《職業(yè)教育》課程教學大綱

《職業(yè)教育》課程教學大綱一、教師或教學團隊信息教師姓名職稱辦公室電話電子信箱二、課程基本信息課程名稱（中文）：職業(yè)教育課程名稱（英文）：VocationalEducation課程類別：□通識必修課□通識選修課□專業(yè)必修課■專業(yè)方向課□專業(yè)拓展課□實踐性環(huán)節(jié)課程性質*：■學術知識性□方法技能性□研究探索性□實踐體驗性課程代碼：530207周學時：2總學時：40學分:2先修課程：教育原理授課對象：教育學專業(yè)本科生三、課程簡介職業(yè)教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分，是促進經(jīng)濟、社會發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑。本課程涵蓋職業(yè)教育的理論與實踐，主要內(nèi)容包括職業(yè)教育的內(nèi)涵與特性、職業(yè)教育的歷史發(fā)展、職業(yè)教育功能、職業(yè)教育培養(yǎng)目標、職業(yè)教育體系、職業(yè)教育辦學模式、職業(yè)教育專業(yè)設置、職業(yè)教育課程與教學、職業(yè)教育教師、職業(yè)教育管理、職業(yè)學校德育等內(nèi)容。通過本課程的學習，學生可以了解職業(yè)教育的理論與實踐，為將來進入職業(yè)院校工作或從事職業(yè)教育研究打下基礎。四、課程目標學生理解職業(yè)教育的基本概念、特點與規(guī)律，了解世界職業(yè)教育的歷史演變與發(fā)展趨勢，了解我國職業(yè)教育體系及職業(yè)院校辦學現(xiàn)狀，初步具備在職業(yè)院校從事教育管理及教育科研的能力。五、教學內(nèi)容與進度安排*第一章職業(yè)教育的內(nèi)涵與特性1.課時數(shù)：2學時2.講授內(nèi)容或訓練技能，重點、難點講授內(nèi)容：職業(yè)概述、職業(yè)教育的內(nèi)涵、職業(yè)教育的特點。重點：職業(yè)教育的內(nèi)涵、職業(yè)教育的特點難點：職業(yè)教育的內(nèi)涵3.學生學習任務理解職業(yè)及職業(yè)教育的概念，理解職業(yè)教育的特點。4.教學方法講授、討論5.課外學習要求提前預習教材。思考：職業(yè)教育與普通教育的區(qū)別與關聯(lián)是什么？拓展閱讀：徐國慶著，《職業(yè)教育原理》，上海教育出版社，2007年，第一、二章。第二章職業(yè)教育的發(fā)展1.課時數(shù)：2學時2.講授內(nèi)容或訓練技能，重點、難點講授內(nèi)容：職業(yè)教育的產(chǎn)生、職業(yè)教育的歷史演變、職業(yè)教育改革與發(fā)展趨勢。重點：職業(yè)教育改革與發(fā)展趨勢難點：職業(yè)教育的歷史演變3.學生學習任務了解職業(yè)教育的產(chǎn)生及其歷史演變，理解職業(yè)教育的改革與發(fā)展趨勢。4.教學方法講授、討論5.課外學習要求提前預習教材。思考：當代生產(chǎn)技術的發(fā)展給職業(yè)教育帶來了哪些挑戰(zhàn)？拓展閱讀：（1）翟?；曛栋l(fā)達國家職業(yè)技術教育歷史演進》，上海教育出版社，2009年。（2）謝長法著，《中國職業(yè)教育史》，山西出版集團，2011年。第三章職業(yè)教育功能1.課時數(shù)：2學時2.講授內(nèi)容或訓練技能，重點、難點講授內(nèi)容：職業(yè)教育與社會發(fā)展、職業(yè)教育與個體發(fā)展、職業(yè)教育與教育發(fā)展。重點：職業(yè)教育與社會發(fā)展難點：舒爾茨的人力資本理論3.學生學習任務理解職業(yè)教育與社會發(fā)展、職業(yè)教育與個體發(fā)展、職業(yè)教育與教育發(fā)展的關系。4.教學方法講授、討論5.課外學習要求提前預習教材。思考：（1）如何看待職業(yè)教育與社會階層流動？促進還是固化？（2）如何看待職業(yè)教育與人的全面發(fā)展？