湘版美術(shù)教案三年級(jí)下冊(cè)

博愛(ài)生本課堂教學(xué)課時(shí)教案課題第1課：美化教室一角〔一〕主備人課型新授課審查人教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)書籍推介設(shè)計(jì)、隊(duì)角布置設(shè)計(jì)與制作、課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用方法，理解班隊(duì)活動(dòng)角設(shè)計(jì)、制作與布置各種方式及表現(xiàn)形式。2、訓(xùn)練發(fā)散性思維實(shí)力，培育學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用實(shí)力。3、增加學(xué)生集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)自信念，養(yǎng)成有序地進(jìn)展設(shè)計(jì)與制作工作看法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔明了美觀大方圖案說(shuō)明課程特征。難點(diǎn)：直觀而形象，簡(jiǎn)潔而美觀設(shè)計(jì)各門課程圖標(biāo)；集體合作作業(yè)組織。教學(xué)打算剪刀、課件、學(xué)生手工紙、班級(jí)課程表底紙、范畫。教學(xué)過(guò)程二次備課一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們同心協(xié)力美化了教室那一角〔指向隊(duì)角等〕，這節(jié)課我們來(lái)美化教室里一件東西。老師出示“班級(jí)課程表底紙〞，怎樣把一般課程表美化成不一樣充溢創(chuàng)意又美觀好玩課程表？我們可以將每門課程用形象圖形來(lái)表示。提示課題——課程表圖標(biāo)設(shè)計(jì)。二、新授：1、首先想想我們美術(shù)課可以用什么圖形表示呢？——板書：“工具材料〞?？纯催@三幅草圖，哪一幅合適作課程圖標(biāo)呢？為什么？第一幅羅列太多內(nèi)容，不精煉。第三幅外形散亂，不美觀?！鍟骸昂?jiǎn)潔〞還有什么課也可以用工具材料表示？——科學(xué)課、信息課、數(shù)學(xué)課？數(shù)學(xué)課還可以用什么表示？——板書：“特有符號(hào)〞還有什么課具有很典型符號(hào)？五線譜？同學(xué)們看這個(gè)是什么課程活動(dòng)形式？——板書：“活動(dòng)形式〞課件出示老師表演畫畫、唱歌、跑步場(chǎng)景。你想到了什課？

怎樣把這樣場(chǎng)景圖案化成代表課程圖標(biāo)呢？

2、出示作文課圖標(biāo)，講一講它是怎樣進(jìn)展綜合運(yùn)用。

3、看看這個(gè)課程表上周二第三節(jié)課是什么課？怎么看出來(lái)？老師再指幾節(jié)課，讓學(xué)生推斷。說(shuō)說(shuō)你最寵愛(ài)那個(gè)圖標(biāo)，為什么？你想設(shè)計(jì)哪一科圖標(biāo)？

三、學(xué)生作業(yè)，作業(yè)展評(píng)，重復(fù)設(shè)計(jì)依據(jù)學(xué)生掌聲進(jìn)展精彩二選一。

作業(yè)要求:

1.六人小組安排工作紙，每人按組內(nèi)安排完成一課圖標(biāo)設(shè)計(jì)；

2.圖案設(shè)計(jì)大小相宜、簡(jiǎn)潔美觀、色彩艷麗、富有創(chuàng)意；〔老師出示范畫〕

四、小結(jié)本課：

將完成課程表貼在教室一角，為我們大家杰作鼓掌。

通過(guò)這一課我們運(yùn)用集體力氣美化了教室，你們還有什么收獲呢？

板書設(shè)計(jì)美化老師一角簡(jiǎn)潔特有符號(hào)活動(dòng)形式作業(yè)設(shè)計(jì)六人小組安排工作紙，每人按組內(nèi)安排完成一課圖標(biāo)設(shè)計(jì)。教學(xué)反思檢查人簽字：時(shí)間：年月日教學(xué)箴言:有愛(ài)才會(huì)有教化。假如沒(méi)有寬容和愛(ài)，課堂教學(xué)就沒(méi)有了生氣，學(xué)生特性就會(huì)受到壓抑，思維受到限制；老師一個(gè)溫順眼神，一個(gè)愛(ài)護(hù)手勢(shì)，一句暖和話語(yǔ)，都會(huì)讓學(xué)生感受到暖和，感受到你愛(ài)護(hù)和關(guān)切。將心比心、以心換心，學(xué)生也易于承受老師，建立在這樣師生關(guān)系下教學(xué)效果，自然“親其師而樂(lè)其道〞博愛(ài)生本課堂教學(xué)課時(shí)教案課題第1課：美化教室一角〔二〕主備人課型新授課審查人教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)書籍推介設(shè)計(jì)、隊(duì)角布置設(shè)計(jì)與制作、課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用方法，理解班隊(duì)活動(dòng)角設(shè)計(jì)、制作與布置各種方式及表現(xiàn)形式。2、訓(xùn)練發(fā)散性思維實(shí)力，培育學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用實(shí)力。3、增加學(xué)生集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)自信念，養(yǎng)成有序地進(jìn)展設(shè)計(jì)與制作工作看法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔明了美觀大方圖案說(shuō)明課程特征。難點(diǎn)：直觀而形象，簡(jiǎn)潔而美觀設(shè)計(jì)各門課程圖標(biāo)；集體合作作業(yè)組織。教學(xué)打算剪刀、課件、學(xué)生手工紙、班級(jí)課程表底紙、范畫。教學(xué)過(guò)程二次備課一、激趣導(dǎo)入：1、隊(duì)角是我們少先隊(duì)活動(dòng)陣地，用文字、圖畫、實(shí)物、照片、圖書及相應(yīng)制作等來(lái)宣揚(yáng)一個(gè)中心內(nèi)容，供我們常常參觀和利用。今日我們一起來(lái)籌劃一個(gè)有創(chuàng)新意味隊(duì)角布置方案。那如何設(shè)計(jì)布置方案，又如何施行方案呢

2.理解隊(duì)角：

隊(duì)角一般都有一個(gè)主題，我們來(lái)看看這個(gè)隊(duì)角是什么主題呢為了表現(xiàn)這個(gè)主題，隊(duì)角教化與宣揚(yáng)內(nèi)容有哪些

隊(duì)角還有詢問(wèn)箱、工具箱、小隊(duì)日志、中隊(duì)日志等工程內(nèi)容。

這個(gè)隊(duì)角是用什么材料制作

(吹塑紙、彩紙、圖片等)

二、討論方法：1、設(shè)計(jì)方法：我們教室原來(lái)隊(duì)角是什么主題你打算用一個(gè)什么主題來(lái)創(chuàng)意我們隊(duì)角

(學(xué)生表達(dá)創(chuàng)意)

比較隊(duì)角你覺(jué)得哪一個(gè)更好為什么分析小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗不好，層次清晰好。

2、說(shuō)一說(shuō)教材上設(shè)計(jì)方案草圖特點(diǎn)。

你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣布置方案我們來(lái)試試用草圖表達(dá)自己想法。

(學(xué)生嘗試草圖設(shè)計(jì)訓(xùn)練)

，反響與指導(dǎo)布置方案設(shè)計(jì)。

三、創(chuàng)作表現(xiàn):分工設(shè)計(jì)：依據(jù)座位分布，分出8個(gè)小組，組內(nèi)自選小組長(zhǎng)。小組成員合作，每組選定和完善出一個(gè)隊(duì)角布置方案。對(duì)分工提出建議：每組由3人設(shè)計(jì)隊(duì)角教化與宣揚(yáng)內(nèi)容，l一2人設(shè)計(jì)小隊(duì)或中隊(duì)日志封面，l一2人設(shè)計(jì)醫(yī)藥箱等物品外觀。學(xué)生分工設(shè)計(jì)。四、展示評(píng)價(jià):1.每組派代表來(lái)介紹本組設(shè)計(jì)方案,打算用一些什么材料來(lái)制作。2.最有特色、好看好用隊(duì)角是哪個(gè)并賜予表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。

板書設(shè)計(jì)美化教室一角構(gòu)思縝密奇妙布局作業(yè)設(shè)計(jì)分組討論布置隊(duì)角制作方案，分工制作，布置一個(gè)精致好用隊(duì)角。教學(xué)反思檢查人簽字：時(shí)間：年月日教學(xué)箴言:有愛(ài)才會(huì)有教化。假如沒(méi)有寬容和愛(ài)，課堂教學(xué)就沒(méi)有了生氣，學(xué)生特性就會(huì)受到壓抑，思維受到限制；老師一個(gè)溫順眼神，一個(gè)愛(ài)護(hù)手勢(shì)，一句暖和話語(yǔ)，都會(huì)讓學(xué)生感受到暖和，感受到你愛(ài)護(hù)和關(guān)切。將心比心、以心換心，學(xué)生也易于承受老師，建立在這樣師生關(guān)系下教學(xué)效果，自然“親其師而樂(lè)其道〞博愛(ài)生本課堂教學(xué)課時(shí)教案課題第2課：生日快樂(lè)主備人課型新授課審查人教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)人物畫表現(xiàn)方法。

