湘教版小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期美術(shù)全套教案

大家一起畫教學(xué)目的：1、讓學(xué)生大膽自由地表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好。2、熟識(shí)常用的繪畫工具和材料，體驗(yàn)畫的樂(lè)趣。3、培育良好的繪畫習(xí)慣。教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟識(shí)常用的繪畫工具和材料，體驗(yàn)畫的樂(lè)趣。難點(diǎn)：學(xué)生大膽自由的表現(xiàn)。教學(xué)具準(zhǔn)備：各類彩色筆、各類質(zhì)地的繪畫用紙、教學(xué)范畫。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)準(zhǔn)備繪畫工具，標(biāo)準(zhǔn)繪畫習(xí)慣。二、導(dǎo)入新課1、學(xué)生上臺(tái)介紹自己所帶的各類彩筆，當(dāng)當(dāng)小教師，教教我們?cè)趺从茫?、提醒課題三、觀賞感知1、教師出示各類的范畫作品，讓學(xué)生觀賞，1）你看到了什么？是什么顏色的？2）他們畫了什么？象什么？3）他用了什么彩筆？4）猜猜是怎么畫的？5）你覺得這幅畫怎么樣？掛在哪比擬好？為什么？2、看看他們的用紙，有什么不同？1）教師出示各種質(zhì)地的繪畫用紙，讓學(xué)生摸一摸，感受一下紙的質(zhì)感。2）分組選擇寵愛的紙，猜測(cè)會(huì)有怎樣的效果？3）嘗試練習(xí)：合作小組一起畫一畫。3、溝通體會(huì)，互相觀賞四、學(xué)生作業(yè)以合作小組為單位，選擇自己寵愛的繪畫方式，大膽的畫畫。（室內(nèi)、市外均可）。五、教師巡回指導(dǎo)1、指導(dǎo)學(xué)生正確用筆。2、激勵(lì)膽小的學(xué)生大膽的繪畫。3、室外留意平安。六、課堂小結(jié)1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)繪畫的內(nèi)容、繪畫的過(guò)程中發(fā)生的事。2、說(shuō)說(shuō)繪畫的樂(lè)趣。3、互相評(píng)價(jià)。4、教師總結(jié)?；ɑňG綠的糖紙教學(xué)目的：1、大膽的運(yùn)用自己寵愛的顏色進(jìn)展涂色練習(xí)。2、能用多種方法包扎“糖果”。3、能進(jìn)展主動(dòng)、安康的溝通活動(dòng)，表現(xiàn)出熱愛生活、關(guān)切別人的品質(zhì)。教學(xué)難重點(diǎn)：重點(diǎn)：大膽的涂色，嘗試多種包扎“糖果”的方法。難點(diǎn)：包扎的各種方式。教學(xué)具的準(zhǔn)備：糖果實(shí)物、包裝紙、各類彩筆、各類彩紙、范品、各色調(diào)帶。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。標(biāo)準(zhǔn)繪畫習(xí)慣二、導(dǎo)入新課。1、讓學(xué)生拿出自己帶來(lái)的各類糖果，上臺(tái)介紹自己的糖果。1）自己說(shuō)說(shuō)糖果的形態(tài)？2）糖紙的顏色？3）包裝的特點(diǎn)？2、介紹完，分糖果給同學(xué)吃，最終輪到教師拿出“糖果”范品介紹，同樣分給同學(xué)吃。3、學(xué)生發(fā)覺假糖，揭題。三、觀賞感知。1、說(shuō)說(shuō)剛剛看到假糖的感覺？2、你知道我是怎么做的？3、我里面包了什么？還能包什么？4、學(xué)生嘗試練習(xí)：合作小組嘗試包扎“糖果”5、溝通：1）學(xué)生介紹嘗試成果。（嘗試確定包法比擬單一，顏色比擬少）。2）教師小結(jié)：出示范品，你知道為什么教師的能把你騙了？（小結(jié)：顏色涂的仔細(xì)，艷麗，勻稱）6、除了這種包法外，還有不同的包法嗎？7、教師簡(jiǎn)潔概括，還有什么方法能使“糖果”更美麗？（小結(jié)：添加彩帶等裝飾品）四、學(xué)生作業(yè)。學(xué)生以合作小組的形式，完成包糖。五、教師巡回輔導(dǎo)。1、剛好反應(yīng)、訂正。2、扶植有困難的學(xué)生。3、參及其中。六、課堂小結(jié)。1、“糖果”展示、溝通。2、模擬交易。3、教師小結(jié)：1）你把最美麗的“糖果”給誰(shuí)？2）節(jié)日可以送“糖果”。繞繞涂涂教學(xué)目的：1、啟發(fā)學(xué)生感受和相識(shí)物體的形態(tài)。2、大膽用線涂出物體的形態(tài)。3、體驗(yàn)涂繪繞線活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的繪畫熱忱。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：用線大膽涂繪出物體的形態(tài)，并體驗(yàn)繞繞涂涂的樂(lè)趣。難點(diǎn)：繞線涂繪方法的駕馭。教學(xué)具準(zhǔn)備：各色、各質(zhì)地的各類線、范品、學(xué)生用紙教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、導(dǎo)入新課。1、出示一堆雜亂的各種線材料。（各色、各質(zhì)地的線）你能幫教師整理這一堆雜亂的線嗎？教師及學(xué)生自由的圍坐在一起，教師請(qǐng)學(xué)生幫助整理線，邊整理邊自由的談?wù)劊?）讓學(xué)生自由的感知各類線；毛線、絲線、塑料線……2）各類線的呈現(xiàn)狀態(tài)；直的、曲的、硬的、軟的……3）生活中的運(yùn)用；4）線在生活中的象形；拉面、蛇、卷頭發(fā)、蚊香……2、提醒課題。三、觀賞感知。1、學(xué)生成功整理的線團(tuán)（規(guī)則形）觀賞感知。1）看看是什么形態(tài)的？2）一個(gè)線團(tuán)象什么？教師依據(jù)學(xué)生答復(fù)將線團(tuán)添加成物體。3）出示葡萄照片，你們看我們?cè)撛趺磳⒕€團(tuán)組合？4）學(xué)生嘗試練習(xí)：主要練一練水果。2、感知邊上那堆未整理的雜線（不規(guī)則形）。1）啟發(fā)學(xué)生看看象什么？2）如何擺放一下象什么？略微添加一下能成什么？（組合）3）學(xué)生嘗試練習(xí)：主要練一練繞繞動(dòng)物，再添加一些環(huán)境。3、游戲：教師繞畫，學(xué)生猜猜繞的是誰(shuí)？為什么？（抓特征）四、學(xué)生作業(yè)。在大紙上，學(xué)生將自己繞畫出來(lái)，教師繞畫自己，完成師生合影，背景添加上自己寵愛的東西。五、教師巡回輔導(dǎo)。1、剛好反應(yīng)、訂正。2、扶植有困難的學(xué)生。3、參及其中。六、課堂小結(jié)1、作品展示。2、學(xué)生觀賞，說(shuō)說(shuō)自己的繞畫。好玩的拓印教學(xué)目的：1、找尋、發(fā)覺、相識(shí)生活中美麗好玩的各種紋理。2、能運(yùn)用正確的方法拓印花紋。3、能養(yǎng)成仔細(xì)、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生去體驗(yàn)用各種不同的方法去拓印各種不同的物體。難點(diǎn)：拓印技法的駕馭。教學(xué)具準(zhǔn)備：拓印用紙，拓印的各種物體，拓印的范品。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。