動物好朋友教案反思

動物好朋友教案反思【篇一：穆貴橋教案反思】pep小學(xué)英語第二冊unit6lookatthezoo第五課時(shí)let’slearn執(zhí)教人：穆貴橋一、教學(xué)目標(biāo).知識目標(biāo)1、通過對于本課時(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會聽、說、讀tall、giraffe、short、deer.2、以學(xué)習(xí)let’s部分為基礎(chǔ)，學(xué)會英文歌曲theyareinthezoo,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)進(jìn)一步加深對于以上單詞的記憶。德育目標(biāo)長頸鹿、梅花鹿是我國國家級保護(hù)動物，通過對學(xué)生的教育，讓同學(xué)們養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)野生動物、人與自然和諧相處的意識。二、教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)tall、giraffe、short、deer的發(fā)音為本課時(shí)的重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)。單詞giraffe中g(shù)i和raffe的發(fā)音為本課時(shí)難點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備。1、ppt課件、教學(xué)圖片、生詞卡片。2、生備長頸鹿、梅花鹿帽子5頂。四、教學(xué)程序。1、warming-upa、唱英文歌曲“hellohappyteacher’sday”導(dǎo)入。b、將全班學(xué)生分成5組，每組6人，讓每組扮演tiger、duck、lion、monkey、rabbit，師說tigertigerstanduplionlionsitdownmonkeymonkeyturnaroundrabbitrabbittouchtheground.看哪個(gè)小組的反應(yīng)快，讓學(xué)生快速融入到新的課堂學(xué)習(xí)中來。2、preview師說：同學(xué)們，我們已經(jīng)和許許多多的小動物交了朋友，今天讓我們一起走進(jìn)動物園再次認(rèn)識更多的動物好朋友，好不好？師播放ppt課件，帶領(lǐng)學(xué)生來認(rèn)識可愛的動物。3、presentationa、當(dāng)老師播放到長頸鹿時(shí)，播放課件錄音，教讀giraffe。b、以同樣的方法分別教讀deer、tall、short.c、換節(jié)奏說讀英語，請一生當(dāng)小老師教讀英語。d、“開火車”讀單詞giraffe。e、通過比較兩種，然后分別教讀tall、short.f、快速認(rèn)讀單詞比賽，師出示英語單詞卡，生認(rèn)讀比賽。4、exercisesa、師教唱英文歌曲“theyareinthezoo”。b、英文歌曲唱完以后，歌曲學(xué)習(xí)成果小組展示,哪一小組唱得更好便給予精神上的鼓勵(lì)。。c、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)野生動物、人與自然和諧相處的教育，讓生養(yǎng)成良好的意識。5、consolidation。師在四線格上規(guī)范書寫單詞tall、giraffe、short、deer.課后反思：為了上好本堂課，我認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教材，并且制作了ppt課件，準(zhǔn)備了豐富的教具。不過課后我還是發(fā)現(xiàn)了不少值得商榷的地方，以下是我通過上這堂課令我不太滿意的地方：①播放課件時(shí)目的性不是很強(qiáng)，沒有具體的針對性，且在播放課件達(dá)到一定的氣氛后，沒有做到收放自如。②教學(xué)環(huán)節(jié)之間銜接不夠連貫，當(dāng)然這可能是我需要長期加以學(xué)習(xí)的地方。③在對學(xué)生在讀英語時(shí)所表現(xiàn)出來的各種情況沒有給予及時(shí)的評價(jià)，有始無終這是我在以后的教育教學(xué)工作中需要加以改進(jìn)的地方。④在針對具體的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我為何要設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，目的是什么，可是在課堂上我有沒有落實(shí)到位。當(dāng)然我自我感覺本堂課還是有不少出彩的地方，首先就是同學(xué)們對四個(gè)單詞tall、giraffe、short、deer的聽、說、認(rèn)、讀做得非常好，幾乎可以人人脫口而出。