電子測(cè)配色與自動(dòng)稱配料系統(tǒng)課件

時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝電子測(cè)配色與自動(dòng)稱配料系統(tǒng)電子測(cè)配色與自動(dòng)稱配料系統(tǒng)時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝電子測(cè)配色與自動(dòng)稱配料系統(tǒng)心電子測(cè)配色及自動(dòng)稱配料系統(tǒng)在染整加工中的應(yīng)用概述電子測(cè)配目錄展望自動(dòng)稱配料系統(tǒng)滴料系統(tǒng)一、前言中學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者、接班人，肩負(fù)著為實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化而不懈奮斗的神圣歷史使命，是國(guó)家未來(lái)的最寶貴的財(cái)富之一。目前，在我們學(xué)生周圍經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)某些同學(xué)因過(guò)度勞累而暈倒、生病等現(xiàn)象，這表明很多中學(xué)生的身體素質(zhì)較差。現(xiàn)在的生活水平提高了，營(yíng)養(yǎng)十分充足，為什么還會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？造成中學(xué)生身體素質(zhì)差的很重要的一個(gè)原因就是缺乏體育鍛煉。因此，本文對(duì)中學(xué)生體育鍛煉的現(xiàn)狀、內(nèi)容、動(dòng)機(jī)、影響因素四個(gè)方面的問(wèn)題進(jìn)行分析，從而對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題尋找相應(yīng)的對(duì)策。二、研究對(duì)象和研究方法1.研究對(duì)象對(duì)榆中縣10所農(nóng)村中學(xué)中每所中學(xué)抽取90名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。10所學(xué)校分別是榆中二中、榆中三中、榆中七中、榆中五中、金崖中學(xué)、清水中學(xué)、小康營(yíng)中學(xué)、和平中學(xué)、新?tīng)I(yíng)中學(xué)、馬坡中學(xué)，在每所學(xué)校中從七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)、中分別抽取12名女生、18名男生，進(jìn)行調(diào)查。2.研究方法（1）文獻(xiàn)資料法：查閱與中學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣、興趣等相關(guān)的大量文獻(xiàn)資料和書籍。（2）訪談法：通過(guò)與榆中縣的一些農(nóng)村體育教師座談，了解現(xiàn)在中學(xué)生的體育鍛煉情況，為研究提供了第一手資料。（3）問(wèn)卷調(diào)查法：共向榆中縣農(nóng)村中學(xué)發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷900份，回收840份，其中有效問(wèn)卷820份男生480份女生340份，有效回收率91%。（4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：根據(jù)研究需要，對(duì)回收問(wèn)卷進(jìn)行常規(guī)統(tǒng)計(jì)分析。三、結(jié)果與分析1.中學(xué)生參與體育鍛煉的現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果顯示，不論項(xiàng)目或鍛煉次數(shù)男同學(xué)均比女同學(xué)要高出20%左右。“全民健身一二一工程”任務(wù)中提出：“強(qiáng)調(diào)學(xué)校做到保證學(xué)生每天參加一小時(shí)體育活動(dòng)……”，被調(diào)查的中學(xué)生體育鍛煉總體情況與此要求相比還有一定差距，特別是女生，其體育鍛煉的積極性比男生差。2.中學(xué)生體育鍛煉的內(nèi)容榆中縣農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的內(nèi)容主要有早操、課間操、課外活動(dòng)、體育課。其中，體育課、早操、課間操作為國(guó)家規(guī)定學(xué)校組織的鍛煉形式，96.7%的學(xué)校都組織開展，而除兩操、體育課外的其他的鍛煉內(nèi)容則很少。學(xué)校在日常的課外體育鍛煉方面，很少有組織地進(jìn)行課外活動(dòng)。3.中學(xué)生體育鍛煉的動(dòng)機(jī)榆中縣農(nóng)村中學(xué)生對(duì)參加體育鍛煉動(dòng)機(jī)的主流是健康的，絕大多數(shù)學(xué)生都能夠充分認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的積極作用，但從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，仍有一些不良現(xiàn)象，如有19.5%的學(xué)生是為了應(yīng)付體育考試。