黑龍江省哈爾濱市哈32中高二下學(xué)期期中考試語文試卷（含答案）

黑龍江省哈爾濱市哈32中高二下學(xué)期期中考試語文試卷（含答案）哈32中學(xué)2022～2023學(xué)年度高二下學(xué)期期中考試

語文試題

（考試范圍：考試大綱適用班級：高二學(xué)年普高藝體班）

一、現(xiàn)代文閱讀（30分）

（一）現(xiàn)代文閱讀(本題共5小題，14分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。

俄烏沖突已經(jīng)持續(xù)了一年多，依然沒有結(jié)束的跡象。雖然包括聯(lián)合國在內(nèi)，多方力量為了實(shí)現(xiàn)和平而努力，但效果有限。

為了和平，人類有多努力？近代各種看似相互對立的學(xué)說、理論，往往將戰(zhàn)爭描述成必然的、不可避免的解決大小政治矛盾、利益紛爭的終極途徑，如德國戰(zhàn)略家克勞塞維茨（CarlVonClausewitz）《戰(zhàn)爭論》（VomKriege）就說“戰(zhàn)爭無非是政治通過另一種手段的繼續(xù)”，主張“暴力最大限度的使用”。魯?shù)堑婪颍‥richLudendorff）等主張“總體戰(zhàn)”（totalwar），認(rèn)為應(yīng)動(dòng)員所有能夠運(yùn)用的資源，竭力摧毀對手參與戰(zhàn)爭的能力，為獲得勝利可以不擇手段。正是這些思潮和實(shí)踐，讓19世紀(jì)末至20世紀(jì)上半葉的世界戰(zhàn)禍連綿不絕，并在短時(shí)間內(nèi)爆發(fā)了兩次迄今人類歷史上最大規(guī)模的世界大戰(zhàn)。也正是兩次世界大戰(zhàn)的殘酷，讓各國開始凝聚起越來越強(qiáng)大的、謀求永遠(yuǎn)中止戰(zhàn)爭的“終極和平”共識(shí)。在這一共識(shí)基礎(chǔ)上，人們開始摸索五花八門的、建立永久和平的途徑和機(jī)制。

約束性條約和由約束性條約確保的限制軍備擴(kuò)張機(jī)制。最典型的是一戰(zhàn)凡爾賽-華盛頓體系和自1963年《部分禁止核試驗(yàn)條約》（PTBT）至2017年《禁止核武器條約》達(dá)到高峰的一系列軍控、尤其核軍控條約，國際社會(huì)希望通過條約和締約國間相互平衡、制衡，達(dá)到約束軍備規(guī)模、減少戰(zhàn)爭危險(xiǎn)的目的。

權(quán)威性國際組織。一戰(zhàn)后期，時(shí)任美國總統(tǒng)威爾遜倡導(dǎo)建立“國聯(lián)”，試圖借國際聯(lián)盟謀求通過和平手段解決國際紛爭，而建立在二戰(zhàn)反法西斯聯(lián)盟勝利基礎(chǔ)上的聯(lián)合國，則將“借助權(quán)威性國際組織約束全球戰(zhàn)爭”的實(shí)踐貫徹到極致。

消滅戰(zhàn)爭策源地。對于這一條有兩種截然相反的理論和實(shí)踐：第一種以一戰(zhàn)后期法國總理克里孟梭為代表，主張“徹底消滅戰(zhàn)爭責(zé)任國的戰(zhàn)爭能力”，協(xié)約國正是在這一理論主導(dǎo)下，才會(huì)在一戰(zhàn)結(jié)束后肢解奧匈帝國、差一點(diǎn)瓜分土耳其，并將德國逼入窘境；第二種即英國戰(zhàn)略家富勒所謂“被打倒的敵人要親手扶起來”的理論，認(rèn)為只有通過主動(dòng)參與戰(zhàn)敗者的戰(zhàn)后重建，才能消弭仇恨和戰(zhàn)爭隱患，建立持久和平。二戰(zhàn)后針對德、意、日軸心國的“有限清算”，正是以此為理論依據(jù)，在“避免重蹈一戰(zhàn)后覆轍”的堂皇借口下發(fā)生的。

