裝-飾-構(gòu)-造課件

裝飾構(gòu)造裝飾構(gòu)造裝飾構(gòu)造裝飾構(gòu)造第一章建筑裝飾構(gòu)造概述建筑裝飾構(gòu)造通常是指為實(shí)現(xiàn)建筑裝飾設(shè)計(jì)思,并且方便建筑裝飾工程施工而采用的結(jié)構(gòu)形式建筑裝飾構(gòu)造是一門綜合性的技術(shù)學(xué)科,它應(yīng)該與建筑、藝術(shù)、結(jié)構(gòu)、材料、設(shè)備、施工、經(jīng)濟(jì)等方面密切配合,提供合理的建筑裝飾構(gòu)造方案,既作為建筑裝飾設(shè)計(jì)中綜合技術(shù)方面的依據(jù),又是實(shí)施建筑裝飾設(shè)計(jì)至關(guān)重要的手段。我們從小到大都在接觸音樂(lè)，人們?cè)谧龈鞣N與音樂(lè)有關(guān)的活動(dòng)，有的人是音樂(lè)家，有的是業(yè)余的音樂(lè)愛(ài)好者，雖然也有部分不喜歡音樂(lè)的，但是我們不可能離開(kāi)音樂(lè)。在大學(xué)教育中引入了音樂(lè)教育專業(yè)，目的是為了后繼有人，同時(shí)也為喜愛(ài)音樂(lè)的人提供一個(gè)共同交流和系統(tǒng)化教育的平臺(tái)。在音樂(lè)教育的功能中，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是很重要，因此引起足夠的重視。1.大學(xué)音樂(lè)教育的功能前蘇聯(lián)有位著名教育家-蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，音樂(lè)教育不是培養(yǎng)音樂(lè)家，首先是培養(yǎng)人?！?】由此可知，音樂(lè)在對(duì)人的培養(yǎng)上有一定的作用?，F(xiàn)代的孩子早在胎教時(shí)就已經(jīng)聽(tīng)過(guò)許許多多的歌曲，為何音樂(lè)對(duì)人的作用如此大。音樂(lè)的功能主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.1培養(yǎng)人的健康高尚情感。音樂(lè)是一種藝術(shù)，音樂(lè)中有優(yōu)美的旋律，有動(dòng)人的歌詞，有明快或深沉的節(jié)奏，能夠讓聽(tīng)者引起共鳴，或者觸動(dòng)欣賞者的心靈，能夠感化人，亦能教化人。每一首好聽(tīng)的歌曲都透露著作者或歌唱者的美好情況，在潛移默化中作用于聽(tīng)者的心情和情感，從而激發(fā)或者強(qiáng)化聽(tīng)者的情感。1.2促進(jìn)人形成良好心態(tài)。學(xué)習(xí)音樂(lè)也是一段艱辛的歷程，在學(xué)習(xí)和受教育的過(guò)程中，人們會(huì)形成一些獨(dú)特的品質(zhì)與心態(tài)。例如合唱，它需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)精誠(chéng)合作。音樂(lè)與其他專業(yè)一樣，需要經(jīng)過(guò)日積月累才能成功。長(zhǎng)時(shí)間的艱苦磨練鍛煉出學(xué)習(xí)者堅(jiān)強(qiáng)的意志，耐心和細(xì)心。當(dāng)學(xué)習(xí)者在以后的生活工作中遇到困境時(shí)，就能從容地應(yīng)對(duì)。1.3發(fā)展人的創(chuàng)造力。音樂(lè)教育不僅教育人的動(dòng)手能力，而且能提升人的悟性，在藝術(shù)中，非常講究悟性，即理解能力，有些知識(shí)是只可意會(huì)，不可言傳。需要學(xué)習(xí)者慢慢體會(huì)，因此，音樂(lè)能夠培養(yǎng)人心靈手巧的能力，能夠?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展創(chuàng)造活力。音樂(lè)作曲本事就是在不斷地創(chuàng)造，再創(chuàng)造的過(guò)程。2.大學(xué)音樂(lè)教育中培養(yǎng)人文素養(yǎng)的重要性人文素養(yǎng)指的是人們所達(dá)到的品質(zhì)或發(fā)展程度。人文素養(yǎng)不僅在文科專業(yè)中能夠體現(xiàn)，而且在工科，在音樂(lè)教育中能夠給人一種精神上的好感。大學(xué)音樂(lè)教育能夠培養(yǎng)一個(gè)人的音樂(lè)素養(yǎng)，而且能培養(yǎng)人的氣質(zhì)，塑造品格。2.1加強(qiáng)人文素養(yǎng)，是時(shí)代對(duì)學(xué)生的要求?，F(xiàn)在社會(huì)是和諧發(fā)展的社會(huì)，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，是道德與法律相輔相成的社會(huì)。