生活水泵噪聲污染特征分析課件

生活水泵噪聲污染特征分析幽默來自智慧，惡語來自無能生活水泵噪聲污染特征分析生活水泵噪聲污染特征分析幽默來自智慧，惡語來自無能生活水泵噪聲污染特征分析目錄生活水泵通過結(jié)構(gòu)傳聲方式產(chǎn)生的噪聲污染特征分析(1)、案例一廣州市番禺區(qū)某住宅小區(qū)案例一小結(jié)(2)、案例二位于廣州大道南某住宅小區(qū)案例二小結(jié)生活水泵通過空氣傳聲方式產(chǎn)生的噪聲污染特征分析(1)、案例一某居民小區(qū)生活水泵噪聲污染特征分析總結(jié)信息化教學，是以網(wǎng)絡技術和多媒體技術為核心的信息技術支持下的一種全新的教育模式，是軍隊院?，F(xiàn)代化教學的重要組成部分。軍隊院?，F(xiàn)代化教學工程建設的本質(zhì)就是推進教學的信息化，最終形成信息化教學形態(tài)和模式。而軍隊院校順利實施信息化教學、成功構(gòu)建新型教學模式，關鍵在于要有一支具有信息化教學理念、信息素養(yǎng)好、信息化執(zhí)教能力強、信息化教學學術水平高的信息化教員隊伍。作為肩負神圣使命的軍校教員，應積極順應時代發(fā)展，以現(xiàn)代軍事教育理念為指導，以培養(yǎng)信息化軍事人才為目標，努力提高自身的信息化教學能力。為此，本文從教學理念角色、信息素養(yǎng)技能、教學設計實踐和教學科研學術四個方面探討軍校教員提高自身信息化教學能力的途徑，以期提供一些建議和參考。一、樹立信息化教學理念，處理好角色轉(zhuǎn)變信息化教學理念，強調(diào)以學員為中心，學員在教員創(chuàng)設的學習情境中，通過自行探究、相互協(xié)作、與教員交流探討等方式進行學習，從而充分發(fā)揮學員的主動性和積極性，最終達到使學員對所學知識進行積極探索、主動發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)積累和運用創(chuàng)新的目的。在這樣的理念下，教員的角色將逐漸從傳統(tǒng)的傳授知識的權威、教學實施的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W員學習環(huán)境的創(chuàng)設者、內(nèi)容體系的研究者、學員學習的引路人和輔導者。為此，軍校教員要提高自身的信息化教學能力，必須首先樹立信息化的教學理念，正確處理和積極適應角色的轉(zhuǎn)變，強化以學員為主體的意識，注重為學員創(chuàng)設學習情境，根據(jù)學員們的不同需求和特點，進行知識技能的輔導、學習方法的指導和學習方向的引導。二、增強自身信息素養(yǎng)，掌握和運用信息技術信息素養(yǎng)是教員在教學的各個環(huán)節(jié)中利用信息技術與信息資源的意識和能力。軍校教員信息化教學能力的提高必須以增強自身信息素養(yǎng)為基礎，克服安于現(xiàn)狀、保守畏難等消極思想，主動、積極地接觸、掌握、運用信息技術和信息資源實施教學，自覺地獲取、處理和創(chuàng)新各種信息，最終實現(xiàn)綜合運用各種信息技術和資源重構(gòu)學習環(huán)境的目標，達到情境創(chuàng)設、啟發(fā)思考、信息獲取、資源共享、多重交互、自主探究、合作學習等多方面多層次要求。具體而言，可以從兩個方面著手，一是熟練掌握信息技術及工具，二是廣泛涉獵和運用信息資源。熟練掌握信息技術及工具可以從兩個方面入手。一方面是要熟練掌握與所授課程有關的硬件技術和工具及其操作方法，如：PC機、服務器、網(wǎng)絡設備、嵌入式設備、電路模塊等。對這些硬件的使用和操作集知識和對知識的運用于一體，是信息化教學能力的基點和平臺；另一方面是要熟練運用所授課程可能將用到的各類軟件技術及工具。軟件在信息化教學實施過程中占有越來越重要的作用，課程內(nèi)容借助軟件技術往往能夠準確形象、直觀生動地表現(xiàn)出來，極大地提高教學效果。