“恐怖平衡”。希望超級大國間基于“確保相互摧毀”，在擔(dān)心發(fā)動(dòng)全面戰(zhàn)爭會(huì)導(dǎo)致眾敗俱傷甚至同歸于盡的前提下建立起這種“不敢發(fā)動(dòng)熱戰(zhàn)”的“冷和平”機(jī)制，這一“恐怖平衡”在1923年《華盛頓海軍條約》（WashingtonNavalTreaty）限制英、美、日、法、意五大國海軍擴(kuò)張中小試牛刀，在二戰(zhàn)后的冷戰(zhàn)、后冷戰(zhàn)時(shí)期的“核平衡”時(shí)代，更進(jìn)而成為確保全球“非熱戰(zhàn)”，至少維持“冷和平”的重要前提。

建立“利益共同體”。這是最新穎、最時(shí)尚的謀求“終極止戰(zhàn)”理論，認(rèn)為通過促進(jìn)和推動(dòng)全球化和全球產(chǎn)業(yè)鏈，讓各國間建立更多共同利益，這樣一來，各國決策者和社會(huì)各界就會(huì)因?yàn)椴辉钙茐暮蛦适н@些一旦開戰(zhàn)就將遭到重大沖擊的共同利益和紐帶，而竭力避免戰(zhàn)爭、維護(hù)和平。

二戰(zhàn)后，國際社會(huì)既對法西斯主義進(jìn)行了徹底清算，又支持和參與了戰(zhàn)敗國的戰(zhàn)后重建和復(fù)興，避免了這些國家基于仇恨而再度成為戰(zhàn)爭策源地；二戰(zhàn)后，一方面大國間的“核威懾”相繼成形，另一方面自冷戰(zhàn)時(shí)期開始，一系列軍控尤其核軍控條約、機(jī)制相繼出臺(tái)，“核平衡”不但令二戰(zhàn)結(jié)束至今全球再未在戰(zhàn)爭中使用過核武器，也迫使大國間因忌憚“核冬天”而不敢輕易言戰(zhàn)。正是在這種背景和氛圍下，地球在二戰(zhàn)后迎來半個(gè)多世紀(jì)無世界大戰(zhàn)的“大和平”，這讓許多人相信，人類終于擺脫了戰(zhàn)爭的宿命，戰(zhàn)爭的陰影已經(jīng)遠(yuǎn)離，而烏克蘭危機(jī)的全面升級讓許多人如夢方醒。

籠罩在人類頭頂、本以為遠(yuǎn)去的戰(zhàn)爭陰云，何以揮之不去？首先，二戰(zhàn)后的國際力量平衡仍是基于“大國根據(jù)實(shí)力對比瓜分話語權(quán)”的強(qiáng)權(quán)邏輯，而冷戰(zhàn)后的國際秩序是建立在“一超”獨(dú)霸格局上的，這“一霸”將“永遠(yuǎn)的世界領(lǐng)導(dǎo)者”當(dāng)成自身“天賦宿命”，沒落的昔日超級大國不甘沉淪、躍躍欲試的地區(qū)強(qiáng)權(quán)不愿久受壓制，世界上越來越多的國家對現(xiàn)有的、由“一超”壟斷規(guī)則話語權(quán)的局面產(chǎn)生不滿，而“一超”又不愿自己的“天賦宿命”喪失......這一切都在悄然堆積著矛盾、怨念和仇恨基因，一旦突破臨界，就可能迸發(fā)出大規(guī)模戰(zhàn)爭的火星。其次，工業(yè)化國家的“滯脹”和新興國家的異軍突起，讓孤立主義和反全球化理論、實(shí)踐甚囂塵上，突如其來的全球新冠疫情及其應(yīng)對措施，又進(jìn)一步切割著“人類命運(yùn)共同體”的共同利益紐帶，這一切都意味著和平基因的悄然淡化和戰(zhàn)爭危險(xiǎn)的驟然上升。第三，伴隨“反全球化”“反利益共同體”應(yīng)運(yùn)而生的，是各國民粹主義情緒的上升，“非此即彼”的二元論、“用武器的批判置換批判的武器”的沖動(dòng)，尤其是這種論調(diào)和實(shí)踐在選舉社會(huì)和非選舉社會(huì)“多快好省”的調(diào)動(dòng)人氣、集聚支持率和壓制異議功效，讓一些決策者在各懷目的支持者的推動(dòng)下，一步步接近大規(guī)模戰(zhàn)爭的邊緣。

