電流和電路-電壓-電阻復(fù)習(xí)課件

電流和電路電壓電阻復(fù)習(xí)31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。電流和電路電壓電阻復(fù)習(xí)電流和電路電壓電阻復(fù)習(xí)31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。人教版中考物理一輪復(fù)習(xí)電流和電路電壓電阻電流和電路電壓電阻★?？键c(diǎn)一兩種電荷1.電荷:摩擦過(guò)的物體能吸引輕小的物體,就說(shuō)該物體帶上了電電荷),這種現(xiàn)象叫做摩擦起電,其實(shí)質(zhì)是自由電子發(fā)生了轉(zhuǎn)移,可以用驗(yàn)電器來(lái)檢驗(yàn)物體是否帶電.電荷的多少叫電荷量,其單位是庫(kù)侖(C.符號(hào)元電荷:e=2.電荷種類及電荷間的相互作用:自然界中的電荷有兩種,用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶的電荷規(guī)定為正電荷,用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒帶的電荷規(guī)定為負(fù)電荷,同種電荷相互排斥,異種電荷相互吸引一、初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題1.部分學(xué)校和老師不重視英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)英語(yǔ)學(xué)科對(duì)于初中生的學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展都十分重要，并且英語(yǔ)學(xué)科在中考總成績(jī)中占據(jù)著較大的分值，因此很多學(xué)校和老師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)都很重視。但是就筆者了解，目前學(xué)校和老師為了讓學(xué)生能在中考英語(yǔ)中取得好成績(jī)，普遍花費(fèi)大部分教學(xué)時(shí)間在英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法、閱讀理解、英語(yǔ)聽力、英文寫作等考試會(huì)直接涉及的板塊上，忽視了初中生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多學(xué)生英語(yǔ)考試成績(jī)很好，但是卻不能流利地用英語(yǔ)進(jìn)行日常對(duì)話，使得“啞巴英語(yǔ)”的情況出現(xiàn)。2.學(xué)生不敢開口說(shuō)英語(yǔ)在初中英語(yǔ)教學(xué)中，由于學(xué)校和老師對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的不重視，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)也不積極，很多學(xué)生存在心理壓力，不敢大膽開口說(shuō)英語(yǔ)。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，其最重要的一個(gè)作用就是用于人們?nèi)粘Ｖg的溝通和信息交流，而口語(yǔ)也是人與人之間交流較便捷高效的一種方式。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不僅僅是為了能考出一個(gè)好成績(jī)，更重要的是能夠?qū)⒆约簩W(xué)到的英語(yǔ)詞匯、句型運(yùn)用到生活中，為生活提供便利，為以后成為國(guó)際化人才打好基礎(chǔ)，因此學(xué)生不敢開口說(shuō)英語(yǔ)的現(xiàn)狀亟須想辦法解決。3.部分學(xué)生缺失學(xué)習(xí)興趣，兩極分化加劇在目前初中教材和初中老師的口語(yǔ)教學(xué)中，還存在一些比較陳舊、與實(shí)際生活脫軌的內(nèi)容，需要老師仔細(xì)進(jìn)行篩選，為學(xué)生們選擇更優(yōu)質(zhì)的口語(yǔ)教學(xué)資源。