2023年《善良》教案（通用6篇）

2023年《善良》教案（通用6篇）《和善》教案篇1

教學目標：

1、學問、品德

理清本文的論證結(jié)構(gòu)，培育嚴密的思維習慣。把握和善的含義，做一位和善的人，樹立正確的道德觀。

2、實力：反復閱讀，揣摩作者的思維流程，并駕馭文章的寫作手法。

教學重點與難點：和善過時了嗎？

教學課時：1課時

教學過程：

一、歌曲導入。

播放歌曲《愛的奉獻》，老師：“‘只要人人都獻出一點愛，世界將變成美妙的人間；只要人人都堅守和善，華蜜之花將到處開放?！敶羞@樣一位作家：他在強調(diào)斗爭的年頭，被劃為右派，然后被‘自我流放’到新疆生活了十幾年才得以回到北京。可是他在一場場的政治的運動中劫后余生，并沒有因此而放棄和善，而是更加感到和善的珍貴，升華了對和善的相識。他就是王蒙。”

二、王蒙及其作品的介紹

三、整體感知

1、學生閱讀課文，揣摩作者的思維流程。

2、字詞積累：

①字音：不足恃（shì）濫（làn）惡圭（guī）臬（niè）稚（zhì）弱

②字形：恃才傲物對峙凄厲勵精圖治弘揚一泓深潭

參透滲透迷彩服興致勃勃負隅反抗喁喁私語

3、理清文章思路：（請學生歸納，老師點撥）

第一部分（1—4）針對社會生活中和善好像過時，和善被看作愚蠢的狀況，提出自己的思索。

其次部分（5—11）闡述自己對和善的理解與相識，并把和善與兇狠作對比，強調(diào)了和善的力氣和作用。

第三部分（12）總結(jié)強調(diào)自己喜愛和善，并且信任國人會變得越來越和善。

四、重點探究，分析理解（學生思索，舉手發(fā)言）

1、本文為什么用大量篇幅深化挖掘兩個寓言故事？

明確：作者從兩個有關和善的傳統(tǒng)故事切入話題，這樣不僅能獲得讀者情感上的共鳴，而且這樣切入，使自己的觀點和看法不突兀,有勸服力，這也恰恰是作者獨具匠心之處，從逆向的角度使人們相識到施與和善的必要性，為下文的論述做了打算。

2、第6自然段運用了什么修辭？有什么作用？

明確：排比喜愛—歡迎—憧憬表現(xiàn)迫切之情?！啊牛ㄓ校┠堋背浞终故竞蜕频墓δ茏饔茫硎竞蜕剖潜匾臈l件，強調(diào)了和善對于華蜜和平、天下太平的重要性。

3、在文中找出“和善”和“兇狠”作對比的段落。

①第5自然段：

兇狠和善

強大稚弱

堅決果斷不設防

無所不為有所不為

武器多武器少

作用：取材于生活，讓人產(chǎn)生共鳴。

②第8自然段

闡述了作者自己的看法。兇狠每戰(zhàn)勝一次和善就把自己壓縮了一次，和善每敗于兇狠一次，就把自己弘揚了一次。見解獨到，醒人耳目。這是作者依據(jù)自己坎坷的生活經(jīng)驗悟出的哲理，它能幫助人們解快樂中的郁結(jié)，更堅信和善，堅守和善。

4、小結(jié)主旨：本文圍繞和善這一話題，通過對比論證，闡明白和善的重要意義、作用、屬性和本質(zhì)，示意了新形勢下人們應當學會和善的道理，具有很強的哲理性和時代感。

五、聯(lián)系現(xiàn)實，發(fā)散思維

1、說說課文中你最有感受的一句話。

（學生思索，自由發(fā)言）

2、聯(lián)系生活，探討溝通：

①請說說在你四周發(fā)生過有關和善的故事。

②你曾經(jīng)有過“好心沒好報”的經(jīng)驗嗎？你是怎么對待的？

（學生分組探討，請代表發(fā)言，老師適時加以情感上的引導）

3、思維的詩意拓展：和善是什么顏色？

（學生可各抒己見，只要言之成理即可。）

4、朗讀有關和善的名言。

六、老師提出希望：從今日起堅持做一個和善的人！

《和善》教案篇2

教學目標

1.理清文章的思路。

2.理解和善的作用與內(nèi)涵，做一個和善的人。

3.理解對比論證的作用。

教學過程

1.閱讀課文

本文是一篇爭論性散文，閱讀時，要想一想作者的話對不對，有沒有道理。

做批注

2.朗讀課文

一、理清文章思路

（一）方法：先找出每段的中心句（或概括每段的內(nèi)容），然后劃分段落，寫大意。

第1段：第一句。

第2段：“和善即愚蠢”

