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裝飾構(gòu)造裝飾構(gòu)造裝飾構(gòu)造裝飾構(gòu)造第一章建筑裝飾構(gòu)造概述建筑裝飾構(gòu)造通常是指為實現(xiàn)建筑裝飾設(shè)計思,并且方便建筑裝飾工程施工而采用的結(jié)構(gòu)形式建筑裝飾構(gòu)造是一門綜合性的技術(shù)學(xué)科,它應(yīng)該與建筑、藝術(shù)、結(jié)構(gòu)、材料、設(shè)備、施工、經(jīng)濟等方面密切配合,提供合理的建筑裝飾構(gòu)造方案,既作為建筑裝飾設(shè)計中綜合技術(shù)方面的依據(jù),又是實施建筑裝飾設(shè)計至關(guān)重要的手段。我們從小到大都在接觸音樂,人們在做各種與音樂有關(guān)的活動,有的人是音樂家,有的是業(yè)余的音樂愛好者,雖然也有部分不喜歡音樂的,但是我們不可能離開音樂。在大學(xué)教育中引入了音樂教育專業(yè),目的是為了后繼有人,同時也為喜愛音樂的人提供一個共同交流和系統(tǒng)化教育的平臺。在音樂教育的功能中,人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是很重要,因此引起足夠的重視。1.大學(xué)音樂教育的功能前蘇聯(lián)有位著名教育家-蘇霍姆林斯基說過,音樂教育不是培養(yǎng)音樂家,首先是培養(yǎng)人?!?】由此可知,音樂在對人的培養(yǎng)上有一定的作用?,F(xiàn)代的孩子早在胎教時就已經(jīng)聽過許許多多的歌曲,為何音樂對人的作用如此大。音樂的功能主要體現(xiàn)在以下幾個方面:1.1培養(yǎng)人的健康高尚情感。音樂是一種藝術(shù),音樂中有優(yōu)美的旋律,有動人的歌詞,有明快或深沉的節(jié)奏,能夠讓聽者引起共鳴,或者觸動欣賞者的心靈,能夠感化人,亦能教化人。每一首好聽的歌曲都透露著作者或歌唱者的美好情況,在潛移默化中作用于聽者的心情和情感,從而激發(fā)或者強化聽者的情感。1.2促進人形成良好心態(tài)。學(xué)習(xí)音樂也是一段艱辛的歷程,在學(xué)習(xí)和受教育的過程中,人們會形成一些獨特的品質(zhì)與心態(tài)。例如合唱,它需要一個團隊精誠合作。音樂與其他專業(yè)一樣,需要經(jīng)過日積月累才能成功。長時間的艱苦磨練鍛煉出學(xué)習(xí)者堅強的意志,耐心和細心。當(dāng)學(xué)習(xí)者在以后的生活工作中遇到困境時,就能從容地應(yīng)對。1.3發(fā)展人的創(chuàng)造力。音樂教育不僅教育人的動手能力,而且能提升人的悟性,在藝術(shù)中,非常講究悟性,即理解能力,有些知識是只可意會,不可言傳。需要學(xué)習(xí)者慢慢體會,因此,音樂能夠培養(yǎng)人心靈手巧的能力,能夠為社會的發(fā)展創(chuàng)造活力。音樂作曲本事就是在不斷地創(chuàng)造,再創(chuàng)造的過程。2.大學(xué)音樂教育中培養(yǎng)人文素養(yǎng)的重要性人文素養(yǎng)指的是人們所達到的品質(zhì)或發(fā)展程度。人文素養(yǎng)不僅在文科專業(yè)中能夠體現(xiàn),而且在工科,在音樂教育中能夠給人一種精神上的好感。大學(xué)音樂教育能夠培養(yǎng)一個人的音樂素養(yǎng),而且能培養(yǎng)人的氣質(zhì),塑造品格。2.1加強人文素養(yǎng),是時代對學(xué)生的要求?,F(xiàn)在社會是和諧發(fā)展的社會,是知識經(jīng)濟的時代,是道德與法律相輔相成的社會。