初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，一方面可以使大部分思維敏捷、喜愛口語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)生注意力更加集中、腦袋跟著老師高速運(yùn)轉(zhuǎn)，嘴巴跟著老師不停練習(xí)，收到較好的口語(yǔ)學(xué)習(xí)效果；但另一小部分學(xué)生可能吸收能力沒那么強(qiáng)，會(huì)不太適應(yīng)這種口語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式和節(jié)奏，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生漸漸有心理包袱，課堂學(xué)習(xí)積極性不高，漸漸對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)知識(shí)也掌握得不牢固，不利于學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)和練習(xí)，加劇兩極分化。二、提高初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)有效性的途徑與策略1.老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)教學(xué)的生活化情境口語(yǔ)教學(xué)的有效開展離不開情境教學(xué)，初中英語(yǔ)老師在口語(yǔ)課堂準(zhǔn)備時(shí)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出生活化的教學(xué)情境，使學(xué)生能在情境中對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的用法理解和吸收得更快，學(xué)生在生活中遇到相似的情境時(shí)也能快速回想起老師在課堂上講授的口語(yǔ)知識(shí)，便于學(xué)生在生活中積極練習(xí)口語(yǔ)，達(dá)到英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的真正目的。例如，老師在上課時(shí)可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出各類生活中常出現(xiàn)的情境：日常詢問(wèn)天氣情況、周末活動(dòng)、生日派對(duì)、介紹自己的學(xué)校、介紹自己的興趣愛好、介紹自己的旅行見聞等，這樣一些生活化情境的創(chuàng)設(shè)，有利于學(xué)生更好地進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的有效性。2.重視學(xué)生之間的差異，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)學(xué)生與學(xué)生之間由于認(rèn)知水平和理解能力的差異，導(dǎo)致其對(duì)知識(shí)掌握的快慢和程度都會(huì)不同。當(dāng)這種情況出現(xiàn)后，需要老師保持耐心，想辦法根據(jù)學(xué)生具體情況去因材施教。例如，初中英語(yǔ)老師在口語(yǔ)教學(xué)課堂準(zhǔn)備時(shí)，可以提前設(shè)計(jì)好一些難度層層遞進(jìn)的發(fā)音小游戲。上課時(shí)先進(jìn)行難度較低的游戲環(huán)節(jié)，有意識(shí)地讓口語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生優(yōu)先參與，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，再層層遞進(jìn)，提高游戲難度，讓大多數(shù)學(xué)生都參與到游戲中。這樣可以在上課一開始就吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生全神貫注參與到游戲中進(jìn)行口語(yǔ)學(xué)習(xí)，在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，其效果比較好，也有利于達(dá)到更好的教學(xué)效果。英語(yǔ)老師也可以每天上課前抽出幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生輪流上講臺(tái)演講，內(nèi)容包括英語(yǔ)小笑話、小故事、短篇新聞，這樣有利于學(xué)生大膽開口講英語(yǔ)，有利于老師進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)。3.利用有趣的英文故事調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性中學(xué)英語(yǔ)老師在進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)時(shí)，還可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生展示一些偉大的古今中外的語(yǔ)言學(xué)家，講授一些在他們探索真理過(guò)程中遇到的困難與挫折，講授一些他們身上發(fā)生的趣事，營(yíng)造出輕松愉快的教學(xué)氛圍。