《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)教案及反思

教案系列《熟悉鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)教案及反思【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（一班級(jí)上冊(cè)）》第91～92頁(yè)。

【教材簡(jiǎn)析】

鐘表的熟悉是第一冊(cè)新增的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本節(jié)課是第一課時(shí)，要求同學(xué)熟悉鐘面，會(huì)看整時(shí)，并初步建立時(shí)間觀念。在課前的了解中，我發(fā)覺有好多孩子都傲慢地捋開袖子向我呈現(xiàn)他美麗的手表，有的是有分針和時(shí)針的，也有的是電子表。雖然一部分同學(xué)未能快速精確?????地看時(shí)間，但都了解鐘面內(nèi)容，熟悉整時(shí)。因此，本節(jié)課除了讓同學(xué)用自己的已有閱歷來(lái)理解學(xué)問(wèn)外，主要學(xué)習(xí)任務(wù)定位在：

1.貼近生活，感受數(shù)學(xué)與生活的“魚水之親”。

2.重視動(dòng)手操作，在主動(dòng)探究中獵取新學(xué)問(wèn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)，并結(jié)合生活閱歷會(huì)看整時(shí)。

2.培育同學(xué)遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

3.活動(dòng)過(guò)程中培育觀看力量、歸納表達(dá)力量及合作溝通意識(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，初識(shí)鐘表

（一）聽音樂《在鐘表店里》

師：你聽到了什么聲音？

生：好像是敲鐘的聲音。

生：是寺廟里和尚敲鐘的聲音。

師：我們聽到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來(lái)和鐘表兄弟們交伴侶。

板書：熟悉鐘表。

［抓住同學(xué)的年齡特征，以聽一段奇異的音樂為切入點(diǎn)，引發(fā)同學(xué)的親切感，在聽、猜、議中營(yíng)造樂觀、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍，利于孩子們投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中］。

（二）看主題圖，感受生活中的學(xué)問(wèn)應(yīng)用

師：聽完了音樂，我們?nèi)バ〖t家看看。

（課件呈現(xiàn)：時(shí)針和分針走到7點(diǎn)整，小女孩起床了。）

師：你看到了什么？

生：我觀看小女孩起床了。

生：我發(fā)覺墻上的鐘滴答滴答到7點(diǎn)時(shí)，小女孩就起床了。

生：早上7點(diǎn)時(shí)，爸爸就催小紅起來(lái)上學(xué)了。

師：小紅每天早上都在7時(shí)準(zhǔn)時(shí)起床，在數(shù)學(xué)里，我們通常把7點(diǎn)說(shuō)成7時(shí)，我們也要學(xué)習(xí)小紅，遵守時(shí)間，及時(shí)起床、上學(xué)。

二、熟悉鐘面

（一）看鐘面

（以小組形式觀看、爭(zhēng)論，每組一個(gè)實(shí)物鬧鐘。）

師：剛才小伴侶通過(guò)看鐘，知道小紅是7時(shí)起床，那我們今日要熟悉的鐘表兄弟的臉上究竟有些什么呢，請(qǐng)組長(zhǎng)拿出鬧鐘，我們一起來(lái)觀看鐘面。

（二）說(shuō)鐘面

生：我們看到有三根針在工作，我們還知道它們叫時(shí)針、分針和秒針。

（請(qǐng)這一組到投影儀下指出三根針）

師：那誰(shuí)能告知大家三根針分別是怎樣的？

生：短短胖胖的是時(shí)針，再長(zhǎng)一點(diǎn)的是分針，最長(zhǎng)的走得最快的是秒針。

師：哦，今日我們得委屈一下秒針弟弟，我們臨時(shí)不去理他，先來(lái)和時(shí)針和分針交伴侶，好嗎？

生：我還看到鐘面上有12位數(shù)字寶寶。

生：老師，我們組發(fā)覺鐘上有一格格的東西。

歸納小結(jié)：鐘面上有12個(gè)數(shù)，長(zhǎng)長(zhǎng)的針叫分針，短短的叫時(shí)針。

（課件畫面鐘的12個(gè)數(shù)，時(shí)針、分針閃動(dòng)。）

三、熟悉整時(shí)

（一）會(huì)看整時(shí)

1.老師在鐘上撥一個(gè)時(shí)刻5時(shí)。

師：你知道這是幾時(shí)嗎？你是怎么看的？

生：5時(shí)，我看到時(shí)針在5上嘛。

生：他講得不好。先要看分針指在12上，然后我發(fā)覺時(shí)針指著5，就說(shuō)明是5時(shí)。

師歸納：許多小伴侶都會(huì)看，真能干！

當(dāng)長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指12，時(shí)針指5，就是5時(shí)。

（老師貼上5時(shí)的鐘面，板書：5時(shí)）

2.鞏固：老師撥2時(shí)、12時(shí)，分別問(wèn)同學(xué)表示幾時(shí)。

（二）會(huì)撥整時(shí)