信息化教學常用的軟件如Director、Authorware、Flash、Dreamweaver等，此外涉及不同專業(yè)還有一些與專業(yè)相關度較高的模擬仿真、虛擬演示等軟件，熟練地掌握和運用這些軟件，是提高信息化教學能力的必要條件。在掌握信息技術及工具的同時，作為授業(yè)解惑的軍校教員，如果不時刻注重廣泛涉獵、運用各種信息資源，將這些資源與教學有機結(jié)合，信息化教學就無從談起。如何收集各種信息資源？收集哪些信息資源？首先應及時跟蹤先進教學理念方面的信息。先進教學理念對于軍校教員進行信息化教學起著方向性的作用。應該通過充分利用教學研討、進修培訓、論文交流等各種渠道和機會，熟悉和掌握國內(nèi)外先進的教學思想和理念，并結(jié)合自身情況和教學實際，將其轉(zhuǎn)化為自己的授課思維，落實到信息化教學的具體實踐中。再者，應全面搜集與自己所授課程相關的各類信息。任何一門課的知識體系都不是孤立的，要上好一門課，必須要全面地掌握與課程相關的方方面面的信息，為此需下大工夫去廣泛搜集資料、學習消化，對于自己所教課程及其相關的內(nèi)容了如指掌，知其然且知其所以然。還應注重收集新型教學手段和方法方面的信息。常有一些年輕教員對專業(yè)知識自己很熟，但在教給學員時，卻往往不能把自己掌握的東西有效地表達出來、讓學員易于接受。這就是缺乏適當?shù)氖侄魏头椒▽⒅R傳授給學員。因此，教員應注重收集教學手段和方法方面的信息，通過不斷探索、不斷試用、不斷改進，從而不斷提高自身教學能力。此外，應重視全面涉獵政治、經(jīng)濟、軍事、文化等各類信息。學員在學習一些基礎理論和專業(yè)技術類課程時，由于涉及復雜的公式推導和抽象的概念表達，感覺到難以掌握和運用。如果教員通過各種渠道，廣泛收集政治、經(jīng)濟、軍事、文化、科技、教育等方面的信息，了解時代的最新發(fā)展，開闊視野，開拓思路，利用各種現(xiàn)代化手段，對這些信息進行加工處理，進行信息化教學時融會貫通，將艱深的理論用淺顯的例子表現(xiàn)出來，將極大地提高教學效果。三、積累信息化教學經(jīng)驗，深化信息化教學設計信息化教學設計是在現(xiàn)代教育理念指導下，根據(jù)信息化教學環(huán)境中信息的傳遞方式和學生對知識信息加工的心理過程，充分利用現(xiàn)代教育技術手段的支持，以設計“問題”情境及促進學生解決問題的教學策略為核心的教學規(guī)劃與準備?？梢哉f信息化教學設計是教員開展信息化教學的思路、內(nèi)容、方法和經(jīng)驗的結(jié)晶，是進行后續(xù)信息化教學工作的指南和操作手冊，在很大程度上決定了信息化教學的效果。信息化教學設計的好壞是衡量一個軍校教員信息化教學能力高低的重要標準之一。要提高信息化教學設計水平，除了應具備前述的信息化教育理念、信息技術和信息資源的運用能力外，還應當在信息化教學的實踐中不斷探索，通過解決信息化教學中的實際問題，在實踐的基礎上進行反思，不斷積累經(jīng)驗。信息化教學設計與信息化教學實踐是相輔相成的，信息化教學設計為信息化教學實踐提供指導；反過來，通過在實踐中不斷積累信息化教學經(jīng)驗，又能夠進一步深化和優(yōu)化信息化教學設計。為此，應重視對信息化教學實施過程中遇到的問題、解決的措施、取得的經(jīng)驗及產(chǎn)生的教訓等方面進行思考和總結(jié)，從中尋找有益于改進信息化教學設計的要素，進而持續(xù)修改和完善教學設計，將其用于指導下一次信息化教學實踐，在這一良性循環(huán)中，不斷提升信息化教學能力。四、積極開展教學科研，反哺信息化教學實踐目前在實際中，一些軍校教員對于科研工作存在著“重專業(yè)技術科研，輕教學理論科研”的現(xiàn)象，在對學科專業(yè)方面的科研項目上投入精力較大，而對教學方面的科研則重視不足。信息化教學需要改變過去灌輸式的教學行為習慣，仍然依靠以前經(jīng)驗型的教學方式，將很難在信息化教學的浪潮中站穩(wěn)腳跟，必須有意識地開展教學理論科研，下功夫研究新的教育思想，提升現(xiàn)代教育理論修養(yǎng)。