在當(dāng)今學(xué)校的教育中，除了要講授相關(guān)專業(yè)的知識(shí)外，還要有相應(yīng)的人文知識(shí)，例如政治、思想品德、自然、禮儀等課程，使學(xué)生不僅在專業(yè)上與工作目標(biāo)相近，同時(shí)也是豐富人的精神世界，有一定的文化積淀，這些是專業(yè)課中所學(xué)不到的知識(shí)?！?】2.2培養(yǎng)人文素養(yǎng)是推進(jìn)全面教育發(fā)展的關(guān)鍵。在新時(shí)代的教育改革背景下，我們積極提倡素質(zhì)教育，講求全面發(fā)展和共同發(fā)展，在高校教育中，更應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生政治文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、身體素質(zhì)和身心素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。高校是連接學(xué)生與社會(huì)的橋梁，人們說(shuō)高校是個(gè)小社會(huì)，只有掌握了科學(xué)的人文知識(shí)和人文精神，才能不斷地成長(zhǎng)，不斷地增強(qiáng)自身的素質(zhì)?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，人性化的管理與教育理念已經(jīng)社會(huì)各行業(yè)和各個(gè)教育機(jī)構(gòu)中充分運(yùn)用，高尚的人文素養(yǎng)反過(guò)來(lái)將推動(dòng)教育更上一層樓。3.大學(xué)音樂(lè)教育培養(yǎng)人文素養(yǎng)的措施3.1提高教師的人文素養(yǎng)。教師是授業(yè)解惑之人，雖然當(dāng)今強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，教師不再是主角了，但是教師的肩上的擔(dān)子更重了，引導(dǎo)得好壞對(duì)學(xué)生的成才成長(zhǎng)意義深遠(yuǎn)。教師要加強(qiáng)自身的人文素養(yǎng)，教師要具有責(zé)任感、敬業(yè)精神，把人文素質(zhì)教育貫穿于社會(huì)各個(gè)階段。教師人文素養(yǎng)包括人文知識(shí)，人文精神，還有人文知識(shí)的教育方法。人文知識(shí)是最基本組成部分，一是包括哲學(xué)知識(shí)，要用辯證地、發(fā)展的、全面的眼光看世界，引導(dǎo)學(xué)生正確處理人與人、人與自然的關(guān)系。二是歷史知識(shí)，今天是明天的歷史，我們都是站在巨人的肩膀上成長(zhǎng)，雖然需要了解歷史的發(fā)展進(jìn)程，把握歷史發(fā)展的規(guī)律，從而使學(xué)生更好地推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。三是美學(xué)知識(shí)。擁有發(fā)現(xiàn)美的境界，善于從社會(huì)中提取美好的事物，使學(xué)生與世俗保持一定的距離，這樣的生活才更有活力、有價(jià)值。教師人文素養(yǎng)的核心要素是人文精神?！?】首先教師要有責(zé)任感，因?yàn)榻逃橇夹氖聵I(yè)，教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的影響是直接的，明顯的。其次德高為師，身正為范，教師應(yīng)當(dāng)有自己的目標(biāo)追求，以身作則，對(duì)于什么是教育應(yīng)當(dāng)正確地對(duì)待。人文方法是實(shí)現(xiàn)人文知識(shí)和人文精神的工具，人文方法包括直覺(jué)，此直覺(jué)非彼直覺(jué)，直覺(jué)是一種觀察或洞察，在教學(xué)中觀察能到洞察學(xué)生的內(nèi)心想法，從行為了解到行為背后的思想動(dòng)因。人總是要不斷地總結(jié)與反思，因此人文方法還包括內(nèi)省，通過(guò)內(nèi)省可以自我批評(píng)，自我總結(jié)。3.2開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，注意引導(dǎo)。引導(dǎo)是現(xiàn)代素質(zhì)教育中對(duì)學(xué)生的主要指導(dǎo)方法，對(duì)于藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生更是如此。在課程設(shè)置上，可以開(kāi)設(shè)部分有針對(duì)性或者是經(jīng)典的課，讓學(xué)生學(xué)有所得，并且認(rèn)為課程有意義。