初中信息技術(shù)-《中學(xué)生睡眠質(zhì)量調(diào)查-分類匯總與篩選》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《中學(xué)生睡眠質(zhì)量調(diào)查——分類匯總與篩選》教學(xué)設(shè)計一、教材分析本節(jié)內(nèi)容為統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)價值，主要應(yīng)用排序、篩選、分類匯總對數(shù)據(jù)進行處理。分三個專題：排序、篩選、分類匯總。第一課時進行排序篩選的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生善于分析，能夠通過數(shù)據(jù)解決實際問題。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：理解數(shù)據(jù)分類匯總、篩選的概念和作用掌握分類匯總、篩選的操作方法過程與方法：通過學(xué)生自主探究和教師設(shè)計的需求引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動，展開學(xué)習(xí)活動。情感態(tài)度價值觀：感受通過數(shù)據(jù)分析解決、處理實際問題的過程，培養(yǎng)分析、判斷的意識，學(xué)會分享信息資源教學(xué)重點：分類匯總篩選及條件篩選教學(xué)難點：分類匯總、篩選的操作與作用三、教學(xué)策略以貼近學(xué)生生活的示例引入新課，在此基礎(chǔ)上引入分類匯總篩選的需求，通過小組合作探究和教師演示理解并掌握相應(yīng)的概念和操作要點。環(huán)節(jié)名稱教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖一、

導(dǎo)入新課：問題：誰偷走了我的睡眠？？視頻導(dǎo)入：青少年睡眠質(zhì)量調(diào)查學(xué)生活動：興趣小組實際調(diào)查數(shù)據(jù)分享并由組長講解調(diào)查過程設(shè)置情境，通過切實的生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、

師生互動

探究新知探究一：分類匯總青少年睡眠情況1、基礎(chǔ)任務(wù)按照年級分類匯總學(xué)生睡眠時長的平均值并分析數(shù)據(jù)問題1：統(tǒng)計的數(shù)據(jù)各個年級交叉一起怎么分析問題2：如何設(shè)置分類匯總?cè)貑栴}3：匯總后的結(jié)果反應(yīng)了青少年睡眠時長如何教師指導(dǎo)：操作要點提示，小組長指導(dǎo)學(xué)生活動：自主探究，小組互助，組長指導(dǎo)。學(xué)生活動：優(yōu)秀學(xué)生代表演示2、能力提升按照年級分類匯總出學(xué)生入睡時間的平均值并分析數(shù)據(jù)結(jié)果。音頻：人體各個器官排毒時間表問題1：如何使用分類匯總統(tǒng)計出各個年級入睡時間問題2：匯總后的結(jié)果反應(yīng)了青少年入睡時間情況如何問題3：如何取消分類匯總教師活動：要點指導(dǎo)，分類匯總的操作步驟分類匯總：第一步排序?qū)崿F(xiàn)分類的目的，第二步匯總，對誰分類誰就是分類字段學(xué)生活動：修正體驗探究二：篩選睡不好的學(xué)生分析影響睡眠的因素問題：我們的時間去哪了？同學(xué)們晚睡的原因是什么呢？3、基礎(chǔ)任務(wù)篩選出有時能睡好或從來不能睡好學(xué)生睡前存在哪些行為？問題1：選擇不同的數(shù)據(jù)，篩選標(biāo)記有何區(qū)別問題2：篩選后，其他數(shù)據(jù)哪里去了？問題3：如何取消篩選？教師指導(dǎo)：教師巡視學(xué)生操作情況，并及時給予提示，知道小組長，學(xué)生活動：在學(xué)案及組長的幫助下完成任務(wù)三，體驗篩選的作用，優(yōu)秀學(xué)生操作演示教師活動：操作點評，知識點講解，問題解決。篩選：將電子表格中滿足一定條件的數(shù)據(jù)“挑選”出來。（根據(jù)條件顯示和隱藏）學(xué)生活動：修正操作，體驗多重篩選和條件篩選4、能力提升睡前吃宵夜會不會影響睡眠通過兩次設(shè)定篩選標(biāo)記里的條件完成學(xué)生活動：互幫互助完成任務(wù)。上臺演示教師活動：規(guī)范操作總結(jié)梳理：分類匯總、篩選的概念，作用，方法熟悉軟件的菜單，體驗分類匯總的作用和效果理解分類匯總的概念和作用用知識解決問題，多讓學(xué)生在自主探究中進一步掌握分類匯總的方法理解篩選的概念和作用四、知識梳理教師點評知識梳理師：下面我們一起來梳理一下前邊學(xué)過的知識。Ppt展示思維導(dǎo)圖說一說關(guān)于提高睡眠質(zhì)量好的建議通過知識整理來梳理提升知識點。通過教師演示解決疑難。