第3段：“以應付毒蛇和惡狼的法則為自己的圭臬”是錯誤的。

第4段：“面對并非毒蛇或惡狼的人卻堅決以對待毒蛇或惡狼的看法對待之”也是錯誤的。

第5段：第一句。

第6段：第一句。

第7段：第一句。

第8段：兇狠與和善的對比。

第9段：和善的內(nèi)涵。

第10段：第一句。

第11段：兇狠與和善的對比。

第12段：第一句。

第一部分（1-4）：駁斥人們對有關和善的錯誤看法：“和善早就過時了”；“和善即愚蠢”。（針對社會生活中和善好像過時、和善被看作愚蠢的狀況，提出自己的思索。）

其次部分（5-11）：闡述自己對和善的理解與相識，強調(diào)和善的力氣和作用。

第三部分（12）：重申自己喜愛和善，信任國人會變得越來越和善。

（二）本文論證的特色：有破有立，破立結(jié)合

二、理解和善的內(nèi)涵

1.作者在文章其次部分闡述了自己對和善的理解與相識，你最認同的是哪一句（或哪一段）？說說你的理解和體會。

2.作者認為和善有哪些作用？你認為和善還有哪些作用？

“和善才有華蜜，和善才能和平開心地彼此相處，和善才能把精力集中在建設性的有意義的事情上，和善才能擺脫沒玩沒了的惡斗與自我消耗，和善才能實現(xiàn)健康的至少是正常的局面，和善才能天下太平。”（第6段：和善對于華蜜和平、天下太平的重要性。）

“和善的力氣就在于她是人的。她屬于人，她屬于歷史屬于文明屬于理性屬于科學。她屬于更文明更高尚更發(fā)展得良好的人。她屬于更文明更民主更發(fā)展更富強的社會。”（第7段：和善對于社會發(fā)展進步的作用。）

3.第6、7段運用了什么修辭手法？有什么作用？

排比。爭論文中運用排比來說理，列舉事例，能夠增加文章的氣概和勸服力。

4.作者認為和善有哪些內(nèi)涵？從文中找出相關的語句，說說你的理解。

“和善也是一種才智，是一種遠見，是一種自信，是一種精神力氣，是一種以逸待勞的沉穩(wěn)，是一種文化，是一種歡樂，是一種樂觀?！保ǖ?段）

三、理解對比論證的寫法

文章將“和善”與“兇狠”進行了對比。找出文中運用對比論證的段落，分析作者是從哪些方面進行對比的，有什么表達效果。

第5段，從力氣的角度對和善和兇狠進行了對比。

第8段，從結(jié)果的角度對和善和兇狠進行了對比。

第11段，從心態(tài)的角度對和善和兇狠進行了對比。

對比論證的方法：使“和善”與“兇狠”的對立統(tǒng)一關系更集中、更顯明，論證更深刻、更有勸服力。

《和善》教案篇3

一、學習目標

1、了解王蒙及其和善哲學，引發(fā)學生有意識地對和善進行思索。

2、學習本文嚴密的論證結(jié)構(gòu)，理清本文寫作思路，把握主要內(nèi)容。

3、學習課文中多種修辭方法的運用，觀賞課文中的精彩語句。

二、學習重點：

學習本文嚴密的論證結(jié)構(gòu)，培育對語言的理解實力和分析實力。

三、學習步驟：

（一）導入：廣州街頭一個乞丐為四川災民捐款的故事

（二）作者簡介、寫作背景和意義經(jīng)驗了十年動亂，人與人之間的關系好像變得困難。在過分強調(diào)斗爭的年頭，和善的倫理道德淡薄了，缺失了，教案《《和善》教案》。王蒙在一場場政治的運動中劫后余生，但他并沒有因此而放棄和善，而是更感到和善的珍貴，升華了對和善的相識。