2、培育學(xué)生對(duì)生活視察實(shí)力和記憶實(shí)力，開(kāi)展想像實(shí)力和繪畫表現(xiàn)實(shí)力。

3、培育學(xué)生熱愛(ài)生活情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：培育學(xué)生對(duì)生活視察實(shí)力和記憶實(shí)力，開(kāi)展想象實(shí)力和繪畫表現(xiàn)實(shí)力。

難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)人物畫表現(xiàn)方法

教學(xué)打算水彩筆或油畫棒素描紙課件教學(xué)過(guò)程二次備課一、激情導(dǎo)入:

1、以生日歌為背景音樂(lè)。

2、今日，我們就來(lái)上一節(jié)與過(guò)生日有關(guān)繪畫課——生日快樂(lè)?！舶鍟n題〕

二、視察記憶:1.這一張張溫馨照片，就像是一幅幅生動(dòng)圖畫，它們生動(dòng)地記錄了快樂(lè)快樂(lè)時(shí)刻。

2.假如讓你以“生日快樂(lè)〞為主題來(lái)畫一幅畫，你會(huì)畫誰(shuí)過(guò)生日時(shí)情景呢？3.圍繞“生日〞我們可以畫哪些動(dòng)作呢？請(qǐng)你上臺(tái)來(lái)表演一下。

4.老師這兒有兩幅畫，看看它們是怎樣表現(xiàn)？

請(qǐng)你比較一下，說(shuō)說(shuō)這兩幅畫有什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)？

一樣點(diǎn)：畫面內(nèi)容根本一樣

不同點(diǎn)：主體不同

圖1：主要表現(xiàn)過(guò)生日小摯友快樂(lè)心情，主體師是人。

圖2：主要表現(xiàn)大家在一起慶賀生日快樂(lè)場(chǎng)景，主體是過(guò)生日?qǐng)雒?、?chǎng)景。

三．方法探究：1、師：突出主體方法：誰(shuí)是主體，誰(shuí)就在畫面中就占據(jù)最中心、最突出位置，選擇主體要畫大一些，讓人一目了然。

2、構(gòu)圖要飽滿，突出畫面主體，色彩要艷麗本節(jié)課只畫草稿，不涂色。

四．創(chuàng)作表現(xiàn)：1、

回憶自己和家人、摯友過(guò)生日時(shí)情景，說(shuō)說(shuō)有哪些快樂(lè)事，把你感覺(jué)最快樂(lè)場(chǎng)景畫下來(lái)。2、學(xué)生作畫，老師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主色彩來(lái)表現(xiàn)生日快樂(lè)氣氛。五、評(píng)價(jià)溝通：1、請(qǐng)你把自己畫與同桌溝通，說(shuō)說(shuō)你畫了什么？2、同桌互評(píng)，比比誰(shuí)畫最有創(chuàng)意，場(chǎng)面氣氛最歡快。小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們畫得都很細(xì)致，我們學(xué)會(huì)了對(duì)過(guò)生日人動(dòng)作要重點(diǎn)描繪，對(duì)他形象可以夸張描繪，同時(shí)可以用暖色彩襯托過(guò)生日快樂(lè)場(chǎng)景。盼望通過(guò)今日學(xué)習(xí)，你們?cè)诮窈髣?chuàng)作中有更精彩表現(xiàn)!

板書設(shè)計(jì)生日快樂(lè)理解構(gòu)圖畫面主體物作業(yè)設(shè)計(jì)回憶自己和家人、摯友過(guò)生日時(shí)情景，說(shuō)說(shuō)有哪些快樂(lè)事，把你感覺(jué)最快樂(lè)場(chǎng)景畫下來(lái)。教學(xué)反思檢查人簽字：時(shí)間：年月日教學(xué)箴言:有愛(ài)才會(huì)有教化。假如沒(méi)有寬容和愛(ài)，課堂教學(xué)就沒(méi)有了生氣，學(xué)生特性就會(huì)受到壓抑，思維受到限制；老師一個(gè)溫順眼神，一個(gè)愛(ài)護(hù)手勢(shì)，一句暖和話語(yǔ)，都會(huì)讓學(xué)生感受到暖和，感受到你愛(ài)護(hù)和關(guān)切。將心比心、以心換心，學(xué)生也易于承受老師，建立在這樣師生關(guān)系下教學(xué)效果，自然“親其師而樂(lè)其道〞博愛(ài)生本課堂教學(xué)課時(shí)教案課題第3課：我們來(lái)下棋主備人課型新授課審查人教學(xué)目標(biāo)1、理解棋種類，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富想象力，制作形象生動(dòng)立體棋子，設(shè)計(jì)并繪制一張完好嬉戲棋盤。2、培育綜合運(yùn)用材料實(shí)力和有條不絮辦事實(shí)力，并在

活動(dòng)中能盡情投入。

3、學(xué)生可以體會(huì)藝術(shù)與生活統(tǒng)一，進(jìn)步學(xué)生審美評(píng)價(jià)實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生發(fā)揮豐富想象力，制作形象生動(dòng)立體棋子，設(shè)計(jì)并繪制一張完好嬉戲棋盤。難點(diǎn)：理解棋種類，并能繪制一張完好嬉戲棋盤。

教學(xué)打算水彩筆或油畫棒課件素描紙教學(xué)過(guò)程二次備課一、展示棋類，理解歷史

1、通過(guò)多媒體向?qū)W生展示不同種類棋。

2、你知道下棋歷史嗎？請(qǐng)你與同桌說(shuō)一說(shuō)。

二、理解穩(wěn)固

1、你玩過(guò)哪些嬉戲棋？它們棋子是什么樣？2、今日我們來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，使平面嬉戲棋子立體起來(lái)。

3、請(qǐng)同學(xué)們思索怎樣使棋子立體起來(lái)。先與同桌溝通，后動(dòng)手試著做一做。

三、抓住特征制作棋子

1、引導(dǎo)學(xué)生留意主體材料和裝飾材料協(xié)作，表現(xiàn)出對(duì)象特征。

2、請(qǐng)你們看到書上四個(gè)棋盤，找出你最寵愛(ài)一個(gè)與同桌或前后桌試著玩一玩。

3、這個(gè)棋盤好玩嗎？它包括哪些部分？

A、新奇主題

B、曲折路途

C、奇妙關(guān)卡

D、設(shè)定起點(diǎn)終點(diǎn)

4、棋盤上最醒目是哪部分？〔路途〕它是如何分布？5、每個(gè)棋盤主題(內(nèi)容)是什么？你能很順當(dāng)通過(guò)到達(dá)終點(diǎn)嗎？為什么？〔中間設(shè)了懲處關(guān)和嘉獎(jiǎng)關(guān)〕

四、畫棋盤

1、以小組合作方式設(shè)計(jì)一個(gè)想法獨(dú)到、線路清晰、關(guān)卡好玩嬉戲棋盤。2、開(kāi)展溝通與討論集體創(chuàng)作中怎樣分工？3、老師巡回指導(dǎo)。五、嬉戲體驗(yàn)：1、向同桌介紹你設(shè)計(jì)棋盤，請(qǐng)他給你提些建議。

2、在四人小組中選擇一副你們最寵愛(ài)棋盤，然后在組內(nèi)試著下這盤棋。

板書設(shè)計(jì)我們來(lái)下棋起點(diǎn)終點(diǎn)路勁關(guān)卡作業(yè)設(shè)計(jì)以小組合作方式設(shè)計(jì)一個(gè)想法獨(dú)到、線路清晰、關(guān)卡好玩嬉戲棋盤。教學(xué)反思檢查人簽字：時(shí)間：年月日教學(xué)箴言:有愛(ài)才會(huì)有教化。假如沒(méi)有寬容和愛(ài)，課堂教學(xué)就沒(méi)有了生氣，學(xué)生特性就會(huì)受到壓抑，思維受到限制；老師一個(gè)溫順眼神，一個(gè)愛(ài)護(hù)手勢(shì)，一句暖和話語(yǔ)，都會(huì)讓學(xué)生感受到暖和，感受到你愛(ài)護(hù)和關(guān)切。將心比心、以心換心，學(xué)生也易于承受老師，建立在這樣師生關(guān)系下教學(xué)效果，自然“親其師而樂(lè)其道〞博愛(ài)生本課堂教學(xué)課時(shí)教案課題第4課自制顏料主備人課型新授課審查人教學(xué)目標(biāo)1、理解人類文化最早最重要載體——美術(shù)傳統(tǒng)媒材。2、