盡管二戰(zhàn)后建立的聯(lián)合國等機(jī)制較諸破產(chǎn)的國聯(lián)更公平、更高效，但仍然保留了相當(dāng)多舊時(shí)代痕跡，大國或“大國的朋友”在聯(lián)合國機(jī)制下很難“循規(guī)蹈矩”討回公道，不同陣營間的相互對立和同一陣營內(nèi)的互相護(hù)短，則讓是非也未必總是那么分明。在這種情況下，大國仍能輕易找到用大規(guī)模戰(zhàn)爭達(dá)到目的、卻可繞開機(jī)制制約和懲罰的途徑，而聯(lián)合國對熱點(diǎn)地區(qū)戰(zhàn)爭威脅的控制，則常常因大國間的相互“使絆子”大打折扣，甚至形同虛設(shè)。除了相信全世界熱愛和平的絕大多數(shù)國家和人民、相信自然和社會(huì)規(guī)律，永遠(yuǎn)擺脫戰(zhàn)爭宿命的希望，應(yīng)該寄托在人類社會(huì)進(jìn)步的糾錯(cuò)機(jī)制上：正是基于對一戰(zhàn)爆發(fā)的糾錯(cuò)，戰(zhàn)后各國才會(huì)不遺余力地摸索各種“止戰(zhàn)之道”；也正是懲于一戰(zhàn)后止戰(zhàn)機(jī)制的失敗，二戰(zhàn)后才誕生了更完善、更有效，一度讓人們產(chǎn)生“戰(zhàn)爭已遠(yuǎn)離”感覺的新機(jī)制。

應(yīng)該可以相信，在猛然發(fā)覺大規(guī)模戰(zhàn)爭其實(shí)可能近在眼前后，痛定思痛的人們會(huì)啟動(dòng)新的糾錯(cuò)機(jī)制，建立起更有效、更完善的避戰(zhàn)、止戰(zhàn)的機(jī)制。

（節(jié)選自陶短房《我們?yōu)楹螣o法擺脫戰(zhàn)爭的陰影》，有刪改）

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（2分）

A.盡管在各種理論、學(xué)說中“戰(zhàn)爭”往往被描述成解決人類社會(huì)矛盾紛爭的最后方式，而且不可避免，但人類還是應(yīng)該追求和平。

B.“恐怖平衡”是一種“互相摧毀”性質(zhì)的建立和平的途徑和機(jī)制，采用這種機(jī)制可以使超級大國之間存在緊張但穩(wěn)定的和平。

C.最新穎、最時(shí)尚的“終極止戰(zhàn)”理論是建立“利益共同體”，各國決策者會(huì)因不愿破壞已經(jīng)形成的共同利益紐帶而放棄戰(zhàn)爭。

D.二戰(zhàn)后，大國為達(dá)到一定的目的，相互暗中耍弄手段，使得聯(lián)合國對熱點(diǎn)地區(qū)戰(zhàn)爭威脅的控制機(jī)制收效甚微，甚至形同虛設(shè)。

2．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（2分）

A．以德國戰(zhàn)略家的理論為代表的戰(zhàn)爭思潮和實(shí)踐，讓19世紀(jì)末到20世紀(jì)上半葉的世界戰(zhàn)禍不斷，并讓人類產(chǎn)生了達(dá)成終極和平的共識(shí)。

B.法國總理克里孟梭與英國戰(zhàn)略家富勒的理論和實(shí)踐雖然截然相反，但都達(dá)到了“消滅戰(zhàn)爭策源地”從而消弭戰(zhàn)爭的目的。

C.由于國際社會(huì)希望通過條約和締約國之間的相互平衡、制約，來達(dá)到減少戰(zhàn)爭危險(xiǎn)的目的，因此二戰(zhàn)后國際力量的平衡是強(qiáng)權(quán)邏輯。

D.五十余年的世界和平狀態(tài)讓很多人以為人類社會(huì)將不會(huì)再發(fā)生戰(zhàn)爭，但烏克蘭危機(jī)的全面升級讓很多人改變了這種不切實(shí)際的認(rèn)識(shí)。

3．下列說法不屬于材料中人類為了達(dá)到“終極和平”而采取的措施的一項(xiàng)是（2分）

A．3月10日，在我國的斡旋下，沙特和伊朗于北京簽署聯(lián)合聲明，宣布恢復(fù)外交關(guān)系，并承諾在兩個(gè)月內(nèi)重開使館和代表機(jī)構(gòu)。

