小學(xué)音樂-《久不唱歌忘記歌》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《久不唱歌忘記歌》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：《久不唱歌忘記歌》教學(xué)目標：1.知識與技能：能夠熟練演唱歌曲，并且為歌曲創(chuàng)編歌詞。2、過程與方法：教師采用講解、提問、示范、對比等方法引導(dǎo)學(xué)生體會情緒、演唱歌曲、分析內(nèi)容、編配伴奏。3、情感態(tài)度與價值觀：在聆聽、演唱歌曲的過程中，認識作為民歌能夠傳唱流行下來的基本要素，為今后進一步學(xué)習認識民族民間歌曲打下初步的審美基礎(chǔ)。教學(xué)重、難點1.通過學(xué)習作品，加深對布依族人民生活習俗的認識，加深對布依族民歌的了解。2.對布依族的認識相對偏遠和生疏；對民間歌曲基本元素的理性認識。教學(xué)準備：合成器、音箱、多媒體教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課通過師生對唱相互之間問好開始上課師：歡迎大家來到快樂的音樂課堂。同學(xué)們，在學(xué)習本節(jié)課內(nèi)容之前老師先提問大家一個問題：“誰能舉例說明幾個少數(shù)民族的名字？”看來同學(xué)們對我國的民族都多少有一些了解，那今天這節(jié)課我們就來學(xué)習一首少數(shù)民族的歌曲《久不唱歌忘記歌》。請同學(xué)看課本，預(yù)習課本內(nèi)容。二、新課學(xué)習1、通過提問引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲是那個民族的。師：誰來回答一下這首歌曲是哪個民族的？通過第一遍的歌曲聆聽，師提問這首歌曲是哪個民族的。師：看來大家剛才都認真的預(yù)習了課本的內(nèi)容。這是一首貴州布依族民歌，老師帶領(lǐng)學(xué)生了解布依族的民俗風情，并引導(dǎo)學(xué)生聆聽第二遍歌曲。2、師：誰能說一下這首歌曲的速度和情緒是怎樣的？通過提問題繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲。這首歌曲是中速稍快的，情緒是愉快的、高興地。歌曲的節(jié)奏比較緊湊，所以節(jié)奏是比較快的，師：節(jié)奏比較緊湊的的音樂，都帶有一種歡快的情緒在里面，其實音樂是一種時間藝術(shù)，如果是同樣的旋律，若是節(jié)奏不一樣，那給人的感覺也是不一樣的。3、在互動中了解歌詞的意思師：同學(xué)們剛才在聽的過程中有沒有聽懂歌曲唱的是什么內(nèi)容？看來大部分同學(xué)都沒有聽出來這首歌曲的意思，接下來在聽一遍歌曲。教師播放第三遍歌曲，學(xué)生認真揣摩歌詞，并隨音樂打拍子，注意要把四二拍的韻律體現(xiàn)出來。師：同學(xué)們聽的都很認真隨歌曲的律動也非常到位，誰能找出這三段歌詞中相同的部分。教師播放課件，將相同部分的歌曲用藍色筆標注出來。師：如果把相同部分的歌曲去掉，同學(xué)們再來讀一下歌詞，現(xiàn)在應(yīng)該了解歌詞的意思了吧。師：歌詞其實很簡單，那為什么還要加一些虛詞呢？教師通過提問的方式引出襯詞的概念，并引導(dǎo)學(xué)生了解襯詞的作用。4、學(xué)唱簡譜師：歌詞現(xiàn)在大家都明白是什么意思了，下一步我們一起來學(xué)唱一下簡譜，這首歌曲總共有兩個樂句，大家看譜找一下這兩個樂句相同的部分和不同的部分。樂曲的第一樂句和第二樂句的前兩個小結(jié)是完全一樣的。不同的地方主要是第一樂句是三個小結(jié)，第二樂句是四個小結(jié)。師：下面同學(xué)們就來隨老師演唱一遍這首歌曲的簡譜，大家可以小聲的跟唱。師：歌曲的速度比較歡快，老師把速度放慢一些，同學(xué)們在跟著唱一次。師：接下來咱們做一個游戲，唱譜接龍。通過做游戲讓學(xué)生快速的學(xué)會演唱簡譜。師：同學(xué)們在演唱譜子的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)一個問題，這段旋律里面由那幾個音組成，缺少那幾個音？通過這個問題引導(dǎo)學(xué)生了解民族五聲調(diào)式。5、加詞演唱師：接下來我們來進行學(xué)唱歌曲的最后一步，加詞演唱，先來第一段歌詞，我把伴奏彈的慢一些，同學(xué)們盡量常準節(jié)奏。教師指出歌唱當中的不足，尤其是一字多音的地方。然后三段歌詞一起演唱。加入唱詞演唱，先熟悉歌詞（含襯詞），用數(shù)板的方式把詞熟悉起來，要求節(jié)奏準確，與拍節(jié)嚴絲合縫，且力求自然、輕松、熟練，然后帶入旋律。演唱時要吐字清晰自然，要避免為清楚而加重力度，造成隨意、混亂的不良現(xiàn)象。6、鞏固演唱效果。學(xué)生跟伴奏演唱，并且拍打節(jié)奏。