課堂小結(jié)問題：這節(jié)課我們都學(xué)到了什么？教師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何通過分類匯總和篩選完成數(shù)據(jù)的整理，在課后希望同學(xué)們可以應(yīng)用我們的知識發(fā)現(xiàn)更多數(shù)據(jù)背后的價值。對本課課堂教學(xué)進行回顧總結(jié)板書設(shè)計統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)價值分類匯總：分類——排序，匯總，【數(shù)據(jù)】——【分類匯總】篩選：隱藏，篩選標(biāo)記?！緮?shù)據(jù)】——【排序和篩選】——【篩選】三、學(xué)情分析通過前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生熟悉了excel的用戶界面，掌握了電子表格關(guān)于單元格基本的操作。這節(jié)課的內(nèi)容，對學(xué)生來說，比較新奇，也比較好玩，又貼近實際應(yīng)用，他們會對本課很感興趣，踴躍參與其中。六、課堂觀察量表（效果分析）觀察項目內(nèi)容細化是否課堂實例課堂提問1.問題設(shè)置是否過于寬泛否2.問題是否設(shè)在重難點等關(guān)鍵處是問題的設(shè)置即緊扣材料，也挖掘課本，很好的突破了重難點等3.問題是否有思維含量，具有啟發(fā)性是關(guān)注新聞熱點，層層設(shè)關(guān)探究4.提問是否生硬、刻板否5.提問后是否給學(xué)生留一定思考時間是小組討論6.是否分層次提問，不同層次學(xué)生各有所得是任務(wù)設(shè)計由易到難，層層啟發(fā)活動設(shè)計1.是否調(diào)動學(xué)生積極性，有較高參與度是采用跟學(xué)生生活相關(guān)的睡眠質(zhì)量調(diào)查分析內(nèi)容，貼近學(xué)生實際，學(xué)生回答問題的積極性較高等2.是否圍繞教學(xué)內(nèi)容，為課標(biāo)服務(wù)是3.對重難點的突破是否有重要作用是通過文字材料、視頻、學(xué)生演示等，很好的突破了教學(xué)重難點4.是否按規(guī)則有序進行是5.師生間、生生間是否有積極互動是師生互動較好6.是否有利于提升學(xué)生能力，如提取信息、處理信息、解決問題能力、團隊合作能力、創(chuàng)新能力等是讓學(xué)生自己總結(jié)概括，小組合作課堂評價1.評價是否及時、恰如其分是及時給學(xué)生效果或鼓勵性評價，但小組獎勵性措施不夠明顯2.評價是否豐富而富有感情色彩是3.是否以肯定表揚為主，調(diào)動了學(xué)生積極性是鼓勵及時，語言豐富4.消極評價時是否保護了學(xué)生的自尊心是沒有消極評價目標(biāo)達成1.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)是否達成是感受通過數(shù)據(jù)分析解決、處理實際問題的過程，培養(yǎng)分析、判斷的意識，學(xué)會分享信息資源2.能力目標(biāo)是否達成是學(xué)生掌握了分類匯總與篩選的操作并且能夠用其所學(xué)分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)了數(shù)據(jù)背后的價值3.知識目標(biāo)是否達成是理解數(shù)據(jù)分類匯總、篩選的概念和作用4.是否重視知識目標(biāo)而忽視了情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)和能力目標(biāo)的培養(yǎng)否備注學(xué)生積極性調(diào)動較好，活動選取較適合二、教材分析《中學(xué)生睡眠質(zhì)量調(diào)查——分類匯總與篩選》屬于EXCEL模塊，經(jīng)過之前學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了電子圖表的基本知識，認識了EXCEL軟件.本課為第四課時，要求學(xué)生能夠運用排序、篩選、分類匯總對數(shù)據(jù)進行處理，針對結(jié)果善于分析，解決實際問題。