在當(dāng)今學(xué)校的教育中,除了要講授相關(guān)專業(yè)的知識外,還要有相應(yīng)的人文知識,例如政治、思想品德、自然、禮儀等課程,使學(xué)生不僅在專業(yè)上與工作目標(biāo)相近,同時也是豐富人的精神世界,有一定的文化積淀,這些是專業(yè)課中所學(xué)不到的知識?!?】2.2培養(yǎng)人文素養(yǎng)是推進全面教育發(fā)展的關(guān)鍵。在新時代的教育改革背景下,我們積極提倡素質(zhì)教育,講求全面發(fā)展和共同發(fā)展,在高校教育中,更應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生政治文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、身體素質(zhì)和身心素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。高校是連接學(xué)生與社會的橋梁,人們說高校是個小社會,只有掌握了科學(xué)的人文知識和人文精神,才能不斷地成長,不斷地增強自身的素質(zhì)??茖W(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本,人性化的管理與教育理念已經(jīng)社會各行業(yè)和各個教育機構(gòu)中充分運用,高尚的人文素養(yǎng)反過來將推動教育更上一層樓。3.大學(xué)音樂教育培養(yǎng)人文素養(yǎng)的措施3.1提高教師的人文素養(yǎng)。教師是授業(yè)解惑之人,雖然當(dāng)今強調(diào)素質(zhì)教育,教師不再是主角了,但是教師的肩上的擔(dān)子更重了,引導(dǎo)得好壞對學(xué)生的成才成長意義深遠。教師要加強自身的人文素養(yǎng),教師要具有責(zé)任感、敬業(yè)精神,把人文素質(zhì)教育貫穿于社會各個階段。教師人文素養(yǎng)包括人文知識,人文精神,還有人文知識的教育方法。人文知識是最基本組成部分,一是包括哲學(xué)知識,要用辯證地、發(fā)展的、全面的眼光看世界,引導(dǎo)學(xué)生正確處理人與人、人與自然的關(guān)系。二是歷史知識,今天是明天的歷史,我們都是站在巨人的肩膀上成長,雖然需要了解歷史的發(fā)展進程,把握歷史發(fā)展的規(guī)律,從而使學(xué)生更好地推動社會發(fā)展,青出于藍而勝于藍。三是美學(xué)知識。擁有發(fā)現(xiàn)美的境界,善于從社會中提取美好的事物,使學(xué)生與世俗保持一定的距離,這樣的生活才更有活力、有價值。教師人文素養(yǎng)的核心要素是人文精神?!?】首先教師要有責(zé)任感,因為教育是良心事業(yè),教師在教學(xué)中對學(xué)生的影響是直接的,明顯的。其次德高為師,身正為范,教師應(yīng)當(dāng)有自己的目標(biāo)追求,以身作則,對于什么是教育應(yīng)當(dāng)正確地對待。人文方法是實現(xiàn)人文知識和人文精神的工具,人文方法包括直覺,此直覺非彼直覺,直覺是一種觀察或洞察,在教學(xué)中觀察能到洞察學(xué)生的內(nèi)心想法,從行為了解到行為背后的思想動因。人總是要不斷地總結(jié)與反思,因此人文方法還包括內(nèi)省,通過內(nèi)省可以自我批評,自我總結(jié)。3.2開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,注意引導(dǎo)。引導(dǎo)是現(xiàn)代素質(zhì)教育中對學(xué)生的主要指導(dǎo)方法,對于藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生更是如此。在課程設(shè)置上,可以開設(shè)部分有針對性或者是經(jīng)典的課,讓學(xué)生學(xué)有所得,并且認(rèn)為課程有意義。