這些語(yǔ)言學(xué)家的生平事跡和高尚情操，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其有感染力的，這不僅可以激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，也可以幫助他們拓寬視野，增強(qiáng)克服困難的勇氣和精神。這樣一來(lái)，學(xué)生很可能改變自身對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度，進(jìn)一步增加他們對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的喜愛，更能從故事中獲得不一樣的感悟和體會(huì)。新課程改革對(duì)我國(guó)初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)重視力度加大，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生未來(lái)成為國(guó)際化人才也十分重要，因此，各大學(xué)校要對(duì)口語(yǔ)教學(xué)引起重視，老師更要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)素質(zhì)和水平，使學(xué)生將學(xué)到的口語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，使初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)真正做到有效教學(xué)。學(xué)生們?cè)诟咧械臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中如果能夠充分掌握高中數(shù)學(xué)數(shù)列試題的解題方法和技巧，這對(duì)于在大學(xué)期間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會(huì)有很大的幫助。在最近幾年的數(shù)學(xué)高考中，數(shù)列知識(shí)點(diǎn)的考查已經(jīng)成為高考出題人比較看重的一項(xiàng)考點(diǎn)，甚至有一部分拔高題也都和數(shù)列有著直接的關(guān)系?？墒窃诟咧袛?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)階段，很多的學(xué)生對(duì)于高中數(shù)學(xué)數(shù)列試題的解題方法和技巧還非常欠缺，對(duì)有一些問(wèn)題和內(nèi)容并沒有得到充分的理解和吸收，往往在解題過(guò)程中，出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。所以，探索和研究不同類型數(shù)列的解題方法和技巧，能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)好高中的數(shù)學(xué)。一、高中數(shù)學(xué)數(shù)列試題教學(xué)中的解題思路與技巧1.對(duì)數(shù)列概念的考查在高中數(shù)列試題中，有一些試題可以直接通過(guò)帶入已學(xué)的通項(xiàng)公式或求和公式，就可以得到答案，面對(duì)這一種類型的試題，沒有什么技巧而言，我們只需熟練掌握相關(guān)的數(shù)列公式即可。例如：在各項(xiàng)都為正數(shù)的等比數(shù)列中，首項(xiàng)b1=3，b1+b2+b3=21，那么b3+b4+b5等于多少？解析：（1）本道試題主要是對(duì)正項(xiàng)數(shù)列的概念以及等比數(shù)列的通項(xiàng)公式和求和公式知識(shí)點(diǎn)的考查，考查學(xué)生對(duì)數(shù)列基礎(chǔ)知識(shí)和基本運(yùn)算的掌握能力。（2）本試題要求學(xué)生要熟練掌握老師在課堂上所教的通項(xiàng)公式和求和公式。（3）首先讓我們來(lái)求公比，很明顯q不等1，那么我們可以根據(jù)我們所學(xué)過(guò)的等比數(shù)列前項(xiàng)和公式，列出關(guān)于公比的方程，即3（1-q3）/（1-q）=21。對(duì)于這個(gè)方程，我們首先要選擇其運(yùn)算的方式，要求學(xué)生平時(shí)的練習(xí)過(guò)程中，要讓學(xué)生能夠熟練地將高次方程轉(zhuǎn)化為低次方程進(jìn)行運(yùn)算。2.