什么現(xiàn)象，得出什么結(jié)論；分組教學(xué)中的實(shí)驗備課要求有實(shí)驗?zāi)康模?，器材，?shí)驗步驟，結(jié)論等。3.上好新授課中的演示實(shí)驗，跟蹤課堂每個細(xì)節(jié)。落實(shí)素質(zhì)教育課堂是首要途徑，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維才能，創(chuàng)新意識的觀念已深深在老師心中生根。每一個演示實(shí)驗都能到達(dá)用科學(xué)的態(tài)度尊重事實(shí)，到達(dá)客觀性強(qiáng)，生動形象，效果明顯，對學(xué)生由直觀思維上升理性認(rèn)識起到至關(guān)重要的作用。分組實(shí)驗：在實(shí)驗前要求學(xué)生預(yù)習(xí)，老師實(shí)驗前要做示范，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，分析^p數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，每次實(shí)驗完畢要填寫實(shí)驗報告，老師做到全批全改。四、嚴(yán)格遵守學(xué)校實(shí)驗制度：嚴(yán)格如實(shí)地填寫實(shí)驗通知單。演示實(shí)驗提早三天通知，分組實(shí)驗提早7天，如實(shí)填寫實(shí)驗記錄。培養(yǎng)學(xué)生遵守實(shí)驗制度，保護(hù)實(shí)驗器材，節(jié)約用水，電，藥品，養(yǎng)成節(jié)儉節(jié)約的美德；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)，一絲不茍的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。五、加大實(shí)驗教改力度，有方案有實(shí)驗規(guī)劃：注意用現(xiàn)代化教學(xué)手段配合實(shí)驗的順利，科學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪M(jìn)展。還要輔導(dǎo)學(xué)生開展試驗小制作，大力開展試驗教改力度。物理實(shí)驗教學(xué)工作總結(jié)12學(xué)期即將完畢，今天將教學(xué)生涯中的一些做法提出來。一直從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，本著注重全體學(xué)生在原有的根底上向前進(jìn)步，但由于知識難度的增加和根底較高，想再向前進(jìn)步，需要做的工作就相當(dāng)大了。本學(xué)期試著做一些大膽的嘗試，我現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、扎扎實(shí)實(shí)打好根底，拼命趕進(jìn)度不可取在每次單元考試或作業(yè)中，學(xué)生答題存在的問題，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握小學(xué)科學(xué)的根底知識和技能有很大的關(guān)系，因此在教學(xué)中重視和加強(qiáng)根底知識和根本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓根底知識，就是要抓科學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)根底不同，學(xué)生對科學(xué)的知識的掌握才能不同，老師應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教，因人施教，盡量降低教學(xué)目的。抓根本技能，要抓好科學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗根本技能。平時的實(shí)驗教學(xué)中，對課本上的根本概念根本原理要深化淺出地分析^p，力求100%的學(xué)生理解，要讓學(xué)生真正理解每個實(shí)驗涉及科學(xué)原理，多給時機(jī)讓學(xué)生動腦考慮問題的時間，多給學(xué)生提問的空間，多讓學(xué)生動手做實(shí)驗，體驗通過實(shí)驗進(jìn)展觀察和研究的過程和樂趣，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的實(shí)驗才能。二、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究才能的培養(yǎng)要進(jìn)步學(xué)生的才能，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題和解決問題才能的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析^p”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的“根本學(xué)科思維方法”。