在課堂上，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)性作用，拋磚引玉，讓學(xué)生主動(dòng)地互相溝通，或者客串角色，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，拓寬其思維，為音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō)，教師可以做到以下兩點(diǎn)，一方面教師要分析每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，因材施教，有針對(duì)性地培養(yǎng)創(chuàng)造性思維；另一方面教師要培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在藝術(shù)教育中，有良好的想象力是學(xué)好專業(yè)課的基礎(chǔ)，而想象力是后天形成的，所以在教學(xué)中如何滲透對(duì)思維及想象力的導(dǎo)引至關(guān)重要，教師可以從常規(guī)與非常規(guī)的角度引導(dǎo)學(xué)生思考與想象，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們認(rèn)真思考。3.3在教學(xué)中滲透對(duì)心靈的思考以及對(duì)美的關(guān)注。引導(dǎo)學(xué)生在具體的藝術(shù)中思考音樂(lè)的內(nèi)涵，進(jìn)行認(rèn)真的思考。人生追求的最高價(jià)值是對(duì)人性的思考，即人為什么活著？人性善還是性惡？從這些思考能夠?qū)θ松鷥r(jià)值有更深入的理解與感悟，對(duì)自己包括他人的內(nèi)心世界有初步的認(rèn)識(shí)，才能更真實(shí)地認(rèn)識(shí)外部世界?！?】學(xué)習(xí)者在不斷的學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中能過(guò)體驗(yàn)與感受作者所蘊(yùn)藏的深刻內(nèi)涵與情感，隨著學(xué)習(xí)的日益深入，音樂(lè)教育潛移默化地提升了學(xué)習(xí)者的思想和能力。通過(guò)音樂(lè)教育尤其是審美教育，有助于學(xué)生深刻體會(huì)藝術(shù)的魅力，引導(dǎo)學(xué)生如何鑒賞音樂(lè)，提高審美能力與分辨音樂(lè)好壞的能力。例如可以平時(shí)組織學(xué)生欣賞世界著名的、經(jīng)典的歌曲或是音樂(lè)公開(kāi)課，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極思考，啟迪學(xué)生的心靈，凈化其人格，貼近生活，走進(jìn)現(xiàn)實(shí)。4.小結(jié)總而言之，在大學(xué)音樂(lè)課中加強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是不可缺少的一課，需要老師學(xué)生雙方的共同努力，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，提升自身的人文素養(yǎng)是必須的，不僅要擁有人文知識(shí)、人文精神，還要有實(shí)現(xiàn)上述兩種的方法即人文方法。具體地講，教師在音樂(lè)教學(xué)中要滲透對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維與能力的培養(yǎng)；滲透對(duì)心靈的思考，思考人的價(jià)值；滲透對(duì)審美的感悟，提升鑒賞美的能力。音樂(lè)教育與美術(shù)設(shè)計(jì)一樣，需要有美的眼光與靈感，培養(yǎng)人文素養(yǎng)也不是一蹴而就的，需要日積月累，需要當(dāng)代學(xué)生的毅力和堅(jiān)持?！疽?、立足課堂，培養(yǎng)英語(yǔ)寫(xiě)作語(yǔ)感當(dāng)下英語(yǔ)教學(xué)中，往往能發(fā)現(xiàn)很多人把英語(yǔ)課堂與應(yīng)付考試相結(jié)合，在英語(yǔ)課堂上往往只注重英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的講解，很少會(huì)讓學(xué)生仔細(xì)的朗讀文章，品味課文中的精彩的句子，而在上寫(xiě)作課時(shí)，又會(huì)專門去找課外材料讓學(xué)生進(jìn)行惡補(bǔ)記憶，其實(shí)，牛津版初中英語(yǔ)的課文都是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選的，其中也不乏精彩的句子，教師可以在平時(shí)的課堂教學(xué)中讓學(xué)生多多發(fā)現(xiàn)和記憶文中的一些美句，可將其用到自己的作文中。例如在牛津版初中英語(yǔ)8BUnit6“Acharitywalk”中，Itisnecessaryforyoutosupportandhelpeachotherbeforeandduringtheevent.