在課堂上,發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)性作用,拋磚引玉,讓學(xué)生主動地互相溝通,或者客串角色,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,拓寬其思維,為音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)打下扎實的基礎(chǔ)。具體來說,教師可以做到以下兩點,一方面教師要分析每個學(xué)生的個性特征,因材施教,有針對性地培養(yǎng)創(chuàng)造性思維;另一方面教師要培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在藝術(shù)教育中,有良好的想象力是學(xué)好專業(yè)課的基礎(chǔ),而想象力是后天形成的,所以在教學(xué)中如何滲透對思維及想象力的導(dǎo)引至關(guān)重要,教師可以從常規(guī)與非常規(guī)的角度引導(dǎo)學(xué)生思考與想象,從而調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,使他們認(rèn)真思考。3.3在教學(xué)中滲透對心靈的思考以及對美的關(guān)注。引導(dǎo)學(xué)生在具體的藝術(shù)中思考音樂的內(nèi)涵,進行認(rèn)真的思考。人生追求的最高價值是對人性的思考,即人為什么活著?人性善還是性惡?從這些思考能夠?qū)θ松鷥r值有更深入的理解與感悟,對自己包括他人的內(nèi)心世界有初步的認(rèn)識,才能更真實地認(rèn)識外部世界?!?】學(xué)習(xí)者在不斷的學(xué)習(xí)音樂的過程中能過體驗與感受作者所蘊藏的深刻內(nèi)涵與情感,隨著學(xué)習(xí)的日益深入,音樂教育潛移默化地提升了學(xué)習(xí)者的思想和能力。通過音樂教育尤其是審美教育,有助于學(xué)生深刻體會藝術(shù)的魅力,引導(dǎo)學(xué)生如何鑒賞音樂,提高審美能力與分辨音樂好壞的能力。例如可以平時組織學(xué)生欣賞世界著名的、經(jīng)典的歌曲或是音樂公開課,在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生積極思考,啟迪學(xué)生的心靈,凈化其人格,貼近生活,走進現(xiàn)實。4.小結(jié)總而言之,在大學(xué)音樂課中加強學(xué)生的人文素養(yǎng)是不可缺少的一課,需要老師學(xué)生雙方的共同努力,對于教師來說,提升自身的人文素養(yǎng)是必須的,不僅要擁有人文知識、人文精神,還要有實現(xiàn)上述兩種的方法即人文方法。具體地講,教師在音樂教學(xué)中要滲透對學(xué)生創(chuàng)造性思維與能力的培養(yǎng);滲透對心靈的思考,思考人的價值;滲透對審美的感悟,提升鑒賞美的能力。音樂教育與美術(shù)設(shè)計一樣,需要有美的眼光與靈感,培養(yǎng)人文素養(yǎng)也不是一蹴而就的,需要日積月累,需要當(dāng)代學(xué)生的毅力和堅持?!疽?、立足課堂,培養(yǎng)英語寫作語感當(dāng)下英語教學(xué)中,往往能發(fā)現(xiàn)很多人把英語課堂與應(yīng)付考試相結(jié)合,在英語課堂上往往只注重英語知識點的講解,很少會讓學(xué)生仔細的朗讀文章,品味課文中的精彩的句子,而在上寫作課時,又會專門去找課外材料讓學(xué)生進行惡補記憶,其實,牛津版初中英語的課文都是經(jīng)過精挑細選的,其中也不乏精彩的句子,教師可以在平時的課堂教學(xué)中讓學(xué)生多多發(fā)現(xiàn)和記憶文中的一些美句,可將其用到自己的作文中。例如在牛津版初中英語8BUnit6“Acharitywalk”中,Itisnecessaryforyoutosupportandhelpeachotherbeforeandduringtheevent.