準(zhǔn)備各類拓印的用具。二、導(dǎo)入新課。1、出示拓印作品及繪畫作品比擬，1）看這兩張畫，你覺得有什么不同？2）你知道第一張是怎么做的嗎？2、提醒課題。三、觀賞感知。1、學(xué)生依據(jù)剛剛所說(shuō)自由嘗試拓印。2、溝通：發(fā)覺拓印的效果不佳，為什么？3、教師小結(jié)：教授拓印的要點(diǎn)：1）將紙覆蓋在物體上，不挪動(dòng)。2）將油畫棒輕輕橫涂。3）依據(jù)物體，拓印的最終，在邊緣略微加深。四、學(xué)生作業(yè)。拓印練習(xí)。五、教師巡回輔導(dǎo)。1、剛好反應(yīng)、訂正。2、第一次拓印，技法駕馭較難，扶植有困難的學(xué)生。六、課堂小結(jié)。1、作業(yè)展評(píng)。2、課后多多嫻熟拓印技法。3、想想還能用什么工具拓印什么物體？效果會(huì)怎么樣？第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。 準(zhǔn)備各類拓印的用具。二、導(dǎo)入新課。上節(jié)課拓印作品的展示，回憶拓印的要點(diǎn)。三、觀賞感知。1、我們課后去拓印了什么物體？1）教師出示樹葉、硬幣、鑰匙等多種拓印作品，學(xué)生觀賞，說(shuō)一說(shuō)。2）教師出示樹皮的拓印畫，學(xué)生猜猜，拓印的是什么物體？2、我們除油畫棒外，還能用什么繪畫工具呢？3、教師出示各類拓印作品讓學(xué)生觀賞。說(shuō)說(shuō)用什么工具拓印了什么物體？四、學(xué)生作業(yè)。室內(nèi)、室外自由找尋，用自己寵愛的繪畫工具拓印各種物體，看看會(huì)有怎樣的拓印效果？五、室外作業(yè)要求。1、排隊(duì)出教室，進(jìn)教室。2、規(guī)定活動(dòng)區(qū)域，仔細(xì)繪畫。3、留意平安。六、學(xué)生繪畫，教師巡回輔導(dǎo)。1、剛好反應(yīng)、訂正。2、拓印技法駕馭較難，扶植有困難的學(xué)生。七、課堂小結(jié)。1、作業(yè)展評(píng)。2、說(shuō)說(shuō)室外拓印感受。我的太陽(yáng)教學(xué)目的：1、能抓住太陽(yáng)的根本形態(tài)特征進(jìn)展大膽想象，創(chuàng)建出有特性的太陽(yáng)形象。2、在美術(shù)活動(dòng)中，表現(xiàn)出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：抓住太陽(yáng)的根本形，大膽的進(jìn)展想象。難點(diǎn)：創(chuàng)建有特性的太陽(yáng)形象。教學(xué)具的準(zhǔn)備：范畫圖片，繪畫用紙。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。1、準(zhǔn)備各類繪畫用具，標(biāo)準(zhǔn)繪畫習(xí)慣。2、講關(guān)于太陽(yáng)的故事。二、導(dǎo)入新課。1、有一樣的東西在我們世界上，我們不能少了他？猜猜他是誰(shuí)？為什么？2、觀看關(guān)于太陽(yáng)的動(dòng)畫片，感知太陽(yáng)對(duì)大地、人類的奉獻(xiàn)。3、提醒課題。三、觀賞感知。1、太陽(yáng)究竟是怎么樣的？1）學(xué)生大膽自由的說(shuō)，甚至可以自由的到黑板上畫。2）溝通，小結(jié)。教師也不知道太陽(yáng)是怎么樣的？2、領(lǐng)學(xué)生到教室外，視察真真實(shí)實(shí)的太陽(yáng)。1）看太陽(yáng)在哪里？2）他老在哪嗎？什么時(shí)候會(huì)變？怎么變？3）太陽(yáng)是什么顏色的？4）太陽(yáng)是什么形態(tài)的？5）你能很清晰的看到太陽(yáng)嗎？他的光線是怎么樣的？6）你寵愛太陽(yáng)嗎？為什么？3、回教室溝通，觀賞畫家作品及學(xué)生同齡人作品。1）談?wù)劗嫾业摹短?yáng)》作品？你覺得怎么樣？2）觀賞同齡人作品？溝通評(píng)價(jià)。四、學(xué)生作業(yè)。要求：1、畫3~5個(gè)大小不等造型不同的太陽(yáng)；2、自己想象組合，必需能表現(xiàn)出陽(yáng)光的炙熱及無(wú)限；3、根底較好同學(xué)可再添加云層的色調(diào)。五、教師巡察指導(dǎo)。1、剛好反應(yīng)、訂正。2、扶植有困難的學(xué)生。3、參及其中。六、作業(yè)展評(píng)1、互相間評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)；2、激勵(lì)學(xué)生留意平常要多視察、多想象；3、總結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)目的1、能運(yùn)用擬人的方法,按自己的意愿,畫出想象中的太陽(yáng)。（練習(xí)）2、培育學(xué)生的抽象性思維實(shí)力,進(jìn)一步培育學(xué)生的想象實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力。（承受）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：培育學(xué)生的抽象性和思維實(shí)力。難點(diǎn)：對(duì)太陽(yáng)能作擬人化的處理，并理解為什么把一個(gè)圓圓的太陽(yáng)當(dāng)作一張人的臉。教學(xué)準(zhǔn)備教具：磁帶、畫太陽(yáng)示范用紙及工具。學(xué)具：彩色筆、作業(yè)簿。教學(xué)過(guò)程一、故事引題1、錄音播放《后羿射太陽(yáng)》的故事，傳聞中的故事也就是人們依據(jù)想象編出來(lái)的。2、出題《想象中的太陽(yáng)》二、依據(jù)故事，引導(dǎo)學(xué)生想象太陽(yáng)的表情如喜、怒、哀、樂(lè)等表情三、依據(jù)幻燈片和課文中的范畫，組織討論1、圖中的太陽(yáng)和小摯友在一起干什么？2、你寵愛哪一個(gè)太陽(yáng)，為什么？四、激勵(lì)學(xué)生大膽地想象，發(fā)動(dòng)學(xué)生編一則《我及太陽(yáng)??????》的小故事。如：《我惹太陽(yáng)生氣啦》《我為太陽(yáng)引路》《我為太陽(yáng)過(guò)生日》《太陽(yáng)和我一起去游泳》等五、學(xué)生作業(yè)，教師巡察指導(dǎo)要求：1、依據(jù)自編小故事畫出想象中的太陽(yáng)；2、構(gòu)圖完好，色調(diào)豐富；3、畫面整齊，字跡美麗。六、作業(yè)展評(píng)1、互相間點(diǎn)評(píng)，修改；2、展出局部?jī)?yōu)秀作業(yè)；3、總結(jié)。奇異的撕紙?zhí)懋嫿虒W(xué)目的：1、能關(guān)注生活中身邊的人和物，用特有的形象進(jìn)展再現(xiàn)。2、能關(guān)注撕出的色紙的色調(diào)和形態(tài)，主動(dòng)進(jìn)展思索和溝通。3、能大膽隨意撕紙，有意圖地用線添畫，表現(xiàn)出綜合運(yùn)用實(shí)力和求異思維實(shí)力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：留意反復(fù)撕紙的紙片形態(tài)的變更，并能粘貼、添線成畫。難點(diǎn)：對(duì)于形態(tài)的聯(lián)想，添線成畫的創(chuàng)建實(shí)力。