九化14單元教材解說(shuō)課件

人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)

一至四單元教材解說(shuō)2015.8.26上冊(cè)內(nèi)容共七個(gè)單元：第一單元走進(jìn)化學(xué)世界——入門(mén)篇第二單元我們周?chē)目諝獾谌龁卧镔|(zhì)構(gòu)成的奧秘——深入微觀世界第四單元自然界的水——認(rèn)識(shí)身邊的物質(zhì)緒言

化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩——認(rèn)識(shí)化學(xué)§教科書(shū)體系的構(gòu)建重視社會(huì)現(xiàn)象和事實(shí)學(xué)科知識(shí)技能(概念原理)社會(huì)問(wèn)題聯(lián)系重視知識(shí)的邏輯性學(xué)科中心社會(huì)中心社會(huì)中的實(shí)際問(wèn)題學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)技能聯(lián)系邏輯順序?qū)W生認(rèn)知規(guī)律社會(huì)需求學(xué)科知識(shí)社會(huì)知識(shí)融合§教科書(shū)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)

＊單元之間的融合第一單元走進(jìn)化學(xué)世界第二單元我們周?chē)目諝獾谌龁卧匀唤绲乃谒膯卧镔|(zhì)構(gòu)成的奧秘第五單元化學(xué)方程式第六單元碳和碳的氧化物第七單元燃料及其利用第八單元金屬和金屬材料生活經(jīng)驗(yàn)與化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與化學(xué)事實(shí)化學(xué)與社會(huì)化學(xué)應(yīng)用融合入門(mén)課：需解決的問(wèn)題：知道——“什么是化學(xué)”“化學(xué)有什么用”“怎樣學(xué)化學(xué)”了解——化學(xué)的價(jià)值感受——化學(xué)的樂(lè)趣

緒言在全書(shū)中的地位、作用6初中化學(xué)新教材分析教材特點(diǎn)教育目標(biāo)側(cè)重情感、態(tài)度、價(jià)值觀等。涉及內(nèi)容豐富、廣泛，知識(shí)點(diǎn)不多，要求不高。呈現(xiàn)方式上從“生活→生產(chǎn)→科技”，從“過(guò)去→現(xiàn)在→未來(lái)”以具體的事例或可能實(shí)現(xiàn)的設(shè)想展現(xiàn)化學(xué)的奇妙化學(xué)的過(guò)去青銅劍彩陶盆釀酒拓片蠟染屏風(fēng)化學(xué)的現(xiàn)在增強(qiáng)塑料隔水透氣薄膜強(qiáng)力尼龍化學(xué)技術(shù)可看到原子的顯微鏡探知晶體結(jié)構(gòu)的X射線納米技術(shù)第一單元走進(jìn)化學(xué)世界培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，建立有關(guān)物質(zhì)變化和性質(zhì)的基本概念，結(jié)合具體事例了解化學(xué)的研究?jī)?nèi)容、范圍和特點(diǎn)，體會(huì)實(shí)驗(yàn)這一化學(xué)學(xué)習(xí)的重要的探究過(guò)程和方法，并初步學(xué)會(huì)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作本單元在全書(shū)中的地位、作用第一單元12初中化學(xué)新教材分析課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)變化性質(zhì)物理變化化學(xué)變化物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)體現(xiàn)決定第一單元課題1教材特點(diǎn)第一單元第一單元課題1

1．從學(xué)生熟悉的實(shí)驗(yàn)引入物質(zhì)變化，體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)認(rèn)知的邏輯性

2．注重引導(dǎo)學(xué)生積極思考、廣泛交流與討論

3．培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)化學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué)探究呼吸氣體成分探究蠟燭燃燒---觀察與描述實(shí)驗(yàn)報(bào)告示例以史引入體驗(yàn)探究體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)方法課題2化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)教材設(shè)計(jì)教材特點(diǎn)在動(dòng)手、動(dòng)腦中體驗(yàn)和了解化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)——實(shí)驗(yàn)科學(xué)；體驗(yàn)和了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)——關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化及其現(xiàn)象；體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。體現(xiàn)過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的課程目標(biāo)第一單元課題2重點(diǎn)突破

1．對(duì)于點(diǎn)燃蠟燭剛熄滅時(shí)的白煙的實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生合作進(jìn)行，由一人吹滅蠟燭火焰，另一人點(diǎn)火。