(it’s+adj+forsbtodosth的結(jié)構(gòu))就非常適合運用到作文中去。對于Bringanumbrellaifnecessary.(祈使句+if形容詞結(jié)構(gòu)),也能讓學(xué)生活學(xué)活用地運用到自己的作文中以增強語氣。教師在平時要增強學(xué)生對于課文知識點的運用情況,在課堂上多讓學(xué)生進行一些仿句和造句的練習(xí),培養(yǎng)他們對于詞匯語法的組織能力。同時,多鍛煉學(xué)生朗讀的能力,增強他們的語感,避免出現(xiàn)Chinglish,從平時的課堂訓(xùn)練開始培養(yǎng)學(xué)生英式思維和英語語感,讓學(xué)生作文時有話可說。二、拓展眼界,汲取課外寫作營養(yǎng)古人云:“讀書破外卷,下筆如有神”。不論是中式作文還是英式作文,寫作的基礎(chǔ)必定是大量的閱讀。只有積累了一定的素材,在學(xué)作文時才能娓娓道來。當(dāng)然,素材的積累是一個長期且循序漸進的過程,不可操之過急,這便要求教師在英語教學(xué)中重視平時寫作素材的灌輸,避免臨時抱佛腳。例如,對于中學(xué)生來講,詞匯的積累尚少,對于過復(fù)雜的文章,閱讀起來有一定的困?y。教師要注意讀物選擇的難度要適量,盡量選擇一些中英文對照的文章進行閱讀,便于理解和增強興趣。其次是要注意讀物選擇的種類要豐富,切忌只讀同一類型的文章,素材便過于單一。教師可以選擇新聞時事,也可以是笑話故事、風(fēng)土人情、人物傳記等,學(xué)生接觸的素材多樣化可以幫助他們的思維多樣化,在寫作時便更有創(chuàng)新性和獨到的見地。最后,教師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時多思考、勤摘錄,如firstofall,what’smore,lastbutnotleast等較為高級的連接詞,就可以引導(dǎo)學(xué)生進行記憶和摘錄,運用到作文中去。三、定期整理,歸納英語作文題型在初中英語作文中,主要有看圖類寫作、提示類寫作、續(xù)寫類寫作。如果教師能對作文的題型有準(zhǔn)確的分類與整理,學(xué)生在遇到同類型的作文時,思維就更加清晰,知道應(yīng)該怎樣組織語言,不會因為沒有頭緒而亂寫。(一)看圖類寫作:往往給的是漫畫,要注意上面的提示,此類作文容易偏題,要在正確理解了大意之后把握中心進行寫作,一般要求先描述圖畫中的內(nèi)容,然后透過現(xiàn)象看本質(zhì),講其中的內(nèi)涵之類的。對于此類題型,可以事先在腦子里構(gòu)好寫作框架,平時背一兩篇范文,尤其注意范文中的語言表達和邏輯順序。(二)提示類寫作:往往給中文或者表格形式的提示,這類作文比較常見,要求學(xué)生在寫作時不要漏掉得分要點,需要注意時態(tài),把握文章體裁,確定寫作方向。在遇到比較難翻譯的句子時,學(xué)生需要牢記這是在寫作文而不是句型轉(zhuǎn)換,所以要求并沒有那么嚴(yán)格,可以采用相近的短句、簡單句進行敘述,寧可簡單,也不犯錯。當(dāng)不確定搭配時,也可以采用相近的搭配取代,例如花費的固定搭配有spend…on;pay…for;Ittakes…todo;cost等等。(三)續(xù)寫類寫作:此類作文要注意理解提示的意圖,把握寫作方向,注意后文內(nèi)容與所給提示的吻合性。例如,AsonethetraditionalChinesecustoms,havingmoon-cakesduringtheMid-AutumnFestivalisquitecommonintownsandcitiesalloverthecountry.However,……關(guān)于中秋月餅包裝的復(fù)雜化的利與弊??梢娞崾局惺拙涫潜容^中性的,而后文however是表示轉(zhuǎn)折的,所以,however后應(yīng)該緊跟中秋月餅包裝復(fù)雜的現(xiàn)象,進而開始討論中秋月餅包裝復(fù)雜化的利與弊。