拓展閱讀：徐國慶著，《職業(yè)教育原理》，上海教育出版社，2007年，第四、五章。第四章職業(yè)教育培養(yǎng)目標1.課時數(shù)：2學時2.講授內(nèi)容或訓練技能，重點、難點講授內(nèi)容：確定職業(yè)教育培養(yǎng)目標的依據(jù)、我國職業(yè)教育培養(yǎng)目標的定位、職業(yè)教育培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。重點：確定職業(yè)教育培養(yǎng)目標的依據(jù)、我國職業(yè)教育培養(yǎng)目標的定位難點：職業(yè)教育培養(yǎng)目標的實現(xiàn)3.學生學習任務理解確定職業(yè)教育培養(yǎng)目標的依據(jù)，了解我國職業(yè)教育培養(yǎng)目標的定位，反思職業(yè)教育培養(yǎng)目標的實現(xiàn)途徑。4.教學方法講授、討論5.課外學習要求提前預習教材。思考：新時代背景下職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標的特點是什么？第五章職業(yè)教育體系1.課時數(shù)：4學時2.講授內(nèi)容或訓練技能，重點、難點講授內(nèi)容：構建職業(yè)教育體系的依據(jù)與原則、主要國家及地區(qū)的職業(yè)教育體系（德、英、美、日、澳、臺灣地區(qū)）、我國現(xiàn)行職業(yè)教育體系的基本結構與特點、我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構建。重點：我國現(xiàn)行職業(yè)教育體系的基本結構與特點難點：主要國家及地區(qū)的職業(yè)教育體系的共性與個性3.學生學習任務理解構建職業(yè)教育體系的依據(jù)與原則，了解主要國家及地區(qū)的職業(yè)教育體系（德、英、美、日、澳、臺灣地區(qū)），了解我國現(xiàn)行職業(yè)教育體系的基本結構、特點及改革方向。4.教學方法講授、討論5.課外學習要求提前預習教材。拓展閱讀：（1）石偉平主編，《比較職業(yè)教育》，高等教育出版社，2012年。（2）徐國慶著，《職業(yè)教育原理》，上海教育出版社，2007年，第六章。作業(yè)：4-5人一組，選擇一個國家或地區(qū)，用PPT介紹該國或地區(qū)的職業(yè)教育體系。第六章職業(yè)教育辦學模式1.課時數(shù)：2學時2.講授內(nèi)容或訓練技能，重點、難點講授內(nèi)容：辦學模式的概念、產(chǎn)學合作的理念與主要形式、當前我國職業(yè)教育辦學模式存在的主要問題及改革方向。重點：產(chǎn)學合作的理念與主要形式、我國職業(yè)教育辦學模式的改革方向難點：當前我國職業(yè)教育辦學模式存在的主要問題3.學生學習任務理解辦學模式的概念、產(chǎn)學合作的理念與主要形式，能分析當前我國職業(yè)教育辦學模式存在的主要問題及改革方向。4.教學方法講授、討論5.課外學習要求提前預習教材。思考：我國職業(yè)教育辦學模式改革的瓶頸在哪兒？有何對策？拓展閱讀：徐國慶著，《職業(yè)教育原理》，上海教育出版社，2007年，第四、七章。第十章學徒制的歷史與發(fā)展1.課時數(shù)：2學時2.講授內(nèi)容或訓練技能，重點、難點講授內(nèi)容：學徒制的歷史演變、現(xiàn)代學徒制的內(nèi)涵與特征、我國現(xiàn)代學徒制改革。重點：現(xiàn)代學徒制的內(nèi)涵與特征、我國現(xiàn)代學徒制改革難點：現(xiàn)代學徒制的內(nèi)涵與特征3.學生學習任務了解學徒制的歷史演變，理解現(xiàn)代學徒制產(chǎn)生背景、內(nèi)涵及特征，了解我國現(xiàn)代學徒制改革的現(xiàn)狀。4.教學方法講授、討論5.課外學習要求提前預習教材。思考：學徒制為何會在當代社會復生？我國開展現(xiàn)代學徒制的困境在哪兒？第七章職業(yè)學校專業(yè)設置1.課時數(shù)：2學時2.