能用制作顏料簡(jiǎn)潔方法試著制作1一2種顏料。3、

駕馭粘貼畫制作方法和根本技能。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解人類文化最早最重要載體——美術(shù)傳統(tǒng)媒材。難點(diǎn)：駕馭顏料制作方法教學(xué)打算找尋能制造顏料植物及其種子(黑豆、梔子、菜籽等)、礦石、泥土等材料。教學(xué)過(guò)程二次備課一、激趣導(dǎo)入：1．小試驗(yàn)。請(qǐng)一名學(xué)生在實(shí)物投影儀下將梔子或紅花在白紙上用力摩擦，發(fā)覺(jué)了什么？2．討論：在生活中你還發(fā)覺(jué)過(guò)這樣事情嗎？3．師總結(jié)：在大自然中有豐富材料都可以制作顏料。提示課題：“自制顏料〞。二、觀賞討論1．觀賞幾幅作品和染制方巾?！沧寣W(xué)生理解蠟染和染料提取方法〕2．找尋相宜材料：你從大自然中找來(lái)了些什么材料？3．分小組討論：如何利用工具將自己帶來(lái)材料制作出顏料呢？4．總結(jié)制作方法：用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過(guò)濾網(wǎng)擠壓出汁液。三、自主探究1．學(xué)生在對(duì)自然繪畫材料有了肯定理解后，通過(guò)看教材中制作過(guò)程圖自學(xué)制作方法，自主進(jìn)入理論操作階段。〔從植物中提取顏料可采納小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過(guò)濾網(wǎng)擠壓過(guò)濾出汁液。從泥土等礦物質(zhì)中提取顏料可將其碾磨成粉末再加水?！?．做好后，小組內(nèi)將做成顏料放在一塊，畫精彩標(biāo)，做個(gè)小結(jié)，看看用什么物體能制作出一些什么樣顏料。然后全班溝通評(píng)價(jià)，共同討論制作中問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并將各組制作顏料彼此溝通。四、溝通探究1．每小組組進(jìn)步展匯報(bào)總結(jié)，討論解決遇到困難(學(xué)生制作材料可采納資源共享形式，將帶來(lái)材料兩人或小組聚集起來(lái)，依據(jù)色彩分類整理，抑制所帶材料色彩較單一問(wèn)題。)小結(jié)：制作顏料時(shí)要留意，要少放水，否則顏色會(huì)很淡。2．出示畫作芙蓉錦雞圖與金秋爍爍提問(wèn)：你知道這兩幅圖分別是誰(shuí)畫嗎？這兩幅圖中色彩可以從哪些植物中提??？五、布置作業(yè)用自己制作顏料，小組共同完成一幅畫。(材料整理后就可依據(jù)教材制作過(guò)程圖提示，依據(jù)所帶材料，充分利用它色彩，自主地進(jìn)展粘貼畫制作。)六、作品展評(píng)貼在展示板上評(píng)一評(píng)?！餐瑢W(xué)評(píng)、自己評(píng)、老師評(píng)〕板書設(shè)計(jì)自制顏料搗磨篩壓作業(yè)設(shè)計(jì)用自己制作顏料，小組共同完成一幅畫。教學(xué)反思檢查人簽字：時(shí)間：年月日教學(xué)箴言:有愛(ài)才會(huì)有教化。假如沒(méi)有寬容和愛(ài)，課堂教學(xué)就沒(méi)有了生氣，學(xué)生特性就會(huì)受到壓抑，思維受到限制；老師一個(gè)溫順眼神，一個(gè)愛(ài)護(hù)手勢(shì)，一句暖和話語(yǔ)，都會(huì)讓學(xué)生感受到暖和，感受到你愛(ài)護(hù)和關(guān)切。將心比心、以心換心，學(xué)生也易于承受老師，建立在這樣師生關(guān)系下教學(xué)效果，自然“親其師而樂(lè)其道〞博愛(ài)生本課堂教學(xué)課時(shí)教案課題第5課得意汽車主備人課型新授課審查人教學(xué)目標(biāo)1、以學(xué)生熟識(shí)小汽車為表現(xiàn)對(duì)象，通過(guò)對(duì)小汽車視察、觀賞、理解，進(jìn)步審美實(shí)力和創(chuàng)建想象實(shí)力

2、嘗試與運(yùn)用剪貼畫形式進(jìn)展小汽車藝術(shù)表現(xiàn)

3、培育學(xué)生對(duì)生活熱愛(ài)，讓學(xué)生在生活中找到繪畫創(chuàng)作樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生剪、拼、貼形式表現(xiàn)汽車造型

難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)聯(lián)想和想象過(guò)程，逐步豐富想象后造型特征

教學(xué)打算彩色卡紙、平安剪刀

老師：課件、道具、汽車模型

教學(xué)過(guò)程二次備課一、

動(dòng)畫導(dǎo)入，揭題

師生問(wèn)好。汽車總發(fā)動(dòng)動(dòng)畫引入。師：喧鬧汽車總發(fā)動(dòng)為我們翻開(kāi)了一個(gè)汽車世界大門!今日我們一起和小汽車交個(gè)摯友，大家說(shuō)好不好？

提示課題：得意汽車二、認(rèn)知、感受

師：同學(xué)們夸得真洪亮！小汽車都迫不及待出來(lái)亮相了！我們一起來(lái)看看小汽車哪里美麗？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生1：小汽車樣子美麗！

生2：小汽車顏色很美麗！

師：這位同學(xué)視察得細(xì)致！師：這么美麗小汽車，老師也想自己擁有一輛！誰(shuí)情愿來(lái)幫老師介紹一下你們寵愛(ài)或者熟識(shí)汽車?！矌熖崾尽晨梢詮能囃庑魏凸δ軄?lái)說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生介紹多種功能汽車。

小結(jié)：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，我們汽車將會(huì)擁有更多功能、更多造型〕

三、動(dòng)手設(shè)計(jì)

1、師：那我們今日我們也來(lái)動(dòng)手試一試，用剪貼畫形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)出美麗小汽車，好么？

觀賞〔汽車模型〕學(xué)生視察、溝通表現(xiàn)方法

師：你覺(jué)得，應(yīng)當(dāng)怎樣做？

2、〔模型展示〕引導(dǎo)學(xué)生用幾何形態(tài)表現(xiàn)小汽車外形

(投影儀)

師演示剪-拼-貼過(guò)程〔留意對(duì)細(xì)微環(huán)節(jié)描繪并簡(jiǎn)潔演示車輪、車燈、車身及裝飾畫法〕

師提出作業(yè)要求

學(xué)生分組練習(xí)

四：展示評(píng)價(jià)

〔立交橋〕展示作品

1、〔學(xué)生〕師：老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)介紹一下你設(shè)計(jì)你小汽車？

學(xué)生分組展示〔自評(píng)、互評(píng)〕老師點(diǎn)評(píng)〔適時(shí)評(píng)價(jià)、嘉獎(jiǎng)〕

{老師想請(qǐng)同學(xué)們把這幾幅畫多看幾遍，然后把你看法在小組內(nèi)溝通一下}

{你如今可以比較精確地評(píng)價(jià)別人作品了，恭喜你，你又有進(jìn)步了}

2、相識(shí)交通標(biāo)記〔展示板顯示〕

師：看，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)汽車多美麗呀，你們情愿駕駛著自己設(shè)計(jì)小汽車在馬路上行駛么？

看，小汽車動(dòng)起來(lái)了??〔音效〕

板書設(shè)計(jì)得意汽車門窗輪子車側(cè)面變更——剪切作業(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)手試一試，用剪貼畫形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)出美麗小汽車。教學(xué)反思檢查人簽字：時(shí)間：年月日教學(xué)箴言:有愛(ài)才會(huì)有教化。假如沒(méi)有寬容和愛(ài)，課堂教學(xué)就沒(méi)有了生氣，學(xué)生特性就會(huì)受到壓抑，思維受到限制；老師一個(gè)溫順眼神，一個(gè)愛(ài)護(hù)手勢(shì)，一句暖和話語(yǔ)，都會(huì)讓學(xué)生感受到暖和，感受到你愛(ài)護(hù)和關(guān)切。將心比心、以心換心，學(xué)生也易于承受老師，建立在這樣師生關(guān)系下教學(xué)效果，自然“親其師而樂(lè)其道〞博愛(ài)生本課堂教學(xué)課時(shí)教案課題第6課風(fēng)來(lái)了主備人課型新授課審查人教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)找尋、視察、體會(huì)等豐富學(xué)生對(duì)風(fēng)感知，理解風(fēng)形成和風(fēng)特征