（三）文本分析

1、梳理文章脈絡：導入和善話題批駁對和善的錯誤理解和善的力氣與兇狠對比和善的本質(zhì)呼喊和善

2、重點分析

（1）分析第三、四段寫作技巧。作者重在批駁那些和善即愚蠢的寓言故事以及由此產(chǎn)生的錯誤看法。作者為了達到目的，不斷提出疑問，層層綻開進行反對，充分揭露了持錯誤觀點者想法的荒謬，特殊是反問句的運用，使文章更具有強大的勸服力。

（2）分析作者在第三、四段連用五個問句的專心，體會作者的思想感情。

（3）找出課文中的排比句并分析其作用。

（4）找出課文中“和善”與“兇狠”的對比并談一談對比在論證中的作用。

四、課后拓展：

談談有沒有因為和善而被欺瞞的時候，請大家說說對和善的看法。

五、舉薦閱讀：

王蒙《我的處世哲學》

《和善》教案篇4

設計意圖：

和善是指心地純凈、溫厚、和善。和善是一個人的品質(zhì)，更是一個人歡樂的源泉。和善，會讓人學會寬容；和善，會讓人得到一分收獲；和善，會讓人體悟到人性中的美。善待別人、善待自己、善待生命，會讓人生活得更充溢、更自如，也更歡樂?！段液芎蜕啤肥莾和那楣芾硐盗欣L本中的一本，它借助小兔子的形象不僅生動地表達了善待別人的情境和做法，同時也表達了怎樣用合適的方式善待自己。書中溫馨精致的畫面，具有感染性的色調(diào)，撫慰人心的語言，能很好地幫助幼兒理解和善的含義和做法。因此，我設計、組織了"我很和善"這一教學活動。

在活動中，我設計了由淺入深、環(huán)環(huán)相扣的四個環(huán)節(jié)，引導幼兒在對繪本畫面的視察和感知中，漸漸理解和善的含義，學習善待他人和自己的方法，從而實現(xiàn)活動目標。

第一環(huán)節(jié)，幼兒視察繪本封面，自主溝通關于和善的含義，初步感知和善的內(nèi)涵，萌發(fā)接著閱讀的愛好。

其次環(huán)節(jié)，活動的重點環(huán)節(jié)，幼兒在對畫面的視察中思索、發(fā)覺小兔子所說的和善的含義，體驗和善帶來的歡樂。在幼兒視察小兔子是如何善待自己的畫面時，引導幼兒結(jié)合日常生活，發(fā)覺善待自己就是讓自己更加健康歡樂。

第三環(huán)節(jié)，幼兒完整觀賞繪本，鞏固對和善含義尤其是對善待自己的理解。幼兒在此環(huán)節(jié)中以講解并描述為主，體驗擁有和善之心的愉悅感受。

第四環(huán)節(jié)，幼兒進行情感遷移，在生活中找尋善待自己的好寶寶，體悟"和善之事"并非肯定是震天動地的大事，生活中的區(qū)區(qū)小事恰恰是和善的本色。

目標：

1．了解和善的含義，學習善待別人和自己。

2．體驗擁有和善之心的愉悅感受。

打算：

繪本故事的PPT課件，幼兒生活和學習的照片。

過程：

一、談話導入

師：小摯友們，老師這里有一本很好的書想跟你們共享?？?，這是書的封面。上面有誰?

幼：小兔子。

師：小兔子在說什么?

幼：它在說："我很和善。"

師：誰來說說和善是什么意思呢?

幼：和善就是不打架／和善就是幫助別人／和善就是小摯友摔倒了把他扶起來……

師：有的'小摯友知道什么是和善，有的小摯友還不太理解。我們來聽聽小兔子是怎么說的吧!

二、走進繪本，了解和善的含義

1．出示圖1。

師：想想小兔子為什么說自己很和善呢?

幼：因為它在幫助兔奶奶擦玻璃。

師：小兔子認為和善就是幫助身邊須要幫助的人，所以它去幫助兔奶奶擦玻璃了。那么，小兔子又是怎么幫助其他的親人、摯友的呢?2．出不圖2。

師：小兔子在干什么?看到小兔子這樣做，你們認為和善是什么?