從另一角度看，隨著軍事教育信息化的逐步推進，在信息化教學中涌現(xiàn)了很多新的教育思想和理念，這些理念是否適宜、在多大程度上適宜我們所承擔課程的實際教學，還需要結(jié)合實際教學情況，做進一步的分析研究，才能實現(xiàn)先進理論的“本地化”。這也迫切需要我們軍校教員加強教學方面的科研，加大對新的教學理論、思想、方法、手段的研究力度。為此，軍校教員應當根據(jù)在教學實際中發(fā)現(xiàn)的信息化教學的問題，有針對性地、積極地、深入地開展分析研究，最終將研究成果反哺于信息化教學實踐，解決實際教學問題，從而不斷提高自身的教學理論學術水平，進而提升自身的信息化教學能力。[讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，是喚起對知識興趣的重要條件。只有將日常所接觸到的事物經(jīng)過大腦思考，才會將所學知識化作自己的工具。英語是一種交流工具，它在日常生活中扮演的角色就是溝通與交流。教師要為學生營造良好的學習英語氛圍，讓學生不僅在課堂上多樣化學習英語知識，還要在生活中靈活運用。一、精彩的開場，激發(fā)學生學習興趣愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！比欢芏嘤⒄Z教師仍然采用干巴巴講解語法、生搬硬套的教學模式，使得學生厭倦學習英語，無法讓學生真正體會到學習英語的樂趣。由于缺乏良好的溝通與相互交流，學生對于英語產(chǎn)生了極大的抵觸情緒。有的學生因為缺乏基礎而顯得心有余卻力不足，很多學生表示：上英語課時，教師講得津津有味，學生昏昏欲睡。這樣的教學方式導致課堂教學有效性大大下降。教師應當轉(zhuǎn)變教學思路，教給學生學習英語的方法，培養(yǎng)他們的實際溝通能力和思維能力。新課改提倡將課堂的主動權交給學生，讓學生作為課堂的主體，使教學活起來，讓學生在活潑的氛圍里學習，激發(fā)他們的學習興趣，建立起良好的學習目標。那么，如何讓學生對英語產(chǎn)生興趣？最好的方式就是在課堂的開始滿足學生的好奇心，引用精巧、引人入勝的開場方式來吸引學生的眼球。語言學本身較為枯燥，但可以延伸到一個種族的歷史、人文、文化等方面。一方面，新奇的導入會開闊學生的眼界；另一方面，為學生積極主動學習英語打好基礎。二、豐富學生課余，多樣化學習作為生活溝通交流的語言，其最大的用處就是表達自己的思想，所以英語對于學生的各方面要求都非常高，僅僅通過課堂教學是無法讓學生充分掌握的。教師應該了解這一點，要監(jiān)督學生利用好課余時間，自主學習英語語言的邏輯性，掌握英語學習的技巧，熟悉英語對話的思維邏輯性，更好地將所學應用到生活中。在課余，教師可以為學生提供一些影視作品來觀看，可以組織學生進行模擬對話來加強他們的實際應運能力，還可以舉辦英語演講比賽鼓勵他們積極學習英語。對于那些基礎差的學生，教師應予以激勵，多與他們交流，了解他們的內(nèi)心想法，幫助他們找到適合自己的學習方法。英語課本中有很多的情景對話及故事情節(jié)，對于學生的學習是有很大幫助的。在課堂中，教師可以營造情景再現(xiàn)的討論交流式學習模式，讓學生積極展示，大膽用英語交流，并在交流中不斷進行鼓勵，使更多的學生加入其中。這樣做能打破學生沉默不愿說英語的習慣，讓學生突破害羞這一層難關，既調(diào)動了學生的積極性，又鍛煉了學生的語言表達能力及邏輯思維能力，為其今后發(fā)揮英語優(yōu)勢做好鋪墊。同時，這也使教師加深了對學生的了解，能找到其薄弱環(huán)節(jié)，并究其原因，對癥下藥。在課堂互動中，教師可以讓學生進行搶答，引入競爭觀念，并對于那些表現(xiàn)一般甚至較差的學生予以鼓勵，給他們更多的關注，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點及?L處，感到老師對自己的支持。