（it’s+adj+forsbtodosth的結(jié)構(gòu)）就非常適合運(yùn)用到作文中去。對(duì)于Bringanumbrellaifnecessary.（祈使句+if形容詞結(jié)構(gòu)），也能讓學(xué)生活學(xué)活用地運(yùn)用到自己的作文中以增強(qiáng)語(yǔ)氣。教師在平時(shí)要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于課文知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用情況，在課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行一些仿句和造句的練習(xí)，培養(yǎng)他們對(duì)于詞匯語(yǔ)法的組織能力。同時(shí)，多鍛煉學(xué)生朗讀的能力，增強(qiáng)他們的語(yǔ)感，避免出現(xiàn)Chinglish，從平時(shí)的課堂訓(xùn)練開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生英式思維和英語(yǔ)語(yǔ)感，讓學(xué)生作文時(shí)有話可說(shuō)。二、拓展眼界，汲取課外寫(xiě)作營(yíng)養(yǎng)古人云：“讀書(shū)破外卷，下筆如有神”。不論是中式作文還是英式作文，寫(xiě)作的基礎(chǔ)必定是大量的閱讀。只有積累了一定的素材，在學(xué)作文時(shí)才能娓娓道來(lái)。當(dāng)然，素材的積累是一個(gè)長(zhǎng)期且循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可操之過(guò)急，這便要求教師在英語(yǔ)教學(xué)中重視平時(shí)寫(xiě)作素材的灌輸，避免臨時(shí)抱佛腳。例如，對(duì)于中學(xué)生來(lái)講，詞匯的積累尚少，對(duì)于過(guò)復(fù)雜的文章，閱讀起來(lái)有一定的困?y。教師要注意讀物選擇的難度要適量，盡量選擇一些中英文對(duì)照的文章進(jìn)行閱讀，便于理解和增強(qiáng)興趣。其次是要注意讀物選擇的種類要豐富，切忌只讀同一類型的文章，素材便過(guò)于單一。教師可以選擇新聞時(shí)事，也可以是笑話故事、風(fēng)土人情、人物傳記等，學(xué)生接觸的素材多樣化可以幫助他們的思維多樣化，在寫(xiě)作時(shí)便更有創(chuàng)新性和獨(dú)到的見(jiàn)地。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)多思考、勤摘錄，如firstofall，what’smore，lastbutnotleast等較為高級(jí)的連接詞，就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行記憶和摘錄，運(yùn)用到作文中去。三、定期整理，歸納英語(yǔ)作文題型在初中英語(yǔ)作文中，主要有看圖類寫(xiě)作、提示類寫(xiě)作、續(xù)寫(xiě)類寫(xiě)作。如果教師能對(duì)作文的題型有準(zhǔn)確的分類與整理，學(xué)生在遇到同類型的作文時(shí)，思維就更加清晰，知道應(yīng)該怎樣組織語(yǔ)言，不會(huì)因?yàn)闆](méi)有頭緒而亂寫(xiě)。（一）看圖類寫(xiě)作：往往給的是漫畫(huà)，要注意上面的提示，此類作文容易偏題，要在正確理解了大意之后把握中心進(jìn)行寫(xiě)作，一般要求先描述圖畫(huà)中的內(nèi)容，然后透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，講其中的內(nèi)涵之類的。對(duì)于此類題型，可以事先在腦子里構(gòu)好寫(xiě)作框架，平時(shí)背一兩篇范文，尤其注意范文中的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯順序。（二）提示類寫(xiě)作：往往給中文或者表格形式的提示，這類作文比較常見(jiàn)，要求學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)不要漏掉得分要點(diǎn)，需要注意時(shí)態(tài)，把握文章體裁，確定寫(xiě)作方向。在遇到比較難翻譯的句子時(shí)，學(xué)生需要牢記這是在寫(xiě)作文而不是句型轉(zhuǎn)換，所以要求并沒(méi)有那么嚴(yán)格，可以采用相近的短句、簡(jiǎn)單句進(jìn)行敘述，寧可簡(jiǎn)單，也不犯錯(cuò)。當(dāng)不確定搭配時(shí)，也可以采用相近的搭配取代，例如花費(fèi)的固定搭配有spend…on；pay…for；Ittakes…todo；cost等等。