培訓(xùn)講義-樁基礎(chǔ)課件

樁基種培訓(xùn)講義樁基礎(chǔ)樁基種樁基礎(chǔ)§1概述§2豎向荷載下單樁的工作性能§3單樁豎向承載力的確定§4單樁水平承載力的確定§5群樁的承載力與變形§6樁基礎(chǔ)的常規(guī)設(shè)計(jì)1概述1.樁基礎(chǔ)及其適用條件2.樁基的分類近幾年來，國家對高素質(zhì)人才需求日益增加，因而對教學(xué)模式也進(jìn)行了一系列的改革，伴隨而生的是素質(zhì)化教學(xué)的不斷推行。初中地理作為教學(xué)改革的一部分面臨著巨大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式只是停留在教師在課堂上講課，學(xué)生在下面聽，教師只是留停在關(guān)注學(xué)生成績的層面上，這種教學(xué)模式生硬無趣，不利于學(xué)生對初中地理知識的學(xué)習(xí)。因而作為初中地理教師的我們要順應(yīng)國家素質(zhì)化教育的大方向，在教學(xué)模式上不斷地創(chuàng)新，以探索出學(xué)習(xí)初中地理的最佳方式。以下筆者將針對此問題來談?wù)勛约簩Φ乩斫虒W(xué)的心得。一、結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行教學(xué)，增進(jìn)師生互動(dòng)情境化教學(xué)是近幾年提出并且得到實(shí)踐認(rèn)可的高效的教學(xué)模式，普遍地應(yīng)用到各種學(xué)習(xí)科目中。作為地理教師我們在創(chuàng)新教學(xué)模式的同時(shí)就可以將這種好的教學(xué)方式收納其中。我們可以以要學(xué)習(xí)的地理教科書知識為主導(dǎo)內(nèi)容，穿插著各種門類與生活小知識來進(jìn)行講解，還可以模擬一種地理環(huán)境來讓學(xué)生進(jìn)行想象描述，或者結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的地理地貌進(jìn)行講解。如筆者在上到高原地形一節(jié)時(shí)，會(huì)讓學(xué)生結(jié)合生活與課本中的圖片來想象置身于青藏高原的所見所想；在上到地質(zhì)層的震動(dòng)時(shí)，為了幫助學(xué)生理解橫波縱波，會(huì)讓他們結(jié)合汶川青島的地震實(shí)情……這種情境化的教學(xué)模式使學(xué)生能夠更好地投入教學(xué)活動(dòng)中，在增進(jìn)了師生互動(dòng)的情況下，也能使學(xué)生對所學(xué)的具體內(nèi)容有一個(gè)大致的認(rèn)識，可以說是創(chuàng)新型地理課堂的一種具體表現(xiàn)。二、構(gòu)建平等的師生關(guān)系，達(dá)到師生共同進(jìn)步在傳統(tǒng)的教學(xué)中由于主要是教師在講臺上授課，學(xué)生只是聽講的模式，在這種模式中，只是教師將他所理解的內(nèi)容灌輸給學(xué)生，因而教師占有絕對的主體地位，師生的關(guān)系可以說是不平等的。但在新型的教學(xué)模式中師生關(guān)系要求絕對平等，教師更多應(yīng)該充當(dāng)引導(dǎo)的角色，在課堂上師生要加強(qiáng)溝通，碰撞出思維的火花，在溝通的基礎(chǔ)上達(dá)到師生的共同進(jìn)步。教師可以在講解地理知識后進(jìn)行一場智力搶答活動(dòng)，對于答對的學(xué)生給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，能夠最大限度地提高課堂教學(xué)效率。三、積極開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在過去初中地理的教學(xué)形式可以說得上是比較單一的模式，只是停留在課堂上的講解。而創(chuàng)設(shè)新型的地理教學(xué)課堂形式繽紛多彩，呈現(xiàn)豐富性與多樣性。實(shí)踐科學(xué)活動(dòng)的開展，能夠讓學(xué)生參與其中，更加用心地學(xué)習(xí)初中地理知識。從某種程度來說，多種多樣的教學(xué)模式在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中具有重要意義，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)地去接近地理，理解地理，學(xué)習(xí)地理，達(dá)到在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的最高境界。筆者就經(jīng)常開展一些有關(guān)地理知識的競答、辯論，甚至是知識論文評比的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中的成果頗豐。