1.師：我們每天在上午10時(shí)開頭上第三節(jié)課，請(qǐng)你在自己的學(xué)具鐘上撥出10時(shí)。

（反饋：投影下呈現(xiàn)操作結(jié)果。）

師：你是怎么撥的？

生：我先把分針撥到12上，再撥時(shí)針指著10。

2.師：請(qǐng)同桌兩個(gè)小伴侶一個(gè)撥，另一個(gè)說(shuō)出是幾時(shí)；也可以一個(gè)小伴侶說(shuō)自己喜愛的時(shí)刻，讓另一個(gè)小伴侶撥一下。

反饋，抽2對(duì)同學(xué)呈現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程。

［基于學(xué)問(wèn)點(diǎn)的淺顯，在教學(xué)中利用同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)，再讓同學(xué)用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)怎樣看、撥整時(shí)，由感性到理性，自然流暢，不僅突出了同學(xué)的主位地位，而且培育了觀看和語(yǔ)言表達(dá)力量。］

（三）會(huì)認(rèn)電子表

1.創(chuàng)設(shè)生活情境。

師：今日早上老師要在7∶00上班，到校門口時(shí)看了一下手機(jī)（課件顯示手機(jī)“7∶00”閃動(dòng)），你知道老師有沒有遲到？你是怎么想的？

生：沒有遲到，剛剛好。

生：沒有。手機(jī)上說(shuō)現(xiàn)在就是7時(shí)。

師：你是怎么看的？

生：中間兩個(gè)小圓點(diǎn)，后面有兩個(gè)0，說(shuō)明是剛剛好，沒有多出來(lái)，前面是7，就是7時(shí)。

師：你的意思是說(shuō)小圓點(diǎn)后面兩個(gè)0，是表示整時(shí)，對(duì)嗎？

生：是的。

師：這位小伴侶知道的學(xué)問(wèn)可真多，對(duì)的。我們?cè)诳词謾C(jī)上這樣的時(shí)刻時(shí)，中間有兩個(gè)小圓點(diǎn)，假如后面是“00”，那么前面寫著幾就是幾時(shí)。

板書：7∶007時(shí)

（課件顯示電子表11∶001∶00）

師：你知道這表示幾時(shí)？

2.聯(lián)系生活。

師：你還在哪里看到過(guò)這樣表示時(shí)間的？

生：我的電子表上。

生：我爸爸的電腦上也有。

生：我們家的VCD上也有。

生：我發(fā)覺新的“83路”車上也有這樣的鐘。

師：老師在生活中也發(fā)覺了許多這樣表示時(shí)間的。

（投影呈現(xiàn)一些票據(jù)如船票、超市收銀單、銀行結(jié)賬單等）

［讓數(shù)學(xué)走近生活實(shí)際，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂如“老師有沒有遲到？”“你還在哪里見過(guò)？”促使同學(xué)聯(lián)想，在生活閱歷中搜集信息，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活之中，感悟數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。］

（四）嬉戲：找伴侶

用錄音機(jī)放音樂：《找伴侶》

師：請(qǐng)每一小組內(nèi)表示同一時(shí)刻的小伴侶走到一塊兒握手。

內(nèi)容：

抽一小組，和他們一樣的小組傲慢地拍兩下手。

［嬉戲雖簡(jiǎn)潔，但有音樂情境，有思索選擇，有活動(dòng)體驗(yàn)，同樣也被孩子們樂于接受。三種形式的時(shí)刻表示方法也得到了鞏固強(qiáng)化。］

四、歡樂數(shù)學(xué)大轉(zhuǎn)盤，聯(lián)系生活中的一天

轉(zhuǎn)盤制作：

師：老師看到冬冬的一篇日記，記著一天里他干了些什么，請(qǐng)你們小組合作又分工，看看日記，然后依據(jù)畫面撥出鐘上的時(shí)刻，最終把日記寫完整。

小組看、撥、轉(zhuǎn)、寫，忙得不亦樂乎。抽一小組反饋結(jié)果。

師：你覺得你們組這樣做怎么樣？

五、初步了解時(shí)針一天轉(zhuǎn)兩圈

師：星期天，明明和英英發(fā)生了一件很有意向思的事，讓我們先來(lái)聽一個(gè)電話。

師：猜一猜，兩人會(huì)不會(huì)及時(shí)見面？為什么？

小組爭(zhēng)論：

生：我想會(huì)的。他們說(shuō)好時(shí)間又說(shuō)好在什么地方。

生：我想不會(huì)。有可能明明遲到了。

師：那實(shí)際狀況又是怎樣的呢？讓我們?cè)賮?lái)聽一個(gè)電話。

師：從剛才這件事中，你知道了什么？

生：下次和別人約會(huì)時(shí)，要說(shuō)清晰是什么時(shí)候。

生：8點(diǎn)鐘有上午的，也有晚上的。

生：一天中有兩個(gè)8時(shí)。

課件顯示時(shí)針走一圈。

師歸納：一天里時(shí)針要走兩圈，有上午的8時(shí)，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的8時(shí)。想想，冬冬的日記上還應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充一些什么？在下課后把它履行。