對(duì)數(shù)列性質(zhì)的考察有些數(shù)列的試題中，經(jīng)常會(huì)變換一些說(shuō)法來(lái)考查學(xué)生對(duì)數(shù)列的基本性質(zhì)的理解和掌握能力。例如：己知等差數(shù)列{xn}，其中xl+x7=27，求x2+x3+x5+x6等于多少？解析：我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)過(guò)這樣的公式：等差數(shù)列和等比數(shù)列中m+n=p+q，我們可以充分利用這一特性來(lái)解此題，即：xl+x7=x2+x6=x3+x5=27，因此，x2+x3+x5+x6=（x2+x6）+（x3+x5）=27+27=54這種類型的數(shù)列試題要求教師在課堂教學(xué)中，對(duì)數(shù)列的性質(zhì)竟詳細(xì)講解，仔細(xì)推導(dǎo)。使得學(xué)生能夠真正的理解數(shù)列性質(zhì)的來(lái)源。3.對(duì)求通項(xiàng)公式的考察①利用等差、等比數(shù)列的通項(xiàng)公式，求通項(xiàng)公式②利用關(guān)系an={S1，n=1；Sn-Sn-1，n≥2}求通項(xiàng)公式③利用疊加、疊乘法求通項(xiàng)公式④利用數(shù)學(xué)歸納法求通項(xiàng)公式⑤利用構(gòu)造法求通項(xiàng)公式.4.求前n項(xiàng)和的一些方法在最近幾年的數(shù)學(xué)高考試題中，數(shù)列通項(xiàng)公式和數(shù)列求和這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)是每年必考的，因此，在高中數(shù)學(xué)數(shù)列的課堂教學(xué)中，教師要對(duì)數(shù)列求和通項(xiàng)公式這方面的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致重點(diǎn)的講解。數(shù)列求和的主要解題方法有錯(cuò)位相減法、分組求和法與合并求和法，下面對(duì)三種數(shù)列求和的解題方法進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。（1）錯(cuò)位相減法錯(cuò)位相減法主要應(yīng)用于等比數(shù)列的求和中，在最近幾年的高考試題當(dāng)中，以此方法來(lái)求解數(shù)列求和的試題經(jīng)常會(huì)有所體現(xiàn)。這一類型的試題解題方法主要是運(yùn)用于諸如{等差數(shù)列?等比數(shù)列}數(shù)列前n項(xiàng)和的求和中。例如：已知{xn}是等差數(shù)列，其前n項(xiàng)和是Sn，{yn}是等比數(shù)列，且x1=y1=2，x4+y4=27，S4-y4=10，求（1）求數(shù)列{xn}與{yn}的通項(xiàng)公式；（2）Tn=xny1+xn-1y2+…+x1yn，n∈N*證明Tn+12=-2xn+10yn，n∈N*解析：（1）xn=3n-1，yn=2n；（2）Tn=2xn+22xn-1+23xn-2+…+2nx1，2Tn=22xn+23xn-1+…+2nx2+2n+1x1計(jì)算得，Tn=-2（3n-1）+3×22+3×23+…+3×2n+2n+1=12（1-2n+1）/（1-2+2n+2-6n+2）=10×2n-6n-10-2an+10bn-12=-2（3n-1）+10×2n-12=10×2n-6n-10所以，Tn+12=-2xn+10yn，n∈N*錯(cuò)位相減法主要應(yīng)用于形如an=bncn，即等差數(shù)列?等比數(shù)列，這樣的數(shù)列求和試題運(yùn)算中，解此類題的技巧是：首先分別列出等差數(shù)列和等比數(shù)列的前n的和，即Sn，然后再分別將Sn的兩側(cè)同時(shí)乘以等比數(shù)列的公比q，得出qSn；最后錯(cuò)一位，再將兩邊的式子進(jìn)行相減就可以了。（2）分組法求和在高中數(shù)列的試題當(dāng)中，往往會(huì)遇到一部分沒有規(guī)律的數(shù)列試題，它們初看上去既不屬于等差數(shù)列也不屬于等比數(shù)列，但是如果將此類型的數(shù)列進(jìn)行拆分，就可以得到我們所了解的等差數(shù)列和等比數(shù)列，遇到此類型的數(shù)列試題，我們就可以通過(guò)分組法求和的方法進(jìn)行解題，首先將數(shù)列進(jìn)行拆分，通過(guò)得到的等差數(shù)列和等比數(shù)列進(jìn)行運(yùn)算，最后將其結(jié)合在一起得出試題的答案。（3）合并法求和在高考數(shù)列的試題中，往往會(huì)遇到一些非常特殊的題型，它們初看上去沒有規(guī)律可循，但是通過(guò)合并和拆分，就可以找出它們的特殊性質(zhì)。