B.一戰(zhàn)后期建立“國聯(lián)”，二戰(zhàn)反法西斯聯(lián)盟勝利后建立的“聯(lián)合國”，都是權(quán)威性的國際組織，后者將約束全球戰(zhàn)爭的實(shí)踐貫徹到極致。

C．我國分別于1964和1967年成功爆炸了第一顆原子彈和氫彈，成為了世界上繼美國、蘇聯(lián)、英國、法國之后第五個(gè)擁有核武器的國家。

D．我國于2013年分別提出建設(shè)“新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的合作倡議，積極發(fā)展與沿線國家的經(jīng)濟(jì)合作關(guān)系。

4．請結(jié)合材料，簡要概括該如何揮去籠罩在人類頭上的戰(zhàn)爭陰云？（4分）

5．簡要談?wù)勎恼率侨绾卧鰪?qiáng)論證說服力的？請從論證方法、語言表達(dá)、論據(jù)使用中任選兩個(gè)角度加以說明。（4分）

（二）現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

大醫(yī)

馬伯庸

張竹君伸出右手，從布鞘里取出一把薄如柳葉的手術(shù)刀。五根修長的手指輕輕一握，便和刀柄上的波浪紋完全貼合。這個(gè)動(dòng)作她已做過不知多少次了，幾乎已成為一種本能。

這把刀是她從夏葛女醫(yī)學(xué)堂畢業(yè)時(shí)，院長富瑪利親自所贈(zèng)，用來表彰其優(yōu)異的成績與勇氣。

在接下來的十幾年里，這把手術(shù)刀伴隨著她從廣東到上海，又從上海來了武昌，早已成為她身體的一部分。每次握緊它，富瑪利校長在畢業(yè)典禮上的叮囑，總會(huì)浮現(xiàn)在張竹君的腦海里：“Dedicationisourspecialty.”——奉獻(xiàn)乃吾儕之任也。

張竹君握緊了刀，看向眼前的傷員。

這是個(gè)民軍的傷兵，左肩中了一槍，子彈卡在了肩胛骨與鎖骨之間，很簡單的小手術(shù)。唯一的問題是，她太累了。

此時(shí)已經(jīng)是十一月的最后一天，漢陽失守的第三天。大量敗兵擁入武昌城中，傷員數(shù)量激增，這讓紅十字會(huì)與赤十字會(huì)的醫(yī)護(hù)人員疲于奔命。張竹君今天已經(jīng)做了九臺(tái)手術(shù)，這是第十臺(tái)。她握著刀，明顯感覺到有些眼花。

張竹君從口袋里掏出一小瓶嗅鹽，放在鼻下深吸一口。一股強(qiáng)烈的氨氣味道像長矛一樣刺入鼻腔，刺激得整個(gè)人一激靈。趁著這股勁，張竹君迅速拿起手術(shù)刀忙活起來。

從手術(shù)一開始，病人便不住地顫抖，沒辦法，止痛藥物在數(shù)天之前便已用罄，醫(yī)師們只能靠一點(diǎn)點(diǎn)燒酒來做麻醉。為了讓手術(shù)順利進(jìn)行，張竹君不得不找來方三響，讓他用一雙大手死死按住對方，以確保不會(huì)干擾手術(shù)。

手術(shù)刀巧妙地避開肩胛背動(dòng)脈，游走于肌肉與神經(jīng)之間，不一時(shí)便剝出了彈頭位置。

張竹君暗自松了一口氣，正準(zhǔn)備放下刀換鑷子將彈頭夾出來，卻不防一聲驚雷般的爆炸從外面響起。

這是來自清軍的炮擊，他們自從占領(lǐng)漢陽之后，拉了數(shù)門大炮到龜山上，每天居高臨下朝武昌城里不斷轟擊。那個(gè)傷員正疼得死去活來，驟聞爆炸聲，嚇得迸出一股絕力，竟掙脫了方三響的壓制，身體向前頂去。偏偏張竹君因?yàn)檫^于疲憊，注意力有些渙散，一下子被傷員撞歪了身體，手術(shù)刀“當(dāng)啷”一聲落在了地上。

方三響急忙松開病人，要過去攙扶張校長，卻發(fā)現(xiàn)她的右手血流如注，從虎口到手腕內(nèi)側(cè)被刀割出一條血口子。

方三響見狀大驚，這刀身上的血污尚沒清洗，極容易造成感染。張竹君卻先抬起左手，強(qiáng)忍劇痛道：“我的手不成了，先叫孫希來給病人做完手術(shù)?！?/p>