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：各色紙片，繪畫工具，若干范品學(xué)具：水彩筆，膠水。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)教學(xué)具的準(zhǔn)備，標(biāo)準(zhǔn)繪畫習(xí)慣。二、導(dǎo)入新課1、學(xué)生嘗試練習(xí)：“跟我一起撕”色紙隨意撕：1）師生一起撕紙：快撕、慢撕，學(xué)生體會(huì)后說(shuō)說(shuō)：撕出來(lái)的有什么不一樣？2）我要撕個(gè)圓，我們應(yīng)當(dāng)怎么撕？為什么？3）你能撕個(gè)正方形嗎？4）你還能撕什么形態(tài)？2、展示，溝通，說(shuō)說(shuō)撕紙的感受？撕的快樂(lè)嗎？3、提醒課題三、觀賞感知1、我們從來(lái)沒這么過(guò)癮的撕過(guò)紙，還想更過(guò)癮的來(lái)撕一撕?jiǎn)幔?、學(xué)生再次嘗試練習(xí)：你想撕什么就撕什么！你想怎么撕就怎么撕！3、學(xué)生心情高漲，說(shuō)說(shuō)這回撕的開不快樂(lè)？跟前一次的撕紙比，哪個(gè)快樂(lè)？為什么？4、隨意的撕，我們沒有約束，所以我們很快樂(lè)，那就讓我們?cè)倏鞓?lè)一下？請(qǐng)你用膠水隨意的貼一貼。5、你覺得你撕的那張最好？你最傲慢？為什么？6、你能不能把它依據(jù)你說(shuō)的添畫一下？使它更形象？7、學(xué)生嘗試練習(xí)：學(xué)生把你認(rèn)為撕的最好的添畫一下。8、學(xué)生溝通，看來(lái)沒用的紙，一下子被我們給予了生命??！9、引導(dǎo)學(xué)生視察其他的撕紙，象什么？能添畫成什么？10、除了正著看，還能怎么看？看看他象什么？四、學(xué)生作業(yè)將自己粘貼的撕紙?zhí)懋嫵梢环幸饬x的畫五、教師巡回輔導(dǎo)。1、剛好反應(yīng)、訂正。2、扶植有困難的學(xué)生。3、參及其中。六、課堂小結(jié)1、作品展示。2、學(xué)生觀賞，說(shuō)說(shuō)自己的撕紙?zhí)懋嫛Ｗ銎匆艨ㄆ虒W(xué)目的：1、嘗試設(shè)計(jì)拼音字母形象。2、根本上能使剪出的四個(gè)角形態(tài)相近似，設(shè)計(jì)的圖形根本上保存拼音字母的形態(tài)特征。3、體驗(yàn)裝飾美化學(xué)習(xí)生活中小物件的樂(lè)趣和成功感。4、復(fù)習(xí)穩(wěn)固拼音學(xué)問(wèn)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在保存拼音字母的形態(tài)特征的根底上，嘗試設(shè)計(jì)拼音字母形象。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的美觀，而不變更拼音字母的形態(tài)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：范品，各色調(diào)筆，打孔機(jī)。學(xué)具：水彩筆，油畫棒，一根絲線。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)準(zhǔn)備繪畫工具，標(biāo)準(zhǔn)繪畫習(xí)慣。二、導(dǎo)入新課1、比照導(dǎo)入1)、請(qǐng)學(xué)生將帶來(lái)的各種卡片拿出來(lái)，同學(xué)間交換看看、玩玩。如：數(shù)字卡片，英語(yǔ)卡片，識(shí)字卡片等等。2）、說(shuō)說(shuō)你寵愛哪些卡片？為什么？3）、說(shuō)說(shuō)卡片的用處？有什么好處？給我們帶來(lái)什么便利？4）、出示拼音卡片的范品，指導(dǎo)學(xué)生觀賞：這幾張卡片，你覺得怎么樣？跟剛剛的有什么不一樣的地方？三、觀賞感知1、啟發(fā)想象變形1）、“開小火車”讀拼音字母卡片2）、在這么多的拼音字母卡片中，你最寵愛哪個(gè)字母？為什么？3）、今日小字母?jìng)円_個(gè)別開生面的“化裝舞會(huì)”，得改頭換面的變變，他們想請(qǐng)我們的小設(shè)計(jì)師幫他們?cè)O(shè)計(jì)設(shè)計(jì)，你們說(shuō)怎么樣？4）、選擇自己寵愛的拼音字母，四人小組討論：說(shuō)說(shuō)自己選擇的拼音字母象什么？該怎么設(shè)計(jì)？5）、全班溝通，互相補(bǔ)充。2、制作方法：1）、你能看出是什么拼音字母嗎？2）、我們將它變成了什么？3）、出示畫的不突出拼音字母的卡片，同樣的拼音字母卡片，變更了涂色，發(fā)生了什么變更？出現(xiàn)了什么效果？為什么會(huì)這樣？4）、師生小結(jié)：涂拼音字母和背景應(yīng)選擇顏色差異大的兩種色調(diào)。3、觀賞感知各種形態(tài)的拼音字母卡片，啟發(fā)卡片形態(tài)。四、學(xué)生作業(yè)學(xué)生自由選擇字母，充分發(fā)揮特性，創(chuàng)作出各具特色的拼音卡片。五、教師巡回輔導(dǎo)。1、剛好反應(yīng)、訂正。2、扶植有困難的學(xué)生。3、參及其中。六、課堂小結(jié)1、學(xué)生掛戴拼音字母卡片，玩游戲“找摯友”2、教師小結(jié)。小鳥找家教學(xué)目的：1、學(xué)問(wèn)技能：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能完成一幅以《小鳥找家》為題目的想象畫，并理解到不同畫家對(duì)光的表現(xiàn)手法。2、過(guò)程方法：通過(guò)參及游戲，學(xué)生能體驗(yàn)迷路者的感受；故事情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生要想方法扶植一只迷路的小鳥找家，從中學(xué)生會(huì)嘗試運(yùn)用自己的方法去表現(xiàn)黑夜中的光。3、情感看法價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)，學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容產(chǎn)生深厚愛好；他們能理解迷路者的感受，并樂(lè)意扶植迷路者（小鳥）找到回家的道路。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受對(duì)光的表現(xiàn)，完成一幅形象生動(dòng)的《小鳥找家》想象畫。難點(diǎn)：通過(guò)游戲，體會(huì)迷路者的感受，將《小鳥找家》畫的形象生動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：游戲的音樂(lè)，畫面，畫家的作品。學(xué)具：水彩筆，油畫棒，畫紙。教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)耄?、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在講課前，我們先來(lái)玩一個(gè)游戲怎樣？2、游戲方法：由一、二組學(xué)生用布蒙住三、四組學(xué)生的眼睛，再請(qǐng)一、二組組長(zhǎng)（6人）蒙住其他組員的眼睛。由一、二組組長(zhǎng)把蒙眼的同學(xué)送到指定的位置，并要求學(xué)生在蒙眼的條件下走到另外一個(gè)指定位置。