小學(xué)高年級(jí)語文落實(shí)語言文字訓(xùn)練的策略

小學(xué)高年級(jí)語文落實(shí)語言文字訓(xùn)練的策略作為語文老師，我們都希望能夠幫助學(xué)生打好語言文字基礎(chǔ)，提升語文素養(yǎng)。然而，在小學(xué)高年級(jí)階段，有些學(xué)生可能已經(jīng)開始對(duì)語文產(chǎn)生抵觸情緒，對(duì)于語文學(xué)習(xí)不再感到興趣，那么如何落實(shí)語言文字訓(xùn)練，讓學(xué)生更好地掌握語文知識(shí)，提高語文水平呢？

在筆者看來，可以通過以下策略來實(shí)現(xiàn)語言文字訓(xùn)練的落實(shí)：

一、提高教師的教育素養(yǎng)

教育的本質(zhì)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)生存和發(fā)展的能力，而這個(gè)能力，除了知識(shí)和技能之外，需要包括德、智、體、美四個(gè)方面的能力。因此，教師在教育過程中，不僅要注重知識(shí)的傳授，還要注重德育、體育和美育方面的培養(yǎng)，這樣才能全面提升學(xué)生的素養(yǎng)。同時(shí)，教師要具備豐富的文化知識(shí)和語言文字知識(shí)，以便在語言文字訓(xùn)練中教授學(xué)生正確的語法和用詞等。

二、加強(qiáng)閱讀教育

語言文字訓(xùn)練的基礎(chǔ)是閱讀教育。由于現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展，孩子接觸到的信息越來越多，其中有很多不正確的信息，對(duì)孩子的思想有很大影響。因此，教師需要在課堂上加強(qiáng)閱讀教育，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，同時(shí)教會(huì)他們?nèi)绾闻袛嘁粋€(gè)信息是否正確。在教學(xué)中，廣泛開展不同級(jí)別的閱讀活動(dòng)，提升學(xué)生閱讀能力，并讓學(xué)生逐漸對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)高年級(jí)階段，學(xué)生越來越注重自我價(jià)值的探求，因此要落實(shí)語言文字訓(xùn)練，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，要注重創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到快樂和獲得感，并在語言文字訓(xùn)練中體驗(yàn)到成就感。

四、培養(yǎng)學(xué)生的語感和語言環(huán)境

語感是語言文字訓(xùn)練的關(guān)鍵，無法通過一時(shí)刻的訓(xùn)練來形成，而是需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和磨練。因此，在教學(xué)中，要加強(qiáng)語感訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)語言的敏感度和感知能力。同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造良好的語言文字環(huán)境，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在正確的語言文字環(huán)境中，自然地形成良好的語感。

五、提高自我評(píng)價(jià)和反思能力

學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)自己，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，然后采取針對(duì)性的措施加以修改，是學(xué)生提高語文水平的重要策略。因此，要在教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己的語言文字表達(dá)方式，并對(duì)自己的表達(dá)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，以達(dá)到進(jìn)一步提高語文素養(yǎng)的目的。

總之，小學(xué)高年級(jí)語文的語言文字訓(xùn)練是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要教師、學(xué)校和家長(zhǎng)合作共同落實(shí)。教師在教學(xué)中要注重創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高自身的教育素養(yǎng)，為學(xué)生提供全面的語文素養(yǎng)培養(yǎng)；學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造良好的語言文字環(huán)境，讓學(xué)生在語言環(huán)境的熏陶中自然地形成良好的語感；家長(zhǎng)要在家庭教育中，注重對(duì)孩子