幼：小兔子在跟它的摯友抱抱，可能是它的摯友怕黑。和善就是告知摯友不要怕黑……

師：嗯，你們有許多猜想。和善也是當好摯友難過的時候，給他一個大大的、暖暖的擁抱。

3．出示圖3。

師：小兔子在干什么?你們認為和善是什么?

幼：和善就是幫助媽媽掃地。

師：對，幫助媽媽掃地、打掃房間也是和善。

4．出示圖4。

師：猜猜小兔子在干什么?

幼：它們似乎在說靜靜話。

師：小兔子的摯友遇到了困難，很想把困難的事情講出來，小兔子在寧靜地聽。你們認為和善是什么?

幼：和善就是幫助別人解決困難。

師：很好，和善也是當別人遇到困難不快樂時，寧靜地聽一聽別人訴說困難是什么。

5．出示圖5。

師：看到小兔子了碼?它在干什么?

幼：它的好摯友受傷了，它在問疼不疼，告知它不要哭。

師：它在把受傷的摯友扶起來，還勸慰摯友不要難過、難受。看到小兔子這樣做，你們認為和善是什么?

幼：和善就是在摯友受傷的時候去幫助它、勸慰它，告知它不要難受。

師(小結(jié))：對啊，有了小兔子的幫助，媽媽打掃衛(wèi)生不累了，摯友不難受了，小兔子覺得好快樂啊!它真是一只和善的兔子!你們是和善的孩子嗎?你們幫助過別人嗎?怎么幫助的?幫助了別人，你們心里感覺怎么樣?

幼：畫畫時，看到小摯友遺忘帶油畫棒了，我就把自己的油畫棒借給他用，幫助他我也很快樂。

6．出示圖6。

師：我們不但要用和善的心對待別人，也要用和善的心對待自己!要為自己的能干而傲慢，自己不能干也不要苦惱!這張圖上小兔子怎么了?

幼：小兔子在彈琴，彈得不太好，吵到別人了，別人覺得難聽。

師：那怎么辦呢?

幼：讓小兔子好好練習-下就好了。

師：好辦法。

7．出示圖7。

師：小兔子還告知了我們一些善待自己的方法，我們一起來看看吧!

師：小兔子告知我們要怎樣善待自己呢?(吃健康干凈的食物；做運動，運動時累了、出汗了就休息一下；要早睡早起，中午要午睡，下午就有精神做嬉戲了。)你們這樣善待自己了嗎?你還想怎樣善待自己，照看好自己的身體呢?

幼：我不吃壞掉的食物，吃壞掉的食物會生病的／我早起熬煉，不睡懶覺／我每天早上都會刷牙，牙齒就不會生蟲子了……

8．出示圖8。

師：小兔子在須要的時候說"請"和"感謝"，你們認為它是一只什么樣的小兔子呢?

幼：很有禮貌。

師：對，和善也是有禮貌。"贈人玫瑰，手留余香。"這是什么意思呢?

幼：是說玫瑰花很香。

師：這句話的意思是，當我們把手上的玫瑰送給別人的時候，手上還會有玫瑰的香味，就像幫助了別人，我們自己心里也會覺得很歡樂一樣。

三、情感遷移，學習善待自己的方法

1．師幼一起完整講解并描述繪本，進一步理解和善的含義。

2．幼兒分組視察一組小摯友在幼兒園生活的照片，找出善待自己及不善待自己的行為。

師：老師這里有一些小摯友在幼兒園生活和學習的照片，照片上的行為有的是善待自己的行為，有的不是。請你們看看哪些是善待自己的行為，哪些不是，將照片貼在相應的表情娃娃的下面。

3．請各組推一個代表說出自己組選出的結(jié)果，并說明為什么。

幼：這個小摯友在睡午覺，這是善待自己的行為，旁邊的小摯友在吃玩具，這不是善待自己的行為。

師：是的，午睡可以讓小摯友們休息好，下午就有精神做嬉戲。玩具是給小摯友玩的，上面有細菌，吃了簡單生病，這不是善待自己的行為。

師(小結(jié))：和善能讓我們身邊的每一個人感受到暖和。我們要關愛身邊的人，還要用和善的心對待自己，好好照看自己。這樣，我們就會更加歡樂!

