幼兒園個(gè)人計(jì)劃中班3篇

幼兒園個(gè)人計(jì)劃中班3篇

第1局部

嬉戲是幼兒最寵愛的活動(dòng)，而自主性嬉戲最適合幼兒身心進(jìn)展的需要。幼兒在嬉戲中透過扮演主角，運(yùn)用想象、制造性地反映個(gè)人生活閱歷，促進(jìn)了幼兒的共性和社會(huì)性的進(jìn)展。而不一樣年齡幼兒的自主性嬉戲有著不一樣的特點(diǎn)和水平，它對(duì)促進(jìn)兒童進(jìn)展有不容無視的價(jià)值。而隨著課程改革的進(jìn)一步深入，幼兒的許多時(shí)刻都在區(qū)域里進(jìn)展小組或個(gè)別學(xué)習(xí)活動(dòng)和嬉戲活動(dòng)。因此本學(xué)期，我們將在區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)和主角嬉戲的開展方面作出必需的調(diào)整。

一、班級(jí)狀況分析：共性名稱

透過中班上學(xué)年的嬉戲開展，幼兒的交往潛質(zhì)、語言表達(dá)潛質(zhì)有了更高的進(jìn)步，對(duì)嬉戲有了初步的了解，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的嬉戲活動(dòng)，在嬉戲過程中也能較好的遵守嬉戲規(guī)章，有必需的嬉戲規(guī)章，會(huì)深入的投入到嬉戲主角中。進(jìn)入中班后，小朋友對(duì)嬉戲的規(guī)章和嬉戲主角又有了更高的熟悉，嬉戲的范圍也不再局限于幾個(gè)平行嬉戲，與同伴之間的溝通也變得更豐富了，并能夠結(jié)合自己的生活閱歷表現(xiàn)一些嬉戲情節(jié)，能夠與同伴合作進(jìn)展嬉戲，解決一些簡(jiǎn)潔的小問題。但是由于年齡的特點(diǎn)，小朋友在嬉戲中還存在著較多的缺乏：孩子比擬專橫，自己拿到的物品不愿與別人共享;幼兒生活閱歷缺乏，造成幼兒嬉戲情節(jié)比擬單一;獨(dú)立解決問題的潛質(zhì)有需加強(qiáng);嬉戲時(shí)聲音較大;對(duì)不一樣嬉戲的玩法還沒有很好的表達(dá);嬉戲中小朋友之間的相互溝通太少;嬉戲規(guī)章意識(shí)記憶嬉戲完畢物品的整理還需加強(qiáng);嬉戲過程中幼兒自己加工的物品太少，小朋友不能以物代物等。針對(duì)存在的問題，我們本學(xué)期制定了一些新舉措，力求使幼兒的嬉戲水平再上新臺(tái)階。

二、嬉戲總要求：

1、穩(wěn)固幼兒對(duì)區(qū)角嬉戲玩法和規(guī)章的把握，逐步增加幼兒的規(guī)章意識(shí)。

2、透過自主性嬉戲，增加幼兒的主角意識(shí)，培育幼兒的主角意識(shí)、交往潛質(zhì)和語言表達(dá)潛質(zhì)。幫會(huì)名字

3、透過構(gòu)造嬉戲，使幼兒學(xué)會(huì)根本搭建技能，培育幼兒的合作潛質(zhì)。

4、豐富幼兒的生活閱歷，深化嬉戲主題。

5、培育幼兒獨(dú)立解決問題的潛質(zhì)。

6、透過科學(xué)嬉戲，激發(fā)幼兒的探究欲望，培育幼兒的動(dòng)手潛質(zhì)。

7、透過藝術(shù)嬉戲，培育幼兒明白美、感受美的潛質(zhì)。

8、透過各類嬉戲培育幼兒的想象力、制造力。

三、嬉戲總指導(dǎo)