講授內(nèi)容或訓練技能，重點、難點講授內(nèi)容：專業(yè)設置概述、職業(yè)學校專業(yè)設置的依據(jù)與原則、職業(yè)學校專業(yè)設置的內(nèi)容與步驟、職業(yè)學校專業(yè)設置的方法與策略。重點：職業(yè)學校專業(yè)設置的依據(jù)與原則、職業(yè)學校專業(yè)設置的內(nèi)容與步驟難點：職業(yè)學校專業(yè)設置的內(nèi)容與步驟、職業(yè)學校專業(yè)設置的方法與策略3.學生學習任務理解職業(yè)學校專業(yè)設置的依據(jù)與原則，了解職業(yè)學校專業(yè)設置的內(nèi)容、步驟、方法及策略。4.教學方法講授、討論5.課外學習要求提前預習教材。思考：如何看待職業(yè)院校熱鬧專業(yè)扎堆辦學的現(xiàn)象?第八章職業(yè)教育課程1.課時數(shù)：2學時2.講授內(nèi)容或訓練技能，重點、難點講授內(nèi)容：職業(yè)教育課程的涵義與特點、職業(yè)教育課程模式、職業(yè)教育課程開發(fā)、職業(yè)教育課程改革與發(fā)展的趨勢。重點：職業(yè)教育課程模式、職業(yè)教育課程改革與發(fā)展的趨勢難點：職業(yè)教育課程開發(fā)3.學生學習任務理解職業(yè)教育課程的涵義與特點，了解職業(yè)教育課程模式、職業(yè)教育課程改革與發(fā)展的趨勢，了解職業(yè)教育課程開發(fā)的原則與基本步驟。4.教學方法講授、討論5.課外學習要求提前預習教材。思考：如何理解企業(yè)專家在職業(yè)教育課程開發(fā)中的角色與作用？拓展閱讀：徐國慶著，《職業(yè)教育原理》，上海教育出版社，2007年，第七章。第九章職業(yè)教育教學1.課時數(shù)：2學時2.講授內(nèi)容或訓練技能，重點、難點講授內(nèi)容：

職業(yè)教育教學特點、規(guī)律和原則、職業(yè)教育教學過程、職業(yè)教育教學方法、職業(yè)教育教學組織形式。重點：職業(yè)教育教學特點、規(guī)律和原則難點：職業(yè)教育教學過程、職業(yè)教育教學方法3.學生學習任務理解職業(yè)教育教學特點、規(guī)律和原則，理解職業(yè)教育教學過程、教學方法及教學組織形式。4.教學方法講授、討論5.課外學習要求提前預習教材。思考：行動導向教學的內(nèi)涵與特征是什么?拓展閱讀：（1）徐國慶著，《職業(yè)教育原理》，上海教育出版社，2007年，第八章。（2）趙志群著，《職業(yè)教育行動導向的教學》，清華大學出版社，2016年。第十一章職業(yè)教育管理1.課時數(shù)：2學時2.講授內(nèi)容或訓練技能，重點、難點講授內(nèi)容：職業(yè)教育管理的職能和原則、職業(yè)教育政策與法規(guī)、職業(yè)院校管理、職業(yè)教育評價。重點：職業(yè)教育政策與法規(guī)、職業(yè)院校管理、職業(yè)教育評價難點：職業(yè)教育評價3.學生學習任務理解職業(yè)教育管理的職能和原則，了解職業(yè)教育政策與法規(guī)，了解職業(yè)院校管理的內(nèi)容和方法，理解職業(yè)教育評價的作用與方法。4.教學方法講授、討論5.課外學習要求提前預習教材。思考：什么樣的職業(yè)院校是一所好學校？拓展閱讀：賀祖斌著，《職業(yè)教育管理》，北京師范大學出版社，2010年。作業(yè)：查找一個典型職業(yè)院校個案，撰寫個案報告（1000字以上），說明這所學校令人印象深刻的地方是什么（辦學特色）？第十二章職業(yè)學校德育1.課時數(shù)：2學時2.講授內(nèi)容或訓練技能，重點、難點講授內(nèi)容：職業(yè)學校德育的特點、職業(yè)學校德育的任務和內(nèi)容、職業(yè)學校德育的原則和模式、職業(yè)學校德育的途徑和方法。重點：職業(yè)學校德育的特點、職業(yè)學校德育的原則和模式難點：職業(yè)學校德育的特點3.學生學習任務理解職業(yè)學校德育的特點，了解職業(yè)學校德育的任務、內(nèi)容、原則、模式、途徑和方法。4.教學方法講授、討論5.課外學習要求提前預習教材。思考：如何激發(fā)職業(yè)院校學生的學習動機？