（教學(xué)設(shè)想：該游戲的設(shè)計(jì)，有兩個(gè)目的：首先是通過(guò)游戲使學(xué)生對(duì)該課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好；其次是盼望學(xué)生在游戲中，能獲得一種類似于在黑夜里迷路的感覺。獲得這種感覺，對(duì)學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)特別重要。）3、反思：要求學(xué)生對(duì)游戲進(jìn)展反思，回憶游戲時(shí)的感受。抽選不同的學(xué)生代表（原地不動(dòng)的、嘗試挪動(dòng)的、走錯(cuò)方向的、能到達(dá)目的地的）談其感受。4、擴(kuò)展：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，在眼睛被蒙住的時(shí)候，你最須要的是什么？二、綻開：1、出示音樂(lè)動(dòng)畫《小鳥找家》，通過(guò)音樂(lè)和畫面吸引學(xué)生的愛好。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)故事情景。2、當(dāng)動(dòng)畫播放到“小鳥因?yàn)樘旌冢也坏交丶业牡缆窌r(shí)，急得在哭”這個(gè)畫面時(shí)暫停，要求學(xué)生思索：小鳥如今的感受以及小鳥如今最須要的是什么？（教學(xué)設(shè)想：這樣的設(shè)計(jì)，是為了使學(xué)生在游戲中得到的體驗(yàn)可以遷移到小鳥身上。使學(xué)生能深切體會(huì)小鳥此刻的感受和須要。這樣可以便利學(xué)生找到扶植小鳥回家的方法。）3、結(jié)合學(xué)生對(duì)思索問(wèn)題的答復(fù)，扶植學(xué)生明確：扶植小鳥回家的關(guān)鍵是要找到光。4、明確作業(yè)要求：同學(xué)們，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鳥回家的道路呢？請(qǐng)用畫筆把你的想法畫下來(lái)。三、學(xué)生作業(yè)1、學(xué)生對(duì)作業(yè)要求進(jìn)展思索并開場(chǎng)創(chuàng)作。四、教師巡堂輔導(dǎo)通過(guò)共享局部學(xué)生的創(chuàng)意，擴(kuò)展其他學(xué)生的思路。對(duì)學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色調(diào)等方面作個(gè)別輔導(dǎo)。五、評(píng)價(jià)及觀賞1、學(xué)生把作業(yè)到黑板上進(jìn)展展示。2、抽選局部學(xué)生，要求其向同學(xué)們介紹自己的構(gòu)思。留意引導(dǎo)學(xué)生視察：小作者是通過(guò)什么方法來(lái)表現(xiàn)黑夜里的“光”的？是線條？形態(tài)？顏色或其它？3、對(duì)學(xué)生們的作品進(jìn)展確定：同學(xué)們都很聰慧，創(chuàng)建了各種各樣的光，扶植小鳥找到了回家的道路。而且，大家畫“光”的方法也各不一樣。同學(xué)們想知道，繪畫大師們是如何畫“光”的嗎？4、展示畫家作品，教師引導(dǎo)學(xué)生從線、形、色等繪畫要素入手，分析畫家表現(xiàn)光的方法。（教學(xué)設(shè)想：畫家作品要選擇學(xué)生簡(jiǎn)潔承受的。我選擇的畫家包括了凡高、克利等。作品展示時(shí)畫面要清晰、精致，能喚起學(xué)生對(duì)美的感受。5、教師及學(xué)生一起對(duì)這節(jié)課進(jìn)展回憶：想想看，我們這節(jié)課干了些什么？通過(guò)回憶，使學(xué)生能對(duì)本節(jié)課承受的信息進(jìn)展一次調(diào)理，更好地知道自己在本節(jié)課里到達(dá)做了什么，學(xué)了什么，收獲了什么。6、完畢課堂。鳥語(yǔ)花香教學(xué)目的：1、相識(shí)理解花和鳥的各種形態(tài)，大膽進(jìn)展表現(xiàn)創(chuàng)建。2、駕馭頭飾制作的根本方法和步驟。3、讓學(xué)生在游戲創(chuàng)建活動(dòng)中體驗(yàn)愉悅感。4、培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣，萌發(fā)愛惜花鳥的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：駕馭制作頭飾的根本方法和步驟，體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的歡樂(lè)。難點(diǎn)：頭飾的制作的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：范品，各類制作的用具學(xué)具：水彩筆，油畫棒，剪刀，雙面膠第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)準(zhǔn)備繪畫制作工具，標(biāo)準(zhǔn)繪畫制作習(xí)慣。二、導(dǎo)入新課1、上堂課，我們扶植小鳥找到了家，小鳥、小鳥媽媽為了感謝我們，今日他們帶著很多的小鳥來(lái)感謝我們。2、觀賞課件：小鳥在花叢中游戲，花兒競(jìng)相開放。1）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？2）他們?cè)诟墒裁矗?）小鳥是怎么飛？大家仿照飛一飛。4）花兒是怎么樣的？它是怎么開放的？大家表演。三、觀賞感知1、課件演示小鳥形態(tài)。1）他是什么鳥？是什么顏色的？2）他有幾個(gè)局部組成？3）師生同練：通過(guò)小鳥的組成局部分析，畫畫小鳥的根本構(gòu)造。2、小結(jié)溝通：今日，小鳥們要去參與森林的舞會(huì)，要評(píng)評(píng)誰(shuí)是最美的小鳥，所以他們想請(qǐng)我們聰慧的小摯友們幫助出出辦法，為他們裝扮裝扮，你有什么好辦法呢？該從小鳥哪里入手為他裝扮呢？1）依據(jù)學(xué)生答復(fù)，出示各種不同的尾巴、身體、翅膀、皇冠等，給小鳥換新衣。2）教師展示剛剛“裝扮”的美麗的小鳥，多美的小鳥，美的象公主，你想說(shuō)些什么？3）你想裝扮一只怎么樣的小鳥？（戰(zhàn)士小鳥、飛行員小鳥，空姐小鳥等有職業(yè)的各種小鳥）。四、學(xué)生嘗試練習(xí)：裝扮小鳥1、將小鳥有特性的裝扮。2、涂上美麗、艷麗的顏色。3、自己學(xué)著剪一剪。五、教師巡回指導(dǎo)。1、剛好反應(yīng)、訂正。2、扶植有困難的學(xué)生。3、參及其中。六、課堂小結(jié)1、展示小鳥作品，讓學(xué)生自由思索：我該如何展示我的小鳥？2、師生共同討論展示的方法。3、制作頭飾，胸飾等。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、相識(shí)理解花和鳥的各種形態(tài)，大膽進(jìn)展表現(xiàn)創(chuàng)建。2、駕馭頭飾制作的根本方法和步驟。3、讓學(xué)生在游戲創(chuàng)建活動(dòng)中體驗(yàn)愉悅感。4、培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣，萌發(fā)愛惜花鳥的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：駕馭制作頭飾的根本方法和步驟，體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的歡樂(lè)。