1、為嬉戲區(qū)域帶給足夠的、可操作的嬉戲材料，讓每個(gè)幼兒都有操作、探究的時(shí)機(jī)，并隨著嬉戲資料得更換和深入增加嬉戲材料。

2、說各個(gè)嬉戲的玩法，讓幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)有一個(gè)也許的了解，然后在以后的嬉戲中進(jìn)一步摸索新的玩法。

3、在幼兒嬉戲時(shí)，教師盡量不干預(yù)幼兒，以一個(gè)旁觀者的身份進(jìn)展觀看，把握幼兒嬉戲狀況，觀看幼兒是如何處理糾紛的，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)展一些必要的指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒嬉戲進(jìn)一步成熟、完善。

4、建立必要的嬉戲常規(guī)，讓幼兒能井然有序地進(jìn)展嬉戲。

5、注意嬉戲的評(píng)價(jià)，充分運(yùn)用教師評(píng)價(jià)與幼兒互評(píng)、自評(píng)結(jié)合的方式，使幼兒的區(qū)域活動(dòng)更趨標(biāo)準(zhǔn)化，讓幼兒在嬉戲中得到各方面潛質(zhì)的提高。

四、晨間桌面嬉戲

在中班上學(xué)期嬉戲的根底上，引導(dǎo)幼兒能更好的、自主開展桌面嬉戲各類活動(dòng)。指導(dǎo)幼兒把握各種嬉戲的玩法，并能制造一物多玩。嬉戲的種類分為：繪畫、積木建構(gòu)、益智消遣、棋類等活動(dòng)。

五、區(qū)域設(shè)置

在上學(xué)期原有的一些嬉戲區(qū)域(娃娃家、幼兒園(報(bào)告總結(jié)、玩具店等)的根底上，隨著中班下學(xué)期幼兒的學(xué)問層面和生活閱歷的提高，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些新的活動(dòng)區(qū)域。主要規(guī)劃有如下區(qū)域設(shè)置的設(shè)想：

1、手工區(qū)

在這個(gè)區(qū)域中，我們?yōu)橛變簬Ыo剪刀、漿糊、紙等，并依據(jù)需要請(qǐng)幼兒自帶水果、蟹殼等輔料，利用一些自然材料進(jìn)展一些小制作，培育幼兒對(duì)自己動(dòng)手制作的深厚興趣，提高幼兒的動(dòng)手潛質(zhì)和制造潛質(zhì)。并帶給必需的墻面給幼兒進(jìn)展展現(xiàn)。

2、閱讀區(qū)

在閱覽角中，帶給圖書、字卡、學(xué)過的兒歌全文以及一些識(shí)字玩具等，供幼兒使用，培育幼兒對(duì)閱讀的興趣，復(fù)習(xí)所學(xué)過的漢字，也有利于教師進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。另外，還帶給一些如剪刀、雙面膠等，讓幼兒修補(bǔ)弄壞的圖書，在修補(bǔ)的過程中既熬煉了動(dòng)手潛質(zhì)，也培育幼兒愛惜圖書的情感。

3、表演區(qū)

在表演角中，為幼兒帶給音樂、故事磁帶、錄音機(jī)以及一些相關(guān)的頭飾、道具等，讓幼兒自由選用相宜的東西，表演學(xué)過的兒歌、故事、歌曲、舞蹈以及主角表演，穩(wěn)固幼兒所學(xué)的資料，更重要的是培育能夠在眾人面前大膽表演的習(xí)慣。

4、探究區(qū)

探究角依據(jù)教學(xué)資料的需要，作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，如：科學(xué)活動(dòng)《奇異的磁鐵》過后，可在探究角放置磁鐵，以及一些常見的鐵制品和非鐵制品，供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中連續(xù)進(jìn)展探究，加深幼兒對(duì)磁鐵的熟悉。這樣，探究區(qū)就能夠作為科學(xué)課堂延長(zhǎng)活動(dòng)的場(chǎng)所，讓幼兒有充分的時(shí)刻和操作材料，滿意幼兒連續(xù)進(jìn)一步探究的需要。

5、生活區(qū)

