初中英語-【課堂實(shí)錄】do,does,did助動(dòng)詞教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE教學(xué)設(shè)計(jì)課題助動(dòng)詞dodoesdid總課時(shí)序數(shù)1主備教師教材分析本課題是九年制義務(wù)教育教科書，七年級(jí)上冊(cè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。在語言上，除進(jìn)一步綜合訓(xùn)練、鞏固之前所學(xué)重點(diǎn)語言內(nèi)容外，還著重學(xué)習(xí)助動(dòng)詞did的用法，以及運(yùn)用相關(guān)助動(dòng)詞dodoesdid，表達(dá)自己的感受；在語言技能上則由聽、說轉(zhuǎn)向聽、說、寫的訓(xùn)練。本課題內(nèi)容是圍繞助動(dòng)詞“dodoesdid”為話題，在學(xué)習(xí)助動(dòng)詞dodoes的同時(shí)，延伸學(xué)習(xí)助動(dòng)詞did的表達(dá)法。是在已學(xué)習(xí)助動(dòng)詞dodoes的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)助動(dòng)詞did的用法，內(nèi)容與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)的，學(xué)生很熟悉，也樂于去說。形式上采用兩兩對(duì)話、小組對(duì)話、做調(diào)查、小組競(jìng)賽等活動(dòng)不斷地強(qiáng)化目標(biāo)語言的運(yùn)用，并且延伸到課外。學(xué)生不但能夠加深對(duì)助動(dòng)詞dodoes的理解和運(yùn)用，學(xué)會(huì)助動(dòng)詞did的用法，而且在學(xué)生討論交流學(xué)習(xí)的過程中，增進(jìn)同學(xué)間的感情，學(xué)會(huì)在生活中熱愛自然，享受生活，達(dá)到情感提升。學(xué)情分析本課題對(duì)象是初二年級(jí)的學(xué)生（即13-14歲年齡段的）。他們天真活潑、好動(dòng)、好奇、好問，喜歡直觀有趣事物，理性思維弱，感性思維強(qiáng)，對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)呈現(xiàn)出單一和絕對(duì)的特點(diǎn)。并且樂于參與教學(xué)，善于想象，有一定自主學(xué)習(xí)的能力和合作探究的精神。初二學(xué)生已具備一定的基本知識(shí)和技能，對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定的興趣和愛好。會(huì)討論過去發(fā)生的事情，并能對(duì)其做出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。因此在教學(xué)過程中老師充分利用他們的特點(diǎn)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，充分發(fā)揮小組合作的作用，使全體學(xué)生互相促進(jìn)，共同提高。七年級(jí)的學(xué)生進(jìn)入青春期，也進(jìn)入學(xué)習(xí)的“分水嶺”，具有過渡性和動(dòng)蕩性的心理特點(diǎn)，學(xué)生差異較出現(xiàn)明顯的分化，因此教學(xué)上要面向全體同學(xué)的時(shí)候要注重分層教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。教學(xué)目標(biāo)能正確運(yùn)用助動(dòng)詞dodoesdid，讓學(xué)生掌握助動(dòng)詞的正確用法，能正確區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)，在討論、學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語對(duì)常見話題進(jìn)行交際的能力。學(xué)會(huì)合理安排自己的生活，熱愛自然，熱愛生活。重難點(diǎn)：助動(dòng)詞dodoesdid教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step

1.

Leadin

1.Showsomepicturesaboutsports.

T:Look

at

these

pictures

.Whatkindofsportsdoyoulike?S:……T:Ilikeplayingbadminton.Doyoulikeplayingit?S:

…

T:Playingsportsisgoodforus,soYoushouldoftenplaysports.T:Nowlookatit“Doyoulike……”?What’sit?

Step

2.