自從武昌變成前線之后，紅十字會(huì)和赤十字會(huì)不得不聯(lián)起手來，在蛇山腳下的一處英商別墅內(nèi)設(shè)立了臨時(shí)醫(yī)院。此時(shí)孫希、峨利生和其他幾位紅會(huì)醫(yī)師就在不遠(yuǎn)處忙碌著，與這邊只隔一道布簾。

聽到方三響的召喚，孫希急忙趕過來，也被眼前的情景嚇了一跳。他連忙接過手術(shù)，繼續(xù)幫傷員拔彈頭。

方三響則把張竹君接到旁邊的藤椅上，抓起旁邊的燒酒壺直接淋上去。紅會(huì)儲(chǔ)備的酒精一早使用盡了，只能靠當(dāng)?shù)鼐品痪璧氖畮讐诖簾浦?。對酒徒來說，這是不可多得的佳釀，至于消毒效果只能說是聊勝于無。

這個(gè)刀口狹長而深，邊緣平直，可見刀刃之鋒銳。不幸中的萬幸是，總算沒傷到神經(jīng)與肌腱，但短時(shí)間內(nèi)絕不可能再執(zhí)刀了。

張竹君全程神色淡然，任憑方三響拿開水燙過的棉布條做包扎，半點(diǎn)儀態(tài)不失。直到姚英子也聞?dòng)嵟苓^來，從地上撿起手術(shù)刀，她才有些心疼地問道：“刀口有沒有損傷？”

姚英子舉起刀刃端詳片刻，搖搖頭。張竹君這才松了一口氣，抬起手掌，自嘲道：“我小時(shí)候聽阿媽講古，干將、莫邪鑄劍十年不成，他們的女兒舍身跳下爐子才鑄出神器，可見名劍須用血祭。這刀跟隨我這么多年，到今天我才想起血祭，真是屈就它啦?！?/p>

姚英子心疼道：“您快別講話了一一方三響，你包扎之前，敷抗毒粉了沒有？”方三響兩手一攤：“沒有，硼酸早用光了，只有燒酒?！币τ⒆哟蠹?，傷口不敷硼酸，極容易導(dǎo)致化膿，怎么可以不敷？

張竹君抬手勸道：“巧婦難為無米之炊，你別責(zé)怪三響，要罵也是罵沈敦和。講那么多大話，怎么物資卻送不上來？”

對于這種日常嘲諷，姚英子和方三響裝作沒聽見，好說歹說把她哄去后屋休息。從后屋出來以后，姚英子小聲抱怨道：“唉，張校長真是的，這個(gè)事情怎么好怪到沈會(huì)董頭上，還不是因?yàn)檐娬切┤藖y來？”

從漢陽撤退之后，戰(zhàn)時(shí)總司令官黃興主動(dòng)請辭，宣布返回上海，再圖北伐云云。結(jié)果沒過兩天，大都督黎元洪也離開武昌，跑到下游九十里外的葛店，如今城里只剩一個(gè)蔣翊武主持大局。這一系列變動(dòng)，導(dǎo)致武昌城內(nèi)人心惶惶。

方三響歸隊(duì)之后一直郁郁寡歡，此時(shí)聽到抱怨，眉宇間的郁結(jié)更深了。姚英子懊悔地拍了一下腦袋，正想著怎么轉(zhuǎn)移話題，方三響卻主動(dòng)開口道：“今天軍政府的公告說，江浙滬聯(lián)軍已占領(lǐng)了南京，整個(gè)江南盡歸義軍所有。英子，你不必氣惱，各省援軍正紛紛趕來，武昌只要自己多撐一撐，便不會(huì)垮掉?！?/p>

（有刪改）

6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（2分）

A.開篇對張竹君的手術(shù)刀描寫詳細(xì)，讓讀者意識(shí)到手術(shù)刀對醫(yī)生的重要性，這與后文擔(dān)心手術(shù)刀受損的情節(jié)相吻合。

B.文中直接引用了富瑪利校長在畢業(yè)典禮上的叮囑，英文原句真實(shí)呈現(xiàn)了人物忠于所學(xué)，翻譯句又進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。