難點(diǎn)：頭飾的制作的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：范品，各類制作的用具學(xué)具：水彩筆，油畫棒，剪刀，雙面膠教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)準(zhǔn)備繪畫制作工具，標(biāo)準(zhǔn)繪畫制作習(xí)慣。二、導(dǎo)入新課1、回憶上堂課，學(xué)生自由展示小鳥作品，并依據(jù)自己的小鳥身份表演。1）關(guān)于小鳥的故事。2）關(guān)于小鳥的歌曲。3）關(guān)于小鳥的舞蹈。4）小鳥集體表演。2、提醒課題三、觀賞感知1、課件觀賞：花兒開放1）你看到了什么？是什么顏色的？2）她是怎么開放的？你能用動(dòng)作來(lái)仿照一下嗎？3）你知道這是什么花嗎？4）小組討論：還有什么花？他們的形態(tài)是怎么樣的？2、觀賞各種各樣的花兒的VCD，感知花兒的各種形態(tài)。3、學(xué)生依據(jù)上堂課小鳥的頭飾，胸飾的做法，來(lái)繪畫花兒，制作花兒的頭飾。1）回憶上堂課的小鳥頭飾的制作過(guò)程。2）學(xué)生繪畫花兒。3）合作小組討論、制作：依據(jù)小鳥頭飾的做法，制作花兒的頭飾。四、學(xué)生制作，播放《玩具進(jìn)展曲》。五、教師巡回指導(dǎo)。1、剛好反應(yīng)、訂正。2、扶植有困難的學(xué)生。3、參及其中。六、展示，游戲。1、學(xué)生自由選擇小鳥，花兒的頭飾或胸飾，進(jìn)展表演活動(dòng)。1）學(xué)生帶上自己制作的頭飾（小鳥或花兒），自由組隊(duì)，商議表演的內(nèi)容。2）“鳥語(yǔ)花香”聯(lián)歡會(huì)。讓學(xué)生在室外圍成圈，盡情的表演節(jié)目。2、教師小結(jié)1、你學(xué)到了什么？2、今日你歡樂(lè)嗎？小動(dòng)物蓋房子教學(xué)目的：1、理解造型活動(dòng)中繪畫、撕貼、捏泥等不同的表現(xiàn)方式。2、能運(yùn)用較為合理的方法，大膽想象，為小動(dòng)物“建立”一全部特色的房子。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)助人為樂(lè)的含義。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能運(yùn)用合理的方法，大膽的為小動(dòng)物“建立”有特色的房子。難點(diǎn)：建立出有特色的房子。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：音樂(lè)動(dòng)畫，各種材質(zhì)的“建立”材料。學(xué)具：自備各種“建立”材料。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)準(zhǔn)備制作用具，標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)制作習(xí)慣。二、導(dǎo)入新課1、情景導(dǎo)入1）談話導(dǎo)入：上堂課，我們及小鳥們玩的很快樂(lè)，今日就在小鳥家的樓下，又發(fā)生了一件事。2）觀賞課件：《風(fēng)娃娃及小動(dòng)物的故事》在小鳥家的樓下住著三個(gè)小伙伴，小熊、小猴、還有小兔，他們?nèi)齻€(gè)是好摯友，冬天到了，北風(fēng)來(lái)了，小熊和小猴去叫小兔，我們一起在修一修房子，可小兔看了看萬(wàn)里無(wú)云的藍(lán)天，明媚的陽(yáng)光，說(shuō)：“這么好的天，睡懶覺最好，不用修房子?！庇谑?，小兔就懶懶的睡覺了。小熊及小猴只好兩個(gè)人開場(chǎng)修房子了，小熊扛來(lái)了木頭，小猴車來(lái)了磚頭，“叮叮咚咚”的一陣，房子面貌一新。晚上到了，北風(fēng)娃娃來(lái)了，“呼…呼…”小動(dòng)物們都暖和的睡覺了，小熊蓋上大被子睡了，小猴也進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……“嘩啦啦”一聲，小兔家被淘氣的北風(fēng)娃娃吹倒了，小兔急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，“怎么辦，這可怎么辦”，小熊及小猴跑出來(lái)，勸慰小兔，并先收容小兔一晚……3）小摯友們，那小兔明天該怎么辦呢？2、提醒課題三、觀賞感知1、設(shè)疑：那我們?cè)撛鯓臃鲋残⊥媚兀亢献餍〗M討論，溝通。（幫小兔造房子）2、我們要幫小兔造怎樣一幢房子呢？合作小組討論，溝通，各小組根本定稿。3、“小兔房子投標(biāo)會(huì)”1）說(shuō)說(shuō)你們小組為小兔建立的房子？2）你們的房子有什么設(shè)施？3）你們的房子有什么優(yōu)勢(shì)？4）最能表達(dá)小兔家的特色之處在哪？5）你們準(zhǔn)備用什么建筑材料，有什么優(yōu)勢(shì)？為什么用這些建材？6）估計(jì)花費(fèi)多少錢？4、師生溝通，小結(jié)：制定最經(jīng)濟(jì)，好用，美觀的小兔之家。5、觀賞范品，看看他們?yōu)樾⊥媒⒌姆孔樱?）說(shuō)說(shuō)他們的房子你覺得的怎么樣？2）你們從他們的房子中汲取了什么優(yōu)點(diǎn)？3）他們是用什么建材建的？4）你知道是怎么做的嗎？四、學(xué)生作業(yè)合作小組一起為小兔建立一幢美觀、好用的房子。（建材不限）五、教師巡回指導(dǎo)。1、剛好反應(yīng)、訂正。2、扶植有困難的學(xué)生。3、參及其中。六、作品展示1、“小兔房子展示會(huì)”2、教師小結(jié)小兔真快樂(lè)，謝謝大家，今日你幫小兔建立了房子，你在這個(gè)過(guò)程中，想說(shuō)些什么？（可以自己說(shuō)，對(duì)同學(xué)說(shuō)，對(duì)小兔說(shuō)等等）數(shù)字變變變教學(xué)目的：1、能依據(jù)數(shù)字的形態(tài)進(jìn)展聯(lián)想，創(chuàng)建出新的繪畫形象。2、在美術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)到造型游戲的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能依據(jù)數(shù)字的形態(tài)進(jìn)展聯(lián)想，創(chuàng)建出新的繪畫形象。難點(diǎn)：能依據(jù)形態(tài)進(jìn)展聯(lián)想，變更，但不變更數(shù)字的形態(tài)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：投影機(jī)，彩泥，教學(xué)用紙學(xué)具：彩筆，彩泥教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1、準(zhǔn)備制作用具，標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)制作習(xí)慣。2、同學(xué)們，你們對(duì)今日的美術(shù)課有什么要求？對(duì)自己又有什么要求？