如，對于電影一對香港夫婦一家移民到加拿大，后來因家里男主人工作的丟失又回到香港，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們在加拿大買的彩票中獎(jiǎng)了，但由于飛機(jī)晚點(diǎn)導(dǎo)致他們第二天才到達(dá)，但是結(jié)果加拿大的日期還是香港昨天的日期，彩票并沒有過期這一現(xiàn)象。筆者讓學(xué)生進(jìn)行討論，探索香港為什么和加拿大存在著時(shí)間差，到底差多少，怎么計(jì)算等一系列問題。學(xué)生都非常感興趣，進(jìn)行了激烈的討論。四、將多媒體工具運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中來信息化時(shí)代的到來使教學(xué)模式也發(fā)生了很大的改變，在傳統(tǒng)的教學(xué)中要想讓學(xué)生了解某一地理形象只能通過教科書本的圖片或者教師的人為描述。但在新型的教學(xué)模式下則大為不同，教師可通過多媒體的教學(xué)模式讓學(xué)生直觀了解到相關(guān)的地理形象。教師可以在地理教學(xué)的課堂上采用多媒體課件的教學(xué)方式，帶著學(xué)生去學(xué)習(xí)，并以此展開相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行問答教學(xué)與評比觀念的活動(dòng)中來。同時(shí)也要積極地鼓勵(lì)學(xué)生課下使用多媒體工具去學(xué)習(xí)地理知識，做到最大化地利用新型工具學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式，不僅在教學(xué)上給學(xué)生一種獨(dú)特的新鮮感，并且能夠大大提高初中地理課堂的效率。隨著教學(xué)新教改的不斷深化，初中地理現(xiàn)階段面臨著巨大的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。要想從根本上改善傳統(tǒng)的初中地理教學(xué)模式，促進(jìn)初中地理教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展，以此改變初中地理不受重視的尷尬局面，這些都需要我們這些初中地理一線教師的努力。我相信只要我們在科學(xué)教學(xué)理念的指導(dǎo)下，不斷地創(chuàng)新探求好的教學(xué)模式，初中地理將煥發(fā)出新的生機(jī)！初中體育是國民體育的重要一環(huán)，對于學(xué)生今后一生的工作和生活具有深遠(yuǎn)影響。只有擁有一個(gè)健康體魄，學(xué)生才能更好地工作、更好地生活。然而反觀現(xiàn)階段初中體育教學(xué)現(xiàn)狀，體育教學(xué)質(zhì)量并不理想。造成這一局面的原因是多方面的，但是從根本上而言，很大程度上是因?yàn)榻處煕]有意識到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要意義，不能運(yùn)用行之有效的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)，致使教學(xué)質(zhì)量低下。一、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀（一）學(xué)生普遍輕視體育教學(xué)通過對本校初一至初三年級學(xué)生抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生認(rèn)為體育課沒有意義，上不上無所謂。大部分學(xué)生認(rèn)為中考體育才有幾十分，遠(yuǎn)不及語文、英語、數(shù)學(xué)重要。與其把時(shí)間花費(fèi)在體育鍛煉上，不如用來提高文化課成績。這種學(xué)習(xí)心態(tài)普遍存在，學(xué)生在輕視體育心態(tài)的支配下參與體育學(xué)習(xí)，不僅不情愿，有時(shí)還覺得有負(fù)擔(dān)感。即便歡歡喜喜出來上體育課，很多學(xué)生都是抱著終于可以走出教室了、終于不用忙考試的心理，他們對體育課程本身極度缺少興趣。（二）女生不愿參與課堂活動(dòng)觀察初中體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀，教師明顯可以感覺到，男生在操場上打球忙得不亦樂乎，很多女生卻態(tài)度消極，不愿意配合教學(xué)。平時(shí)的教研中也有教師反映：女生太?善?，上體育就不想動(dòng)彈，說兩句就容易掉眼淚，基本上從來不主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)。