《統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)價值》這節(jié)課以“青少年睡眠質(zhì)量調(diào)查”為主題，分成兩個模塊，第一模塊是分類匯總，讓學(xué)生掌握分類匯總命令并使用命令分析青少年的睡眠情況，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后的價值；第二模塊是篩選，讓學(xué)生知道通過篩選可以分析符合條件的數(shù)據(jù)從而了解影響睡眠質(zhì)量的因素解決生活中的實際問題。整節(jié)課主要圍繞：排序、篩選、分類匯總進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受通過數(shù)據(jù)分析解決、處理實際問題的過程，培養(yǎng)分析、判斷的意識，學(xué)會分享信息資源。五、課堂評測練習(xí)一、探究如何用條件篩選界定范圍拓展任務(wù)：運用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)更多數(shù)據(jù)背后的價值八、教學(xué)反思興趣是最好的老師教材改版以來更加重實用性，緊密貼合學(xué)生生活從而弱化枯燥單調(diào)的命令的學(xué)習(xí)，所以課堂設(shè)計也需要從現(xiàn)實生活取材，激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)要有正確的學(xué)習(xí)動機和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)習(xí)才會有主動性和積極性，只有產(chǎn)生了興趣，才會有動機，學(xué)生有興趣時，注意力高度集中，思維異?；钴S，求知欲異常強烈，能夠發(fā)揮出潛在的學(xué)習(xí)積極性、主動性和自覺性，這樣創(chuàng)造思維活動得以啟動運行，因此，教師應(yīng)注重從興趣入手，適時發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。具體措施：1、注重導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的直接學(xué)習(xí)興趣。生活取材，關(guān)注學(xué)生最關(guān)注的熱點話題，采用任務(wù)驅(qū)動法，將很多學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以化解為一個個具體而有趣的任務(wù)，學(xué)生通過努力并不難實現(xiàn)，以此導(dǎo)入容易吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望即直接學(xué)習(xí)興趣，使他們能很快全身心地投入學(xué)習(xí)。3、注重學(xué)習(xí)成果的激勵作用，提高學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí)成果的及時反饋，可以有效提高學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性。老師要經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)演示功能，多多展示學(xué)生的作業(yè)，及時給予點評指導(dǎo)，鼓勵先進，鞭策后進。設(shè)置導(dǎo)學(xué)視，維護和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是后進生的學(xué)習(xí)。對于重難點，采用微課視頻形式能夠很好的幫助后進生學(xué)習(xí)，讓他們在信息課上收獲成功的體驗，保持他們學(xué)習(xí)的興趣。6、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新世紀(jì)大力倡導(dǎo)創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，作為信息時代產(chǎn)物的信息技術(shù)學(xué)科，更是具有無與倫比的學(xué)科優(yōu)勢，可供教師和學(xué)生創(chuàng)新之處不勝枚舉，幾乎每一項操作，每一個練習(xí)，都可能有不同的方法;處處可見“殊途同歸”;同樣方法達到不同效果更是司空見慣……只要老師用心挖掘，悉心指導(dǎo)，我想我們的勞動就應(yīng)該會收到成