2．比較吸入、呼出的氣體的探究活動(dòng)趣味性較強(qiáng)，步驟較多，收集呼出的氣體的操作有一定的難度，應(yīng)在課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)該探究活動(dòng)的內(nèi)容，并在家里利用吸管、瓶子、盆子等進(jìn)行收集呼出的氣體的操作練習(xí)。第一單元引言：一般介紹、點(diǎn)出規(guī)則（圖示）藥品的取用物質(zhì)的加熱洗滌儀器固體藥品的取用酒精燈的使用方法液體藥品的取用給物質(zhì)加熱利用插圖營(yíng)造置身實(shí)驗(yàn)室的感覺(jué)課題3走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教材設(shè)計(jì)：體驗(yàn)、引導(dǎo)（要點(diǎn)）討論自行歸納出方法重點(diǎn)突破1．學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，預(yù)先進(jìn)行安全教育，針對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)室管理等提出預(yù)習(xí)、操作規(guī)范、清潔整理、實(shí)驗(yàn)紀(jì)律等方面具體的要求，并使之形成習(xí)慣。2．可帶領(lǐng)學(xué)生參觀實(shí)驗(yàn)室，逐一認(rèn)識(shí)、熟悉其設(shè)備、藥品、儀器的安置和用途，消除陌生感。3．本課題的目的是練習(xí)實(shí)驗(yàn)操作，所涉及的原理暫不要求學(xué)生了解。4．書(shū)后附錄I中有更多儀器及藥品取用方法介紹。有條件的可選用。第一單元課題3知識(shí)結(jié)構(gòu)課題1課題3課題2物質(zhì)的變化物質(zhì)的性質(zhì)怎樣學(xué)化學(xué)？第一單元化學(xué)研究的內(nèi)容實(shí)驗(yàn)基本技能角度實(shí)驗(yàn)探究——實(shí)踐角度第二單元

我們周?chē)目諝庵R(shí)結(jié)構(gòu)

1空氣組成資源環(huán)保性質(zhì)原理

3制取氧氣

2氧氣純凈物混合物氧氣氮?dú)庀∮袣怏w大氣污染和保護(hù)化學(xué)反應(yīng)裝置與操作氧氣與木炭、硫、鐵絲的反應(yīng)化合反應(yīng)氧化反應(yīng)催化劑分解反應(yīng)物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)第二單元具體地從化學(xué)角度學(xué)習(xí)、研究物質(zhì)（組成、性質(zhì)、制法）的開(kāi)始。學(xué)習(xí)一些最基本的化學(xué)概念（純凈物、混合物，化合反應(yīng)，氧化反應(yīng)，分解反應(yīng)、催化劑等），為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。本單元在教材中的地位、作用第二單元教材設(shè)計(jì)空氣是由什么組成的保護(hù)空氣空氣是一種寶貴的資源空氣組成純凈物混合物概念氮?dú)庋鯕庀∮袣怏w用途；物理性質(zhì)大氣污染和保護(hù)課題1空氣以史引入實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證討論驗(yàn)證從空氣成分的用途來(lái)說(shuō)明概要說(shuō)明空氣污染的危害；圖示、討論污染現(xiàn)象教材設(shè)計(jì)氧氣的性質(zhì)化學(xué)反應(yīng)化合反應(yīng)緩慢氧化氧化反應(yīng)特點(diǎn)：反應(yīng)類(lèi)型概念從具體的反應(yīng)特點(diǎn)與共性中討論、分析得出物理性質(zhì)實(shí)驗(yàn):助燃、硫木炭和鐵燃燒課題2氧氣討論分析重難點(diǎn)突破1.實(shí)驗(yàn)2-3，點(diǎn)燃硫之前，先伸入氧氣瓶中試一試有無(wú)反應(yīng)，以使學(xué)生清楚地看到反應(yīng)條件的作用。2.化學(xué)反應(yīng)部分中的討論2（關(guān)于硫、木炭、鐵與氧氣反應(yīng)的特征）可能有多種不同答案，只要合理均應(yīng)鼓勵(lì)，必要時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生從生成物、反應(yīng)物組成上考慮，得出三特征。3.氧化和緩慢氧化反應(yīng)在生活中廣泛存在，教材中列舉了一些，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，列舉出更多例子，培養(yǎng)觀察和思維習(xí)慣。第二單元課題2原理制取氧氣裝置與操作催化劑分解反應(yīng)課題3制取氧氣特點(diǎn)：理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)結(jié)合，基本操作與具體實(shí)驗(yàn)結(jié)合以討論方式學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)裝置，作好動(dòng)手實(shí)驗(yàn)前的必要準(zhǔn)備（P36）重難點(diǎn)突破1.分解反應(yīng)的概念引出后，注意與前面所學(xué)化合反應(yīng)對(duì)照，找出區(qū)別。2.實(shí)驗(yàn)前的討論要在教師引導(dǎo)下進(jìn)行。氧氣制取實(shí)驗(yàn)有一定難度，學(xué)生動(dòng)手前最好教師做個(gè)演示，可以結(jié)合討論進(jìn)行。3.制取氧氣的裝置圖教材給出了一張繪制的圖示，一張實(shí)物照片，意在讓學(xué)生在對(duì)照中學(xué)習(xí)識(shí)認(rèn)圖示和繪制實(shí)驗(yàn)裝置圖。第二單元課題3第三單元