由于性格、身體素質(zhì)差異，女生對于體育運(yùn)動(dòng)普遍不感興趣，上體育時(shí)總是想方設(shè)法逃避訓(xùn)練，這對于順利實(shí)施課堂教學(xué)造成負(fù)面影響。（三）體育課堂教學(xué)方法落后初中體育教學(xué)更為嚴(yán)峻的問題在于教學(xué)方法落后，完全不能起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。教師較多采用講解法和示范法，期望學(xué)生能通過課堂教學(xué)迅速掌握體育技能。殊不知在這種落后教學(xué)模式之下，學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性逐漸消磨。久而久之，他們認(rèn)為體育課沒意思，學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。教師沒有認(rèn)識到自身體育教學(xué)的問題，忽略了創(chuàng)新教學(xué)方法的重要作用，課堂形成惡性循環(huán)，教學(xué)效果遲遲難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。二、從以下幾方面著手，提高初中學(xué)生對體育課的興趣體育課是學(xué)校體育的重要組成部分，要上好體育課，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。本人嘗試著從以下幾方面著手，提高初中學(xué)生對體育課的興趣，并在一定程度上取得了明顯的效果。（一）課前準(zhǔn)備活動(dòng)多樣化在初中的實(shí)際教學(xué)中，在準(zhǔn)備活動(dòng)組織和編排上，往往流于俗套、顯得呆板：一個(gè)隊(duì)形，一個(gè)位置，一種形式，一套原地徒手操就是那幾節(jié)。每節(jié)課認(rèn)真準(zhǔn)備，將學(xué)生分組讓他們每個(gè)組完成不同的內(nèi)容，使他們既有徒手操，又要有器械操；既要有原地的，也要有行進(jìn)的，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)通過教學(xué)方法、練習(xí)形式和教學(xué)手段的變換，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣，就能很好地激發(fā)出學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望。（二）在體育課的實(shí)際教學(xué)中做到教學(xué)內(nèi)容豐富、多樣化初中的體育課堂教學(xué)中往往存在內(nèi)容單調(diào)，重復(fù)的現(xiàn)象：往往是除了籃球課，就是跑步訓(xùn)練課，周而復(fù)始的進(jìn)行著。久而久之，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生厭倦心理，覺得體育課除了跑，就是跳，枯燥乏味。要讓學(xué)生樂學(xué)，那就要在教法上多下工夫，讓學(xué)生在興趣中練，練中產(chǎn)生興趣。如耐久跑教學(xué)，由于耐久跑的生理負(fù)荷量大，加上動(dòng)作單調(diào)枯燥，練習(xí)中有的學(xué)生易產(chǎn)生畏難情緒，不能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如果把耐久跑的教學(xué)變成游戲與情景相結(jié)合的方法，便能很好地激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。三、興趣教學(xué)在初中體育課堂中的意義興趣教學(xué)應(yīng)用于初中體育課堂，是基于當(dāng)前課堂教學(xué)質(zhì)量低下、學(xué)生不愿意配合教學(xué)活動(dòng)這一現(xiàn)實(shí)背景所做出的必然選擇。早在春秋時(shí)期，我國著名教育思想家孔子就提出了“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的名言警句，這同愛因斯坦所說的“興趣是人類最好的老師”不謀而合?！度罩屏x務(wù)教育體育課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）》同樣指出：“要尊重學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評價(jià)的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣?！