這說(shuō)明中學(xué)生對(duì)參加體育鍛煉的認(rèn)識(shí)和實(shí)際行動(dòng)之間還有一定的差距。4.影響中學(xué)生參加體育鍛煉的因素影響榆中縣農(nóng)村中學(xué)生體育鍛煉的因素很多方面?？陀^上主要是由于缺乏場(chǎng)地、器材設(shè)施和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重所致，這說(shuō)明體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材設(shè)施的不足、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目過(guò)少以及缺乏良好的體育鍛煉為部環(huán)境等，已成為阻礙農(nóng)村中學(xué)生參加體育鍛煉的重要因素。此外，由于父母的期望和學(xué)校過(guò)分追求高升學(xué)率以及將來(lái)就業(yè)的壓力，使他們經(jīng)常整天埋頭于書本中，把每天的體育活動(dòng)時(shí)間從自己的休息表中抹去?？上W(xué)校、家中包括他們自己都沒(méi)有認(rèn)識(shí)到，體育鍛煉恰恰可以解除大腦疲勞，提高工作效率。四、結(jié)論與建議1.結(jié)論（1）目前，農(nóng)村大部分中學(xué)生體育鍛煉意識(shí)較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，加之部分學(xué)校對(duì)體育鍛煉不重視，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的期望值過(guò)高，不經(jīng)常組織、引導(dǎo)學(xué)生參加體育鍛煉，導(dǎo)致中學(xué)生體育鍛煉受限，這一問(wèn)題應(yīng)引起重視。（2）青少年身心有較大的可塑性，中學(xué)生參加體育鍛煉可以促進(jìn)中學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育，提高健康水平，塑造良好的個(gè)性心理和意志品質(zhì)，有利于學(xué)習(xí)、生活和將來(lái)的就業(yè)。2.建議（1）學(xué)校體育工作要以“健康第一”、“以人為本”的思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目標(biāo)。（2）在安排青少年體育鍛煉時(shí)，不宜安排強(qiáng)度大、時(shí)間長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)。（3）指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的體育鍛煉方法。任何一種體育活動(dòng)都能鍛煉身體和增強(qiáng)體質(zhì)，不懂得用科學(xué)的方法鍛煉身體，不僅會(huì)影響鍛煉效果，還有可能損害身體健康。（4）鍛煉時(shí)間應(yīng)有所保證。每天進(jìn)行1小時(shí)體育鍛煉是滿足人體健康的基本要求有條件的話還可以適當(dāng)增加，包括早操、課間操、體育課、課外鍛煉等，并且配以專門的體育教師進(jìn)行指導(dǎo)。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。初中生處在特殊的心理成長(zhǎng)期，是人格與個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期，在初中英語(yǔ)課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度教育有其必要性和重要性。一、農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)情感態(tài)度教育存在缺失的原因1.農(nóng)村初中英語(yǔ)教育與城市比起來(lái)已經(jīng)輸在起跑線。以我縣為例，雖然多數(shù)小學(xué)在三年級(jí)就開設(shè)了英語(yǔ)課程，但師資嚴(yán)重缺乏，一些規(guī)模較小的小學(xué)連專業(yè)的英語(yǔ)教師都找不到，更別說(shuō)配備語(yǔ)音室等硬件設(shè)施了。另一方面，農(nóng)村部分學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，往往被當(dāng)作“副科”看待。小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱導(dǎo)致了學(xué)生升初中后對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生畏懼心理，加上學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)難以適應(yīng)。2.一些農(nóng)村學(xué)校教研氛圍不濃，部分教師沒(méi)能學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的教學(xué)理念，甚至還停留在以前“填鴨式”的教學(xué)模式，固步自封，自身素養(yǎng)和教學(xué)水平停滯不前，課堂教學(xué)缺乏激情，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，難以獲得學(xué)生的喜愛(ài)，無(wú)法使學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，部分學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒。3.農(nóng)村部分學(xué)校教學(xué)設(shè)施陳舊落后，沒(méi)能配備多媒體教室，教師教學(xué)手段單一，不能用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行展示和拓展教學(xué)內(nèi)容。4.教師課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)使用不恰當(dāng)，打擊了學(xué)生的自信心，挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生難以產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。5.課堂活動(dòng)中缺乏學(xué)生間的討論和合作，不利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。二、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中情感態(tài)度教育的若干策略1.以愛(ài)激發(fā)情感世界，營(yíng)造融洽、和諧、活躍的課堂氣氛。教師在教學(xué)中注重情感的投入，把情感融入課堂教學(xué)中，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)力，使學(xué)生更有效的學(xué)好英語(yǔ)。教師應(yīng)以信任的眼神、鼓勵(lì)的微笑和關(guān)懷的動(dòng)作來(lái)傳遞感情，用自己的感情點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的渴求之火。2.教師應(yīng)注重自身的示范作用，不斷提高自身素質(zhì)。教師應(yīng)克服職業(yè)倦怠，熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)自己的學(xué)科，以自身高尚的情操和淵博的學(xué)識(shí)贏得學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴，用自身的人格魅力和教學(xué)魅力感染學(xué)生，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)習(xí)效率。3.明確目的，誘發(fā)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望，樂(lè)于參與各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。英語(yǔ)和我們每個(gè)人的生活息息相關(guān)：國(guó)家改革開放需要英語(yǔ)人才；個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展也離不開英語(yǔ)；進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，走上信息高速公路，了解外面的世界，更離不開英語(yǔ)。要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的要求，就必須學(xué)好英語(yǔ)。4.利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，激發(fā)學(xué)生興趣。教師要善于利用現(xiàn)代化多媒體手段，結(jié)合當(dāng)代的熱點(diǎn)話題，聯(lián)系課本內(nèi)容，有針對(duì)性地播放積極向上的、具有時(shí)代氣息的或經(jīng)典的影片、喜劇、動(dòng)畫、歌曲等，將豐富的世界直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，最終達(dá)到情感態(tài)度教育的目標(biāo)。5.課堂教學(xué)中使用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語(yǔ)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。我們可以用以下常用的口語(yǔ)對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予肯定的評(píng)價(jià)：“Welldone！”“Verygood！”“Youdidagoodjob！”“Wonderful！”“Youaregreat！”對(duì)于表現(xiàn)稍差的學(xué)生也不要挖苦、嘲諷，可以用“Nevermind.”“Takeiteasy.”“Tryagain.”等加以鼓勵(lì)，使他們積極參與課堂活動(dòng)。6.積極組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。多種形式的交流合作，可增強(qiáng)課堂凝聚力，師生之間、學(xué)生之間可頻繁交流，形成合作氣氛，從而使學(xué)生獲得交際的樂(lè)趣。