三、拓展資料師：其實這首歌曲在布依族的名字不叫《久不唱歌忘記歌》，而是叫做《咕嚕山歌》，為了適應(yīng)青少年的演唱，而把歌曲的歌詞和旋律稍微改動了一下，接下來我們就來欣賞一下這首歌曲的原聲唱法。教師播放龔琳娜的演唱視頻，引導(dǎo)學(xué)生一起探索民歌的特點，開闊學(xué)生的眼界。四、編創(chuàng)歌詞師：同學(xué)們剛才聽了原聲的唱法，最后咱們一起來改編一下歌詞，注意把襯詞保留，只改動歌詞的另外七個字“久不唱歌忘記歌，就不釣魚忘記河。好久不走這方來，這方?jīng)鏊鹎嗵Α荛_青苔喝涼水，一朵鮮花出水來?！睂W(xué)生分組進行討論，并且找學(xué)生起來演唱一下自己編排的歌詞。教師引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)出七個字的句子，通過一首詩來講解編創(chuàng)的最簡單的方法。師：看來大家對于歌詞的編創(chuàng)還是覺得有難度的，老師為大家準備了一些自己編排的歌詞，同學(xué)生一起來看一下。重新演唱歌曲，換新的歌詞演唱。五、課堂小結(jié)本節(jié)課大家學(xué)習了布依族的一首民歌，其實我國有很多的少數(shù)民族，每個民族都有自己的音樂特點，希望同學(xué)們下課后多了解一些少數(shù)民族的歌曲，并且學(xué)生一首有地方色彩的民歌，寫節(jié)課我們在一起交流。師：這節(jié)課就上到這里，下課?！毒貌怀柰浉琛穼W(xué)情分析四年級學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識，例如：他們已經(jīng)基本認識了音的高低、長短、強弱，學(xué)習了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創(chuàng)能力，但還需要進一步系統(tǒng)地學(xué)習，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解。四年級的學(xué)生的思想正是從低年級向高年級過渡的時期，其心理也逐漸成熟，從被動學(xué)習開始向主動學(xué)習轉(zhuǎn)變，音樂接受能力也比先前有了很大的提高。在音樂的歌曲演唱中能夠做到聲情并茂，并能較快的領(lǐng)會老師的教學(xué)意圖，但對分析歌曲與歌曲的表現(xiàn)力上還略顯不足。所以教學(xué)上必須充分發(fā)揮老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的基本準則，培養(yǎng)孩子良好的音樂習慣，激發(fā)對音樂的興趣。《久不唱歌忘記歌》效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生們可以完整的掌握和演繹歌曲，并且對少數(shù)民族的音樂風格都有了一些相關(guān)的了解，現(xiàn)就本課學(xué)生當堂學(xué)習效果進行以下分析：1、學(xué)生在演唱歌曲中，感受音樂形象，培養(yǎng)了樂感，很好的掌握了少數(shù)民族歌曲這種演唱風格，激發(fā)了學(xué)生對少數(shù)民族音樂的熱愛與歌頌。2、學(xué)生歡快有表情的演唱了歌曲《就不唱歌忘記歌》，掌握了歌曲中的韻律的變化，并用打拍子的方式為歌曲伴奏。3、在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生也大膽根據(jù)自己的理解來創(chuàng)編歌詞，但稍有不足是有些同學(xué)可能沒有放得開，對于歌詞的創(chuàng)編方面還是有些欠缺。4、利用游戲合作的方式來提高學(xué)生對歌曲的學(xué)習興趣。5、本課學(xué)生在演唱中體驗到了不同的演唱形式帶來的不同感受，可以讓學(xué)生在今后的學(xué)習生活、日常生活中，多收集這類有趣的音樂?！毒貌怀柰浉琛方滩姆治觥毒貌怀柰浉琛肥沁x自山東教育出版社出版的義務(wù)教育教科書，是四年級音樂下冊第三單元“五十六朵花”中第三課時的一首教唱歌曲。這首歌曲是一首貴州布依族民歌，主要流行于貴州修文縣一帶，該歌又以歌中襯詞命名為《咕嚕山歌》。教材安排本單元的目的是通過學(xué)習民族音樂使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識并從優(yōu)秀的民歌中得到美的熏陶；感受、體驗少數(shù)民族民間音樂的風格特點。本課時《久不唱歌忘記歌》是在學(xué)習壯族歌曲《唱山歌》、欣賞侗族大歌《小山羊》、維吾爾族樂曲《天山之春》后安排的布依族民歌。這首歌曲為降B大調(diào)四二拍子，是傳統(tǒng)民族五聲調(diào)式中的徵調(diào)式。歌曲節(jié)奏緊湊，中速稍快，音樂風格幽默俏皮。整首歌曲分為兩個樂句，在音樂創(chuàng)作中運用了同頭換尾的方法。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，總共有三段歌詞，而且歌詞中包含了很多的襯詞。