數(shù)學(xué)公開課教學(xué)反思匯總

數(shù)學(xué)公開課教學(xué)反思匯總設(shè)計意圖：

幼兒一日生活中的各個環(huán)節(jié)都滲透著數(shù)字，如：早晨入園時與幼兒交談：“今日幾點起床的？幾點上幼兒園的？”讓幼兒對數(shù)字有了感性熟悉；又如：在幼兒做操排隊時，問問幼兒：“誰排第一個、其次個、第三個......”讓幼兒形成了序數(shù)概念；再如：教室門口的門牌、杯子上的號碼電話上的位數(shù)字鍵等等，讓幼兒對數(shù)字有了視覺的熟悉，因此讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字在此時至關(guān)重要。

中班幼兒年齡還小，屬于直覺行動思維階段，他們對數(shù)概念的獲得需要大量操作活動和嬉戲來完成。傳統(tǒng)的數(shù)字教學(xué)略顯單調(diào)、枯燥，因此我大量運用SMART白板，讓教學(xué)內(nèi)容更加生動好玩，使孩子們能更好地學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會8的形成，并熟悉數(shù)字“8”。

2、初步把握8的實際意義，了解8的正確書寫。

教學(xué)重點：

把握8的實際意義。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)8的形成。

突破方法：

運用拍板設(shè)計大量好玩的操作活動及嬉戲活動，讓幼兒在輕松的嬉戲情境中學(xué)習(xí)熟悉數(shù)字8。

教學(xué)預(yù)備：

1、自制課件一套。

2、點卡若干。（卡片上有數(shù)量1至7的點）

3、操作圖片若干。（卡片上有數(shù)量1至8的物體）

4、活動室四周放置若干身上有1至8點子的老鼠圖片。

教學(xué)過程：

（一）開頭部分：

1、老師利用白板帶幼兒玩“開火車”的嬉戲，復(fù)習(xí)熟悉數(shù)字1—7。

2、幼兒自由選擇1—7的點卡，連續(xù)鞏固對數(shù)字1—7的熟悉。

（二）基本部分：

1、操作課件，學(xué)習(xí)數(shù)字8的形成。

白板出示7只蜜蜂，后來又飛來一只蜜蜂，一共是幾只蜜蜂？（一共是8只蜜蜂）。8只蜜蜂是怎么來的（7添上1是8）？老師確定并請全體幼兒說一遍。再以同樣的方式演示8個蘋果、8條小魚、8只小鳥是怎么來的，讓幼兒明白數(shù)字8是怎樣形成。

2、利用幕布功能在白板上出示數(shù)字“8”，觀看其形狀特征。

幼兒一起說說8像什么？（麻花、眼鏡、花生......）

3、老師在白板上演示8的書寫過程，并利用回放功能教幼兒學(xué)習(xí)書寫8。

4、進(jìn)行闖關(guān)嬉戲，鞏固幼兒對數(shù)字8的熟悉和理解。

（1）第一關(guān)：說說“8”

老師鼓舞幼兒說說8除了表示8只蜜蜂、8個蘋果，還可以表示生活中哪些事物？

（2）其次關(guān)：看數(shù)拍手老師利用白板里拼貼模板功能，翻出模板下的數(shù)字，幼兒快速地用手拍出來是幾？（是幾就拍幾下）（3）第三關(guān)：找找“8”

