學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)課題研究工作報告

學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)課題研究工作報告

教育課題工作報告本課題旨在建立更全面的中學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制，特別是預(yù)防性的危機(jī)干預(yù)機(jī)制和應(yīng)急機(jī)制，以便在問題萌芽狀態(tài)下消除它們。我們采用行動研究為主，輔以觀察、調(diào)查和個案等研究方法。在第一階段（2016年3月至2016年4月）的準(zhǔn)備階段中，我們制定了課題的研究方案和實(shí)施方案，進(jìn)行了開題論證，做好了相關(guān)資料研究和理論問題的探索，并完成了分析調(diào)查報告。在第二階段（2016年5月至2016年11月）的實(shí)施階段中，在專家的指導(dǎo)下，我們針對學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)問題的不同階段和不同主題開展了行動研究。我們完成了許多論文、活動課和個案，如XXX老師主持的活動課《學(xué)生積極心理品質(zhì)的培育——自信篇》、XX老師的論文《中學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)體系的構(gòu)建初探》、XXX老師的論文《中學(xué)生心理危機(jī)與對策》、XX老師的論文《中學(xué)生厭學(xué)原因分析及策略》、XXX負(fù)責(zé)收集整理的《我的教育故事》和《學(xué)生心理咨詢札記》、校長的《教師如何管理好自己的情緒》和XXX老師的《中學(xué)生心理健康教育講座》等，這些活動和論文對提高師生的心理健康水平起到了重要作用。在第三階段（2016年12月至2017年4月）的研究總結(jié)階段中，我們撰寫了課題研究報告，進(jìn)行了課題成果學(xué)術(shù)交流，完成了課題成果鑒定和結(jié)題。本課題的主要創(chuàng)新點(diǎn)包括：1.結(jié)合本校實(shí)際通過校際交流，確定了當(dāng)前學(xué)生主要的心理問題；2.形成了具有校本特色的心理問題干預(yù)機(jī)制；3.探索了社會、學(xué)校、家庭具有實(shí)際應(yīng)用價值的“心理危機(jī)干預(yù)”的途徑、方法、策略等?？偟膩碚f，我們建立了防范中學(xué)生心理危機(jī)的組織網(wǎng)絡(luò)體系，取得了一定的成果。網(wǎng)絡(luò)體系是中學(xué)生心理危機(jī)教育干預(yù)的基礎(chǔ)。其中，班主任、任課教師、同學(xué)（心理聯(lián)絡(luò)員）和家長構(gòu)成了一個網(wǎng)絡(luò)體系。另一個網(wǎng)絡(luò)體系包括班主任、家庭、學(xué)生發(fā)展中心（常規(guī)管理部）。第三個網(wǎng)絡(luò)體系是同學(xué)、班主任、任課老師、學(xué)生發(fā)展中心（常規(guī)管理部）和校長室。學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防教育包括挫折教育、自我完善教育、危機(jī)識別和應(yīng)對知識教育等方面。通過學(xué)生的心理健康講座和培訓(xùn)心理聯(lián)絡(luò)員，將這些知識加以普及滲透。構(gòu)建了通識教育模式、自我完善模式、適應(yīng)提高模式、挫折考驗(yàn)?zāi)Ｊ胶鸵庵緝?yōu)化模式。中學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)基本操作策略包括文化建設(shè)策略、學(xué)科滲透策略、家庭影響策略和心理咨詢模式。學(xué)校文化通過特定環(huán)境的熏陶和滲透形成共同的價值標(biāo)準(zhǔn)、信念追求、社會心理和行為模式。課堂教學(xué)是實(shí)施危機(jī)預(yù)防教育的主渠道。課外活動的形式主要有團(tuán)體輔導(dǎo)、個體咨詢、考察、調(diào)查、宣傳、專題講座、運(yùn)動會等。家長也需要接受培訓(xùn)，為孩子心理健康創(chuàng)設(shè)和提供良好的學(xué)習(xí)、生活、成長氛圍。心理咨詢室為學(xué)生提供良好的咨詢服務(wù)。課題研究的理論成果包括結(jié)題報告、論文、校本教材、教育案例和中學(xué)生心理健康教育講座文稿和視頻。論文的主題包括中學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)體系的構(gòu)建初探、中學(xué)生心理危機(jī)的原因與應(yīng)對、中學(xué)生的心理危機(jī)與對策、中學(xué)生的心理及解決措施、中學(xué)生厭學(xué)心理原因的產(chǎn)生及干預(yù)措施。“自信自強(qiáng)自尊自愛”的青春期教育專題講座旨在幫助青春期學(xué)生建立積極的心態(tài)，提高自我認(rèn)知和自我管理能力。通過講解實(shí)用的技巧和案例，幫助學(xué)生更好地面對學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)，從而更好地實(shí)現(xiàn)自我價值?！白鰮碛嘘柟庑膽B(tài)的教師”教師專題講座旨在幫助教師建立積極的心態(tài)，提高自我認(rèn)知和自我管理能力。通過講解實(shí)用的技巧和案例，幫助教師更好地面對工作中的壓力和挑戰(zhàn)，從而更好地發(fā)揮自己的教育職能?！敖處熑绾喂芾砗米约旱那榫w”教師專題講座旨在幫助教師了解情緒管理的重要性，提高自我認(rèn)知和自我管理能力。通過講解實(shí)用的技巧和案例，幫助教師更好地掌控自己的情緒，從而更好地應(yīng)對工作和生活中的各種挑戰(zhàn)。我們相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和