其次，同學(xué)們對本節(jié)課的英文歌曲學(xué)唱非常到位，很好的符合了《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的讓小學(xué)生必須學(xué)會唱一定數(shù)量的英文歌曲。最后，通過對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保意識?！酒悍此肌渴芤娣藴\，值得深思一、創(chuàng)設(shè)情境，整體呈現(xiàn)詞匯兩位老師的課是同一課型，單詞句型教學(xué)。沈峰老師曾強(qiáng)調(diào)對于這一課型的單詞部分的呈現(xiàn)應(yīng)該是放在一個(gè)情境中整體呈現(xiàn)，而不是一個(gè)單詞創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境。我覺得蔣老師和李老師都做得很好。蔣老師創(chuàng)設(shè)了nancy晨練口渴的情境引出飲料類的單詞進(jìn)行教學(xué)，李老師通過談?wù)搶W(xué)生熟悉的卡通人物的動物好朋友都怎么了來引出b部分的單詞。二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，訓(xùn)練形式多樣化詞匯句型操練如果形式過于單一，學(xué)生就會感到枯燥乏味，從而影響課堂教學(xué)的效果。利用多媒體進(jìn)行多種形式的操練，如what’smissing?simonsays,lookandsay，readandact等活動，增加了學(xué)生練習(xí)的機(jī)會，而且可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容兩位教師的課內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，蔣老師的課中在模擬的真實(shí)情景中談?wù)揳glassoftea?no,thanks.acupoftea,please.李老師的what’sthematter?i’mtired.從熟悉的以日常生活用語為主，從生活需要出發(fā)，使英語知識生活化，口語化，拉近了學(xué)生與文本的距離，培養(yǎng)了學(xué)生說英語的意識，用英語的能力。作為我們老師，如果能把課堂上得輕松，學(xué)生也樂于接受，我想那就是一節(jié)好課；那如果把課堂上遇到的意想不到的問題，能隨機(jī)應(yīng)變，我便說，這是一節(jié)完美的課！兩位老師如果能處理好這一點(diǎn)那就更完美了。蔣老師的課中當(dāng)屏幕上出現(xiàn)一杯茶(綠茶)時(shí)，老師想讓同學(xué)回答的是書本上的標(biāo)準(zhǔn)答案acupoftea.可陸星月小朋友說了greentea，老師直接回答no。這時(shí)如果老師稍加改變回答，good，greentea,acupofgreentea.這樣不但保護(hù)了孩子的創(chuàng)新精神，還拓展了孩子的思維。李老師的課中學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師寫的卡片上的thirsty這個(gè)單詞少了個(gè)s成了thirty，這時(shí)老師不必驚慌失措，正好可以利用老師的這點(diǎn)疏忽，通過比較讓學(xué)生區(qū)別兩個(gè)詞，聯(lián)舊引新，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生add”s”變成thirsty，那就更好了！小學(xué)英語顏色評課執(zhí)教五種顏色的詞匯課，如果是按照傳統(tǒng)的方法進(jìn)行教學(xué)，會顯得枯燥乏味，并略顯簡單。在本課中，能突破傳統(tǒng)的教學(xué)思路，大膽實(shí)踐，把重點(diǎn)放在單詞的運(yùn)用過程中，充分培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。主要有以下幾方面的特色：一、活動的設(shè)計(jì)有趣味性1、教師能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，準(zhǔn)備了很多五彩繽紛的實(shí)物，有黃的、紅的、藍(lán)的、紫的、綠的等，都是學(xué)生喜聞樂見的玩具，并設(shè)計(jì)生動活潑的課堂活動，如：通過圖片猜顏色、聽音涂色等游戲，特別在教授單詞時(shí)，運(yùn)用了多種形式，如：“大小聲”、“火車接龍”等，避免了枯燥、機(jī)械重復(fù)的操練，既培養(yǎng)了學(xué)生的語言運(yùn)用能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的注意力、觀察力、思維力和想象力。激發(fā)學(xué)生興趣！