初中語(yǔ)文-巧擴(kuò)充 顯神韻教學(xué)課件設(shè)計(jì)

巧擴(kuò)充顯神韻——細(xì)致描寫(xiě)方法指導(dǎo)

語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)人教版主講教師：工作單位：新中考作文閱卷標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)等級(jí)

內(nèi)容20分

一等（20—18分）二等（17—12分）三等（11—6分）四等（5—0分）符合題意中心突出內(nèi)容充實(shí)思想健康感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實(shí)思想健康感情真實(shí)基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康感情基本真實(shí)偏離題意中心不明確內(nèi)容不當(dāng)思想不健康感情虛假表達(dá)20分

一等（20—18分）二等（17—12分）三等（11—6分）四等（5—0分）符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語(yǔ)言流暢字跡工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語(yǔ)言通順字跡清楚基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語(yǔ)言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語(yǔ)言不通順語(yǔ)病多字跡潦草難辨發(fā)展等級(jí)

特征10分一等（10—8分）二等（7—5分）三等（4—2分）四等（1—0分）有見(jiàn)解豐富有文采有一定見(jiàn)解較豐富較有文采略有見(jiàn)解略顯豐富略顯文采缺乏見(jiàn)解不夠豐富缺乏文采扣分項(xiàng)1.出現(xiàn)錯(cuò)別字，每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)不計(jì)，扣完3分為止，不足3字不扣分。2.不足字?jǐn)?shù)者，每少50字扣1分。3.無(wú)標(biāo)題扣2分。記敘文習(xí)作“內(nèi)容不充實(shí)”具體情況及占比敘事不完整敘事不具體只敘述無(wú)描寫(xiě)有描寫(xiě)不細(xì)致約10%約30%約25%約60%巧擴(kuò)充顯神韻——細(xì)致描寫(xiě)方法指導(dǎo)

巧擴(kuò)充顯神韻——

初步練原句：爸爸闖進(jìn)來(lái)，把卷子拍在桌子上。試一試：句子的動(dòng)詞前可加上哪些修飾詞？

錦囊一：動(dòng)詞前加1.副詞（體現(xiàn)動(dòng)作幅度/力度/速度/狀態(tài)/程度）→融入心理2.擬聲詞→配上聲音3.形容詞/四字短語(yǔ)→加上神情巧擴(kuò)充顯神韻——

初步練修飾詞我坐在桌旁，正用手機(jī)和同學(xué)聊著天。

爸爸闖進(jìn)來(lái)，把卷子拍在桌子上。他抓起手機(jī)，摔到了地上……我坐著，眼淚掉了下來(lái)。說(shuō)一說(shuō)：在動(dòng)詞前可加哪些恰當(dāng)?shù)男揎椩~，為人物動(dòng)作配上聲音、加上神情，融入心理？巧擴(kuò)充顯神韻——

鞏固練擴(kuò)前：我坐在桌旁，正用手機(jī)和同學(xué)聊著天。

爸爸闖進(jìn)來(lái)，把卷子拍在桌子上。他抓起手機(jī)，摔到了地上……我坐著，眼淚掉了下來(lái)。擴(kuò)后：

我翹著二郎腿坐在桌邊，正在用手機(jī)和同學(xué)眉飛色舞地聊著天。

爸爸怒氣沖沖地闖進(jìn)來(lái)，“啪”的一聲把卷子拍在桌子上。他一把抓起手機(jī)用力摔到了地上。我呆呆地坐著，眼淚不知不覺(jué)“吧嗒、吧嗒”地掉了下來(lái)……

巧擴(kuò)充顯神韻——

鞏固練擴(kuò)前：我翹著二郎腿坐在桌邊，正在用手機(jī)和同學(xué)眉飛色舞地聊著天。

爸爸怒氣沖沖地闖進(jìn)來(lái)，“啪”的一聲把卷子拍在桌子上。他一把抓起手機(jī)用力摔到了地上。我呆呆地坐著，眼淚不知不覺(jué)“吧嗒、吧嗒”地掉了下來(lái)……擴(kuò)后：“終于捱到周末了，偷得浮生半日閑??！”我翹著二郎腿坐在桌邊，正在用手機(jī)和同學(xué)眉飛色舞地聊著天。

爸爸怒氣沖沖地闖進(jìn)來(lái)，“啪”的一聲把卷子拍在桌子上，生氣地對(duì)我說(shuō)：“這道題我給你講幾遍了！怎么又錯(cuò)！……”這是他給我講過(guò)三遍的數(shù)學(xué)題。我慌忙把手機(jī)藏到一邊，垂下了頭，一聲沒(méi)敢吭。

爸爸見(jiàn)狀，更加氣憤：“一天到晚，就知道玩，我讓你玩！”他那青筋暴起的手一把抓起手機(jī)用力摔到了地上，可憐的手機(jī)頓時(shí)四分五裂。我的心碎了！呆呆地坐著，眼淚不知不覺(jué)“吧嗒、吧嗒”地掉了下來(lái)……試一試：通過(guò)加句子，為人物動(dòng)作配上聲音、加上神情，融入心理，使人物描寫(xiě)更有表現(xiàn)力和感染力。巧擴(kuò)充顯神韻——

提升練錦囊二：前前后后加巧擴(kuò)充顯神韻——

提升練1.心理獨(dú)白/想象/

→融入心理2.擬聲句/語(yǔ)言描寫(xiě)→配上聲音3.肖像/神態(tài)描寫(xiě)→加上表情幻覺(jué)

幻覺(jué)示例：（小明考試失利，倍受打擊，見(jiàn)到滿(mǎn)卷“×”號(hào)的卷子）“那滿(mǎn)卷鮮紅的“×”號(hào)，仿佛一個(gè)個(gè)小箭頭朝我射來(lái)?！本渥?/p>

寫(xiě)一寫(xiě)：1.綜合運(yùn)用學(xué)到的擴(kuò)充法，具體細(xì)致地表現(xiàn)出媽媽收到禮物（動(dòng)作）后的一系列語(yǔ)言、表情和心理，寫(xiě)出媽媽由疑惑、幸福到激動(dòng)的心情，讓讀者有身臨其境的感覺(jué)。2.完成后，合作伙伴對(duì)照評(píng)分量表互評(píng)打分。擴(kuò)前：我把自制的賀卡舉到媽媽面前。

媽媽?zhuān)骸斑@……這是你做的賀卡？”她接過(guò)賀卡，一曲悠揚(yáng)的《生日快樂(lè)歌》從賀卡里飄了出來(lái)。媽媽笑了！

媽媽撫摸著賀卡的每一個(gè)邊，不斷看著。忽然，她把我拉在懷里，抱著我：“我的好女兒！媽媽謝謝你！”巧擴(kuò)充顯神韻——

終極練目標(biāo)方法運(yùn)用得分為動(dòng)作配上聲音加擬聲詞1加語(yǔ)言描寫(xiě)2為動(dòng)作加上神情加神態(tài)描寫(xiě)2用上比喻/擬人等修辭方法2為動(dòng)作融入心理加內(nèi)心獨(dú)白/想象/幻覺(jué)2用上比喻/擬人等修辭方法1人物描寫(xiě)評(píng)價(jià)量表（10分）注意