物質(zhì)構(gòu)成的奧秘分子、原子概念是基礎(chǔ)化學(xué)中最基本的核心知識(shí)，與單質(zhì)、化合物概念一同起承上啟下的作用有關(guān)水的內(nèi)容具體體現(xiàn)化學(xué)與社會(huì)、與生活的關(guān)系本單元在教材中的地位、作用第三單元課題1分子和原子生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)歷史思考和新技術(shù)探究分析解釋提出問(wèn)題解釋現(xiàn)象回答問(wèn)題揮發(fā)擴(kuò)散現(xiàn)象分子原子的存在微粒運(yùn)動(dòng)間隔物理變化化學(xué)變化中分子的不同分子、原子角度討論化學(xué)變化中分子、原子的不同分子概念原子概念重難點(diǎn)突破1.關(guān)于分子運(yùn)動(dòng)和分子間間隔：多補(bǔ)充些能用分子或分子運(yùn)動(dòng)解釋的日?，F(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)(如本課題中家庭小實(shí)驗(yàn)）2.自制投影片、課件等以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)物理變化、化學(xué)變化和不同的化學(xué)反應(yīng)展開(kāi)充分的討論，增加直觀性第三單元課題1

微觀問(wèn)題形象化抽象推理簡(jiǎn)單化原子的構(gòu)成原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)相對(duì)原子質(zhì)量圖表直觀化強(qiáng)調(diào)“相對(duì)”弱化推導(dǎo)重在應(yīng)用特點(diǎn)：課題2原子的結(jié)構(gòu)課題3元素元素概念元素周期表元素符號(hào)核心方法工具重理解重使用重識(shí)記內(nèi)容特點(diǎn)編寫(xiě)特點(diǎn)資料卡通圖活動(dòng)與探究幫助理解練習(xí)查資料用周期表以圖代文活躍內(nèi)容教學(xué)建議

1.元素前面有接觸（一單元，課題1），現(xiàn)進(jìn)一步給確切的定義,該概念是微觀與宏觀的結(jié)合點(diǎn)，較抽象。是難點(diǎn),不宜一次要求到位。2.元素符號(hào)從二單元就開(kāi)始出現(xiàn)，已有一些感性認(rèn)識(shí)，這里資料中的表4-3又集中給出一些，教學(xué)中可配合寫(xiě)法的學(xué)習(xí)。3.兩個(gè)活動(dòng)與探究可以與練寫(xiě)元素符號(hào)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)練習(xí)查資料、用周期表和寫(xiě)元素符號(hào)。第三單元課題3第四單元

自然界的水本單元在教材中的地位、作用本單元基本概念較集中，這些概念是中學(xué)化學(xué)中最核心的一些概念。所以本單元是全書(shū)（甚至是整個(gè)中學(xué)段）的一個(gè)重心，是基礎(chǔ)。

第三單元課題1愛(ài)護(hù)水資源水資源概況愛(ài)護(hù)水資源水資源保護(hù)

水儲(chǔ)量豐富可用淡水短缺防治水污染

節(jié)約用水概括主要水污染源生產(chǎn)、生活節(jié)水思路特點(diǎn)：著眼社會(huì)，著手身邊以圖、表代文，用事實(shí)說(shuō)話

人文教育內(nèi)容課題3水的凈化水的凈化生活中的水引入主題吸咐軟硬水沉淀過(guò)濾含不溶性雜質(zhì)的水蒸餾含可溶性雜質(zhì)的水概念鑒別活動(dòng)與探究簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)特點(diǎn):將化學(xué)基本操作與水的凈化目的結(jié)合起來(lái)，賦實(shí)驗(yàn)予直觀、現(xiàn)實(shí)的意義，且與單元主題——水融為一體學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作的水過(guò)濾器課題2水的組成以史點(diǎn)題水不是一種元素仿史實(shí)驗(yàn)化學(xué)史資料比較組成探索水組成氫氣及檢驗(yàn)氫氣選學(xué)單質(zhì)化合物引入討論分析探索學(xué)習(xí)拓展知識(shí)呼應(yīng)引入特點(diǎn)：以史貫穿對(duì)水的組成的認(rèn)識(shí)以水的組成為例，結(jié)合單質(zhì)氣體的知識(shí)歸納出單質(zhì)、化合物的概念課題4化學(xué)式與化合價(jià)

化學(xué)式有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算化合價(jià)了解意義表示的意義組成元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)物質(zhì)組成元素質(zhì)量比相對(duì)分子質(zhì)量與相對(duì)原子質(zhì)量的關(guān)系書(shū)寫(xiě)的依據(jù)常見(jiàn)元