在本區(qū)域中，帶給鞋子模型讓幼兒練習(xí)系鞋帶;布娃娃以及衣服，讓幼兒為娃娃穿衣服，練習(xí)扣鈕扣;帶給筷子、勺子進(jìn)展夾物訓(xùn)練等等，主要熬煉幼兒的生活自理潛質(zhì)。

第2局部

一。班級(jí)狀況分析

我班現(xiàn)有幼兒XX名，女孩多，男孩少，年齡跨度較大，因此孩子理解潛質(zhì)，自理潛質(zhì)的差異就很大，再由于家庭條件的優(yōu)越、長(zhǎng)輩的寵愛，多數(shù)幼兒以自我為中心的意識(shí)較強(qiáng)，常有掙搶玩具的現(xiàn)象。孩子多，家長(zhǎng)也多，各自的要求想法也有許多分支。

透過一學(xué)年的培育，幼兒初步養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣作息，多數(shù)幼兒能自己寧靜地入睡、并學(xué)會(huì)了整理幼兒園和自己的玩具。午餐、點(diǎn)心也有了明顯的進(jìn)步。幼兒能遵守根本的學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)章，在日常生活中能使用禮貌用語，敬重長(zhǎng)輩。

我班幼兒在語言表達(dá)潛質(zhì)方面根底較差。大多幼兒能情愿向別人表達(dá)自己的見解，情愿在群眾面前講話和念兒歌。但也有局部幼兒膽子較小，不敢在群眾面前講話，表達(dá)時(shí)聲音不夠洪亮。不留意傾聽別人的講話，寵愛任憑插嘴。我班共性寵愛音樂舞蹈，男孩子也很寵愛唱歌，跳舞，但有時(shí)唱歌的聲音不自然。

二、教學(xué)工作目標(biāo)

1、教師之間相互學(xué)習(xí)，相互探討教學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高各自教學(xué)水平，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)和培育幼兒體`智`德`美全面進(jìn)展。

2、有目標(biāo)地制作各科的教學(xué)具，及充分地利用本園的有利條件，透過剪，撕，折，來培育幼兒的動(dòng)手操作潛質(zhì)，手腕敏捷性，。培育幼兒的觀看潛質(zhì)，和想象潛質(zhì)

3、加強(qiáng)體育熬煉，透過體育嬉戲等形式，培育幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，增加幼兒體質(zhì)。

4、每周一張貼好一周教學(xué)規(guī)劃，預(yù)先備好課，課前做好教學(xué)工具預(yù)備。

三、五大領(lǐng)域目標(biāo)

(一)安康領(lǐng)域

1、強(qiáng)化幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。2、培育幼兒自我效勞潛質(zhì)：分類整理玩具、整理床鋪。3、加強(qiáng)幼兒安全教育，知道遠(yuǎn)離生活中擔(dān)心全的地方，積存“留意安全”的生活閱歷。4、開展豐富多彩的戶外體育活動(dòng)：嬉戲、玩皮球、平衡木，培育專心參與體育活動(dòng)的興趣。5、練習(xí)投擲、滾球、平衡等動(dòng)作。

(二)語言領(lǐng)域

1、能集中留意力，急躁傾聽別人的談話，不搶著講，不亂插嘴。2、愿意與同伴溝通，能大方的在群眾中說話。3、逐步學(xué)會(huì)明白圖片表示的大事挨次。4、學(xué)習(xí)《現(xiàn)代英語》地一冊(cè)，培育學(xué)習(xí)英語的興趣。

(三)科學(xué)領(lǐng)域

1、嘗試從不一樣角度觀看物體，并用語言描述。2、獵取探究事物規(guī)律的閱歷。3、穩(wěn)固對(duì)幾何圖形的熟悉，進(jìn)展幼兒的分析打算潛質(zhì)。4、正確認(rèn)讀數(shù)字1~10，比擬5以內(nèi)數(shù)的數(shù)量關(guān)聯(lián)。