所以，在英語(yǔ)課堂中，適時(shí)組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)是非常有必要的。合作學(xué)習(xí)的形式是多樣的，可以是小組對(duì)話、小組討論、小組表演等。7.適當(dāng)拓展教材，使學(xué)生逐漸形成祖國(guó)意識(shí)和國(guó)際視野。在人教版Unit9“Whenwasitinvented？”的教學(xué)中，我用多媒體展示了中國(guó)古代的四大發(fā)明，這激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的自豪感。接著展示近現(xiàn)代世界上一些交通工具和家電的發(fā)明，讓學(xué)生了解近現(xiàn)代國(guó)內(nèi)外的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展成果，使學(xué)生具有初步的國(guó)際理解意識(shí)。最后引用愛(ài)迪生的名言：“Geniusisonepercentinspirationandninety-ninepercentperspiration.”課后讓學(xué)生討論發(fā)明家為社會(huì)做出的貢獻(xiàn)，并思考：“自己以后將為社會(huì)做些什么？”這個(gè)拓展環(huán)節(jié)既可以激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)到了語(yǔ)言知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，傳遞了正能量。心電子測(cè)配色及自動(dòng)稱配料系統(tǒng)在染整加工中的應(yīng)用概述電子測(cè)配目錄展望自動(dòng)稱配料系統(tǒng)滴料系統(tǒng)概述印染廠測(cè)配色一直是一個(gè)繁瑣、費(fèi)時(shí)、費(fèi)力的過(guò)程。傳統(tǒng)的印染廠測(cè)配色是印染廠接到加工樣品后,先由配色工作者憑經(jīng)驗(yàn)或集存的參考檔案估算染色配方,經(jīng)多次小樣試染和修改,逐次逼近直到冋標(biāo)樣相比,目測(cè)色差按灰卡達(dá)4級(jí)以上,然后再提交生產(chǎn)。、操作流程查看來(lái)樣,根據(jù)經(jīng)驗(yàn)給出小樣處方→胚布,染料,助劑的準(zhǔn)備→吸料→上染→出樣→后處理→與來(lái)樣對(duì)比→放大樣2、傳統(tǒng)測(cè)配色的缺陷:(1)人為因素影響大,精度低、準(zhǔn)確性差(2)操作環(huán)境惡劣,勞動(dòng)強(qiáng)度大;(3)技術(shù)檔案和資料靠人工經(jīng)驗(yàn)與人工記錄,無(wú)法實(shí)現(xiàn)信息化管理小樣對(duì)大樣指導(dǎo)性差;(4)生產(chǎn)中時(shí)常產(chǎn)生色不準(zhǔn)或符樣達(dá)不到要求的情況,造成需要返廠,不但造成不能按時(shí)交貨,而且浪費(fèi)人力和物力。3、電子測(cè)配色的歷史與現(xiàn)狀奠基階段——三刺激值的表色體系的建立,自動(dòng)記錄式反射率分光光度計(jì)的制成,光線在不透明介質(zhì)中被吸收和散射理論;萌芽階段——1943年美國(guó)氰胺公司的派克(Park)和斯坦恩(Stearns)提出各種染料吸收光學(xué)性能能夠獨(dú)立地帶進(jìn)這幾種染料拼染的結(jié)果中去的理論初創(chuàng)階段—-1958年,在美國(guó)Shewing-Willams安裝了第一臺(tái)由戴維遜和海門丁哲開發(fā)的coMC(模擬式配色電子計(jì)算機(jī))興起時(shí)期——1963年美國(guó)的氰胺和英國(guó)的1.C.l相繼宣布用數(shù)學(xué)計(jì)算機(jī)代客戶作配色服務(wù),視為電腦配色史的里程碑。我國(guó)1987年開始進(jìn)行國(guó)產(chǎn)電子測(cè)配色系統(tǒng)的研究,重點(diǎn)解決國(guó)產(chǎn)染料的配色、混紡纖維的配色、底布轉(zhuǎn)移等。沈陽(yáng)化工研究院針對(duì)以上情況研究測(cè)配色系統(tǒng),并推出了SRIC丨(思維士)配色中文軟件,為國(guó)內(nèi)最早中文軟件,主要功能有單一織物和配方修正,混紡織物的配色和修正顏色測(cè)量及質(zhì)量控制和顏色配方庫(kù)管理等。在原紡織部重視下,立題“電子計(jì)算機(jī)測(cè)配色系統(tǒng)”,為“七五”攻關(guān)項(xiàng)目之江蘇省紡織研究所設(shè)計(jì)的一套軟件,實(shí)現(xiàn)了全套系統(tǒng)的國(guó)產(chǎn)化,系統(tǒng)軟件適用于紡織品的國(guó)產(chǎn)染料的配色,且有底物轉(zhuǎn)移及批量校正功能。上海信聯(lián)創(chuàng)作電子有限公司也研制出一套中文系統(tǒng)配色軟件Accu4、電子測(cè)配色及自動(dòng)配料系統(tǒng)的工作流程:客戶來(lái)樣→測(cè)配色[方圓種→的樣=放大染料樣)測(cè)色修色電子測(cè)配色系統(tǒng)工作流程色樣配方庫(kù)測(cè)色戶來(lái)樣配方配色樣品叫達(dá)標(biāo)測(cè)配色配方修正人配方庫(kù)、電子測(cè)配色系統(tǒng)組成分光光度儀在電腦測(cè)配色系統(tǒng)中,分光光度