NewGrammar

圖片呈現(xiàn)NewGrammar

，在觀看幻燈片片的過程中初步了解助動(dòng)詞dodoesdid及其用法。do的三種形式：原形、一般現(xiàn)在時(shí)的第三人稱單數(shù)形式、一般過去時(shí)。

基本用法：構(gòu)成否定句、構(gòu)成一般疑問句及回答、構(gòu)成特殊疑問句。NO1:原形肯定式：do否定式：donot縮略式：don’tNo2:現(xiàn)在式第三人稱單數(shù)肯定式：does否定式：doesnot縮略式：doesn’tNO3；過去式肯定式：did否定式：didn’t縮略否didn’t

ForexampleIlikeswimming.Idon’tlikeswimming.Doyoulikeswimming?Helikesswimming.Hedoesn’tlikeswimming.TheywenttoShanghai.Theydon’tgotoShanghai.DidtheygotoShanghai?（5）anyone,anything也可用在肯定句中，表示“任何人，任何事”Anyonecandothis.Icandoanythingforyou.注意：除noone以外，其他復(fù)合不定代詞都寫成一個(gè)詞。Step

3.Exercises.Askthe

students

to

finish

theblanks,

and

then

check

answers.

Step

4.

Groupwork

Makeaconversationwithyourpartners,usingdodoesdid.Forexample:A:--Let’sgotoseethemovie,OK?B:--Sorry,Idon’twanttogoout.YoucancallTom.A:--Doeshelikewatchingit?B:--Maybe.……Step

5.

Haveatest.Ss.completethetest,theycandiscussintheirgroup.Thenchecktheanswers.Step

6.

SummaryWhat

have

you

learned

in

this

class?

Ask

some

students

to

summarize

this

class.

Write

themdown

on

their

exercise

books.

Step

7.