2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字.教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣.應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的.教師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語的情景.老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識，體驗(yàn)知識，積極參與，努力實(shí)踐，在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程.二、活動的設(shè)計(jì)有層次性本課中，敖老師在教學(xué)中先讓學(xué)生學(xué)說表示顏色的單詞，如：red讓學(xué)生掌握單詞的音、型、意。再讓學(xué)生找一找身邊有什么東西是紅色的，用簡單的句型進(jìn)行表達(dá)，如:thisisred.mypencilisred.whatcolourisit?whatcolourdoyoulike?最后，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行拓展性練習(xí)，挖掘?qū)W生創(chuàng)造使用語言的能力，從教師的語言輸入轉(zhuǎn)為學(xué)生的語言輸出，符合語言的習(xí)得規(guī)律。三、活動設(shè)計(jì)有實(shí)用性教師在培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用英語方面花了很多功夫，積極踐行“學(xué)中用，用中學(xué)”。新授完顏色單詞之后，老師因勢引導(dǎo)，過渡到句型“ilike?whatcolourisit?whatcolourdoyoulike?”然后設(shè)計(jì)了讓學(xué)生給小丑涂色的任務(wù)，通過此項(xiàng)任務(wù)讓學(xué)生動手與動口相結(jié)合，既強(qiáng)化了課堂所學(xué)，又給學(xué)生營造了一個(gè)輕松，愉悅的學(xué)習(xí)英語的氛圍，教學(xué)效果很好。需探討的地方：1、整堂課缺少一個(gè)大的語言情景，各個(gè)知識點(diǎn)之間出現(xiàn)一定的塊面。2、對學(xué)生的小組活動需加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的習(xí)慣。比如學(xué)完yellow一詞，檢查學(xué)生個(gè)別讀，糾正讀音之后，周老師要求學(xué)生們尋找教室里面的yellow，孩子們高興極了，左看右看上看下看搜尋目光所及的yellow，紛紛舉手報(bào)告自己的發(fā)現(xiàn)。此項(xiàng)設(shè)計(jì)，集中體現(xiàn)了英語新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的學(xué)以致用的原則。我還記得有一位老師曾經(jīng)在本課中能遵循語言教學(xué)源于生活并用于生活的道理，注重活動設(shè)計(jì)的生活性。如：紅燈綠燈亮的活動，既讓學(xué)生掌握了red.yellow.green三個(gè)單詞，又培養(yǎng)了學(xué)生遵守交通規(guī)則的社會公德。又比如變色實(shí)驗(yàn)中，老師巧妙的運(yùn)用了自然科學(xué)的知識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。【篇三：認(rèn)識動物】動物好朋友《幼兒園中班社會教案》活動目標(biāo)：1、了解小動物是我們的好朋友，他們會幫助人類做很多事情。2、知道小動物的特殊本領(lǐng)?；顒訙?zhǔn)備：1、課件2、小動物的頭飾。雞、狗、馬、牛，與幼兒人數(shù)相同?；顒舆^程：1、開始導(dǎo)入：集體舞《找朋友》。師：和朋友在一起開心嗎？為什么？朋友會在我們……活動目標(biāo)：1、了解小動物是我們的好朋友，他們會幫助人類做很多事情。2、知道小動物的特殊本領(lǐng)。3.知道小動物是人類的好朋友，教育幼兒愛護(hù)動物?；顒訙?zhǔn)備：1、課件2、小動物的頭飾。雞、狗、馬、牛，與幼兒人數(shù)相同。活動過程：1、開始導(dǎo)入：集體舞《找朋友》。師：和朋友在一起開心嗎？為什么？朋友會在我們需要的時(shí)候幫助我們，我們每個(gè)人都需要朋友。2、了解小動物的特殊本領(lǐng)。今天，李老師要給你們介紹幾位特殊的朋友。這幾位朋友很淘氣，它們有很多特殊的本領(lǐng)哦。（1）師：聽，是誰呀？（狗）它有什么特殊的本領(lǐng)呀？（看家、導(dǎo)盲）（2）師：再聽，是誰呀？（雞）它有什么特殊的本領(lǐng)呀？（3）師：這個(gè)朋友力氣很大哦