拓展閱讀：（1）崔景貴主編，《職業(yè)教育心理學導論》，科學出版社，2008年。（2）匡瑛著，《中等職業(yè)學校創(chuàng)新德育模式研究》，中國社會科學出版社，2013年。（3）亞力克.福奇著，《工匠精神》，浙江人民出版社，2014年。第十三章職業(yè)教育教師1.課時數(shù)：2學時2.講授內(nèi)容或訓練技能，重點、難點講授內(nèi)容：職業(yè)教育教師的作用與職責、職業(yè)教育教師的素質結構、職業(yè)教育教師的專業(yè)化及培養(yǎng)路徑。重點：職業(yè)教育教師的作用與職責、職業(yè)教育教師的專業(yè)化及培養(yǎng)路徑難點：職業(yè)教育教師的專業(yè)化及培養(yǎng)路徑3.學生學習任務理解職業(yè)教育教師的作用與職責，理解職業(yè)教育教師的素質結構，理解職業(yè)教育教師的專業(yè)化及培養(yǎng)路徑。4.教學方法講授、討論5.課外學習要求提前預習教材。思考：你如何看待“雙師型”教師隊伍建設？第十四章職業(yè)教育研究1.課時數(shù)：2學時2.講授內(nèi)容或訓練技能，重點、難點講授內(nèi)容：職業(yè)教育研究的意義和定位、職業(yè)教育研究的基本原則、職業(yè)教育研究的基本過程、職業(yè)教育常用研究方法。重點：職業(yè)教育研究的基本原則、職業(yè)教育常用研究方法難點：職業(yè)教育常用研究方法3.學生學習任務理解職業(yè)教育研究的意義與基本原則，了解職業(yè)教育研究的基本過程，能正確選擇和使用職業(yè)教育常用研究方法。4.教學方法講授、討論5.課外學習要求提前預習教材。拓展閱讀：（1）顧建軍、鄧宏寶編，《職業(yè)教育名著導讀》，教育科學出版社，2015年。（2）米靖編，《二十世紀中國職業(yè)教育學名著選編》，教育科學出版社，2011年。作業(yè)：在指定書目中選定一篇職業(yè)教育名著，撰寫讀后感（1000字以上），并進行課堂分享。六、修讀要求學生應遵守課堂紀律，按時出勤，提前預習，積極參與課程討論，自覺完成各項課外任務，按時提交作業(yè)，參加相關考核。以下行為均視為違反學術誠信，包括考試作弊、杜撰數(shù)據(jù)信息、剽竊、抄襲論文等。對有杜撰數(shù)據(jù)信息、剽竊、抄襲論文等違反學術誠信的，教師應批評教育當事人，并對相應內(nèi)容的考核以0分計。作業(yè)要求：1、職教名篇讀后感：在指定書目中選定一篇職業(yè)教育名著，撰寫讀后感（1000字以上），并進行課堂分享。指定書目：（1）顧建軍、鄧宏寶編，《職業(yè)教育名著導讀》，教育科學出版社，2015年。（2）米靖編，《二十世紀中國職業(yè)教育學名著選編》，教育科學出版社，2011年。2、職業(yè)教育體系介紹：4-5人一組，選擇一個國家或地區(qū)，用PPT介紹該國或地區(qū)的職業(yè)教育體系（15分鐘）。3、典型職業(yè)院校案例描述：查找一個典型職業(yè)院校個案，撰寫個案報告（1000字以上），說明這所學校令人印象深刻的地方是什么（辦學特色）。七、學習評價方案（一）期中考試：開卷筆試期中考試為開卷形式（論述題），由任課老師在第8-9周隨堂進行，成績作為計算學生最終成績的依據(jù)之一。（二）期末考試形式：閉卷筆試題型：名詞解釋、簡答題、問答題、材料分析題（三）最終考評成績學生課程學習的最終成績以百分制計算，由過程學習成績和期末考試成績構成，平時成績占60%。平時成績由考勤與課堂表現(xiàn)、作業(yè)以及期中考試構成。成績結構為：最終成績=平時成績（60%）（其中：考勤與課堂表現(xiàn)分10%，作業(yè)分30%，期中考試20%）+期末成績40%。八、課程資源教材：馬建富著，《職業(yè)教育學（第二版）》，華東師范大學出版社，2015年。擴展閱讀：顧建軍、鄧宏寶編，《職業(yè)教育名著導讀》，教育科學出版社，2015年。米靖編，《二十世紀中國職業(yè)教育學名著選編》，教育科學出版社，2011年。徐國慶著，《職業(yè)教育原理》，上海教育出版社，2007年。石偉平主編，《比較職