平時科學(xué)試題中常出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，這對初中科學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為根本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究才能。三、親密聯(lián)絡(luò)社會生活實(shí)際，抓好知識的應(yīng)用平時試題中涉及能、環(huán)保等社會熱點(diǎn)的內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識與才能進(jìn)展考察。這類試題的考察力度今后將逐步加強(qiáng)，這就要求科學(xué)教學(xué)要打破單純灌輸課本知識的限制，減少機(jī)械操練消耗的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，要求學(xué)生多關(guān)注社會熱點(diǎn)問題。用科學(xué)視角去觀察問題和分析^p問題，學(xué)以致用。四、深化課堂教學(xué)改革，鉆研科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)根底教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，施行科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和浸透“新課標(biāo)”的要求。與老教材相比，新課標(biāo)對學(xué)生要求起點(diǎn)較高，落點(diǎn)較低，但在平時的練習(xí)或單元考試中的落點(diǎn)還是比擬高或者說是相當(dāng)高，讓師生都有些措手不及，所以有時候還是講了一些難度相當(dāng)大的例題，以給學(xué)有余力的學(xué)生“營養(yǎng)午餐”。五、強(qiáng)化教學(xué)過程的互相學(xué)習(xí)、研討作為一名新進(jìn)來的科學(xué)老師，在各種學(xué)校本級的教研活動中，聽完課后要主動與上課老師及時進(jìn)展交流，討論成功經(jīng)歷及提出缺乏之處，以求到達(dá)自己和別人更好的課堂效果。其實(shí)在給別人找缺乏之處時也是自己在進(jìn)步的過程，我有我的教法，一些可取之處我也人向新老師學(xué)來自己用，如自己有更好的方法我也會不遺余力地與新老師分享，只有水漲船高才是真正的成功。通過努力，本學(xué)期已經(jīng)獲得了一定的成績，今后將繼續(xù)保持，并爭取更大的進(jìn)步。物理實(shí)驗教學(xué)工作總結(jié)13物理學(xué)是一門以實(shí)驗為根底的學(xué)科。物理學(xué)的實(shí)驗根底、理論體系和研究方法是現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)的根底。物理實(shí)驗對于培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，思維分析^p才能，實(shí)驗動手才能和歸納、應(yīng)用、創(chuàng)造才能具有重要作用。整個一學(xué)期，我嚴(yán)格按照自己學(xué)期初的實(shí)驗教學(xué)方案進(jìn)展了初三物理的實(shí)驗教學(xué)工作。一、本學(xué)期所做的主要工作物理的探究實(shí)驗報告冊上很多新奇有趣的實(shí)驗，讓學(xué)生在做中學(xué)，每個主題設(shè)置了“學(xué)著做”、“自主做”、“合作做”三個層次的探究活動，增強(qiáng)了物理實(shí)驗的興趣性。目的是讓學(xué)生構(gòu)建根底性的科學(xué)知識，經(jīng)歷科學(xué)探究過程，體驗科學(xué)探究的樂趣，領(lǐng)悟科學(xué)探究的技能。要注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要針對他們的詳細(xì)情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實(shí)驗和參加物理理論活動，使他們根本到達(dá)教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，可采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探究才能。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要務(wù)施行實(shí)驗教學(xué)，一般只給出設(shè)計和組織探究活動的建議：給學(xué)生的探究活動留出足夠的時間和空間；引導(dǎo)學(xué)生有一定根據(jù)的猜測與假設(shè)，防止盲目的探究；辯證地處理學(xué)生自主與老師的指導(dǎo)；方案力求使探究始于真實(shí)和接近學(xué)生所處的真實(shí)環(huán)境〔自然、生活和社會的環(huán)境〕；情境中隱藏著可能被學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題，給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出質(zhì)疑的時機(jī)。讓學(xué)生多思多動手，自己去提出假設(shè)，驗證猜測，嚴(yán)格遵守學(xué)生為主體的教育教學(xué)觀念，讓學(xué)生做自己的的主人，作學(xué)習(xí)的主人。