(四)社會(huì)領(lǐng)域

1、學(xué)習(xí)適應(yīng)新環(huán)境，體會(huì)到自己的成長(zhǎng)。2、情愿與同伴共享自己的東西。遇到困難知道尋求幫助，，自己能做的事自己做。3、能遵守成人提出的規(guī)章，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自我掌握。4、引導(dǎo)幼兒了解四周的社會(huì)機(jī)構(gòu)，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)人的情感。

(五)藝術(shù)領(lǐng)域

1、學(xué)習(xí)和著音樂節(jié)拍依據(jù)歌詞資料進(jìn)展歌表演。2、開設(shè)形體訓(xùn)練和武術(shù)小組合表演。3、學(xué)習(xí)折紙、線條畫、簡(jiǎn)筆畫等技法，體驗(yàn)多種美術(shù)活動(dòng)帶來的愉悅。4。熟悉更多的美術(shù)材料，并學(xué)習(xí)正確地使用它們，在活動(dòng)中能體驗(yàn)勝利感知?dú)g樂感，樂于表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。5、鼓舞幼兒去感知線條的變化，并依據(jù)其變化進(jìn)展大膽的聯(lián)想。

四、衛(wèi)生保健工作

1、做好幼兒冷熱工作，能夠準(zhǔn)時(shí)為幼兒增減衣服，午睡留意幼兒的睡意，發(fā)覺特別馬上做好應(yīng)變方法。

2、每一天早上做好晨檢，做好病號(hào)登記，共性要吃藥的幼兒名單，。

3、充分利用陽光，空氣水等自然因素組織幼兒熬煉，培育幼兒良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。留意幼兒的心理衛(wèi)生和心理康。

4、每周檢查幼兒的手指，要求幼兒不準(zhǔn)留長(zhǎng)指甲，隔天就要洗頭，每一天要更衣。

5、教育幼兒要多喝水，多吃蔬菜，不好挑吃，勻稱飲食，有助身體發(fā)育。

五、家長(zhǎng)工作

1。透過家長(zhǎng)會(huì)、家園欄等形式讓家長(zhǎng)了解幼兒園和班級(jí)的教育動(dòng)態(tài)。

2。專心開展半日開放活動(dòng)，讓家長(zhǎng)從側(cè)面了解與同一年齡階段的幼兒相比自己孩子的進(jìn)展水平，更好地了解園所教育。

3。主動(dòng)擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)幫助家長(zhǎng)的職責(zé)，在了解家庭教育狀況根底上，有針對(duì)性地對(duì)宣傳科學(xué)育兒學(xué)問，說或傳授詳細(xì)保教方法，透過家長(zhǎng)工作，限度地調(diào)動(dòng)專心因素，抑制消極因素，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和氣氛。

4、定期召開家長(zhǎng)會(huì)

5、創(chuàng)辦家長(zhǎng)委員會(huì)。透過家長(zhǎng)們自己選舉、推舉，推選出四位有閱歷的家長(zhǎng)作為家長(zhǎng)會(huì)的成員，在幼兒園與家長(zhǎng)之間建立了一個(gè)橋梁。充分利用家委會(huì)力氣，透過家委會(huì)成員向其他家長(zhǎng)宣傳一些園內(nèi)重要事務(wù)、信息及教育動(dòng)向。使我們的工作增加了透亮度，家長(zhǎng)更加熟悉、支持我們的工作。

6、如遇特別狀況準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)或持續(xù)電話聯(lián)系，如有生病未返園的幼兒，堅(jiān)持電話追蹤問候。

第3局部

新的學(xué)期已進(jìn)入正軌，透過領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)本學(xué)期的工作重點(diǎn)以及詳細(xì)安排，使我有了明確的工作目標(biāo)，以至更清楚地朝著規(guī)劃去實(shí)施。并以飽滿的精神狀態(tài)投入到每日工作中，一如既往的勤勤懇懇，不計(jì)回報(bào)的表達(dá)自身的有利價(jià)值，效勞于每位幼兒、每位家長(zhǎng)。并將在工作中超越自我，為了保質(zhì)保量的做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作，促進(jìn)幼兒身心各方面的安康進(jìn)展，依據(jù)幼兒園工作規(guī)劃，結(jié)合本班的實(shí)際狀況，這學(xué)期，我將從以下幾個(gè)方面開展工作：

