人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《的認(rèn)識》評課稿

人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《的認(rèn)識》評課稿一、課程設(shè)計教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)概念中的“的”，并能夠應(yīng)用“的”來表示數(shù)學(xué)關(guān)系。具體來說，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：讓學(xué)生明確“的”可以表示兩個數(shù)的關(guān)系；讓學(xué)生了解加法的反運算——減法；讓學(xué)生掌握填空題的解題技巧，加深對“的”的認(rèn)識。教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包括：“的”可以表示兩個數(shù)的關(guān)系；加法的反運算——減法；填空題的解題技巧。教學(xué)重點和難點本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生明確“的”可以表示兩個數(shù)的關(guān)系，并能夠應(yīng)用“的”來表示數(shù)學(xué)關(guān)系。本節(jié)課的教學(xué)難點是讓學(xué)生掌握填空題的解題技巧，加深對“的”的認(rèn)識。二、教學(xué)過程活動1：導(dǎo)入新知識為了導(dǎo)入本節(jié)課的新知識，我會對“的”的使用進(jìn)行介紹，例如：請學(xué)生統(tǒng)計桌上有幾只鉛筆，隨后將問題改為“桌上幾支鉛筆？”請學(xué)生思考如何回答該問題，最終得出正確答案后教師再將問題修改為“桌上幾支鉛筆和多少支鉛筆一共是多少支鉛筆？”此時，教師將“和多少”縮寫為“的”，并進(jìn)行解釋，即將“和多少”簡化為“的”，這就是“的”的表示方法?；顒?：課堂教學(xué)進(jìn)入主題教學(xué)環(huán)節(jié)，教師需要分別教授加法、減法以及填空題的解題方法。2.1加法的學(xué)習(xí)讓學(xué)生通過游戲等輕松的方式學(xué)習(xí)加法知識，例如：將四個框框擺成矩形，讓學(xué)生思考如何統(tǒng)計矩形中框框的總數(shù)。運用游戲，讓學(xué)生認(rèn)識到什么是加法，并能夠掌握加法的運算方法。2.2減法的學(xué)習(xí)讓學(xué)生通過課堂講解和練習(xí)等方式學(xué)習(xí)減法知識，例如：通過問題討論的方式，讓學(xué)生理解減法的定義及其運算方法。在問題討論過程中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)減法與加法的關(guān)系，并進(jìn)一步理解減法的反運算。2.3填空題的學(xué)習(xí)讓學(xué)生通過講解和練習(xí)等方式學(xué)會填空題的解題技巧，例如：教師通過解析實例題，讓學(xué)生明確如何通過填空題解求“的”值的方法和步驟?；顒?：課堂實踐學(xué)生通過完成一些練習(xí)題目來鞏固所學(xué)的知識，并且落實對“的”的掌握情況。例如：讓學(xué)生回答“3和我一共是7，我是多少？”、“7減5等于幾？”等問題。活動4：課后作業(yè)為了幫助學(xué)生加深對“的”的認(rèn)識，我會布置試卷并讓學(xué)生完成作業(yè)。同時，我會讓學(xué)生通過家長的協(xié)助，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識和技能。三、評價本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)概念中的“的”，并能夠應(yīng)用“的”來表示數(shù)學(xué)關(guān)系。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生可以理解和掌握“的”的使用方法，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)運算技能。通過各種形式的教學(xué)活動，學(xué)生能夠積極參與