二、獲得的成績初三的學(xué)生好學(xué)好動，剛接觸物理，在學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法上需要進(jìn)展培養(yǎng)，安排必要的實(shí)驗可以進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初三學(xué)生的動手才能差，沒有自覺的去探究的意識，實(shí)驗教學(xué)可以讓學(xué)生養(yǎng)成動手動腦學(xué)物理的才能，在本學(xué)期的實(shí)驗教學(xué)工作中學(xué)生的實(shí)驗積極性高，可以保證完成實(shí)驗任務(wù)，并且自己在實(shí)驗中可以發(fā)現(xiàn)問題，有改良實(shí)驗的初步想法，對于進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣有很大的促進(jìn)作用，實(shí)驗的進(jìn)展還讓學(xué)生對知識形成感性的認(rèn)識記憶深化不易遺忘。三、存在的問題與缺乏在整個一學(xué)期的實(shí)驗教學(xué)我根本也是在學(xué)習(xí)，跟著許老師學(xué)習(xí)，包括實(shí)驗的安排，實(shí)驗的準(zhǔn)備，實(shí)驗課的組織，邊學(xué)邊教，我自己在實(shí)驗教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了自己的很多缺乏，特別是實(shí)驗課的組織，在實(shí)驗室上實(shí)驗課課堂的紀(jì)律比在教室的紀(jì)律差很多，本來作為新老師對于課堂的組織才能就比擬差，實(shí)驗課就更亂了，在下學(xué)期我一定注意課堂的組織，做到有序上課，讓實(shí)驗課的成效發(fā)揮的更好。四、下學(xué)期努力的方向作為新老師我有很多的缺乏，在學(xué)期的教學(xué)中我一定努力的要注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要針對他們的詳細(xì)情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實(shí)驗和參加物理理論活動，使他們根本到達(dá)教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，可采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探究才能。五、完畢語實(shí)驗的詳細(xì)施行也許會有變動，但是實(shí)驗總的宗旨不會變。讓學(xué)生養(yǎng)成動手動腦學(xué)物理的才能，并且培養(yǎng)學(xué)生的探究才能，為學(xué)生以后的開展鋪平道路。在下學(xué)期的教學(xué)中繼續(xù)重視實(shí)驗教學(xué)，進(jìn)展物理教學(xué)。物理實(shí)驗教學(xué)工作總結(jié)14施行課改，執(zhí)行新《課標(biāo)》以來，為了全面貫徹素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的理論才能，各校都加強(qiáng)了對實(shí)驗的重視程度。又加之近年進(jìn)步了中考題中物理實(shí)驗局部的分值，從而引起了各校的高度重視。通過兩年的探究和總結(jié)，可以看到如今我校老師在物理教學(xué)中對實(shí)驗探究的重視程度都有所進(jìn)步。學(xué)生的實(shí)驗操作才能也較前幾屆有所增強(qiáng)。這對進(jìn)步我校物理的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的才能，有著很好的促進(jìn)作用。但在實(shí)際教學(xué)過程中，我們?nèi)园l(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗操作中存在一些問題。它反映出我們在平時教學(xué)時對實(shí)驗重視不夠，也反映對學(xué)生在這方面的要求不到位。為此，應(yīng)改良教學(xué)方法，及時采取措施，以進(jìn)步學(xué)生的實(shí)驗操作才能和實(shí)驗素質(zhì)為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。一、實(shí)驗教學(xué)中過程學(xué)生存在的一些典型問題：1、根本工具使用得不正確。2、操作不標(biāo)準(zhǔn)。3、背實(shí)驗和數(shù)據(jù)，違犯實(shí)驗事實(shí)。很多學(xué)生一開場就馬上在實(shí)驗冊上填寫有關(guān)內(nèi)容，根本沒有看器材，甚至是先填出實(shí)驗結(jié)論、數(shù)據(jù)，再做實(shí)驗。其實(shí)驗數(shù)據(jù)與填寫數(shù)據(jù)根本不符。4、對自己的設(shè)計方案不去推敲其合理性，如探究動能與什么因素有關(guān)時，不是嚴(yán)格按要求把高度作為控制變量；在其他問題上也是不注意讓“別的量保持不變”。二、造成上述錯誤的原因從上述現(xiàn)象可以看出，局部學(xué)生在實(shí)驗操作中比擬