飛機基本飛行性能教學(xué)課件講義

飛機基本飛行性能課件.講義1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴飛機基本飛行性能課件.講義飛機基本飛行性能課件.講義1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴上人第二章飛機的基本飛行性能上海交通大學(xué)航空航天學(xué)院上人內(nèi)2-0引言2-1飛機定常平飛推力特性2-2飛機定帝平飛性能2-3飛機定常上升性能2-4飛機定常下湄性能2-5基本飛行性能的參教影響2-6小結(jié)教育是一個高屋建瓴的過程，因而基礎(chǔ)的扎實程度嚴(yán)重影響到上層發(fā)展的優(yōu)良程度。所謂基礎(chǔ)教育，便是著眼于建筑基礎(chǔ)階段的知識構(gòu)建和概念普及，其高低優(yōu)劣不僅關(guān)系到一個國家的國民素質(zhì)，還關(guān)系到教育長期運行的態(tài)勢。我國進行了多次教育改革，每一次教育改革都致力于教育的時代性更新和內(nèi)容的深化，而課程的優(yōu)化則是其中不可或缺的環(huán)節(jié)。進入二十一世紀(jì)之后，英語教育成為一種教學(xué)常態(tài)，無論是中小學(xué)還是本科教學(xué)都將英語作為一種重要的語言和文化教學(xué)進行函授，而在農(nóng)村也是如此。但是，從整體上而言，農(nóng)村的英語基礎(chǔ)教育在多次的教育改革之后盡管有所成效，但還存在一些長期積累的問題，解決這些問題就成為目前農(nóng)村英語基礎(chǔ)教育的一大任務(wù)。1農(nóng)村英語基礎(chǔ)教育的問題所在1.1上行下效，缺乏主動參與性盡管我國一再提倡教育改革，但從細(xì)節(jié)上而言，我國長期忽視課程研究，更別說農(nóng)村英語基礎(chǔ)教育了。一直以來，農(nóng)村英語基礎(chǔ)教育的課程內(nèi)容發(fā)展始終是一種政府行為，它通常是由教育部統(tǒng)一部署之后，通過行政手段上行下效，而農(nóng)村教學(xué)則是緊跟城市腳步，拉動師生和家長進行配合。換言之，我國的課程改革一直是以官方的意志為依據(jù)，極少考慮到學(xué)生和教師的意見和需求，農(nóng)村就更是如此。這也就使得農(nóng)村的英語基礎(chǔ)教學(xué)沒有考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)水平，單純復(fù)制城市教育理念，讓教師和學(xué)生在實際的課堂教學(xué)中極其不適應(yīng)。同時，教師和學(xué)生也在長期的執(zhí)行過程中缺乏主動參與的積極性，從而對之后的教育決定產(chǎn)生抵觸，這也導(dǎo)致農(nóng)村英語基礎(chǔ)教育進步緩慢。1.2教育投入失衡實際上，我國的教育資源分配及不均衡，無論是地域上還是人才配置上都呈現(xiàn)出一種傾斜狀態(tài)，教師紛紛擇校，奔赴沿海和東部發(fā)達地區(qū)，留在農(nóng)村的英語教師也就只剩下能力有限的一批人，這就大大制約了農(nóng)村英語基礎(chǔ)教學(xué)的發(fā)展。英語基礎(chǔ)教學(xué)本身是一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，農(nóng)村的孩子接觸英語的機會較少，因此在學(xué)習(xí)時會表現(xiàn)出一種極高的積極性，而此時教師能力有限，學(xué)校資金不足，無法及時更新教材和教學(xué)設(shè)備，教師的教學(xué)積極性疲乏，如何帶動農(nóng)村英語教學(xué)的發(fā)展呢？同時，中西部經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的教育經(jīng)費不足，無法為學(xué)生們提供充足的新式教材，更不用說教育課程的全面改革了。1.3課堂教學(xué)策略一成不變教育改革一經(jīng)實施，最為明顯的也就是課堂教學(xué)?