幼兒在桌上找出數(shù)量是8的禮物卡片交給老師，看誰找得又多又快！

老師利用白板里旋風(fēng)模板功能，讓幼兒在白板上將圖片根據(jù)“是8的”和“不是8的”進(jìn)行分類。

（三）結(jié)束部分：

嬉戲《捉老鼠》，連續(xù)鞏固幼兒對數(shù)量“8”的正確推斷。

拉幕請出“黑貓警長”，黑貓警長請大家?guī)退缴砩嫌?個圓點的老鼠。在《黑貓警長》音樂聲中，幼兒歡樂的捉老鼠，老師參加并指導(dǎo)嬉戲至結(jié)束。

活動反思：

現(xiàn)在的孩子都很聰慧，很早就在生活中接觸到數(shù)字，所以看到數(shù)字1、2、3都能很簡單認(rèn)出來，讀出來，可對這個年齡段的孩子來說，要對數(shù)字1、2、3真正有所了解，特殊是和一些詳細(xì)的操作活動聯(lián)系起來，涉及到理解這一層面，有的寶寶就會消失這樣那樣的錯誤了。

在本次活動中，數(shù)物匹配是重點，理解數(shù)字1、2、3的'實際意義是難點。在小班時，孩子們已經(jīng)接受過數(shù)物匹配，所以這一重點相對來說比較簡單攻克。于是我們就把熟悉數(shù)字1、2、3作為本次活動的難點，在觀看數(shù)字時，我們問了一個問題“1像什么？”，原來以為孩子們會回答1像鉛筆，像小棒等，沒想到有一位孩子說出了一句完整的話：“1像鉛筆會寫字?！边@讓我靈機(jī)一動，要求孩子也說這種完整話，這個環(huán)節(jié)取到了很好的效果，孩子們自由地說出了“2像鴨子嘎嘎叫，2像天鵝升脖子，3像耳朵聽一聽”等話，為孩子們學(xué)習(xí)熟悉這些數(shù)字有了一個形象的熟悉，學(xué)習(xí)起來很感愛好。假如能夠準(zhǔn)時出示相關(guān)的圖片，關(guān)心幼兒更形象地理解，學(xué)習(xí)效果確定會更好。

在操作活動時，由于這是小班升入中班后的第一次數(shù)學(xué)操作活動，對于操作的要求，及材料的整理，我講得很具體，而且加以示范，孩子們完成的效果很好，但也有個別孩子表現(xiàn)出一竅不通的樣子，連操作的習(xí)慣也相當(dāng)差，有待進(jìn)一步提高。

數(shù)學(xué)公開課教學(xué)反思篇2

活動目標(biāo)：

1.在玩玩記記中感知5的分合方法。

2.體驗運用已有閱歷解決問題的樂趣。

活動預(yù)備：

1.氣球若干，畫有氣球圖案的記錄紙，紅、綠兩色蠟筆，5以內(nèi)的數(shù)字卡片。

2.將若干氣球圖片藏于氣球中，布置在活動室四周。

活動過程：

一、猜拳贏氣球

1.老師與一幼兒示范嬉戲“猜拳贏氣球”的玩法：用“石頭、剪子、布”的方法猜拳。第一次由贏者用自選的蠟筆從記錄紙左邊開頭涂一個氣球，另一方贏時則用自選的蠟筆從右邊開頭涂一個氣球，直到把一排氣球涂完。

2.師：記錄紙上共有四排氣球，所以競賽共有四次。找你的好伴侶一起玩吧，看看每次自己贏了幾個氣球。

3.幼兒兩兩結(jié)伴嬉戲和記錄，老師巡回指導(dǎo)。

二、溝通結(jié)果，統(tǒng)計數(shù)量

1.師：每排一共有幾個氣球?用數(shù)字幾表示?第一次你贏了幾個氣球?伴侶贏了幾個?用什么記錄方法能讓別人看懂?(老師出示分合符號“八”，并在下面放上相應(yīng)數(shù)字卡片。)

2.幼兒依次溝通贏氣球的數(shù)量以及記錄方法，老師一一呈現(xiàn)!的分法并小結(jié)歸納。

3.幼兒閉眼或蒙眼，老師每次拿走5的分法中的一個數(shù)字或一組數(shù)字，讓幼兒猜猜少了哪個數(shù)或哪組數(shù)，關(guān)心幼兒記憶5的分合方法。

三、幫氣球找伴侶

1.師：活動室里有許多漂亮的氣球，里面藏著小隱秘，我們可以用什么方法知道呢?(把氣球踩破、擠破等。)

2.師：原來氣球里面還有圖片，有的上面有數(shù)字，有的上面有點子，我們幫它們找到合起來是5的.好伴侶好嗎?