二、導(dǎo)入新課1、我想請(qǐng)大家給我畫張肖像，留個(gè)紀(jì)念，我來(lái)擺個(gè)美麗造型。游戲：快速的用一條線畫出我的動(dòng)作1）教師用自己形體動(dòng)作仿照了“8”“7”，將學(xué)生的“一筆作品”展示及黑板上。2）教師邀請(qǐng)學(xué)生及自己一起仿照“10”，同上展示。3）誰(shuí)也能來(lái)為大家來(lái)一個(gè)動(dòng)作？（可讓學(xué)生表演簡(jiǎn)潔的“1”“2”等）2、看看我們一起請(qǐng)來(lái)誰(shuí)？3、提醒課題三、觀賞感知1、理解數(shù)字的歷史。1）這些數(shù)字你相識(shí)嗎？誰(shuí)能讀讀？誰(shuí)還能背背？真了不得！2）你對(duì)這些數(shù)字有什么想說(shuō)的？想問(wèn)的？3）為什么大家都這么讀，都這么寫？4）介紹數(shù)字的歷史：早在中國(guó)6000多年前，馬家窯文化遺址中“結(jié)繩記事”，就是數(shù)字的記載。阿拉伯對(duì)人類的數(shù)字奉獻(xiàn)：阿拉伯采納了印度的數(shù)字記號(hào)并把它們傳播到世界各地，這就是如今通用的阿拉伯?dāng)?shù)字。2、你寵愛它們嗎？最寵愛哪個(gè)數(shù)字，為什么？數(shù)字沒有好壞之分，它們都是我們的好摯友，日常生活中，誰(shuí)都離不開它們，信任嗎？有人不信，我們來(lái)說(shuō)段相聲對(duì)話，要求：教師及學(xué)生對(duì)話，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)數(shù)字，但學(xué)生不能說(shuō)數(shù)字，說(shuō)了就算輸。教師引導(dǎo)問(wèn)題：1）你們是幾班？我遺忘了！2）你家住在哪里？3）你的油畫棒是幾色的？3、我們的數(shù)字本事真大，它在數(shù)學(xué)中表示數(shù)量，1234567在英語(yǔ)、音樂(lè)中的讀法就不同了。你會(huì)嗎？4、以“小8”為例，說(shuō)說(shuō)他的變身歷程。（教師邊說(shuō)邊用橡皮泥在投影儀上展示）小8連音樂(lè)書都沒上，一氣之下就跑到了繁華的城市，好喧鬧！他先來(lái)到華聯(lián)，東西可真多！小8搖身一變，成了“8”字花瓶，顧客們爭(zhēng)相購(gòu)置；來(lái)到大街上，太陽(yáng)公公笑瞇瞇，小8又變成了舒適的太陽(yáng)鏡，好興奮！小8又來(lái)到小河邊，看到水中，小8又變成了小魚等等。這是數(shù)字們一看小8這么得意，一個(gè)一個(gè)都跑出去了，他們來(lái)到動(dòng)物園，蔬菜地，水果店，建筑工地，商場(chǎng)中，學(xué)校里，甚至太空中……5、合作小組討論：挑一個(gè)數(shù)字變變，可以借助橡皮泥思索，動(dòng)手?jǐn)[擺。6、溝通：他們找到了象他們的東西了嗎？0：輪胎、瓢蟲……1：釘子、鉛筆、膠水……2：鴨、鵝……3：蛇、耳朵……4：帽子、寶塔、魚……5：釣鉤……6：蝌蚪、梨子……7：椅子、鐮刀……8：蜜蜂……9：女孩、氣球……7、出示范畫e的變形“小蝸?！?，看這是誰(shuí)呀？連拼音字母也來(lái)湊喧鬧??！出示范畫A的變形“艾菲爾鐵塔”，哈哈，連外賓也來(lái)了??！四、學(xué)生作業(yè)合作小組可以集體創(chuàng)作“數(shù)字動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”“數(shù)字運(yùn)動(dòng)會(huì)”“數(shù)字水果籃”，可用橡皮泥，也可畫。五、教師巡回指導(dǎo)。1、剛好反應(yīng)、訂正。2、扶植有困難的學(xué)生。3、參及其中。六、作品展示1、學(xué)生自由選擇展示方法：故事、歌曲、數(shù)字時(shí)裝秀等形式。2、評(píng)價(jià)：你寵愛誰(shuí)的就給誰(shuí)貼上“數(shù)字獎(jiǎng)”3、課堂拓展：運(yùn)用今日的變形本事為生活中，號(hào)碼、門牌號(hào)碼、車牌號(hào)碼、生日、姓名等等變形。會(huì)飛的娃娃教學(xué)目的：1、奇妙利用身邊材料采納剪貼等方法制作“娃娃”。2、利用自然小常識(shí)進(jìn)展美術(shù)游戲活動(dòng)，從中感受成功的喜悅。3、養(yǎng)成愛惜環(huán)境的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：利用各種材料制作“會(huì)飛的娃娃”。難點(diǎn)：材料運(yùn)用恰當(dāng)，能使娃娃“飛”起來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：制作各種用具，各色塑料袋，各色調(diào)紙等學(xué)具：剪刀，雙面膠教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)選擇一個(gè)有風(fēng)的日子，在網(wǎng)球場(chǎng)教師事先放置各種不同的顏色、形態(tài)的廢舊用品。如：報(bào)紙、有色紙、皺紙、塑料繩等各種環(huán)保用具。二、導(dǎo)入新課1、談話導(dǎo)入：今日天氣很好，我們到外面觀賞一下我們美麗的校園。2、組織學(xué)生觀賞我們美麗的校園，特殊留意引導(dǎo)校園的美麗的環(huán)境。當(dāng)還沒走到網(wǎng)球場(chǎng)，學(xué)生就對(duì)滿地的“垃圾”大叫起來(lái)?！罢l(shuí)這么不愛干凈？”3、教師適時(shí)提出：我們是接著觀賞校園美景，還是來(lái)愛護(hù)校園美景？三、觀賞感知1、學(xué)生們開場(chǎng)“撿垃圾”：1）教師要求：學(xué)生分組整理同種類型的“垃圾”，如：一組整理繩子類：一組整理塑料袋等等。比比哪組最快！2）學(xué)生們各自分類，整理“垃圾”。3）大家小結(jié)：在整理中，為什么整理塑料袋的組最慢？4）大家一起扶植整理，為什么還是不行？2、討論塑料袋“會(huì)飛”的緣由。1）為什么塑料袋“會(huì)飛”？2）塑料袋一個(gè)一個(gè)飛在天空中你覺得怎么樣？3）你有方法既環(huán)保，又將這美麗留在空中嗎？3、學(xué)生利用這些“垃圾”嘗試制作。4、師生小結(jié)溝通：利用“垃圾”的制作。比比誰(shuí)的“飛”的最高！5、教師有意分不清學(xué)生放高的“娃娃”，你有什么方法能使我一認(rèn)就認(rèn)出來(lái)呢？四、學(xué)生作業(yè)學(xué)生嘗試“裝扮”自己的“娃娃”。五、教師巡回指導(dǎo)。1、剛好反應(yīng)、訂正。2、扶植有困難的學(xué)生。3、參及其中。六、放飛“娃娃”。師生一起放飛“娃娃”，放飛盼望。猜猜我是誰(shuí)教學(xué)目的：1、對(duì)游戲和制作活動(dòng)有愛好，并能體驗(yàn)裝扮自己和參及“猜猜我是誰(shuí)”活動(dòng)的愉悅。2、認(rèn)知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培育方法。3、運(yùn)用撕、貼、拼的方法制作面具，培育動(dòng)手實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用撕、貼、拼的方法制作面具，培育動(dòng)手實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力。