一、良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

1、衛(wèi)生環(huán)境

三位教師共同維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生，給幼兒制造一個(gè)良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)安全舒適的幼兒活動(dòng)環(huán)境。隨時(shí)隨地檢查教室內(nèi)外的活動(dòng)場(chǎng)地的安全狀況，發(fā)覺問題，妥當(dāng)處理，將擔(dān)心全因素降低到最低限度。

2、教學(xué)環(huán)境

因本班是英語特色班，為了幼兒能在簡(jiǎn)潔、愉悅的環(huán)境氣氛下學(xué)好英語，沒有壓力地“玩”著學(xué)，激發(fā)他們學(xué)英語的專心性，其潛力很快就會(huì)表現(xiàn)出來。幼兒的留意力不易集中，簡(jiǎn)單分散，因此我們將運(yùn)用多種方法吸引孩子的留意力，貫徹更多嬉戲、歌曲、故事等形式，讓幼兒融入其中，進(jìn)而啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。散文網(wǎng)：

二、教育觀念的創(chuàng)新

新時(shí)代的教師更要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，教師只有不斷地改善自己的工作，不斷地嘗試新的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格，能夠試圖從不一樣的角度去發(fā)覺問題，解決問題。不斷愛惜和培育學(xué)生的奇怪心、求知欲，愛護(hù)學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新思維，為孩子們帶給更寬闊的自主探究空間。

1、品德教育方面

協(xié)作教養(yǎng)員連續(xù)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培育。透過晨間談話、離班前談話等，向幼兒講清常規(guī)、要求，并采納多種形式對(duì)幼兒進(jìn)展訓(xùn)練，嚴(yán)格檢查常規(guī)執(zhí)行狀況，逐步培育幼兒能遵守各項(xiàng)規(guī)章。加強(qiáng)對(duì)嬉戲的指導(dǎo)，在嬉戲中培育幼兒之間的友愛精神。

2、智育方面

多開展智力嬉戲，進(jìn)展幼兒的觀看力和思維潛質(zhì)。鼓舞幼兒多觀看季節(jié)變化及四周人、事、物等。透過觀看，使幼兒加深對(duì)日常事物的熟悉。專心開展共享閱讀課題討論活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒全面的進(jìn)展。為幼小連接做好過渡，連續(xù)抓好幼兒識(shí)字、教學(xué)，促進(jìn)孩子身心和諧進(jìn)展，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好根底。

三、發(fā)奮提高自己的專業(yè)素養(yǎng)修養(yǎng)

1、仔細(xì)對(duì)待工作中的每一件事，盡自己的潛質(zhì)完成到，這才是教師職責(zé)心的表達(dá)。敬重孩子、走進(jìn)孩子，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)觀看幼兒的一言一行，及對(duì)事物的反響、行為態(tài)度、學(xué)習(xí)狀況，并進(jìn)展一些記錄，提高自身的觀看、記錄技能。

2、主動(dòng)關(guān)懷國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育信息和專業(yè)理論。透過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座等，吸取教育學(xué)科的新學(xué)問、新技能。

3、學(xué)習(xí)在工作中發(fā)覺問題、反思自己的教學(xué)，準(zhǔn)時(shí)記錄教育教學(xué)中的困難及相關(guān)資料的收集和反思。仔細(xì)做好日志和摘抄筆記，積存自己一些學(xué)習(xí)或工作上的閱歷。

四、專心做好家長(zhǎng)工作

家長(zhǎng)是我們教育事業(yè)的合作人，是教育職責(zé)的分擔(dān)者，是一份珍貴的教育資源。我們用細(xì)致入微的工作態(tài)度贏得了家長(zhǎng)們的信任和支持。我們還將一如既往地做好如下工作：

1、熱忱接待家長(zhǎng)，不定期地與家長(zhǎng)聯(lián)系，