Homework

A:鞏固性作業(yè)Torecitetheusagesofdo/does/did.B:拓展性作業(yè)Doingasurveyinyourclassabouttheinterests,usingdo/does/did.Showthepicturesaboutsports.ShowtheteacherspicturetothemGrammarlearning.Exercises.Groupworktestsummaryhomework學(xué)生看圖片感知運(yùn)動(dòng)的風(fēng)采，展示教師個(gè)人的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引出疑問句助動(dòng)詞do,并使學(xué)生認(rèn)知運(yùn)動(dòng)的重要性。呈現(xiàn)圖片NewGrammar.在觀看圖片的過程中學(xué)習(xí)助動(dòng)詞do的用法。重點(diǎn)練習(xí)助動(dòng)詞dodoesdid的使用并要求學(xué)生當(dāng)堂掌握，采用小組討論、合作模式，利用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，學(xué)以致用。要求學(xué)生分小組練習(xí)，對(duì)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)行新一步的強(qiáng)化練習(xí)，組長(zhǎng)以主持人的形式，鼓勵(lì)學(xué)生起來展示，提高學(xué)生興趣。這一環(huán)節(jié)是對(duì)本節(jié)課的升華和延伸，提高了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。對(duì)部分學(xué)生總結(jié)內(nèi)容進(jìn)行展示,提高了學(xué)生合作，總結(jié)的能力。板書設(shè)計(jì)do/does/didsomethingspecial2.exercise.助動(dòng)詞dodoesdid學(xué)情分析本課題對(duì)象是初二年級(jí)的學(xué)生（即13-14歲年齡段的）。他們天真活潑、好動(dòng)、好奇、好問，喜歡直觀有趣事物，理性思維弱，感性思維強(qiáng)，對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)呈現(xiàn)出單一和絕對(duì)的特點(diǎn)。并且樂于參與教學(xué)，善于想象，有一定自主學(xué)習(xí)的能力和合作探究的精神。因此，在教學(xué)中，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，在課堂上我準(zhǔn)備利用多媒體輔助教學(xué)，同時(shí)采用啟發(fā)引導(dǎo)、組織討論、小組競(jìng)賽等多種教學(xué)方法，來營造一種輕松和諧的氛圍。初二學(xué)生已具備一定的基本知識(shí)和技能，對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定的興趣和愛好。會(huì)討論過去發(fā)生的事情，并能對(duì)其做出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。在課堂活動(dòng)中樂于模仿、敢于開口、積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容能適當(dāng)?shù)靥崆白龊妙A(yù)習(xí)工作。因此在教學(xué)過程中老師充分利用他們的特點(diǎn)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，充分發(fā)揮小組合作的作用，使全體學(xué)生互相促進(jìn)，共同提高。七年級(jí)的學(xué)生進(jìn)入青春期，也進(jìn)入學(xué)習(xí)的“分水嶺”，具有過渡性和動(dòng)蕩性的心理特點(diǎn)，學(xué)生差異較出現(xiàn)明顯的分化，因此教學(xué)上要面向全體同學(xué)的時(shí)候要注重分層教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。助動(dòng)詞dodoesdid效果分析萊陽市萬第中學(xué)初級(jí)中學(xué)課堂教學(xué)效果是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的落腳點(diǎn)，一切教學(xué)手段的運(yùn)用和教學(xué)方法的選擇最終的目的是課堂教學(xué)效果的最大化。教師對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和方式、方法的選擇都要先問自己一聲：這樣做的效果會(huì)怎樣？要緊緊圍繞有效和高效這一核心要求來組織和開展教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)然這里所說的效果是一個(gè)綜合性的教學(xué)效果，內(nèi)容即包括基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又包括基本技能的訓(xùn)練效果，同時(shí)也包括學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和道德情感的教育等。本節(jié)課學(xué)生是課堂的主體，通過學(xué)生表情的變化、思維的速度，回答問題、練習(xí)、測(cè)試、小組活動(dòng)的準(zhǔn)確性等信息反饋，可獲知教學(xué)信息的傳輸是否暢通，亦可看出新知識(shí)新技能的掌握情況。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固助動(dòng)詞dodoes的基礎(chǔ)上又進(jìn)一步加深了對(duì)助動(dòng)詞did以及過去式的了解。并能夠在實(shí)際語言環(huán)境中進(jìn)行交際和運(yùn)用。分小組學(xué)習(xí)，學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊討論。把課堂交給了學(xué)生，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思路。本節(jié)課通過這種形式的學(xué)習(xí)，也進(jìn)一步證明了發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，自主性的重要性。在情感方面，學(xué)生在各種問答中，潛移默化，自然而然地學(xué)會(huì)了關(guān)心關(guān)愛同學(xué)、他人。

