學(xué)前幼兒園-《小精靈的魔法湯》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《小精靈的魔法湯》教學(xué)設(shè)計活動目標(biāo)：1.讓幼兒感受歡快、流暢的音樂風(fēng)格，用圖譜來感受、了解ABA式的曲子結(jié)構(gòu)特點。2.運(yùn)用肢體感應(yīng)A段的漸強(qiáng)、漸快的旋律特點。3.借助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、表現(xiàn)音樂的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1.礦泉水瓶每人兩個（其中一個蓋子上涂有顏料）。2.約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》節(jié)選?；顒舆^程：一、故事導(dǎo)入，激趣引題。師：在一個大森林里，有一間小木屋，里面住著一位可愛、能干的小精靈，這個小精靈啊，她可神奇了，會變魔法呢！她喜歡調(diào)制魔法湯，調(diào)制這個魔法湯干什么用呢？這個湯啊可不是給人喝的，是用來幫助別人實現(xiàn)愿望的。小精靈啊，每天都在家這樣攪啊、攪啊攪啊，然后就往里邊放入很多的魔法（師做抓放的動作），小精靈就這樣開始變魔法了。二、情境貫穿，感受旋律。師：胡老師想把小精靈的這個變魔法的本領(lǐng)交給你們，想不想學(xué)??？1.小精靈說它把魔法配方藏在音樂里，我們先來聽一聽音樂。2.師出示瓶子，放音樂，完整的表演整個神秘的變魔法的動作，水變色了。師：搖一搖愿望就實現(xiàn)了，我現(xiàn)在的愿望就是和大一班的小朋友們永遠(yuǎn)都是好朋友。提問：告訴老師，如果你像小精靈一樣會變魔法，你會變些什么呢？幼：變好吃好玩的東西、會有很多神奇的事情發(fā)生、想變什么就變什么??）②你們剛才有沒有看見，孟老師變魔法的時候，做了些什么動作呢？（點一點、攪拌越來越快、手指收攏放開抓放的動作、慢搖到快搖）問：猜一猜：這是在干什么呢？（幼：加水、放神奇的果子、加魔咒、放神奇的小藥丸、放調(diào)料）三、繪畫記錄，引出樂譜。1.承接：小精靈把魔法配方藏在音樂里，那我們現(xiàn)在就把變魔法的每一個動作用筆記下來，我們一起研究研究，來學(xué)會變魔法湯的本領(lǐng)，好不好？2.邊完整聽音樂旋律，邊用粉筆在黑板上描繪樂譜。3.梳理經(jīng)驗，提問：誰能看明白，這個魔法秘訣告訴我們，要做些什么事情？（攪拌——用力轉(zhuǎn)圓圈；追問：一共要攪拌幾次？3次。在什么時候要攪拌？）（手晃動——誰能看出來用有什么不一樣？解釋：看上去，下邊要比上邊要長一點，大一點）（追問：還有兩個很小的點點。。在哪里？幼兒在樂譜上指認(rèn)。解釋：點住它，不讓魔法逃掉噢。）（？？——這是問號。就好像在說：“看一看，有沒有變？看一看，有沒有變？”）（∮∮——這個動作表示應(yīng)該加魔法、放東西進(jìn)去）細(xì)節(jié)提問：每一次攪拌好后，要加幾次魔法？（4次）4.幼兒通過圖譜，聆聽音樂，幫助理解。（師帶動幼兒看圖譜做動作）四、動作感知，深入樂段。1.師問：學(xué)會了嗎？是不是每一個小朋友都把秘方記在心里了？那想不想試試看？①師出示沒有在瓶蓋上涂上顏料的瓶子，提出拿瓶子的要求師：聽好啊，我們要像小魔法師那樣，輕輕地拿著瓶子，然后小心的回到自己的座位前面，慢慢地坐下來，把瓶子放在前邊，伸出你的小手指輕輕點瓶蓋，不要亂動噢，不然魔法可要逃走了。②分組請幼兒取瓶子（師：小心哦，可不能讓里面的魔法逃走了）2.師幼共同聽音樂變魔法。（師：準(zhǔn)備好，我們要開始了）3.討論為什么沒有變出彩色水的原因。師提問：變出來了嗎？怎么沒有變出來呢？怎么回事呢？哎呀，好遺憾??！可能是我們剛才呀，還有一些竅門沒有找到呢?。ㄊ掌孔樱┘?xì)節(jié)回顧討論：我們再來想一想，剛才音樂告訴我們，在攪拌的時候有什么竅門兒啊？