C.敷毒粉、硼酸等醫(yī)藥用品的描寫，武昌、漢陽、黎元洪、黃興等真實(shí)名字的呈現(xiàn)，表明本文實(shí)乃對真實(shí)歷史的記錄。

D.本文情節(jié)從張竹君醫(yī)生做手術(shù)到她誤傷自己，接著孫希前來救急，最后張醫(yī)生傷無大礙，波瀾起伏，扣人心弦。

7．文章末尾，作者通過人物對話簡述了故事發(fā)生的時(shí)代背景，下列說法不正確的一項(xiàng)是（2分）

A.張醫(yī)生責(zé)怪沈敦和只知說大話，未及時(shí)輸送物資，表明戰(zhàn)時(shí)后勤人員低效。

B.姚英子認(rèn)為物資匱乏另有原因，表明醫(yī)療人員對時(shí)局的認(rèn)知不盡相同。

C.戰(zhàn)時(shí)總司令黃興返回上海，大都督黎元洪離開武昌，證明軍政府工作較為混亂。

D.方三響分析了義軍的作戰(zhàn)形勢，開導(dǎo)英子不必氣惱，這仿佛讓人們看到了希望。

8．小說的標(biāo)題意蘊(yùn)豐富，請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析“大醫(yī)”之“大”體現(xiàn)在何處。（6分）

9．干將、莫邪鑄劍十年不成，他們的女兒舍身跳下爐子才鑄出神器，這是一段廣為流傳的故事。本文將名劍需用血來祭與張醫(yī)生手術(shù)中不小心劃傷自己的情節(jié)聯(lián)系在一起，這有著怎樣的用意？談?wù)勀愕睦斫?。?分）

二、古代詩文閱讀（28分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，16分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

初，武與李陵俱為侍中，武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，單于使陵至海上，為武置酒設(shè)樂，因謂武曰：“單于聞陵與子卿素厚，故使陵來說足下，虛心欲相待。終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見乎？前長君為奉車，從至雍棫陽宮，扶輦下除，觸柱折轅，劾大不敬，伏劍自刎，賜錢二百萬以葬。孺卿從祠河?xùn)|后土，宦騎與黃門駙馬爭船，推墮駙馬河中溺死，宦騎亡，詔使孺卿逐捕，不得，惶恐飲藥而死。來時(shí)太夫人已不幸，陵送葬至陽陵。子卿婦年少，聞已更嫁矣。獨(dú)有女弟二人，兩女一男，今復(fù)十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降時(shí)，忽忽如狂，自痛負(fù)漢，加以老母系保宮。子卿不欲降，何以過陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數(shù)十家，安危不可知，子卿尚復(fù)誰為乎？愿聽陵計(jì)，勿復(fù)有云?！蔽湓唬骸拔涓缸油龉Φ?，皆為陛下所成就，位列將，爵通侯，兄弟親近，常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之。臣事君，猶子事父也。子為父死，亡所恨，愿勿復(fù)再言！”

陵與武飲數(shù)曰，復(fù)曰：“子卿壹聽陵言！”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，請畢今日之歡，效死于前！”陵見其至誠，喟然嘆曰：“嗟乎，義士！陵與衛(wèi)律之罪上通于天！”因泣下霑衿，與武決去。

昭帝即位，數(shù)年，匈奴與漢和親。漢求武等，匈奴詭言武死。后漢使復(fù)至匈奴，?；菡埰涫卣吲c俱，得夜見漢使，具自陳道。教使者謂單于言天子射上林中得雁足有系帛書言武等在某澤中。使者大喜，如惠語以讓單于。單于視左右而驚，謝漢使曰：“武等實(shí)在?！薄?/p>