2、在輕松課堂氣氛中體念美術(shù)樂(lè)趣，表現(xiàn)自己對(duì)風(fēng)感受、心情，通過(guò)用線條來(lái)描繪對(duì)風(fēng)形體特征畫法和表現(xiàn)風(fēng)感覺(jué)，抓住吹風(fēng)過(guò)后慘境來(lái)進(jìn)入情感教化浸透。

3、培育學(xué)生語(yǔ)言、想象實(shí)力和探究自然愛(ài)好，表現(xiàn)身邊事物實(shí)力

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：風(fēng)表現(xiàn)形式和方法。難點(diǎn)：風(fēng)表現(xiàn)形式。教學(xué)打算水彩筆或油畫棒素描紙教學(xué)過(guò)程二次備課一：找風(fēng)：

1、大自然中有一樣很特殊事物，夏天人們最愛(ài)，冬天人們最怕，你猜是什么？

2、你見(jiàn)過(guò)嗎？風(fēng)是怎么樣？你能證明風(fēng)被你看見(jiàn)嗎？

〔讓學(xué)生從簡(jiǎn)潔懂和不懂中來(lái)知道學(xué)習(xí)主題，加強(qiáng)學(xué)生新奇心，通過(guò)活動(dòng)來(lái)讓更多學(xué)生來(lái)參與課堂學(xué)習(xí)中〕

3、風(fēng)是怎么樣形成？

4、你能用“風(fēng)〞來(lái)組詞嗎？5、揭題：風(fēng)來(lái)了

二：看風(fēng)

1、剛剛很多同學(xué)都幫風(fēng)找到了很多摯友，你想看看理解一下你們新?lián)从褑幔?/p>

2、請(qǐng)學(xué)生來(lái)觀看龍卷風(fēng)片段。你覺(jué)得龍卷風(fēng)象什么？

3、觀賞和評(píng)說(shuō)風(fēng)其他資料

4、風(fēng)來(lái)了，你發(fā)覺(jué)地球上物體發(fā)生了什么變更嗎？？

房子、衣服、樹(shù)指、小草呢？〔幫學(xué)生理解風(fēng)一些學(xué)問(wèn)，為下面表現(xiàn)作好鋪墊〕

5、由于風(fēng)原來(lái)就是抓不到，也摸不著，那我們?cè)趺磥?lái)畫風(fēng)呢？

三：畫風(fēng)

1、依據(jù)自己記憶和想象畫一幅與風(fēng)有關(guān)畫，畫出風(fēng)來(lái)了感覺(jué)。2、用我們手中線條可以畫出各種風(fēng)感覺(jué)，你想試一試嗎？3、怎么樣才能表現(xiàn)出風(fēng)感覺(jué)？

旗幟飄揚(yáng)

頭發(fā)飄起來(lái)

風(fēng)車裝動(dòng)——在畫面上如何表現(xiàn)風(fēng)？四：說(shuō)風(fēng)

1、學(xué)生自評(píng)：說(shuō)說(shuō)你是用怎樣物體變更來(lái)表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了？2、學(xué)生互評(píng)：你認(rèn)為哪副作品較好表現(xiàn)了風(fēng)？3、人們都有這樣一句話：“萬(wàn)事具備，只欠東風(fēng)〞，你知道這話是什么意思嗎？板書設(shè)計(jì)風(fēng)來(lái)了聽(tīng)風(fēng)——知風(fēng)——畫風(fēng)——說(shuō)風(fēng)作業(yè)設(shè)計(jì)依據(jù)自己記憶和想象畫一幅與風(fēng)有關(guān)畫，畫出風(fēng)來(lái)了感覺(jué)。教學(xué)反思檢查人簽字：時(shí)間：年月日教學(xué)箴言:有愛(ài)才會(huì)有教化。假如沒(méi)有寬容和愛(ài)，課堂教學(xué)就沒(méi)有了生氣，學(xué)生特性就會(huì)受到壓抑，思維受到限制；老師一個(gè)溫順眼神，一個(gè)愛(ài)護(hù)手勢(shì)，一句暖和話語(yǔ)，都會(huì)讓學(xué)生感受到暖和，感受到你愛(ài)護(hù)和關(guān)切。將心比心、以心換心，學(xué)生也易于承受老師，建立在這樣師生關(guān)系下教學(xué)效果，自然“親其師而樂(lè)其道〞博愛(ài)生本課堂教學(xué)課時(shí)教案課題第7課玩偶大本營(yíng)〔一〕主備人課型新授課審查人教學(xué)目標(biāo)１、駕馭手指偶，蛋殼偶，吊線偶根本制作方法和制作步驟。

２、培育折疊細(xì)致習(xí)慣，培育合作精神以及搭配色彩學(xué)問(wèn)。

３、在玩偶人過(guò)程中，體驗(yàn)嬉戲樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：各種偶人制作方法。

難點(diǎn)：材料恰當(dāng)運(yùn)用以及制作精致。

教學(xué)打算多媒體可見(jiàn)玩偶實(shí)物示范用剪刀膠棒，彩色紙等教學(xué)過(guò)程二次備課手指偶

一、嬉戲?qū)?/p>

１、生共演：師手持公雞玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！〞生：手持娃娃玩偶：起來(lái)了，

起來(lái)了。今日天氣可真好，太陽(yáng)公公咪咪笑，我要上學(xué)了！生手持娃娃玩偶，咱們一起走吧！

2、請(qǐng)大家細(xì)致看一看這些小玩偶都是套在什么地方玩呢？生：手指，對(duì)，

我們就把這些稱為“手指偶〞。板書：手指偶。

二、探究體驗(yàn)

１、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)拆開(kāi)手指偶，問(wèn)：這是由一張什么形態(tài)紙做出來(lái)？生答：長(zhǎng)方形。

師小結(jié)：對(duì)，這是一張長(zhǎng)方形紙折疊椅后，再剪一些其他裝飾物構(gòu)成。

２、課件出示制作步驟圖〔如右〕，學(xué)生用自己手中紙嘗試制作。

３、反響自學(xué)成果，師：剛剛在制作時(shí)候，有什么問(wèn)題嗎？師將學(xué)生不太懂步驟進(jìn)展示

范。

４、比較制作精致，折痕美麗和制作粗糙。說(shuō)明折時(shí)候應(yīng)當(dāng)細(xì)致細(xì)致。

５、課件展示：紙偶人各種裝飾方法。

生邊看邊思索：在什么地方進(jìn)展裝飾可以使小偶人變換角色？

你最寵愛(ài)哪個(gè)小偶人，它是怎么裝飾？６、討論：你打算怎么裝飾你小偶人？

三、學(xué)生制作

１、學(xué)生制作：要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)或者多個(gè)小偶人，留意制作精致，把最美麗

紙用上。

２、學(xué)生作業(yè)完以后可以到教室外面去打算，表演。

四、表演，展示

１、方式一自我介紹式展示〔適用于做得慢學(xué)生〕２、方式二表演對(duì)話式展示〔適用于做得快學(xué)生〕

五、總結(jié)下課

今日，同學(xué)們表示特別不錯(cuò)，大家也都開(kāi)動(dòng)了自身腦筋。你們今日學(xué)得快樂(lè)嗎？

〔快樂(lè)〕

老師盼望你們帶著今日所學(xué)學(xué)問(wèn)，走出課堂，制作出更多更美更好玩東西。來(lái)豐富我們

生活，美化我們家園！

六、布置下節(jié)課打算工具

蛋殼、彩紙、卡紙、剪刀、膠棒等。板書設(shè)計(jì)玩偶大本營(yíng)折剪裝飾作業(yè)設(shè)計(jì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)或者多個(gè)小偶人，留意制作精致，把最美麗