這就要求我們教師平時(shí)要鍛煉學(xué)生對(duì)數(shù)列的合并能力，通過(guò)合并找出規(guī)律，最終成功地解決這類特殊數(shù)列的求和問(wèn)題。二、結(jié)束語(yǔ)數(shù)列知識(shí)是各種數(shù)學(xué)知識(shí)的連接點(diǎn)，在數(shù)學(xué)考試中，往往是基于數(shù)列知識(shí)為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行考查。在高中數(shù)列學(xué)習(xí)過(guò)程中，首先要做好數(shù)列基本概念和基本性質(zhì)的掌握，否則任何解題技巧都無(wú)濟(jì)于事。人教版中考物理一輪復(fù)習(xí)電流和電路電壓電阻電流和電路電壓電阻★常考點(diǎn)一兩種電荷1.電荷:摩擦過(guò)的物體能吸引輕小的物體,就說(shuō)該物體帶上了電電荷),這種現(xiàn)象叫做摩擦起電,其實(shí)質(zhì)是自由電子發(fā)生了轉(zhuǎn)移,可以用驗(yàn)電器來(lái)檢驗(yàn)物體是否帶電.電荷的多少叫電荷量,其單位是庫(kù)侖(C.符號(hào)元電荷:e=2.電荷種類及電荷間的相互作用:自然界中的電荷有兩種,用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶的電荷規(guī)定為正電荷,用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒帶的電荷規(guī)定為負(fù)電荷,同種電荷相互排斥,異種電荷相互吸引3.驗(yàn)電器:(1)原理:同種電荷相互排斥(2)作用:檢驗(yàn)物體是否帶有電荷(3)使用:觀察驗(yàn)電器箔片的張角,張角越大,驗(yàn)電器帶的電荷越多4.導(dǎo)體和絕緣體:容易導(dǎo)電的物體叫做_導(dǎo)體_,其導(dǎo)電的原因是物質(zhì)內(nèi)有大量的自由電荷,金屬導(dǎo)電靠的是自由電子,常見的導(dǎo)體有_金屬、大地、人體等不容易導(dǎo)電的物體叫做絕緣體,常見的絕緣體有陶瓷塑料等.★?？键c(diǎn)二電流和電路1.電流:電荷的定向移動(dòng)形成電流,電流是有方向的,把正電荷定向移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向2.電路的組成:電路是由導(dǎo)線、開關(guān)_電源用電器所組成的電流路徑.電源提供電能的裝置;用電器是消耗電能的裝置,它是把電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能;開關(guān)是控制電流通斷的裝置3.電路的三種狀態(tài)(1)通路:電流通過(guò)用電器,各處相通的電路2)開路:開路又叫斷路,某一處的斷開導(dǎo)致用電器不能工作的電路(3)短路A.電源短路:用導(dǎo)線直接連接電源正負(fù)兩極的電路B.用電器短路:用導(dǎo)線直接連接了用電器兩端的電路,此時(shí)用電器中沒有電流通過(guò)[幫你歸納]電源短路時(shí),電路中有很大的電流,可能燒壞電源或燒壞導(dǎo)線的絕緣皮,容易引起火災(zāi).而用電器短路,只是被短路的用電器不工作,并沒有損壞用電器.4.電路圖:用統(tǒng)一規(guī)定的符號(hào)表示電路連接的圖,叫電路圖。畫圖要注意規(guī)范電路圖呈長(zhǎng)方形分布,導(dǎo)線橫平豎直;元件分布均勻,不畫在拐角;與實(shí)物一一對(duì)應(yīng)用規(guī)定的元件符號(hào)。5.得到持續(xù)電流的條件(1)路中有電源;(2)電路是閉合的★?？键c(diǎn)三串聯(lián)和并聯(lián)串、并聯(lián)電路區(qū)別串聯(lián)并聯(lián)把元件逐個(gè)順次詿接起來(lái)的電定義把元件并列地接起來(lái)的電路電路中只有一條電流路徑路中的電流路徑有多冬,各支特征處斷開所有用電器都止工作路中的元件獨(dú)立工作,互不影響干路中的開關(guān)控制叁個(gè)電路,支開關(guān)作用控制整個(gè)電路。路中的開關(guān)控制該支路電路圖實(shí)例裝飾小彩燈,開關(guān)和用電器家庭中各用電器、各路燈★?？键c(diǎn)四電流和電流的測(cè)量電流的強(qiáng)弱:表示電流強(qiáng)弱的物理量是電流:通常用字母表示,它的單位是安培,簡(jiǎn)稱安,符號(hào)是A比安培小的單位還有毫安(mA)、微安(uA)2.電流表:測(cè)量電流大小的儀表是電流表,電路符號(hào)是_.它有兩個(gè)量程,分別是0~0.6A和0~3A,分度值分別是0.02A和0.1A3.電流表的正確使用方法A.先調(diào)零后串聯(lián)在待測(cè)電路中B電流必須十進(jìn)C所測(cè)電流值不能超過(guò)電流表的量程;可采用試觸法選擇合適的量程D絕