單于召會(huì)武官屬，前以降及物故，凡隨武還者九人。武以始元六年春至京師?！淞粜倥彩艢q，始以強(qiáng)壯出，及還，須發(fā)盡白。

（節(jié)選自《蘇武傳》）

10．對下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（2分）

A．明年，陵降，不敢求武求：訪求

B．子為父死，無所恨___恨：遺憾

C．謝漢使曰：“武等實(shí)在?！敝x：感謝

D．前以降及物故___物故：死亡

11．文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項(xiàng)是（2分）

A．教使者謂單于言/天子射上林中得雁/足有系帛書言/武等在某澤中

B．教使者謂單于/言天子射上林中/得雁/足有系帛書/言武等在某澤中

C．教使者謂單于/言天子射上林中/得雁足/有系帛書言/武等在某澤中

D．教使者謂單于言/天子射上林中/得雁足/有系帛書/言武等在某澤中

12．下列句子全都表現(xiàn)蘇武“忠貞愛國”的一項(xiàng)是（2分）

①陵始降時(shí)，忽忽如狂，自痛負(fù)漢，加以老母系保宮。

②今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之。

③臣事君，猶子事父也，子為父死，亡所恨，愿勿復(fù)再言！

④王必欲降武，請畢今日之歡，效死于前！

⑤陵與衛(wèi)律之罪上通于天！

⑥單于視左右而驚，謝漢使曰：“武等實(shí)在?！?/p>

A．①③⑤B．②⑤⑥C．②③④D．③④⑤

13．下列對選文內(nèi)容的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）

A．前兩段描寫不但表現(xiàn)了蘇武可貴的氣節(jié)，也刻畫了叛將李陵的復(fù)雜心態(tài)。

B．面對李陵的軟硬兼施、威逼利誘，蘇武全然不為所動(dòng)，立場堅(jiān)定、大義凜然。

C．李陵勸降最后反被蘇武的正義所感，羞愧難當(dāng)，更襯托了蘇武高大的忠貞形象。

D．選文通過李陵與蘇武的對比，及李陵勸降前后表現(xiàn)的對比，使人物形象鮮明豐滿。

14．把文言文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）空自苦亡人之地，信義安所見乎？（4分）

（2）且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數(shù)十家，安危不可知，子卿尚復(fù)誰為乎？（4分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，6分）

閱讀下面兩首宋詩，完成15～16題。

書憤

陸游

早歲那知世事艱，中原北望氣如山。

樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。

塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。

出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！

病起書懷①

陸游

病骨支離紗帽寬，孤臣萬里客江干。

位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺。

天地神靈扶廟社，京華②父老望和鑾。

出師一表通今古，夜半挑燈更細(xì)看。

注釋：①淳熙三年（1176）詩人被免去參議官后寫下此詩。②京華：京城，這里指舊京開封及廣大被金人侵占的地區(qū)。

15．下列對兩首詩的理解和賞析，正確的一項(xiàng)是（2分）

A．《書憤》的頷聯(lián)用工穩(wěn)的對仗，表述了詩人早年游賞祖國北方和南方山河的經(jīng)歷。

B．《病起書懷》的頷聯(lián)表情達(dá)意含蓄委婉，流露出了詩人的憂國之情與堅(jiān)定的信念。

C．《書憤》從詩人回憶“早歲”的豪邁氣概寫到而今“衰鬢已先斑”，時(shí)間跨度大。

D．《病起書懷》從詩人衰病遠(yuǎn)謫寫到夜讀《出師表》，融入了諸葛亮的感慨與聯(lián)想。

16．這兩首詩的尾聯(lián)有異曲同工之妙，請簡要分析。（4分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子的空缺部分。（6分）

（1）我們讀屈原的《離騷》，會(huì)發(fā)現(xiàn)屈原在詩中經(jīng)常用美人香草作比喻，關(guān)于這一點(diǎn)，司馬遷在《屈原列傳》中做出了解釋：，___。

（2）文中形象地描寫了秦始皇派遣得力的將領(lǐng)、士兵守衛(wèi)要塞，盤問過往行人的情景的兩句是：“_____，______。”

（3）高適的《燕歌行》中揭露“漢軍”將軍和士兵苦樂不均、生死迥異的地位和待遇，暗示了必?cái)≡虻木渥樱骸癬__，___！”

三、語言文字運(yùn)用（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成18～20題。

經(jīng)常有人問，①___？

蘇軾給出回答：“書富如入海，百貨皆有?！睍械氖澜绨_萬象，有讓你開闊眼界的美景。南宋詩人尤袤在談到讀書時(shí)說：“饑讀之以當(dāng)肉。寒讀之以當(dāng)裘：孤寂而讀之以當(dāng)友：幽憂而讀之以當(dāng)金石琴瑟也。”讀書，②___，能助你化解孤獨(dú)與寂寞，戰(zhàn)勝內(nèi)心的苦悶與憂愁。作家王人博說：“人其實(shí)很矮小，都是被書墊高的?！遍喿x，幫你積蓄資本、不斷超越自我。③___，才能用知識(shí)加持能力，實(shí)現(xiàn)自我躍遷。

季羨林先生在形容人不讀書時(shí)，曾稱其為“鼠目寸光”。意在說，你不讀書，能夠獲得的信息就會(huì)很少，專業(yè)知識(shí)就會(huì)不足，如果你的知識(shí)累積，趕不上社會(huì)進(jìn)步，那就很容易被拋擲在后面，追趕不上他人。由此帶來的，就是心境的不安。一點(diǎn)風(fēng)吹雨打，就會(huì)把你打趴下。面對著困難，讀書，是戰(zhàn)勝絕望的法寶。