輕一點攪拌（師：好輕松哦），然后變快速度。揺的時候力氣不一樣，速度不一樣。4.再次嘗試聽音樂找魔法。師：剛才我們已經(jīng)找到很多竅門兒了，我們再一邊聽音樂，一邊閉上眼睛想一想，小精靈會用音樂把魔法傳遞給你們，告訴你們在音樂的這個時候應(yīng)該干什么？（師換瓶子、擺放）五、展現(xiàn)成果，升華活動。1.師幼隨著音樂變魔法。2.音樂停止，師：現(xiàn)在就是見證奇跡的時刻到了，每個小朋友先許個愿，就能美夢成真啦。延伸活動：師：變出來了嗎？我們也學(xué)會了變魔法湯，你們高不高興？噓！聽！小精靈在說什么？哦，她告訴我們，這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，她叫小朋友把魔法瓶這樣拿好，許一個心愿，把這個心愿輕輕地裝進(jìn)魔法瓶，放回老師的籃子里。我們下次再變其他顏色的魔法湯，好不好？《小精靈的魔法湯》學(xué)情分析《小精靈的魔法湯》選自幼兒園教材大班下主題四教學(xué)活動。樂曲選自約翰斯塔勞斯的《加速度圓舞曲》，全曲因A段音樂不斷由弱變強(qiáng)。由慢變快而得名“加速度”。B段音樂則是一段典型的強(qiáng)弱節(jié)拍的圓舞曲音樂，并且由于旋律的強(qiáng)拍上不斷出現(xiàn)的上波音而顯得輕快活波。此音樂作品短小簡潔，清晰地ABA三段體結(jié)構(gòu)適宜大班兒童欣賞與表現(xiàn)。通過故事情景的引入，教室的動作演繹，圖譜符號的呈現(xiàn)，游戲情景的反復(fù)體驗，使得兒童對樂曲的理解.感受與表達(dá)趨向深入與精細(xì)。為此，我運(yùn)用了故事導(dǎo)入法、欣賞法、動手操作法、情緒感染法來達(dá)到我所設(shè)計的三個活動目標(biāo)?！缎【`的魔法湯》教材分析《小精靈的魔法湯》選自明天出版社2014年1月第1版，幼兒園教材大班下主題四教學(xué)活動。樂曲選自約翰斯塔勞斯的《加速度圓舞曲》，全曲因A、c段音樂不斷由弱變強(qiáng)，由慢變快而得名“加速度”。B段音樂則是一段典型的強(qiáng)弱節(jié)拍的圓舞曲音樂。此音樂作品短小簡潔，清晰地ABA三段體結(jié)構(gòu)適宜大班兒童欣賞與表現(xiàn)。通過故事情景的引入，教室的動作演繹，圖譜符號的呈現(xiàn)，游戲情景的反復(fù)體驗，使得兒童對樂曲的理解.感受與表達(dá)趨向深入與精細(xì)。為此，我選擇了這節(jié)教育活動?！缎【`的魔法湯》活動反思本次我選的是一節(jié)音樂欣賞活動《小精靈的魔法湯》，在本次音樂欣賞活動中，我請幼兒欣賞約翰斯特勞斯的《加速度圓舞曲》中的“第一小圓舞曲”，讓幼兒體驗傾聽、辨識、表現(xiàn)音樂的興趣。本次活動我運(yùn)用了故事導(dǎo)入法、欣賞法、動手操作法、情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。首先，我用故事引入激發(fā)幼兒興趣，使孩子們對制作“魔法湯”的過程感興趣，最后，在孩子們自己動手制作魔法湯、變出魔法湯的那一環(huán)節(jié)，體會成功的喜悅。我意識到音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好個性。同時，也看到了隨機(jī)教育策略的重要性，及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、隨機(jī)教育策略方面的欠缺?？偨Y(jié)出了以下幾點亮點與不足：1．孩子們通過游戲的開展，可以初步的感知ABA的曲式結(jié)構(gòu)，但是對于漸強(qiáng)、漸快的旋律特點這方面老師沒有很好的引導(dǎo)，因此孩子們在用肢體來感應(yīng)旋律變化方面不能很好的來體現(xiàn)。2．教師能用森林里住著會變魔術(shù)的小精靈這個情景來貫穿游戲的始終，這是一個很好的現(xiàn)象，并且在活動中老師讓孩子嘗試第一次變魔法湯的時候，最終失敗，更加鞏固了幼兒的攪拌、抓材料、點、搖等動作。3.