，F(xiàn)如今，城市的課堂教學(xué)理念改革高潮迭起，而農(nóng)村則是不溫不火，農(nóng)村英語基礎(chǔ)教學(xué)依舊是照搬老套的教學(xué)方法，教師照本宣科，學(xué)生提不起興趣，或者是抄襲城市教學(xué)理念，不考慮實際的教學(xué)設(shè)備需求。雖然部分農(nóng)村基礎(chǔ)教學(xué)注意到了弊端所在，并且展開了一些改革，但都收效甚微，缺乏一種集體性的理念更新和思想覺悟。英語課堂教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，基礎(chǔ)教學(xué)無法順利實行，農(nóng)村教育改革任重道遠(yuǎn)。2農(nóng)村英語基礎(chǔ)教育問題解決的相關(guān)策略2.1加強課程改革的咨詢和建議吸納基于?L期以來的政治先行帶動教育決議的實施習(xí)慣，新一輪的基礎(chǔ)教育改革必然也是在國家教育部的帶動之下統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)，而這種自上而下的改革模式也是需要在實際的實施過程中積極采取地方教育者的意見和建議，重視一線教師和學(xué)生家長、社會人士的建議，綜合各方意見，重新審視課程改革。農(nóng)村英語基礎(chǔ)教育改革刻不容緩，它不僅是一種理念上的問題，更是一種方法上的問題。農(nóng)村的孩子們需要正確的引導(dǎo)使之重新認(rèn)識英語學(xué)習(xí)的意義，從而積極投身于英語的學(xué)習(xí)之中。2.2加大教育資金投入教育離不開經(jīng)費，因而國家需要加大對基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的資金設(shè)備的投入，對于農(nóng)村的基礎(chǔ)教育更要格外關(guān)注。同時，還要關(guān)注以往的教育傾斜現(xiàn)象，為教育失衡地區(qū)提供充足的教育經(jīng)費和設(shè)備，推動基礎(chǔ)教育改革。2.3大力更新教學(xué)理念和方法英語學(xué)科的學(xué)習(xí)是一個日積月累的過程，而在教學(xué)上也是一個十分注重方法的課程。農(nóng)村英語教師也應(yīng)該積極吸取有效的英語教學(xué)理念，結(jié)合所在學(xué)校的教學(xué)特點和學(xué)生的不同情況進行英語課堂教學(xué)思路的改革，以學(xué)生為教學(xué)的中心服務(wù)者，從學(xué)生的需求出發(fā)，重新分析英語基礎(chǔ)教育的方向和方法，為學(xué)生營造一個輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍。3結(jié)語萬丈高樓平地起，基礎(chǔ)教育是整個教育體系中尤為重要的一個環(huán)節(jié)，它是整個國民教育體系的重要支點，而課程教育則是其中一種細(xì)節(jié)化體現(xiàn)。目前，農(nóng)村的英語基礎(chǔ)教育暴露出了許多問題，無論是教育方法還是思路上都需要得到新的改革，從而緊跟時代腳步，使之更加適應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展，更加適應(yīng)學(xué)生的需求。對于我國長期的教育事業(yè)而言，基礎(chǔ)教育的革新是重中之重，唯有審慎對待，才可以在長久的教育事業(yè)發(fā)展中打贏攻堅戰(zhàn)，從而推進新一輪課程改革的成功。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中生的作文要能關(guān)注生活、感悟生活，表達真情實感，突出自己的個性。在作文教學(xué)中，要想引導(dǎo)學(xué)生寫出個性化的文章，教師必須給學(xué)生營造自由、寬松的寫作氛圍，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，通過實踐活動、習(xí)作練習(xí)，把學(xué)生引向自然、社會，用筆寫下自己的真心與真情，讓創(chuàng)新之花盡情綻放。