紙用上教學(xué)反思檢查人簽字：時(shí)間：年月日教學(xué)箴言:有愛(ài)才會(huì)有教化。假如沒(méi)有寬容和愛(ài)，課堂教學(xué)就沒(méi)有了生氣，學(xué)生特性就會(huì)受到壓抑，思維受到限制；老師一個(gè)溫順眼神，一個(gè)愛(ài)護(hù)手勢(shì)，一句暖和話語(yǔ)，都會(huì)讓學(xué)生感受到暖和，感受到你愛(ài)護(hù)和關(guān)切。將心比心、以心換心，學(xué)生也易于承受老師，建立在這樣師生關(guān)系下教學(xué)效果，自然“親其師而樂(lè)其道〞博愛(ài)生本課堂教學(xué)課時(shí)教案課題第7課玩偶大本營(yíng)〔二〕主備人課型新授課審查人教學(xué)目標(biāo)１、駕馭手指偶，蛋殼偶，吊線偶根本制作方法和制作步驟。

２、培育折疊細(xì)致習(xí)慣，培育合作精神以及搭配色彩學(xué)問(wèn)。

３、在玩偶人過(guò)程中，體驗(yàn)嬉戲樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：各種偶人制作方法。

難點(diǎn)：材料恰當(dāng)運(yùn)用以及制作精致。教學(xué)打算小偶人示范作品、課件、毛線以和彩色線、紙盒、線、剪刀、雙面膠、透亮膠、小木棍、果凍盒、橡皮圈、彩帶等教學(xué)過(guò)程二次備課活動(dòng)一:觀賞影片，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們寵愛(ài)看電影嗎？〔寵愛(ài)〕。則，我們一起來(lái)看大屏幕〔課件演示〕。這是美國(guó)聞名影片音樂(lè)之聲中木偶戲精彩片段，影片中木偶人做得怎么樣呀？〔特別美麗，也很精致〕。來(lái)細(xì)致觀看〔課件播放小偶戲畫面〕。小摯友做小偶人雖然沒(méi)有前面影片里則精致，但卻得意、好玩。今日，我們就一塊來(lái)做會(huì)動(dòng)小偶人來(lái)演演戲，好嗎？〔課件出示課名〕

活動(dòng)二:視察發(fā)覺(jué)，自主探究。

老師首先要看看同學(xué)們自學(xué)實(shí)力怎么樣。

接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧陨硇〗M課桌里找到小偶人。拿出來(lái)細(xì)致看一看，摸一摸，討論討論。

1、

你們發(fā)覺(jué)小偶人用了哪些資料？硬材用在哪個(gè)部位？

2、你們知道制作先后依次嗎？老師要對(duì)同學(xué)沒(méi)提到問(wèn)題加以引導(dǎo)，讓同學(xué)擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題并能輕松解決問(wèn)題。

3、線吊在哪個(gè)部位可以使小偶人動(dòng)起來(lái)。讓同學(xué)發(fā)覺(jué)除了要給小偶人手或腳吊線以外，頭頂上線是不行缺少。

活動(dòng)三:選擇故事，分工合作。

如今，你們都學(xué)會(huì)做小偶人了嗎？〔學(xué)會(huì)了〕真聰慧。

我們學(xué)校音樂(lè)老師、英語(yǔ)老師、語(yǔ)文老師、聽(tīng)說(shuō)我們班要學(xué)習(xí)制作小偶人，特別快樂(lè)。他們送來(lái)了幾個(gè)小故事，盼望我們幫他們制作課本中小偶人。你們情愿嗎？〔故事以課件形式一一呈現(xiàn)，突出每個(gè)頁(yè)面人物名字，最終整體亮相讓同學(xué)選擇，〕。

活動(dòng)三:觀賞評(píng)價(jià)

1、最正確合作獎(jiǎng)

2、最正確制作獎(jiǎng)3、最正確扮演獎(jiǎng)

活動(dòng)六:總結(jié)下課。

今日，同學(xué)們表示特別不錯(cuò)，老師盼望你們帶著今日所學(xué)學(xué)問(wèn)，走出課堂，制作出更多更美更好玩東西。來(lái)豐富我們生活，美化我們家園！板書設(shè)計(jì)玩偶大本營(yíng)構(gòu)思做支架做頭部和身體做四肢裝飾作業(yè)設(shè)計(jì)同學(xué)之間互相合作制作一個(gè)吊線小偶人教學(xué)反思檢查人簽字：時(shí)間：年月日教學(xué)箴言:有愛(ài)才會(huì)有教化。假如沒(méi)有寬容和愛(ài)，課堂教學(xué)就沒(méi)有了生氣，學(xué)生特性就會(huì)受到壓抑，思維受到限制；老師一個(gè)溫順眼神，一個(gè)愛(ài)護(hù)手勢(shì)，一句暖和話語(yǔ)，都會(huì)讓學(xué)生感受到暖和，感受到你愛(ài)護(hù)和關(guān)切。將心比心、以心換心，學(xué)生也易于承受老師，建立在這樣師生關(guān)系下教學(xué)效果，自然“親其師而樂(lè)其道〞博愛(ài)生本課堂教學(xué)課時(shí)教案課題第8課彩墨嬉戲主備人課型新授課審查人教學(xué)目標(biāo)1、相識(shí)理解水墨畫特性，駕馭水墨畫根本表現(xiàn)方法。

2、運(yùn)用水墨畫方法，嘗試進(jìn)展創(chuàng)建表現(xiàn)。

3、開(kāi)展學(xué)生想象力和創(chuàng)建力，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：加深學(xué)生對(duì)國(guó)畫根本用筆、用墨方法理解，會(huì)運(yùn)用繪畫語(yǔ)言表現(xiàn)物象。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生想像力和創(chuàng)建力，培育學(xué)生筆墨造型實(shí)力。教學(xué)打算毛筆墨汁國(guó)畫顏料生宣紙瓷盤洗筆筒毛氈教學(xué)過(guò)程二次備課一、激趣導(dǎo)入：我們以前學(xué)過(guò)彩筆畫,鉛筆畫,水彩畫,蠟筆畫等,我們今日來(lái)學(xué)習(xí)一種新畫種,中國(guó)畫(出示國(guó)畫作品,學(xué)生觀賞)請(qǐng)學(xué)生視察并比較國(guó)畫和其他畫有什么不同.初步理解宣紙和毛筆特征。二、集體感知體驗(yàn)：分四小組合作做一個(gè)筆墨嬉戲。集體協(xié)作完成神奇任務(wù),小組長(zhǎng)領(lǐng)取任務(wù)卡,和小組成員商議,要求先由同學(xué)們大膽地在紙上用顏色或用墨畫點(diǎn)畫線。其他同學(xué)視察筆墨變更。師記時(shí),一分鐘任務(wù).三,新授根本技法1,剛剛大家在宣紙上試著畫了點(diǎn)和線,畫得很好,如今你們說(shuō)說(shuō)剛剛畫和其他畫有什么不同,你有什么發(fā)覺(jué)師簡(jiǎn)潔介紹毛筆宣紙?zhí)匦?---浸透力,在宣紙上演示.同學(xué)們可別小瞧了它們,我們祖先留下千古名畫都是由它們繪制成.2,出示國(guó)畫作品:畫面畫了什么美嗎用什么畫出來(lái)(板書:彩墨)墨色有什么變更結(jié)合手中范作講解,再看看大師畫,體驗(yàn)國(guó)畫美.用范作引出墨分五色,介紹焦,濃,重,淡,清墨,讓生找出來(lái).師鼠標(biāo)指濃墨淡墨地方,讓學(xué)生思索討論怎么調(diào)出來(lái),點(diǎn)生說(shuō).師演示,邊講解,生視察,在自己紙上體驗(yàn)調(diào)濃淡墨(板書:濃墨,淡墨)3,師演示作畫"荷花",運(yùn)用勾畫,和沒(méi)骨方法,讓生視察怎樣用筆,引出中鋒,側(cè)鋒,(板書:中鋒,側(cè)鋒)學(xué)生在自己紙上試中鋒,側(cè)鋒.告知學(xué)生第一種是勾畫方法,第二種是沒(méi)骨方法.還有點(diǎn)染等諸多技法,觀賞相關(guān)作品4,課件出示不同點(diǎn),看作品,總結(jié)技法。示范(1)滴染法,(2)側(cè)鋒畫方方點(diǎn)(3)用筆尖往下按畫雨滴點(diǎn)(4)甩出點(diǎn)(5)敲出點(diǎn)5,課件出示不同線，細(xì)線和粗線畫法。三、感受點(diǎn)線魅力以及彩墨濃淡干濕變更，運(yùn)用課件，感受理解完好作品,理解技法1、比較觀賞一組彩墨作品。2、觀賞吳家作坊感受點(diǎn)線結(jié)合魅力及彩墨在生宣紙上濃淡干濕,色多色少變更。簡(jiǎn)潔分析怎么畫出濃淡干濕效果來(lái).突出水重要性3、觀賞名家作品。觀賞江南水鄉(xiāng),讓生說(shuō)說(shuō)感受.師:點(diǎn)線組成房子,虛實(shí),黑白,濃淡,動(dòng)靜比照表達(dá)了江南水鄉(xiāng)安靜,簡(jiǎn)約,清雅,靈動(dòng)之氣.4、觀賞兒童作品，為創(chuàng)作做打算?？葱从旬?你寵愛(ài)哪幅,說(shuō)說(shuō)你為什么寵愛(ài)用什么方法畫上去(點(diǎn),線,面組成畫面,濃淡,深淺,畫面豐富變更,有靈動(dòng)之感.四、用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)創(chuàng)作氣氛，學(xué)生進(jìn)展練習(xí)1.提出創(chuàng)作要，完成一件作品，起一個(gè)名字。學(xué)生綻開(kāi)豐富想像。集體合作完成,看哪組最有創(chuàng)意2.布置小組間先討論溝通,學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)作，體驗(yàn)筆墨情趣播放節(jié)奏舒緩、美麗樂(lè)曲，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)作氣氛。五、總結(jié)評(píng)價(jià)老師在教學(xué)中不僅留意對(duì)學(xué)生作品進(jìn)展評(píng)價(jià)，還將學(xué)習(xí)內(nèi)容延長(zhǎng)。有位畫家曾說(shuō)過(guò)“所謂大師，只是失敗最多勞動(dòng)者〞。這就是說(shuō)同學(xué)們要更多、更好地練習(xí)，才會(huì)用筆墨韻味表現(xiàn)自己心情。板書設(shè)計(jì)彩墨嬉戲濃墨,淡墨中鋒側(cè)鋒作業(yè)設(shè)計(jì)自己嘗試畫一幅水墨畫。教學(xué)反思檢查人簽字：時(shí)間：年月日教學(xué)箴言:有愛(ài)才會(huì)有教化。假如沒(méi)有寬容和愛(ài)，課堂教學(xué)就沒(méi)有了生氣，學(xué)生特性就會(huì)受到壓抑，思維受到限制；老師一個(gè)溫順眼神，一個(gè)愛(ài)護(hù)手勢(shì)，一句暖和話語(yǔ)，都會(huì)讓學(xué)生感受到暖和，感受到你愛(ài)護(hù)和關(guān)切。將心比心、以心換心，學(xué)生也易于承受老師，建立在這樣師生關(guān)系下教學(xué)效果，自然“親其師而樂(lè)其道〞博愛(ài)生本課堂教學(xué)課時(shí)教案課題第9課恐龍世界主備人課型新授課審查人教學(xué)目標(biāo)1.顯性內(nèi)容與目的：