讀書的過程，就是使得人的生活變得充實(shí)且讓人獲得精神上的豐盈；缺少讀書的過程，如果身處熱鬧，也會(huì)時(shí)常感到空虛。當(dāng)你把閑暇時(shí)間用來讀書，書中壯闊瑰麗的風(fēng)景，便足以抵御內(nèi)心的匱乏。

18、下列詩句所使用的修辭手法，與文中劃橫線句子的修辭手法相同的一項(xiàng)是（2分）

A.將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。

B.獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆。

C.東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

D.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

19．請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。（6分）

20．文中畫波浪線的句子有語病，請做出修改，將改后的句子完整地寫在答題卡相應(yīng)位置。（4分）

四、寫作（50分）

21．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

與一老者對弈，他只剩下一馬，而我尚有一車一馬，按照形勢判斷，他必輸無疑，早該投降了。但是他絲毫沒有認(rèn)輸?shù)嫩E象，依然謹(jǐn)慎行棋，認(rèn)真對待，時(shí)不時(shí)“將軍”。騷擾我一下，打亂我的步驟。他的作風(fēng)激怒了我，我恨不得三下五除二，除之而后快，但心態(tài)毛躁，出棋不慎，沒走幾步就把車給丟了。雙方各剩下一馬，不得已和棋。

對他的下棋作風(fēng)，我頗為不解，明明要輸為何還要堅(jiān)持？詢問另一個(gè)棋友，棋友解惑：“依照整個(gè)局勢判斷，他的結(jié)局是可以預(yù)見的，那就是——輸。但是他在等一個(gè)意外，那就是你的失誤，他自己的情況改變不了局勢，但是你的失誤會(huì)改變整個(gè)結(jié)局?！?/p>

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲，不得透漏個(gè)人相關(guān)信息：不少于800字。哈32中學(xué)2022—2023學(xué)年度高二下學(xué)期期中考試

語文試卷答案

1.答案：C

2.答案：D

3.答案：A

4．①建立健全人類社會(huì)的糾錯(cuò)機(jī)制，建立起更有效、更完善的避戰(zhàn)、止戰(zhàn)的機(jī)制。

②改變現(xiàn)有國際社會(huì)的強(qiáng)權(quán)邏輯和獨(dú)霸格局。

③加強(qiáng)“人類命運(yùn)共同體”利益紐帶。

④盡量消弭民粹主義和某些決策者們的不良影響。

（評分標(biāo)準(zhǔn)：一點(diǎn)1分，其他答案，如共同遵守各項(xiàng)約束性條約，支持國際性權(quán)威組織的決議，言之成理也可給分）

①綜合運(yùn)用舉例論證、引用論證、對比論證等多種論證方法。如開篇從俄烏戰(zhàn)爭引入論述，列舉德國戰(zhàn)略家的著作、理論等來論述戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。

②論證語言嚴(yán)謹(jǐn)。如“看似”“試圖”“差一點(diǎn)”“有限”等語言，表述嚴(yán)謹(jǐn)。

③論據(jù)選擇典型。文中列舉了大量的事實(shí)論據(jù)來增強(qiáng)說服力，例如舉1963年《部分禁止核試驗(yàn)條約》，2017年《禁止核武器條約》等代表性的約束性條約，來論證人類為了達(dá)到終極和平的共識(shí)，所作出的一系列努力。

（評分標(biāo)準(zhǔn)：每個(gè)角度2分，其中觀點(diǎn)1分，舉例適當(dāng)，與觀點(diǎn)匹配1分。答出兩點(diǎn)即可）

6．答案：C

7．答案：A

8．（1）“大醫(yī)”的“大”體現(xiàn)在精湛的醫(yī)術(shù)。由張醫(yī)生做手術(shù)時(shí)，手術(shù)刀巧妙地避開傷員的肩胛背動(dòng)脈，游走在肌肉與神經(jīng)之間，很快剝出彈頭的位置，足見她的醫(yī)術(shù)精湛。

（2）“大醫(yī)”的“大”體現(xiàn)在崇高的醫(yī)德。由張醫(yī)生一天做十臺(tái)手術(shù)，疲憊時(shí)她用鼻子深吸嗅鹽來刺激自