一、營造氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性與創(chuàng)造性營造自由、寬松、和諧的作文教學(xué)環(huán)境是引導(dǎo)學(xué)生寫好個性化作文的基本前提。在這樣的環(huán)境里，學(xué)生自由地傾吐胸中積蓄，他們想說什么就說什么，想怎樣寫就怎樣寫，用什么表達方式都行。給學(xué)生一種自由感、暢快感，從而讓學(xué)生愉快作文。只有這樣學(xué)生的自主性、想象力、創(chuàng)造力才能得到最大限度的釋放和發(fā)揮。例如：我在組織以“美”為話題的作文時，讓學(xué)生圍繞生活中看到、聽到或想到的一件事來寫出心中的美。一位同學(xué)寫道：食堂里,幾位同學(xué)正興奮地追逐著一只驚恐的小麻雀,我在一旁幸災(zāi)樂禍。那只小麻雀像失控的瘋子在房頂亂竄，那拇指般大的小腦袋不時撞擊著堅硬的水泥平頂――它想盡快逃脫這個“地獄”。但一塊塊碎石暴雨般落在它的周圍,漸漸地,傷痕布滿全身。它喘息著，躲到那堆舊課桌上,憂郁的眼睛注視著他的那些敵人，它似在哀求，哀求善良的人們放它一條生路……多么可憐的小東西，多么強烈的生存欲望，我被此情此景感動了，憐憫之心油然而生。“是啊，它得罪我們了嗎？沒有，那么，我們?yōu)楹我@樣殘忍地置它于死地呢？難道就因為它的丑陋和弱??？”漸漸地那小東西流露出抑制不住的興奮，噢，后來它找到了通向自由的大道――一扇敞開的窗。它掙扎著，使出渾身的力量沖向天空……我呆呆得望著它，突然，我發(fā)現(xiàn)它在陽光下原來也是如此美麗……這位同學(xué)沒有去寫一般意義上的人類的“心靈美”和自然界的“生態(tài)美”，而獨辟蹊徑，選擇人與鳥沖突的一個場景，很有層次又很真實地表達了自己旁觀小鳥從遭追捕到?jīng)_向天空這一過程的獨特感受。小作者通過這一件事，對小麻雀乃至其他生靈在認(rèn)識上會有一個大的飛躍：它美麗，是因為它對自由執(zhí)著的追求和對厄運無畏的抗?fàn)幎?、立足生活，做到統(tǒng)一與多樣的有機結(jié)合葉圣陶先生說過：生活如源泉，文章如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停。當(dāng)學(xué)生對生活的感受和情緒的儲備達到比較豐厚的程度，習(xí)作的內(nèi)容就能充分展現(xiàn)個性。寫作的根源在于生活，脫離了生活，寫作就無從談起。所以教師在教學(xué)中，作文命題要貼近學(xué)生實際，生活實際。既注重共性，又凸顯個性。如在教授莫頓?亨特的《走一步再走一步》和杏林子的《生命生命》兩課后，我便上了一堂作文課。在這堂作文課上，我用多媒體展示了三個畫面：《小飛蟲在手中掙扎》，《小瓜苗在墻縫中不屈地生長》和《莫頓在懸崖上邁出了第一步》，然后打開自己的記憶之門，向?qū)W生講述自己在迎戰(zhàn)高考的日子里卻患上了傷寒，引發(fā)了內(nèi)心的苦悶與矛盾，最終戰(zhàn)勝病魔滿懷信心走進考場的感情經(jīng)歷。在這些情境和老師的真情流露中，扣響了學(xué)生的心弦。有的學(xué)生從自然現(xiàn)象談自己生命的歷程；有的學(xué)生從親情，友情談自己成長的歷程；有的學(xué)生從順境逆境談自己成長的感受……這樣，課堂就出現(xiàn)了師生互動，生生互動的局面。一段段感人的經(jīng)歷在課堂中展示，一番番激情的話語從心底里涌出。學(xué)生走進了自我真實的生活世界。在這種氛圍下，我讓學(xué)生寫一篇以“感受生命”為話題的作文，絕大多數(shù)學(xué)生能把握題中應(yīng)有之義，留下了一串串深深淺淺的成長腳印。三、創(chuàng)設(shè)情境，注重作文的體驗性和想象性研究表明，體驗內(nèi)化在學(xué)生心理素質(zhì)形成中起關(guān)鍵、定向的作用?；诖?，在教學(xué)過程中，教師可靈活運用教學(xué)匹配策略，使學(xué)生的個性能揚長避短，適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和情況。