（三）續(xù)寫(xiě)類寫(xiě)作：此類作文要注意理解提示的意圖，把握寫(xiě)作方向，注意后文內(nèi)容與所給提示的吻合性。例如，AsonethetraditionalChinesecustoms，havingmoon-cakesduringtheMid-AutumnFestivalisquitecommonintownsandcitiesalloverthecountry.However，……關(guān)于中秋月餅包裝的復(fù)雜化的利與弊?？梢?jiàn)提示中首句是比較中性的，而后文however是表示轉(zhuǎn)折的，所以，however后應(yīng)該緊跟中秋月餅包裝復(fù)雜的現(xiàn)象，進(jìn)而開(kāi)始討論中秋月餅包裝復(fù)雜化的利與弊。四、總結(jié)總之英語(yǔ)作文教學(xué)的提高在學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)中有著舉足輕重的作用，而且還是體現(xiàn)學(xué)生綜合能力的重要手段，所以教師要有目的的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)作文的指導(dǎo)，切實(shí)的提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。裝飾構(gòu)造第一章建筑裝飾構(gòu)造概述建筑裝飾構(gòu)造通常是指為實(shí)現(xiàn)建筑裝飾設(shè)計(jì)思,并且方便建筑裝飾工程施工而采用的結(jié)構(gòu)形式建筑裝飾構(gòu)造是一門綜合性的技術(shù)學(xué)科,它應(yīng)該與建筑、藝術(shù)、結(jié)構(gòu)、材料、設(shè)備、施工、經(jīng)濟(jì)等方面密切配合,提供合理的建筑裝飾構(gòu)造方案,既作為建筑裝飾設(shè)計(jì)中綜合技術(shù)方面的依據(jù),又是實(shí)施建筑裝飾設(shè)計(jì)至關(guān)重要的手段。從施工方式分:濕式施工法,干式施工法從表面處理上分:粘帖法,涂飾法,敷設(shè)法也可分為:(一)飾面構(gòu)造又稱“是指覆蓋在建筑構(gòu)件表面,起保護(hù)和美化構(gòu)件作用的構(gòu)造。飾面構(gòu)造主要是處理好面層與基層的連接構(gòu)造方法(1)連接牢靠飾面構(gòu)造首先要求裝飾材料在結(jié)構(gòu)層上必須附著牢固可靠,嚴(yán)防開(kāi)裂剝落(2)厚度與分層由于飾面層的厚度與材料的耐久性、堅(jiān)固性成正比,因而在構(gòu)造設(shè)計(jì)時(shí)必須保證它具有相應(yīng)的厚度(3)均勻與平整飾面的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),除要求附著牢固外,還應(yīng)該是均勻平整,色澤一致,清晰美觀。要達(dá)到這些效果,必須從選料到施工,都要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),嚴(yán)格遵循有關(guān)規(guī)范條例操作。根據(jù)建筑裝飾材料的加工性能和飾面部位的不同,飾面構(gòu)造可分為罩面類飾面構(gòu)造、貼面類飾面構(gòu)造和鉤掛類飾面構(gòu)造三大罩面類飾面構(gòu)造■罩面類飾面構(gòu)造分為涂刷和抹灰兩類。①涂刷類飾面凃料飾面是指將建筑涂料涂敷于建筑構(gòu)配件表面,并能與基層材料很好地粘結(jié)而形成完整的保護(hù)膜②抹灰類飾面根據(jù)部位的不同,可將其分為外墻抹灰、內(nèi)墻抹灰和頂棚抹灰。抹灰砂漿的常見(jiàn)組成成分有膠凝材料、細(xì)骨料、纖維材料、顏料、膠料及各類摻合劑等。2)貼面類飾面構(gòu)造①鋪貼常用的各種貼面材料有瓷磚、面磚、陶瓷錦磚等。②裱糊飾面材料呈薄片或卷材狀,如粘貼于墻面的塑料壁紙、復(fù)合壁紙、墻布、綢緞等。③釘嵌自重輕或厚度小、面積大的板材,如木制品、石棉板、金屬板、石膏、礦棉、玻璃等。鉤掛類飾面構(gòu)造■鉤掛的方法有系掛和鉤掛兩種。用于較薄的石材或人造石等材料,厚度為20~30mm?；◢徥蕊椕娌牧?如果厚度在4050mm,常在結(jié)構(gòu)層包砌。塊材上口可留槽口,用與結(jié)構(gòu)固定的鐵鉤在槽內(nèi)搭住,這種方法稱“”)配件構(gòu)造又稱是指通過(guò)各種加工工藝,將建筑裝飾材料制成裝飾配件,然后在現(xiàn)場(chǎng)安裝,以滿足使用和裝飾要求的構(gòu)造。根據(jù)建筑裝飾材料的加工性能,配件的成型方法有以下幾種塑造是指對(duì)在常溫常壓下呈可塑狀態(tài)的液態(tài)材料,經(jīng)過(guò)一定的物理、化學(xué)變化過(guò)程的處理,使其逐漸失去流動(dòng)性和可塑性而凝結(jié)成固體?！瞿壳?建筑裝飾上常用的可塑材料有水泥、石灰、石膏等。(2)鑄造■生鐵、銅、