四、總結(jié)總之英語作文教學(xué)的提高在學(xué)生的英語教學(xué)中有著舉足輕重的作用,而且還是體現(xiàn)學(xué)生綜合能力的重要手段,所以教師要有目的的加強對學(xué)生英語作文的指導(dǎo),切實的提高學(xué)生的英語寫作能力。裝飾構(gòu)造第一章建筑裝飾構(gòu)造概述建筑裝飾構(gòu)造通常是指為實現(xiàn)建筑裝飾設(shè)計思,并且方便建筑裝飾工程施工而采用的結(jié)構(gòu)形式建筑裝飾構(gòu)造是一門綜合性的技術(shù)學(xué)科,它應(yīng)該與建筑、藝術(shù)、結(jié)構(gòu)、材料、設(shè)備、施工、經(jīng)濟等方面密切配合,提供合理的建筑裝飾構(gòu)造方案,既作為建筑裝飾設(shè)計中綜合技術(shù)方面的依據(jù),又是實施建筑裝飾設(shè)計至關(guān)重要的手段。從施工方式分:濕式施工法,干式施工法從表面處理上分:粘帖法,涂飾法,敷設(shè)法也可分為:(一)飾面構(gòu)造又稱“是指覆蓋在建筑構(gòu)件表面,起保護和美化構(gòu)件作用的構(gòu)造。飾面構(gòu)造主要是處理好面層與基層的連接構(gòu)造方法(1)連接牢靠飾面構(gòu)造首先要求裝飾材料在結(jié)構(gòu)層上必須附著牢固可靠,嚴(yán)防開裂剝落(2)厚度與分層由于飾面層的厚度與材料的耐久性、堅固性成正比,因而在構(gòu)造設(shè)計時必須保證它具有相應(yīng)的厚度(3)均勻與平整飾面的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),除要求附著牢固外,還應(yīng)該是均勻平整,色澤一致,清晰美觀。要達到這些效果,必須從選料到施工,都要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),嚴(yán)格遵循有關(guān)規(guī)范條例操作。根據(jù)建筑裝飾材料的加工性能和飾面部位的不同,飾面構(gòu)造可分為罩面類飾面構(gòu)造、貼面類飾面構(gòu)造和鉤掛類飾面構(gòu)造三大罩面類飾面構(gòu)造■罩面類飾面構(gòu)造分為涂刷和抹灰兩類。①涂刷類飾面凃料飾面是指將建筑涂料涂敷于建筑構(gòu)配件表面,并能與基層材料很好地粘結(jié)而形成完整的保護膜②抹灰類飾面根據(jù)部位的不同,可將其分為外墻抹灰、內(nèi)墻抹灰和頂棚抹灰。抹灰砂漿的常見組成成分有膠凝材料、細骨料、纖維材料、顏料、膠料及各類摻合劑等。2)貼面類飾面構(gòu)造①鋪貼常用的各種貼面材料有瓷磚、面磚、陶瓷錦磚等。②裱糊飾面材料呈薄片或卷材狀,如粘貼于墻面的塑料壁紙、復(fù)合壁紙、墻布、綢緞等。③釘嵌自重輕或厚度小、面積大的板材,如木制品、石棉板、金屬板、石膏、礦棉、玻璃等。鉤掛類飾面構(gòu)造■鉤掛的方法有系掛和鉤掛兩種。用于較薄的石材或人造石等材料,厚度為20~30mm。花崗石等飾面材料,如果厚度在4050mm,常在結(jié)構(gòu)層包砌。塊材上口可留槽口,用與結(jié)構(gòu)固定的鐵鉤在槽內(nèi)搭住,這種方法稱“”)配件構(gòu)造又稱是指通過各種加工工藝,將建筑裝飾材料制成裝飾配件,然后在現(xiàn)場安裝,以滿足使用和裝飾要求的構(gòu)造。根據(jù)建筑裝飾材料的加工性能,配件的成型方法有以下幾種塑造是指對在常溫常壓下呈可塑狀態(tài)的液態(tài)材料,經(jīng)過一定的物理、化學(xué)變化過程的處理,使其逐漸失去流動性和可塑性而凝結(jié)成固體。■目前,建筑裝飾上常用的可塑材料有水泥、石灰、石膏等。(2)鑄造■生鐵、銅、
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