延長活動：

將幼兒在園生活的更多照片貼在班級區(qū)角，請幼兒接著視察探討。

附繪本文字(略有改動)：

我很和善

我好乖哦，因為我有一顆和善的心。

我對一切都很友好，我的心又暖和又光明。

我是和善的小乖乖，我情愿去幫助全部須要幫助的人。

我情愿在好摯友難過的時候，給他一個大大的、暖暖的擁抱。

我情愿去做點什么，我情愿幫助媽媽打掃房間。

我情愿傾聽好摯友訴說他們的困惑和難題。

我情愿去勸慰他們，我情愿去理解別人的心。

我也情愿用同樣和善的心對待自己。

善待自己就是--為自己的能干而傲慢。

當然啦，即使自己不能干，也不必苦惱。

善待自己，也要--照看好自己的身體。

吃健康和干凈的食品，每天做一些運動，還要早睡早起。

做個和善的小乖乖真好!

我落落大方，溫文爾雅，

詢問前我先說一聲--請，要是感謝，我就說--感謝!

贈人玫瑰，手留余香。這才是人見人愛的、和善的小乖乖!

《和善》教案篇5

一、教學目標

學問目標：相識本課15個生字，其中會寫“傳、掉、星、助、滅、趕、別、所”8個字。

實力目標：練習分角色朗讀課文。

情感看法目標：體會男孩的和善，懂得應做一個心地和善的人。

二、教學重點

駕馭8個生字的音、形；分角色朗讀課文。

三、教學難點

體會男孩的和善。

四、教具打算

錄音、生字卡片、幻燈

五、教學時數(shù)

兩課時

一、質(zhì)疑激趣，導入全文。

1、出示課題，齊讀課題。

2、引導學生思索：看到課題，你想知道什么？（如：“和善”是什么意思？這個“和善的孩子”是誰？為什么說他是“和善的孩子”）

3、帶著上面的問題，自由輕聲讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

4、匯報溝通：讀了課文，你知道了什么？

二、細讀課文，朗讀感悟。

1、出示課文第1自然段句子：“有個男孩，他有很多愿望?！?/p>

引導學生思索：“愿望”是什么？想想：小男孩會有什么愿望？（小男孩會有什么愿望，學生可以隨意想像，只要合理就行）

2、再讀課文第2————5自然段，找出小男孩與媽媽的對話，練習朗讀，加以理解體會。

1）思索：從他們的對話中，你讀懂了什么？還有什么不懂的嗎？小組探討溝通。

2）指導朗讀，著重指導讀問句，留意讀出疑問的語氣，師生分角色讀，激發(fā)學生愛好。

3、自讀課文第6—————10自然段，以小組的形式找出小男孩與星星的對話。學生相互溝通：從它們的對話中，你體會到了什么？談談自己的想法。

1）練習朗讀小男孩與星星的對話，在此過程中，留意引導學生對詞句的體會。

思索：句子中“抓緊”去掉后，意思會有什么不同？你可以換一個詞嗎？從這里你體會到了什么？（“抓緊”是立刻的意思，表現(xiàn)了男孩的堅決果斷，“快”表現(xiàn)了男孩膽怯 星星熄滅的急迫心理，這兩個詞用在這里充分表現(xiàn)了男孩的和善）

練習用“抓緊”說話。指導朗讀。

2）拓展想象：星星知道自己可以回到天空，它會有什么表現(xiàn)？（加上表情或動作加以理解）飛回到天空后，它會對伙伴們說些什么？

3）引導學生扣住課題，體會關鍵詞“和善”（心腸好，關切別人）。

引導學生談談自己對“和善”的理解，可以舉事例來說一說在我們生活的四周，或在電影、電視、課外書上見過的和善的人。

三、拓展延長，練習鞏固。

1、練習分角色朗讀課文。

2、排練課本劇。

3、課外語文實踐活動。（學生可以選一項完成）

星星飛回天空以后，會對伙伴們說些什么？想一想，寫下來。

《和善》教案篇6

教學目標：

1.相識14個生字，會寫其中的7個生字。

2.拼音、