背踔畜w育實(shí)施興趣教學(xué)，不僅有助于轉(zhuǎn)變當(dāng)前課堂教學(xué)不利局面，同時(shí)契合了新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)理念，將會(huì)極大活躍課堂氣氛，讓學(xué)生愛上體育，從而培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。四、初中體育課堂之興趣教育的具體應(yīng)用（一）引入生活實(shí)例，豐富教學(xué)內(nèi)容巧妙引入生活實(shí)例組織初中體育教學(xué)不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還能夠給學(xué)生親切感，從而增強(qiáng)學(xué)生對課堂教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)同，這樣學(xué)生至少不會(huì)抗拒體育課程。一次羽毛球教學(xué)活動(dòng)中，為了讓學(xué)生將注意力集中到課堂上，筆者先帶領(lǐng)學(xué)生在多媒體教室觀看了2016年里約奧運(yùn)會(huì)男子羽毛球決賽的視頻?？吹剿麄兪煜さ挠鹈蜻\(yùn)動(dòng)員在賽場上激情拼搏的樣子，學(xué)生馬上被精彩的奧運(yùn)賽事吸引住了，學(xué)習(xí)興趣被全面激發(fā)。（二）嘗試合作教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為了動(dòng)員全體學(xué)生參與體育課堂活動(dòng)的積極性，教師應(yīng)當(dāng)嘗試小組合作教學(xué)，以男女混搭的方式組織教學(xué)。初中生具有強(qiáng)烈的自我意識，每個(gè)人都不愿意落于人后。同處于一個(gè)團(tuán)隊(duì)，學(xué)生不僅產(chǎn)生競爭意識，還能互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步，這對于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、保持學(xué)習(xí)興趣大有裨益。在羽毛球動(dòng)作指導(dǎo)結(jié)束之后，筆者將學(xué)生分為4人小組，每組兩男兩女，進(jìn)行混雙比賽。女同學(xué)自尊心也是很強(qiáng)的，她們不好意思托男生的后腿，個(gè)個(gè)都拼盡全力參與比賽。同一組里面有動(dòng)作不規(guī)范的，搭檔會(huì)主動(dòng)指出來，幫助自己的同學(xué)進(jìn)步。幾次合作下來，女生學(xué)習(xí)體育的勁頭更加足了，全體學(xué)生體育興趣都得到了保持。初中生正處于身心成長的關(guān)鍵時(shí)期，教師應(yīng)當(dāng)不斷更新教學(xué)理念，力求從各方面激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送身心健康的棟梁之才。當(dāng)前有關(guān)興趣教學(xué)的理論探索和實(shí)踐研究一直在繼續(xù)，關(guān)于如何更好地激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，很多體育教師都提出了新觀點(diǎn)、新看法。在學(xué)習(xí)這些新理論時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合本班級學(xué)生實(shí)際情況，因人制宜教學(xué)，盡量根據(jù)本班學(xué)生體育鍛煉需要選用教學(xué)策略，以免適得其反。樁基礎(chǔ)§1概述§2豎向荷載下單樁的工作性能§3單樁豎向承載力的確定§4單樁水平承載力的確定§5群樁的承載力與變形§6樁基礎(chǔ)的常規(guī)設(shè)計(jì)1概述1.樁基礎(chǔ)及其適用條件2.樁基的分類承載力高承臺2.沉降小,穩(wěn)·樁基定快群樁:樁數(shù)≥23.穩(wěn)定性好軟基樁:4.抗震能力強(qiáng)Q=Qs+Q地基情況①強(qiáng)度不夠,上部土層軟弱、適宜持力層埋藏較深地基沉降變形過大;③上部荷載不均勻或地基本身不均勻;④特殊土地基,如濕陷性黃土、季節(jié)性凍土⑤當(dāng)水流沖刷力較大,基礎(chǔ)或構(gòu)筑物下部的土層存在潛在的沖刷危險(xiǎn);工程荷載特性⑥基礎(chǔ)承受水平荷載、上拔力或振動(dòng)荷載⑦地震地區(qū)淺基礎(chǔ)不能滿足抗震要求⑧建筑物受相鄰建筑物影響⑨地下水位或施工水位較高,采用其它深基礎(chǔ)施工不便。柱的分類(一)按承臺二)承載性狀三)施工方法(四)樁的設(shè)置效應(yīng)(五)材料(六)樁徑)按承臺低承臺樁:承臺底面在地面以下膏系籹跡:承臺在地面以上,橋樁,碼濤,棧荷載作用下,承臺受到底面土的反力作用分全們個(gè)個(gè)樁周土受的壓纈應(yīng)力術(shù)平提樁側(cè)阻力得到剪發(fā)揮,可提樁基承載