競爭性的教學方法讓學生增強了汲取新知識的欲望，能促使他們不斷加強練習，提高技能。這種方式既有益于課堂的活潑氣氛，又使學生的自主性加強，利于他們的英語學習。教師還可以舉辦小型的觀影比賽、演講比賽，鼓勵學生去參加，或是在教室添加英語角，做關于英語學習的交流研討會，讓學生生活在英語學習的環(huán)境中，讓他們感覺學習和講英語一樣平常。另外，幫助學生了解國外的歷史、介紹每個國家的特色等，讓他們對其中的文化感興趣，通過比較中國傳統(tǒng)文化與其差異，從而使他們保持對新知識的渴望及需求。這有利于培養(yǎng)學生的知識素養(yǎng)，鍛煉他們的思維、語言能力。三、推陳出新，鍛煉學生語言思維能力知識在不斷地更新，教師應該時刻關注知識的更新，將最新鮮的血液輸送到學生的大腦中。這就要求教師傳授知識的技巧，將學習英語的技巧傳授給學生，教會學生靈活應用。在努力提高學生基礎能力的同時，教師還要考慮學生的綜合能力，將提高學生實際應用能力作為目標，專注于建立起學生的思維模式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。維持學生的好奇心，對于每個問題都能有獨立思考的能力，這一點在教學上是非常重要的。大多時候，教師并不了解學生的困惑，很難對其錯誤找到針對性的方法。這時候就需要學生進行自我提問，自己去尋找答案，結(jié)果會比教師直接告訴答案更有效果?？傊?，英語教學更應該傾向于活潑、生動的模式，以往乏味的教授傳統(tǒng)將被取代。只有讓學生置身于良好的英語的環(huán)境中，才會促進學生自主學習的動力。引入競爭意識、豐富課堂內(nèi)容、推陳出新與歷史人文相結(jié)合，都是為了給學生一個輕松愉悅的學習氛圍。因此，只有讓學生熱愛英語，英語教學才會大的發(fā)展。生活水泵噪聲污染特征分析目錄生活水泵通過結(jié)構(gòu)傳聲方式產(chǎn)生的噪聲污染特征分析(1)、案例一廣州市番禺區(qū)某住宅小區(qū)案例一小結(jié)(2)、案例二位于廣州大道南某住宅小區(qū)案例二小結(jié)生活水泵通過空氣傳聲方式產(chǎn)生的噪聲污染特征分析(1)、案例一某居民小區(qū)生活水泵噪聲污染特征分析總結(jié)生活水泵通過結(jié)構(gòu)傳聲方式產(chǎn)生的噪聲污染特征分析(1).水泵結(jié)構(gòu)傳聲案例案由番禺區(qū)某住宅小區(qū)9棟負一層生活水泵房設有六臺水泵(高區(qū)和低區(qū)各3臺),正常運行時隨用水情況自動控制開啟2至6臺水泵由于上述水泵安裝時沒有設置有效的減振措施,故運行時的振動傳遞到基礎和管道再通過墻體產(chǎn)生二次結(jié)構(gòu)傳聲,對9棟住宅樓首層至九層單元室內(nèi)聲環(huán)境質(zhì)量均造成了影響,使住戶主觀感覺非常難受。本個案選擇了202單元和902單元的主人房室內(nèi)聲環(huán)境質(zhì)量作分析。1.19棟202單元主人房室內(nèi)A聲級的測量結(jié)果9棟202單元主人房單位:dB(A)比較項目東側(cè)西側(cè)南側(cè)北側(cè)房中間平均值測量結(jié)果(水泵正常運行)39.035939.343636.7389背景值25729228228.126.627.6(水泵停止運行)差值1336711115510.111339.034.939343.635.738.9《工業(yè)企業(yè)廠界環(huán)境噪聲排放標準》(GB12348-2008)中有關聲功能區(qū)2類區(qū)A類房間晝間和夜間結(jié)構(gòu)傳播固定設備室內(nèi)噪聲排放限值(等效聲級)分別為:45dB(A)和35dB(A)29棟202單元主人房噪聲倍頻帶聲壓級測量結(jié)果倍頻帶中心頻率室內(nèi)噪聲倍頻帶聲壓級測量結(jié)果單位:dB比較項目31.51252505002類區(qū)A類房間晝間限值794