3.讓幼兒嘗試踩一踩、擠一擠氣球，找出氣球卡片，并幫它們找到數(shù)量或數(shù)字合起來是5的卡片伴侶。用氣球嘉獎?wù)业糜謱τ侄嗟挠變骸?/p>

活動反思：

“能讓幼兒從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩”是數(shù)學(xué)活動的重要目標(biāo)。該活動是一個以嬉戲為主的學(xué)習(xí)活動，幼兒在氘氣球的過程中不知不覺地理解了數(shù)的分合關(guān)系;在溝通共享中學(xué)習(xí)了記錄方法并內(nèi)化數(shù)的分合學(xué)問：在幫氣球找伴侶時運用已有閱歷解決了問題，并獲得勝利的喜悅。

數(shù)學(xué)是抽象的，需要幼兒通過嬉戲和操作去理解和把握?；顒又欣蠋煿?yīng)氣球記錄紙讓幼兒操作與記錄，同時通過猜拳嬉戲增加活動的趣味性。猜拳結(jié)果的不確定性使活動過程布滿挑戰(zhàn)，幼兒躍躍欲試;猜拳過程需要兩人的磨合，能熬煉幼兒的交往力量與合作力量。

幼兒只有在生活和嬉戲的真實情境中，才能漸漸體驗到數(shù)學(xué)的意義。幼兒只有在不斷接受挑戰(zhàn)和不斷勝利解決問題的過程中，才能獲得自信念，體驗活動的樂趣。如“幫氣球找伴侶”的嬉戲任務(wù)是讓幼兒運用已學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷解決問題。當(dāng)老師問及怎樣才能知道氣球中的隱秘時.幼兒充分運用已有閱歷完成了任務(wù)，滿意感和喜悅之情溢于言表。

其實，氣球的活動遠(yuǎn)沒有結(jié)束，老師可以在節(jié)日里供應(yīng)各種顏色和外形的氣球讓幼兒分類、數(shù)數(shù)，嘗試按肯定的規(guī)律懸掛氣球，統(tǒng)計不同特征和種類的氣球，并進(jìn)行各種好玩的嬉戲?？傊?，老師應(yīng)努力讓數(shù)學(xué)教育回歸幼兒生活.以幼兒的生活閱歷為核心，將數(shù)學(xué)教育與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有機(jī)整合在一起，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺和解決問題.提升相關(guān)閱歷，并逐步提高思維力量，感受學(xué)習(xí)的樂趣。

數(shù)學(xué)公開課教學(xué)反思篇3

設(shè)計意圖：

幼兒一日生活中的各個環(huán)節(jié)都滲透著數(shù)字，如：早晨入園時與幼兒交談：“今日幾點起床的？幾點上幼兒園的？”讓幼兒對數(shù)字有了感性熟悉；又如：在幼兒做操排隊時，問問幼兒：“誰排第一個、其次個、第三個......”讓幼兒形成了序數(shù)概念；再如：教室門口的門牌、杯子上的號碼電話上的位數(shù)字鍵等等，讓幼兒對數(shù)字有了視覺的熟悉，因此讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字在此時至關(guān)重要。

中班幼兒年齡還小，屬于直覺行動思維階段，他們對數(shù)概念的獲得需要大量操作活動和嬉戲來完成。傳統(tǒng)的數(shù)字教學(xué)略顯單調(diào)、枯燥，因此我大量運用SMART白板，讓教學(xué)內(nèi)容更加生動好玩，使孩子們能更好地學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會8的形成，并熟悉數(shù)字“8”。