布依族民歌的一大特點就是以歌明理，以歌抒情。這首歌曲旋律生動活潑，歌詞歌詞比喻貼切、邏輯性強，讓學(xué)生知曉事理，最具特點的是歌詞中的襯詞，別有一番情趣，襯詞的運用使歌曲熱情、大方、活潑，在聽覺上有感受到了另一種美，另一種風格?！毒貌怀柰浉琛吩u測練習針對教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行了如下的效果測評：1、說出是哪個少數(shù)民族的歌曲。2、這首歌曲的速度和情緒是怎樣的。3、分析歌詞的意思。4、找出兩個樂句的相同點和不同點。5、對歌詞進行創(chuàng)編?！毒貌怀柰浉琛氛n后反思今天我在四年級講授了《五十六朵花》這一單元的《久不唱歌忘記歌》這首歌曲，本首歌曲歡快簡短，但其中的襯詞很多，內(nèi)容不宜理解，因此我引導(dǎo)學(xué)生仔去掉襯詞理解歌詞意思的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習歌曲。在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的優(yōu)勢，給學(xué)生自由創(chuàng)編的空間，讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞，雖然效果不是很明顯，但是學(xué)生都在積極的思考討論。整個教學(xué)環(huán)節(jié)比較清晰，每個環(huán)節(jié)都有明確的目的，隨機式的提問，重、難點的解決都比較恰當。能夠從學(xué)科角度出發(fā)，一點一滴地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的關(guān)注和理解，從與學(xué)生一起分析歌曲，感受歌曲的故事情節(jié)。當然，我感覺也有很多不足之處，從本節(jié)課來看，我感覺我存在于失誤，首先讓學(xué)生讀歌詞時應(yīng)先了解一下“節(jié)奏型”，再加入歌詞就容易一些了?！案柙~創(chuàng)編”是第一次創(chuàng)編我沒想到對學(xué)生來說有難度，在創(chuàng)編之前應(yīng)先給學(xué)生示范一次就好了。我覺得上音樂課并不只是為了教學(xué)生唱會一首歌，而是在學(xué)唱歌曲的同時，豐富學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)音樂的興趣，通過有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。也就是說，作為一名音樂教師，我有責任讓學(xué)生了解一些基本的音樂常識，積累一些音樂經(jīng)驗，學(xué)會準確地描述音樂、表現(xiàn)音樂和鑒賞音樂，這才是我們應(yīng)該做的?！毒貌怀柰浉琛氛n標分析一、課程價值1.審美體驗價值音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。在課的開始我設(shè)計了一些問題為孩子們喜歡這一節(jié)課打下了下良好的基礎(chǔ)。2.社會交往價值音樂在許多情況下是群體性的活動，我用了齊唱這種相互配合的群體音樂活動，使學(xué)生的群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。3.文化傳承價值音樂是人類文化傳承的重要載體，在課的結(jié)束我拓展了民歌的原唱，播放了相關(guān)視頻增進對民族音樂的理解、尊重和熱愛。二、基本理念1.以音樂審美為核心在這節(jié)音樂課上我始終堅持以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習，有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。2.以興趣愛好為動力興趣是學(xué)習音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。在這節(jié)課上我運用多種手段培養(yǎng)學(xué)生對少數(shù)民族歌曲的喜愛。3.鼓勵音樂創(chuàng)造小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學(xué)過程中，應(yīng)設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動的內(nèi)容、形式，發(fā)展學(xué)生的想像力，增強學(xué)生的創(chuàng)造意識。對音樂創(chuàng)造活動的評價應(yīng)主要著眼于創(chuàng)造性活動的過程。三、課程目標1.豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度通過音樂學(xué)習，使學(xué)生的情感世界受到感染