應(yīng)知：理解恐龍相關(guān)學(xué)問(wèn)。

應(yīng)會(huì)：學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同特點(diǎn)恐龍以及生活環(huán)境，培育學(xué)生造型實(shí)力和想像實(shí)力。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)溝通。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生熱愛(ài)自然、勇于探究科學(xué)奇妙精神，以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解恐龍?zhí)攸c(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同特點(diǎn)恐龍。

難點(diǎn)：不同恐龍?zhí)攸c(diǎn)及情節(jié)表現(xiàn)。教學(xué)打算彩筆畫或油畫棒素描紙課件教學(xué)過(guò)程二次備課一、情境導(dǎo)入

1.出示玩偶小恐龍，引入課題。師：同學(xué)們，今日，張老師給大家?guī)?lái)一位新?lián)从?！〔恐龍〕看看它是誰(shuí)呢？

同學(xué)們寵愛(ài)恐龍嗎？

生：寵愛(ài)

今日老師就帶著你們一起走進(jìn)神奇恐龍世界去遨游一番！在巡游過(guò)程中同學(xué)們假如遇到相識(shí)恐龍，同學(xué)們可以大膽喊出他們名字！〔停頓〕

請(qǐng)同學(xué)們坐好了，我們時(shí)空列車立刻開(kāi)車了。

板書課題恐龍世界

二、視察理解

通過(guò)觀看并結(jié)合學(xué)生對(duì)恐龍已有認(rèn)知提問(wèn)，理解恐龍生活環(huán)境，種類、體貌構(gòu)造及特征。

1.觀看圖片，猜猜這些影子分別是哪些恐龍？〔生答復(fù)〕真不錯(cuò)，我們可以依據(jù)它們獨(dú)有特征猜出它們！

2.觀賞圖片總結(jié)恐龍外形共同特征。

3.老師小結(jié)：體大、尾粗長(zhǎng)、從頭到尾呈流線，后退較粗大，大多有粗皮，少毛或者無(wú)毛，有還長(zhǎng)有劍、甲等生長(zhǎng)物。

三、師生討論，方法指導(dǎo)

1.依據(jù)恐龍外形根本特征示范并講解！〔老師示范畫三角龍〕

2.觀賞畫面，理解恐龍平常生活狀態(tài)！

四、觀賞評(píng)述

對(duì)學(xué)生優(yōu)秀作品觀賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)優(yōu)秀作品在構(gòu)圖，著色，想象等方面表現(xiàn)，以加強(qiáng)對(duì)“好〞作品感官相識(shí)，有利于進(jìn)步自己繪畫程度。

五、

自由創(chuàng)作，提出作業(yè)要求。

〔1〕依據(jù)對(duì)恐龍理解，畫一幅恐龍及其生活環(huán)境想象畫！

〔2〕老師巡察指導(dǎo)。

六、展評(píng)作品，老師總結(jié)

展示作品并講評(píng)，讓學(xué)生自己評(píng)比出最好作品，并且講評(píng)，師可以把美妙作品以拍照形式給學(xué)生留下來(lái)，使學(xué)生興奮到達(dá)高潮！讓學(xué)生體驗(yàn)勝利快樂(lè)，培育學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)力，最終總評(píng)。

七、課外延長(zhǎng)

同學(xué)們知道吧，恐龍?jiān)谑澜缟仙盍?500多年以后就突然消逝了，至今仍是一個(gè)謎！恐龍是怎樣從地球上神奇消逝呢？假如你對(duì)這個(gè)感愛(ài)好，課后可以查閱有關(guān)資料，去理解一些這方面學(xué)問(wèn)。

板書設(shè)計(jì)恐龍世界

體大

尾粗長(zhǎng)

后腿粗大

頸椎呈流線型

作業(yè)設(shè)計(jì)依據(jù)對(duì)恐龍理解，畫一幅恐龍及其生活環(huán)境想象畫！教學(xué)反思檢查人簽字：時(shí)間：年月日教學(xué)箴言:有愛(ài)才會(huì)有教化。假如沒(méi)有寬容和愛(ài)，課堂教學(xué)就沒(méi)有了生氣，學(xué)生特性就會(huì)受到壓抑，思維受到限制；老師一個(gè)溫順眼神，一個(gè)愛(ài)護(hù)手勢(shì)，一句暖和話語(yǔ)，都會(huì)讓學(xué)生感受到暖和，感受到你愛(ài)護(hù)和關(guān)切。將心比心、以心換心，學(xué)生也易于承受老師，建立在這樣師生關(guān)系下教學(xué)效果，自然“親其師而樂(lè)其道〞博愛(ài)生本課堂教學(xué)課時(shí)教案課題第10課拼泥板主備人課型新授課審查人教學(xué)目標(biāo)1、理解和駕馭泥板造型根本方法和步驟。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥板來(lái)塑造生活和學(xué)習(xí)中各種好玩形象，進(jìn)步造型表現(xiàn)實(shí)力。

3、增加學(xué)生感悟力和動(dòng)手實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解和駕馭泥板造型根本方法和步驟。

難點(diǎn)：增加學(xué)生感悟力和動(dòng)手實(shí)力。教學(xué)打算陶泥泥塑工具課件教學(xué)過(guò)程二次備課一、談話導(dǎo)入

1、老師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)慣用陶泥做各種物體方法。2、師生討論。3、提示課題：拼泥板