2、初步把握8的實際意義，了解8的正確書寫。

教學(xué)重點：

把握8的實際意義。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)8的形成。

突破方法：

運用拍板設(shè)計大量好玩的操作活動及嬉戲活動，讓幼兒在輕松的嬉戲情境中學(xué)習(xí)熟悉數(shù)字8。

教學(xué)預(yù)備：

1、自制課件一套。

2、點卡若干。（卡片上有數(shù)量1至7的點）

3、操作圖片若干。（卡片上有數(shù)量1至8的物體）

4、活動室四周放置若干身上有1至8點子的老鼠圖片。

教學(xué)過程：

（一）開頭部分：

1、老師利用白板帶幼兒玩“開火車”的嬉戲，復(fù)習(xí)熟悉數(shù)字1—7。

2、幼兒自由選擇1—7的點卡，連續(xù)鞏固對數(shù)字1—7的熟悉。

（二）基本部分：

1、操作課件，學(xué)習(xí)數(shù)字8的形成。

白板出示7只蜜蜂，后來又飛來一只蜜蜂，一共是幾只蜜蜂？（一共是8只蜜蜂）。8只蜜蜂是怎么來的（7添上1是8）？老師確定并請全體幼兒說一遍。再以同樣的方式演示8個蘋果、8條小魚、8只小鳥是怎么來的，讓幼兒明白數(shù)字8是怎樣形成。

2、利用幕布功能在白板上出示數(shù)字“8”，觀看其形狀特征。

幼兒一起說說8像什么？（麻花、眼鏡、花生......）

3、老師在白板上演示8的書寫過程，并利用回放功能教幼兒學(xué)習(xí)書寫8。

4、進(jìn)行闖關(guān)嬉戲，鞏固幼兒對數(shù)字8的熟悉和理解。

（1）第一關(guān)：說說“8”

老師鼓舞幼兒說說8除了表示8只蜜蜂、8個蘋果，還可以表示生活中哪些事物？

（2）其次關(guān)：看數(shù)拍手老師利用白板里拼貼模板功能，翻出模板下的數(shù)字，幼兒快速地用手拍出來是幾？（是幾就拍幾下）（3）第三關(guān)：找找“8”

幼兒在桌上找出數(shù)量是8的禮物卡片交給老師，看誰找得又多又快！

老師利用白板里旋風(fēng)模板功能，讓幼兒在白板上將圖片根據(jù)“是8的”和“不是8的”進(jìn)行分類。

（三）結(jié)束部分：

嬉戲《捉老鼠》，連續(xù)鞏固幼兒對數(shù)量“8”的正確推斷。

拉幕請出“黑貓警長”，黑貓警長請大家?guī)退缴砩嫌?個圓點的老鼠。在《黑貓警長》音樂聲中，幼兒歡樂的捉老鼠，老師參加并指導(dǎo)嬉戲至結(jié)束。

活動反思：

現(xiàn)在的孩子都很聰慧，很早就在生活中接觸到數(shù)字，所以看到數(shù)字1、2、3都能很簡單認(rèn)出來，讀出來，可對這個年齡段的孩子來說，要對數(shù)字1、2、3真正有所了解，特殊是和一些詳細(xì)的操作活動聯(lián)系起來，涉及到理解這一層面，有的寶寶就會消失這樣那樣的錯誤了。

在本次活動中，數(shù)物匹配是重點，理解數(shù)字1、2、3的實際意義是難點。在小班時，孩子們已經(jīng)接受過數(shù)物匹配，所以這一重點相對來說比較簡單攻克。于是我們就把熟悉數(shù)字1、2、3作為本次活動的難點，在觀看數(shù)字時，我們問了一個問題“1像什么？”，原來以為孩子們會回答1像鉛筆，像小棒等，沒想到有一位孩子說出了一句完整的話：“1像鉛筆會寫字?！边@讓我靈機(jī)一動，要求孩子也說這種完整話，