［錄音中新穎的故事情節(jié)一下子吸引了同學(xué)，“會(huì)”與“不會(huì)”兩種建議或意見爭(zhēng)辯不休時(shí)，再聽結(jié)局，通過(guò)這一扣人心弦的生活中熟識(shí)、具體的誤會(huì)，使同學(xué)明白地感受到“時(shí)針一天走兩圈”。］

六、總結(jié)，實(shí)踐應(yīng)用

（一）學(xué)問(wèn)梳理

師：今日你有什么收獲嗎？

鐘表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，時(shí)間就這樣一秒一秒地過(guò)去了，再也不回來(lái)了，我們從小要珍惜時(shí)間，多做一些有意向義的事。

（二）學(xué)以致用

師：用今日新學(xué)的學(xué)問(wèn)，為自己設(shè)計(jì)一個(gè)歡樂星期天。

［讓同學(xué)運(yùn)用已學(xué)的學(xué)問(wèn)做一件有意向義的事，既激發(fā)了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的愛好，又培育了用數(shù)學(xué)解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的力量。］

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

本節(jié)課主要是讓同學(xué)結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)，初步熟悉鐘面。教材留意從同學(xué)的生活閱歷動(dòng)身，在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念，因此，依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自身特點(diǎn)，依據(jù)課標(biāo)精神，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)力求體現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐，自主探究；聯(lián)系生活；合作溝通，人人參加。具體的有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

1.細(xì)心設(shè)計(jì)情境，促使同學(xué)主動(dòng)參加。

教學(xué)實(shí)踐表明：老師只有細(xì)心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)同學(xué)劇烈的求知欲，為同學(xué)學(xué)習(xí)作好充分的心理預(yù)備，他們才能主動(dòng)探究，進(jìn)而獵取學(xué)問(wèn)。

（1）看手機(jī)，學(xué)會(huì)看電子表：孩子們?cè)谏钪谐３＝佑|到手機(jī)、電腦、電視，對(duì)“∶00”這樣表示時(shí)間的電子表很熟識(shí)。因此我想到了一個(gè)“看手機(jī)推斷老師是否遲到”的活動(dòng)。一來(lái)貼近生活，同學(xué)在生活中遇到過(guò)，學(xué)習(xí)后能為生活服務(wù)，二來(lái)通過(guò)具體大事豐富同學(xué)對(duì)時(shí)間的感性熟悉。

（2）看冬冬的日記，玩數(shù)學(xué)大轉(zhuǎn)盤：新理念下，大膽而制造性地處理教材，甚至是重組或改編教材，是老師的業(yè)務(wù)權(quán)利。我對(duì)92頁(yè)“生活中的一天”進(jìn)行了加工，再制造，把整個(gè)內(nèi)容科學(xué)、周密地設(shè)計(jì)成一個(gè)轉(zhuǎn)盤?？慈沼洔?zhǔn)備畫面撥鐘看鐘補(bǔ)充日記，整個(gè)活動(dòng)呈現(xiàn)科學(xué)性、好玩性、多樣性。在這個(gè)嬉戲情境中同學(xué)的多種感官參加活動(dòng)，愛好盎然地進(jìn)行了多個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的訓(xùn)練。

（3）明明和英英的約會(huì)故事：“能未能及時(shí)見面？為什么？”讓同學(xué)在具體熟識(shí)的生活情境中通過(guò)具有挑戰(zhàn)性問(wèn)題的思索、爭(zhēng)論，自然而然地了解一天中時(shí)針轉(zhuǎn)兩圈，有上午幾時(shí)和下午幾時(shí)之分。我想，這兩個(gè)生動(dòng)的電話，同學(xué)可能一下子忘不了吧，我的教學(xué)難點(diǎn)之一就迎刃而解了。

2.自主探究，合作溝通，人人參加。

教學(xué)改革的重點(diǎn)之一是轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)同學(xué)的全面、連續(xù)進(jìn)展。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)者是以自己的閱歷為基礎(chǔ)，以自己的方式來(lái)理解事物。

如“認(rèn)鐘面”這一環(huán)節(jié)中，小組內(nèi)觀看鬧鐘的鐘面上有些什么，人人都參加觀看、表達(dá)、溝通，感性地接觸到鐘面，然后在反饋中自由地說(shuō)，盡情地說(shuō)，再?gòu)男“閭H自己的語(yǔ)言中拉出所要學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容。

再如：92頁(yè)教材結(jié)合小伴侶一天的生活來(lái)鞏固對(duì)整時(shí)的熟悉，我想到了“轉(zhuǎn)盤”和“日記”，利用小組合作優(yōu)勢(shì)，