總之，本節(jié)課在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到很大限度的挖掘，智力好的學(xué)生吃得飽，中等水平的學(xué)生吸收得好，差的學(xué)生消化得了，學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。教材分析本課題是九年制義務(wù)教育教科書，七年級(jí)上冊(cè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。本節(jié)課是在六年級(jí)知識(shí)基礎(chǔ)上對(duì)助動(dòng)詞do的拓展學(xué)習(xí)；在語言上，除進(jìn)一步綜合訓(xùn)練、鞏固之前所學(xué)重點(diǎn)語言內(nèi)容外，還著重學(xué)習(xí)助動(dòng)詞did的用法，以及運(yùn)用相關(guān)助動(dòng)詞dodoesdid，表達(dá)自己的感受；在語言技能上則由聽、說轉(zhuǎn)向聽、說、寫的訓(xùn)練。本課題內(nèi)容是圍繞助動(dòng)詞“dodoesdid”為話題，在學(xué)習(xí)助動(dòng)詞dodoes的同時(shí)，延伸學(xué)習(xí)助動(dòng)詞did的表達(dá)法。是在已學(xué)習(xí)助動(dòng)詞dodoes的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)助動(dòng)詞did的用法，內(nèi)容與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)的，學(xué)生很熟悉，也樂于去說。形式上采用兩兩對(duì)話、小組對(duì)話、做調(diào)查、小組競(jìng)賽等活動(dòng)不斷地強(qiáng)化目標(biāo)語言的運(yùn)用，并且延伸到課外。學(xué)生不但能夠加深對(duì)助動(dòng)詞dodoes的理解和運(yùn)用，學(xué)會(huì)助動(dòng)詞did的用法，而且在學(xué)生討論交流學(xué)習(xí)的過程中，增進(jìn)同學(xué)間的感情，學(xué)會(huì)在生活中熱愛自然，享受生活，達(dá)到情感提升。助動(dòng)詞dodoesdid評(píng)測(cè)練習(xí)一．選擇題1.Whatcolor()youlikebest?A.doB.doesC.are2.Whatfood()shelikebest?A.doB.doesC.is3.Doesshe()applesorpears?A.likesB.likeC.liked4.—Doyoulikered?—().A.Yes,Idon’t.B.Yes,Ido.C.No,Ido.D.No,Idoesn’t.二、把下列句子改成否定句和一般疑問句。1.Wehavethreesoccerballs.2.Theyhavetwobaseballs.3.Hehasaping-pongbat.4.Ithasfourlegs.5.ErichasanEnglishbook.6.JaneandJuneplaysportseverymorning.7.TheywantedtogotoBeijing.三、劃線提問1.Theyhaveafootball.2.MyfriendgottoBeijing.課后反思本節(jié)課是魯教版七年級(jí)上冊(cè)相關(guān)課題，是在一般現(xiàn)在時(shí)基礎(chǔ)上,復(fù)習(xí)鞏固助動(dòng)詞dodoes，繼續(xù)學(xué)習(xí)助動(dòng)詞did的應(yīng)用，目的在于讓學(xué)生熟練掌握助動(dòng)詞的使用，加深掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。本課的教學(xué)充分利用多媒體，引起學(xué)生的興趣。教學(xué)中，能以模仿為輔助，指導(dǎo)學(xué)生在句式中去把握助動(dòng)詞的用法。是有層次地講述助動(dòng)詞dodoesdid，并且也是分層次練習(xí)，由對(duì)話到做練習(xí)。教學(xué)中，在新課前用引導(dǎo)提問的形式將本節(jié)課的語法呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、復(fù)習(xí)助動(dòng)詞dodoes的用法，并輔以練習(xí)，利于培養(yǎng)學(xué)生上課的專注力及其前置性自主學(xué)習(xí)能力。其次，本節(jié)語法課自始至終以學(xué)生為主，學(xué)生通過自學(xué)，互助學(xué)，在完全自主的情況下，自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，并在老師和同學(xué)的幫助下解決問題。也就是說，這個(gè)教學(xué)過程解決了所有學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，差異教學(xué)與自主教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生自己當(dāng)老師，體現(xiàn)了自主、合作、和諧、高效、思維、對(duì)話等素質(zhì)教育理念，教師只起到了一個(gè)引領(lǐng)指導(dǎo)的作用。這樣，學(xué)生不但學(xué)會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)方法，還提高了自學(xué)能力，會(huì)自己安排學(xué)習(xí)任務(wù)，為以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課存在不足之處，部分學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果不能保證，有時(shí)跟不上小組活動(dòng)的節(jié)奏，如何保證課堂的效果，是一個(gè)值得深思的問題。本節(jié)課活動(dòng)比較多，學(xué)生呈現(xiàn)的問題各異，這就需要教師課前更加扎實(shí)全面的備教材，備學(xué)生，隨時(shí)針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，改進(jìn)教法，只有這樣才能靈活駕馭課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課標(biāo)分析本課題是九年制義務(wù)教育教科書，七年級(jí)相關(guān)課題。在九級(jí)目標(biāo)體系中，一至五級(jí)為義務(wù)教育階段的目標(biāo)要求，而對(duì)于我們七年級(jí)，應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)為三級(jí)。七年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該對(duì)英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡(jiǎn)