難點(diǎn)：面具的眼睛、嘴巴的摳洞。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：范品若干，各種紙質(zhì)撕貼材料等學(xué)具：各種紙質(zhì)撕貼材料，剪刀，膠水等教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)準(zhǔn)備制作用具，標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)制作習(xí)慣。二、導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)撕紙1、聽：教師背對(duì)學(xué)生撕紙，讓學(xué)生聽聽這是什么聲音？2、嘗試撕紙：師生圍坐在一起盡情的撕紙。1）邊撕紙邊討論：撕紙時(shí)為什么會(huì)發(fā)出聲音？2）撕紙時(shí)聲音的輕重會(huì)有什么樣的不同？3）撕紙及用剪刀有什么不同？4）這樣盡情的撕紙，你心情怎么樣？5）假如要撕兩個(gè)一樣的形態(tài)，你有什么便利的好方法？3、分析撕紙：這一大堆撕好的紙，我們?cè)撛趺崔k？能有什么用？4、提醒課題三、觀賞感知1、出示教師制作的紙面具，引導(dǎo)學(xué)生觀賞分析。1）看一看：①你視察了面具，你發(fā)覺了什么？②面具的內(nèi)容是什么？③面具用了什么顏色的彩紙？2）摸一摸：①你又有什么發(fā)覺？②摸上去有什么感覺？為什么有這樣的感覺？3）戴一戴：①戴上后有什么樣是感覺？②表演給大家看看。4）想一想：①你看過(guò)后，你認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)怎么樣做？2、全班師生討論：制作步驟。3、你認(rèn)為怎樣為自己眼睛、嘴巴開洞最精確，最便利？（小組討論）4、觀賞各地各種的面具，理解面具的常識(shí)，啟發(fā)學(xué)生制作。四、學(xué)生作業(yè)師生大家利用撕好的各色調(diào)紙，制作面具。五、教師巡回指導(dǎo)。1、剛好反應(yīng)、訂正。2、扶植有困難的學(xué)生。3、參及其中。六、展示、游戲。1、帶上面具，游戲活動(dòng)“猜猜我是誰(shuí)”2、互相觀賞，互相活動(dòng)。變臉教學(xué)目的：1）結(jié)合中國(guó)川劇變臉絕技表演，感知折紙“變臉”，駕馭折紙的根本要求，能折出“臉”形，并知曉“變”的方法。2）能大膽的描繪誕生動(dòng)、好玩的“臉”。3）在整個(gè)折折、畫畫、玩玩的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)建的樂(lè)趣。4）感知、理解中國(guó)戲劇珍寶——川劇變臉，弘揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增加學(xué)生的民族驕傲感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能折出“臉”形，并知曉“變”的方法，能大膽的描繪誕生動(dòng)、好玩的“臉”。難點(diǎn)：在整個(gè)折折、畫畫、玩玩的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)建的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，“魔術(shù)“用具若干，師生用紙若干等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。1、師生互相熟識(shí)，活潑課堂氣氛。2、用耐人尋味的“小魔術(shù)”，拉近師生間隔，并為今日的折紙綜合課的“變”鋪墊，渲染奇妙好玩的氣氛。二、引導(dǎo)階段。1、音美藝術(shù)的綜合，觀賞中國(guó)戲劇——川劇大師彭登懷“變臉”絕技。2、利用媒體對(duì)學(xué)生形成視覺沖擊，最干脆的理解“變臉”，學(xué)生自己自然而然的提醒了課題。三、開展階段。1、師生進(jìn)一步理解中國(guó)戲劇珍寶——川劇變臉，弘揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)。2、增加學(xué)生的民族驕傲感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和急迫的求知欲。四、綜合階段。以“拜師學(xué)藝”為情境，“彭師傅出考題”開展教學(xué)全程，將多媒體作為主要教學(xué)手段，教師及學(xué)生融為一體，共同“拜師學(xué)藝”，共闖難關(guān)，奪得成功。1、第一關(guān)考題：師生依據(jù)折紙步驟圖，共同嘗試“闖關(guān)”。2、第二關(guān)考題：不同方向的視察折紙，啟發(fā)各種形象，共同嘗試添畫。3、第三關(guān)考題：師生討論、探究、發(fā)覺“變臉”機(jī)關(guān)，共同嘗試“變臉”。4、第四關(guān)考題：中國(guó)川劇變臉的一大特色——色調(diào)艷麗的臉譜，師生共同奪取成功。五、拓展階段。1、貫徹“為促進(jìn)學(xué)生開展而進(jìn)展評(píng)價(jià)”的新理念，及學(xué)生輕松的討論討論今日學(xué)習(xí)的“變臉”的用處和各種好玩的玩法。2、大家毫無(wú)約束的用自己寵愛的方式來(lái)玩一玩、樂(lè)一樂(lè)、笑一笑。3、小結(jié)。穿花衣的熱帶魚教學(xué)目的：1、折紙和裝飾局部教師可實(shí)行觀賞、視察等方法，引導(dǎo)學(xué)生回憶、想象熱帶魚的形態(tài)、花紋、色調(diào)，然后通過(guò)直觀演示，講解制作步驟方法。2、學(xué)生的作業(yè)用紙可備大小不等的方形紙，色紙亦可，這樣，熱帶魚的大小、顏色便有了差異。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：折出紙魚，并添畫上美麗的花紋。教學(xué)難點(diǎn)：折誕生動(dòng)的紙魚，并添畫上美麗、適宜的花紋。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：熱帶魚的vcd、各種色紙。學(xué)具：水彩筆、蠟筆、色紙教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)準(zhǔn)備制作用具，標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)制作習(xí)慣。二、導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)回憶：上節(jié)課，我們依據(jù)折紙示意圖自己折出了動(dòng)物的變臉，今日奇妙的折線有變樣了，他又要考考我們，比比哪個(gè)小組最快，最正確！2、出示折紙示意圖，引導(dǎo)學(xué)生視察，合作小組討論嘗試折紙。3、瞧瞧，我們的“十個(gè)手指動(dòng)一動(dòng)”，將一張方紙折成了什么？4、提醒課題《熱帶魚》。三、觀賞感知1、創(chuàng)設(shè)情景：播放熱帶魚VCD，同時(shí)配以故事扶植學(xué)生觀賞：今日，在美麗的深海里，要實(shí)行一個(gè)別開生面的時(shí)裝展示會(huì)，小魚們都開場(chǎng)準(zhǔn)備起來(lái)，看！