如我在組織人教版七年級上冊語文《紫藤蘿瀑布》一文教學(xué)時，就不僅引導(dǎo)點撥學(xué)生對文中形象美、語言美、結(jié)構(gòu)美、意境美的學(xué)習(xí)，而且對學(xué)生進行珍愛生命，積極生活，讓有限的生命更加燦爛光彩的情感教育。要求學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上，理清作者的寫作思路，即“看花―憶花―悟花”，進而讓學(xué)生回答：作者由花悟到什么?這部分與課文前兩部分是如何聯(lián)系起來的?有什么關(guān)系?學(xué)生在反復(fù)的朗讀中，毫不費力的根據(jù)作者的寫作意圖與作者對生命的思考達成了共識。人生如花，劫難總要被幸福戰(zhàn)勝，時代的洪流總會沖走不快。只要加快腳步，鼓足生命的勇氣前進，你便會是那燦爛瀑布中一朵浪花。筆者提出，你的生活中，曾對某一事物產(chǎn)生過怎樣豐富的聯(lián)想?適時適度創(chuàng)設(shè)問題情境，點燃學(xué)生的智慧之火，讓學(xué)生說出自己的不同體驗。有的同學(xué)說：“吃著香甜的饅頭，我仿佛看到田野里的麥苗在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，身體那么弱小，葉子的上端都已枯黃，想到冬去春來，艷陽高照，小麥茁壯成長，想到六月里麥浪起伏，谷場上金燦燦的麥山，真是甜里有苦苦里有甜啊!”還有的同學(xué)回家咨詢了自己的父母或爺爺奶奶那“花和腐化有必然聯(lián)系的年代”――“文化大革命”是怎么一回事，讓他們給講文化大革命的故事。調(diào)查、訪問使同學(xué)們的知識更豐富了，對課文理解更深刻了。有的同學(xué)感嘆的說：“花和人的確會遇到各種各樣的不幸，問題是他們用什么樣的心態(tài)去面對”?？傊?，在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作個性化作文的教學(xué)中，教師應(yīng)該堅持以學(xué)生為主體，以真實和創(chuàng)新為雙翼。要堅持因人而異，多把尺子衡量。注重全方位、主體化評價。允許學(xué)生反復(fù)嘗試，用自己的個性化語言，寫出格調(diào)高雅清新，充滿靈氣和生命活力的作文。上人第二章飛機的基本飛行性能上海交通大學(xué)航空航天學(xué)院上人內(nèi)2-0引言2-1飛機定常平飛推力特性2-2飛機定帝平飛性能2-3飛機定常上升性能2-4飛機定常下湄性能2-5基本飛行性能的參教影響2-6小結(jié)上人2-0引言上浙退大學(xué)chaJooTongUnMersey引言基本飛行性能內(nèi)容基本飛行性能:指飛機在定常運動和準(zhǔn)定常運動肘的運動性能。定常運動:飛機運動參數(shù)不隨時間改變。定直平飛定直爬升定直下滑平飛性能爬升性能下滑性能基本飛行性能主要研究飛機飛多快、飛多高等悶題。上浙退大學(xué)引言chaJooTongUnMersey計算基本條件1)基本氣動外形2)發(fā)動機工作狀態(tài)3)平均飛行重量或其它給定重量求解方法們)近似解析法2)數(shù)值計算法|通過圖解此較可用推力/功率(已知和需用推力/功率(由平飛條件Y=G3)圖解油求出)得到飛機基本性能特點?！艉唵瓮屏τ?通用于噴氣式飛機(用直接推力式發(fā)動機)◆功率法:通用于螺旋恭飛機(用功率式發(fā)動機上人2-1飛機定常平飛推力特性上浙退大學(xué)chaJooTongUnMersey飛機定常平飛推力特性1.飛機定常運動方程垂直平面內(nèi)質(zhì)心運動方程為:gdr=P,cos(a+p,)-x-GsineappY+Pysin(a+Pp)由=0.=0,上式可化為:6Pcos(a+p)-X-Gsin8=0運動形式sin(ap)-GcosB由q,不大,上式可進O=0定轡平飛步簡化為:0>0定常上升=X+GsineY=GcoseO<0定幣下滑上浙退大學(xué)chaJooTongUnMersey飛機定常平飛推力特性概念飛機進行等速平飛(dvd=0),發(fā)動機推力用以