二、體驗(yàn)感受

1、你會(huì)用什么方法來(lái)做泥板

(分組討論)2、學(xué)生動(dòng)手做一做。

3、老師示范泥板成型方法

三、工具材料

泥板成型是陶藝制作中一種常用方法。引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)工具材料。

四、方法和步驟

1、泥板造型幾種方法：卷(老師邊講邊示范“卷〞方法、要領(lǐng)及考前須知)、折、切、挖、粘。

2、制作步驟：

a．用拍壓方法將陶泥做成泥板；

b．用泥板卷筒(示范做魚)做成魚身，捏出

魚嘴、魚尾；

c．用多余泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上；

d．裝飾刻畫，整理成形。五、作品觀賞

用泥板制成具有代表性陶藝作品觀賞六、作業(yè)要求

1、將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨(dú)立制作成一個(gè)形態(tài)獨(dú)特、新奇形象。留意粘接要牢哦。2、討論：你會(huì)用泥板做一個(gè)什么樣物體

七、創(chuàng)作訓(xùn)練

1、分組進(jìn)展創(chuàng)作2、老師巡察

3、師生一起評(píng)議

八、拓展延長(zhǎng)觀賞大師制作各種獨(dú)特陶泥作品，談?wù)劯惺?。板書設(shè)計(jì)拼泥板卷、折、切、挖、粘。作業(yè)設(shè)計(jì)將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨(dú)立制作成一個(gè)形態(tài)獨(dú)特、新奇形象。教學(xué)反思檢查人簽字：時(shí)間：年月日教學(xué)箴言:有愛(ài)才會(huì)有教化。假如沒(méi)有寬容和愛(ài)，課堂教學(xué)就沒(méi)有了生氣，學(xué)生特性就會(huì)受到壓抑，思維受到限制；老師一個(gè)溫順眼神，一個(gè)愛(ài)護(hù)手勢(shì)，一句暖和話語(yǔ)，都會(huì)讓學(xué)生感受到暖和，感受到你愛(ài)護(hù)和關(guān)切。將心比心、以心換心，學(xué)生也易于承受老師，建立在這樣師生關(guān)系下教學(xué)效果，自然“親其師而樂(lè)其道〞博愛(ài)生本課堂教學(xué)課時(shí)教案課題第11課一路輕騎主備人課型新授課審查人教學(xué)目標(biāo)1,通過(guò)對(duì)自行車構(gòu)造,功能初步相識(shí),指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車草圖.

2,培育學(xué)生富有創(chuàng)意運(yùn)用各種類型材料,在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車美感,在創(chuàng)作與探究中,捕獲創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)建性構(gòu)思.

3,通過(guò)討論溝通,互相啟發(fā),培育學(xué)生動(dòng)手實(shí)力和創(chuàng)新精神.

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

通過(guò)對(duì)自行車構(gòu)造,功能初步相識(shí),指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車草圖.

難點(diǎn)

:

創(chuàng)建性利用各種材料,設(shè)計(jì)制作出有新意自行車.

教學(xué)打算水彩筆或油畫棒素描紙等。教學(xué)過(guò)程二次備課

一、1,綻開(kāi)作品:

師:請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致視察:

這些自行車共同點(diǎn)是什么

請(qǐng)細(xì)致視察和思索:它們根本形是什么樣都有什么用

生:思索,討論,答復(fù)師:剛好激勵(lì)學(xué)生,并適時(shí)進(jìn)展小結(jié).(都有車頭—像T字—駕馭方向,輪子—圓形

—行走,坐墊—坐,腳踏板—引導(dǎo)輪子滾動(dòng))

2,再次觀賞課件中自行車,進(jìn)展討論,溝通:

(1)

請(qǐng)先知道同學(xué)談?wù)勛约喊l(fā)覺(jué).(這些自行車與剛剛所看到車有哪些一樣地方,有什么不同點(diǎn))

(2)

其它同學(xué)可提出不同意見(jiàn).形成溝通課堂場(chǎng)面.

師:剛好激勵(lì)學(xué)生,并適時(shí)進(jìn)展小結(jié).

二:授新

1,總結(jié)學(xué)生發(fā)言,并進(jìn)展簡(jiǎn)潔范畫:

師:真好,通過(guò)小摯友們視察,大家發(fā)覺(jué)了,不管什么樣自行車都有個(gè)扶手,輪子,坐墊,腳踏板,可是它們外型卻可以多種多樣,只要美觀大方,好用就能讓大家寵愛(ài).今日我想請(qǐng)小摯友們來(lái)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)一輛多功能自行車

2,觀賞其他學(xué)生作品,開(kāi)拓學(xué)生思維.

師:在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前,我們先去看看其他小摯友是怎么設(shè)計(jì)自己自行車.瞧他們?cè)O(shè)計(jì)自行車依據(jù)須要都做了不同變更,還進(jìn)展說(shuō)明.

三,布置作業(yè)

:

師:小摯友們,我們都知道自行車根本構(gòu)造,想不想立刻動(dòng)手制作設(shè)計(jì)一輛嗎拿出你們畫筆,開(kāi)動(dòng)自己聰慧腦筋,畫出一輛和其別人不一樣自行車.比一比誰(shuí)作品和別人不一樣,最有創(chuàng)意.四、設(shè)計(jì)與制作:

學(xué)生動(dòng)手制作,老師巡察輔導(dǎo).五、展示,評(píng)價(jià),反思:

1,對(duì)臺(tái)上作品進(jìn)展評(píng)價(jià).師生一起共享勝利喜悅.贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),提出建議.

2,假如再設(shè)計(jì)一次,你將在那些地方進(jìn)展改進(jìn)

六、拓展:

今日我們初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自行車,課下我們來(lái)動(dòng)手制作自行車,請(qǐng)大家打算一些材料.

板書設(shè)計(jì)一路輕騎近大遠(yuǎn)小形變互相遮擋作業(yè)設(shè)計(jì)選擇好一個(gè)角度對(duì)自行車寫生，畫出自行車完好構(gòu)造。教學(xué)反思檢查人簽字：時(shí)間：年月日教學(xué)箴言:有愛(ài)才會(huì)有教化。假如沒(méi)有寬容和愛(ài)，課堂教學(xué)就沒(méi)有了生氣，學(xué)生特性就會(huì)受到壓抑，思維受到限制；老師一個(gè)溫順眼神，一個(gè)愛(ài)護(hù)手勢(shì)，一句暖和話語(yǔ)，都會(huì)讓學(xué)生感受到暖和，感受到你愛(ài)護(hù)和關(guān)切。將心比心、以心換心，學(xué)生也易于承受老師，建立在這樣師生關(guān)系下教學(xué)效果，自然“親其師而樂(lè)其道〞博愛(ài)生本課堂教學(xué)課時(shí)教案課題第12課端午節(jié)主備人課型新授課審查人教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知領(lǐng)域:理解中國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，它起源于紀(jì)念宏大愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，后開(kāi)展成集嬉戲節(jié)慶、體育熬煉、安康預(yù)防于一體民間季節(jié)。

創(chuàng)建領(lǐng)域:學(xué)會(huì)利用身邊易得材料有創(chuàng)意地制成自己寵愛(ài)端午節(jié)用品:用紙折疊造型;紙盒、紙板、竹片組合等綜合造型;碎花布、彩色線縫制造型。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)

：用紙折疊造型做一些彩棕;紙盒、紙板、竹片等綜合材料做大龍舟;碎花布、彩色線縫制一些香袋等。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