小胖魚買來(lái)了美麗的花衣服，小瘦魚訂做了一條美麗的紅裙子……大家都主動(dòng)的準(zhǔn)備著，可是小扁魚始終遲遲的沒來(lái)，小魚們誰(shuí)都不知道，大家猜猜，它為什么沒來(lái)？2、學(xué)生對(duì)小扁魚的行蹤猜測(cè)，引出小扁魚沒有新衣服來(lái)參與晚會(huì)。我們有什么好方法扶植小扁魚呢？3、教師提醒課題《穿花衣》，教師提倡扶植小扁魚，我們一起請(qǐng)小扁魚出來(lái)。4、出示折紙示意圖，引導(dǎo)學(xué)生嘗試折紙，你能請(qǐng)小扁魚出來(lái)嗎？5、你準(zhǔn)備為小扁魚制作怎樣一條美麗的新衣服？1）合作小組討論。2）師生溝通，得出方案。6、教師出示范品，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。四、學(xué)生作業(yè)為折出的紙魚，添畫上美麗的花紋。五、教師巡回指導(dǎo)。1、剛好反應(yīng)、訂正。2、扶植有困難的學(xué)生。3、參及其中。六、小結(jié)，展示1、將“小扁魚”展示及“海底世界”。2、說(shuō)說(shuō)小扁魚的心情。找尋美麗教學(xué)目的：1、能關(guān)注身邊事物，并從中發(fā)覺美和觀賞美。2、能用語(yǔ)言較清晰地描繪物品的某一特征，并畫出物品的一些特征。3、在活動(dòng)中表現(xiàn)出合作的看法。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：找自己認(rèn)為“美麗”的物品，談自己寵愛的理由。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)覺“美”，說(shuō)說(shuō)美教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體“博物”學(xué)具：帶上自己寵愛的物品教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1、課前布置學(xué)生帶家里認(rèn)為最美，自己最寵愛的東西。2、課前師生共同將帶來(lái)的美的小物品，布置成小型展覽。二、導(dǎo)入新課1、談話導(dǎo)入：今日，我們班中經(jīng)過(guò)我們的努力，我們自己動(dòng)手布置了一個(gè)新穎，美麗的物品小展覽，瞧瞧，你覺得怎么樣？2、你們認(rèn)為我們?cè)鯓咏M織觀賞比擬好？（全班集體討論，選擇最佳觀賞方案。）三、觀賞感知1、教師以一種較為松散的形式，自由觀賞別人所發(fā)覺的美物品，自由溝通。1）教師示范向?qū)W生介紹自己帶來(lái)的物品。A、介紹帶來(lái)了什么東西？叫什么名字？B、這件東西有什么用處？C、你認(rèn)為它美在什么地方？D、對(duì)物品的形態(tài)、色調(diào)……的介紹。E、你覺得把它放在哪里最美？2）學(xué)生按照教師講的方法向大家介紹自己帶來(lái)的美麗的物品。能運(yùn)用教師傳授的觀賞評(píng)價(jià)方法，進(jìn)展述說(shuō)、評(píng)價(jià)。語(yǔ)言流暢、清晰，意思表達(dá)清晰。2、師生互相評(píng)價(jià)美的物品。說(shuō)說(shuō)評(píng)價(jià)美的方法？3、學(xué)生、教師在帶來(lái)的美麗的物品中共同找尋出最美的物品。四、學(xué)生嘗試作業(yè)選擇自己認(rèn)為最美的物品描畫下來(lái)，能抓住自己寵愛物件的主要特征并將它畫下來(lái)。五、教師巡回指導(dǎo)。1、剛好反應(yīng)、訂正。2、扶植有困難的學(xué)生。3、參及其中。六、小結(jié)、展示。比照說(shuō)說(shuō)你抓住了物品最美的什么特征？童年的手印教學(xué)目的：1、體驗(yàn)玩泥壓手印的樂(lè)趣，陶冶和激發(fā)珍視美妙童年生活的情懷。2、視察自己的手印，根本駕馭手印泥板的制作方法。3、能表現(xiàn)出靈活地拍壓泥板，并有意選擇手的姿態(tài)壓出手印的制作實(shí)力。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：視察自己的手印，根本駕馭手印泥板的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：有意選擇手的姿態(tài)壓出手印的制作實(shí)力。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：泥板等泥塑用具學(xué)具：泥板或橡皮泥等泥塑用具教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)準(zhǔn)備制作用具，標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)制作習(xí)慣。二、導(dǎo)入新課1、學(xué)生自由玩泥巴，體驗(yàn)?zāi)喟偷馁|(zhì)感。2、說(shuō)說(shuō)泥巴給你的感受。三、觀賞感知1、觀賞泥的圖片，賞析世界各地不同顏色、質(zhì)地的泥。2、說(shuō)說(shuō)泥在生活中的宏大作用？泥及植物、及動(dòng)物、及人類的親密關(guān)系。3、播放摔泥巴，壓泥板的課件。1）他們?cè)诟墒裁矗?）為什么要摔泥巴？3）怎樣來(lái)壓泥板？4）為什么要壓泥板？4、學(xué)生嘗試摔泥巴、壓泥板，教師巡回指導(dǎo)，扶植動(dòng)手實(shí)力差的學(xué)生。5、視察壓好的泥板。1）你發(fā)覺了什么？2）為什么會(huì)有手?。?）在手印上，你發(fā)覺了什么？4）這是誰(shuí)的手印，看看掌紋。6、學(xué)生嘗試壓手印。怎樣才能壓出美麗的手印？7、你還能怎樣壓手?。?、再添加些什么能成為一幅美麗的“童年的手印”？9、觀賞其他優(yōu)秀的手印作品。1）說(shuō)說(shuō)他們的創(chuàng)意？2）他們的創(chuàng)意有什么蘊(yùn)含的意蘊(yùn)？四、學(xué)生作業(yè)創(chuàng)作一幅完好、有意義的“童年的手印”。五、教師巡回指導(dǎo)。1、剛好反應(yīng)、訂正。2、扶植有困難的學(xué)生。3、參及其中。六、小結(jié)、展示。1、說(shuō)說(shuō)泥板手印的創(chuàng)意。2、你準(zhǔn)備將這幅有意義的“童年的手印”放在哪里？為什么？美麗的鉛筆頭教學(xué)目的：1、駕馭捏泥的根本制作方法，制作鉛筆頭。2、嘗試?yán)枚喾N方法美化、裝飾學(xué)具。3、能制作出有確定特性的鉛筆頭。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：制作有特性的鉛筆頭。教學(xué)難點(diǎn)：有特性的鉛筆頭。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件，范品等學(xué)具：鉛筆，橡皮泥教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)準(zhǔn)備制作用具，標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)制作習(xí)慣。二、導(dǎo)入新課游戲?qū)耄骸百?gòu)物”游戲三、觀賞感知4、發(fā)覺美3）邀請(qǐng)“小天使”4）“購(gòu)物”游戲：課件出示“家友超市”，觀賞各種各樣的鉛筆。教師制作了各種美麗的鉛筆頭，模擬超市，進(jìn)展自由買賣。2、觀賞美1）你擁有了這樣一支鉛筆，你想說(shuō)些