：對(duì)端午節(jié)民間傳統(tǒng)文化淵源理解、探究和繼承

學(xué)慣用具

搜集端午節(jié)相關(guān)資料、實(shí)物、圖片

學(xué)習(xí)過(guò)程

教學(xué)打算卡紙彩筆或油畫棒等。教學(xué)過(guò)程二次備課一、導(dǎo)入師：農(nóng)歷五月五，是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)。它已有2000多年歷史，又稱作端午節(jié)、午日節(jié)、夏節(jié)。雖然名稱不同，但各地人民過(guò)節(jié)風(fēng)俗根本一樣。在每年這一天，大家會(huì)進(jìn)展一些掛艾葉、賽龍舟、吃粽子、飲雄黃、佩香囊等活動(dòng)。板書課題。二、授課1、討論端午節(jié)來(lái)歷“端午節(jié)來(lái)歷據(jù)說(shuō)是為了紀(jì)念歷史上民族詩(shī)人屈原，當(dāng)年楚人因?yàn)樯岵坏觅t臣屈原死去，有很多人劃船追逐挽救，他們爭(zhēng)先恐后，始終追至洞庭湖，還不見(jiàn)蹤跡，而這便成了〞龍舟競(jìng)渡起源。同時(shí)人們還煮了很多糯米飯或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，久而久之，每年農(nóng)歷五月五，人們都用賽龍舟吃粽子來(lái)紀(jì)念屈原。〞提問(wèn)：同學(xué)們知道端午節(jié)還有什么風(fēng)俗嗎？“端午節(jié)小孩佩戴香囊，不但有避邪驅(qū)瘟之意，而且有襟頭點(diǎn)綴之風(fēng)。傳統(tǒng)香囊內(nèi)有香料，外包以絲布，芳香四溢，再以五色絲線扣成索，作各種不同形態(tài)結(jié)成串，形形色色，玲瓏悅目。〞2、讀兒歌“五月五，過(guò)端午，鑼鼓喧天賽龍舟，掛艾葉，佩香囊。家家戶戶扎粽忙。〞3、老師示范1〕將紙杯剪開(kāi)；2〕用膠水粘好；3〕用吸管做船槳；4〕做龍頭和小人。4、學(xué)生討論，嘗試做。5、示范做粽子1〕把紙裁成長(zhǎng)方形；2〕連續(xù)折成三角形。3〕按折印來(lái)做粽子，再用繩子綁好。6、小組制作1〕選擇相宜廢舊掛歷、包裝紙、彩色絲線或毛線，做個(gè)紙粽香囊。2〕用紙杯和吸管來(lái)做一只“龍舟〞。7、老師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)作業(yè)8、展示作品填寫意見(jiàn)卡，填寫出自己對(duì)作品評(píng)價(jià)以及別人對(duì)作品建議。9、分組進(jìn)展扎粽子或劃龍舟競(jìng)賽。學(xué)生集體評(píng)比出最正確選手。三、小結(jié)：紙粽可作為禮物過(guò)節(jié)時(shí)送給親朋好友，龍舟可以用來(lái)進(jìn)展一次同學(xué)之間友情賽。板書設(shè)計(jì)端午節(jié)老師示范作龍舟：1〕將紙杯剪開(kāi)；2〕用膠水粘好；3〕用吸管做船槳；4〕做龍頭和小人。示范做粽子：1〕把紙裁成長(zhǎng)方形；2〕連續(xù)折成三角形。3〕按折印來(lái)做粽子，再用繩子綁好。作業(yè)設(shè)計(jì)理解端午節(jié)相關(guān)風(fēng)俗，制作一個(gè)端午節(jié)香包。教學(xué)反思檢查人簽字：時(shí)間：年月日教學(xué)箴言:有愛(ài)才會(huì)有教化。假如沒(méi)有寬容和愛(ài)，課堂教學(xué)就沒(méi)有了生氣，學(xué)生特性就會(huì)受到壓抑，思維受到限制；老師一個(gè)溫順眼神，一個(gè)愛(ài)護(hù)手勢(shì)，一句暖和話語(yǔ)，都會(huì)讓學(xué)生感受到暖和，感受到你愛(ài)護(hù)和關(guān)切。將心比心、以心換心，學(xué)生也易于承受老師，建立在這樣師生關(guān)系下教學(xué)效果，自然“親其師而樂(lè)其道〞博愛(ài)生本課堂教學(xué)課時(shí)教案課題第13課農(nóng)家樂(lè)主備人課型新授課審查人教學(xué)目標(biāo)〔1〕通過(guò)觀賞，理解農(nóng)夫畫內(nèi)容，形式和表現(xiàn)方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)民族，民間藝術(shù)情感，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好。

〔2〕能有繪畫表現(xiàn)家鄉(xiāng)新相貌以及參與勞動(dòng)情景。

〔3〕培育熱愛(ài)家鄉(xiāng)。熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活優(yōu)良品德。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

〔1〕學(xué)生在農(nóng)夫畫題材、內(nèi)容、造型、構(gòu)圖、色彩上特征是否有所相識(shí)理解。

〔2〕能將勞動(dòng)情景和熱愛(ài)家鄉(xiāng)情感通過(guò)畫筆描繪下來(lái)。

教學(xué)打算學(xué)習(xí)打算：課件、畫筆、圖片、音樂(lè)、視頻教學(xué)過(guò)程二次備課一：創(chuàng)設(shè)情景

1、

老師：今日老師給大家?guī)?lái)了一段舞蹈視頻，讓同學(xué)們看看他們?cè)谧鲂┦裁?？觀賞完之后你們有什么感覺(jué)？

2、

學(xué)生：秧歌，喜慶，很喧鬧呢~~~

3、

老師：那農(nóng)夫在什么時(shí)候會(huì)很快樂(lè)、喧鬧呢？

4、

學(xué)生：過(guò)年，豐收時(shí)候。

導(dǎo)入課題：農(nóng)家樂(lè)5、

老師：我們?cè)谧猛瑢W(xué)們有沒(méi)有去過(guò)農(nóng)場(chǎng)或者做過(guò)些什么農(nóng)活呢？或者見(jiàn)過(guò)些農(nóng)村勞作場(chǎng)景？

6、

老師請(qǐng)學(xué)生描繪農(nóng)活場(chǎng)景，〔可請(qǐng)同學(xué)表演勞作是動(dòng)作〕

留意：對(duì)環(huán)境，色彩、動(dòng)態(tài)、道具描繪。

二：觀賞感受。1、

老師：剛剛同學(xué)們都描繪了些自己所見(jiàn)所聞農(nóng)村場(chǎng)景。2、出示課件。范例打井豐收曲養(yǎng)牛專業(yè)戶

3、

觀賞時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生從色彩，構(gòu)圖，造型、等方面評(píng)價(jià)

三：溝通討論

1、

老師：剛剛我們看了則多農(nóng)村畫家作品。假如讓我們同學(xué)來(lái)畫，你們會(huì)將那些喧鬧勞動(dòng)場(chǎng)景畫下來(lái)？

2、

老師：先同桌間討論下，你想畫什么，然后請(qǐng)代表答復(fù)。

3、

學(xué)生表述。〔構(gòu)圖色彩〕四：創(chuàng)作

1、

老師：好！今日就讓在座各位小畫家們，用你們畫筆把家鄉(xiāng)美景，辛勤勞動(dòng)場(chǎng)景表現(xiàn)出來(lái)！做次農(nóng)夫小畫家！

2、

播放課件〔范例觀賞。背景音樂(lè)〕3、

學(xué)生創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)

五：展示評(píng)價(jià)

1、學(xué)生作品展示出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)自己畫了些什么。2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己寵愛(ài)作品是哪張，為什么？

老師：那我們就來(lái)用剛剛所說(shuō)農(nóng)村畫標(biāo)準(zhǔn)來(lái)貼小星星，評(píng)出最優(yōu)秀作品。板書設(shè)計(jì)農(nóng)家樂(lè)反映農(nóng)村生活

構(gòu)圖：構(gòu)圖飽滿、

造型：裝飾性強(qiáng)、夸張

色彩：色彩豐富、艷麗奪目

作業(yè)設(shè)計(jì)用畫筆把家鄉(xiāng)美景，辛勤勞動(dòng)場(chǎng)景表現(xiàn)出來(lái)！做次農(nóng)夫小畫家！

教學(xué)反思檢查人簽字：時(shí)間：年月日教學(xué)箴言:有愛(ài)才會(huì)有教化。假如沒(méi)有寬容和愛(ài)，課堂教學(xué)就沒(méi)有了生氣，學(xué)生特性就會(huì)受到壓抑，思維受到限制；老師一個(gè)溫順眼神，一個(gè)愛(ài)護(hù)手勢(shì)，一句暖和話語(yǔ)，都會(huì)讓學(xué)生感受到暖和，感受到你愛(ài)護(hù)和關(guān)切。將心比心、以心換心，學(xué)生也易于承受老師，建立在這樣師生關(guān)系下教學(xué)效果，自然“親其師而樂(lè)其道〞博愛(ài)生本課堂教學(xué)課時(shí)教案課題第14課彩色夢(mèng)主備人課型新授課審查人教學(xué)目標(biāo)1、培育學(xué)生發(fā)覺(jué)實(shí)力和藝術(shù)創(chuàng)建力。

2、扶植學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用油畫棒與水粉顏料結(jié)合以及其他形式表現(xiàn)畫面。

3、啟發(fā)學(xué)生找一找、說(shuō)一說(shuō)具有夏季特征事物。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用油畫棒與水粉顏料結(jié)合形式表現(xiàn)具有夏季特征畫面。

2、難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出他們記憶中夏季并表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)打算顏料、水粉、范畫、花裙子、紙、剪刀教學(xué)過(guò)程二次備課〔一〕嬉戲：

1、老師出示嬉戲：“連連看〞

紅

橙

黃

藍(lán)

綠

紫

以上顏色哪些可以與夏天有聯(lián)絡(luò)？2、老師依據(jù)學(xué)生答復(fù)，用水粉顏料涂抹各種色