焊接技術(shù)教案

岳陽職業(yè)技術(shù)學院電子教案授課內(nèi)容：手工焊接技術(shù)授課人：徐浩授課時間：2019.3授課地點：理實一體化工作室科目電子技能實訓課題手工焊接技術(shù)班級電子10-1人數(shù)35人授課時數(shù)20學時授課時間平安標準電烙鐵的平安運用運用電烙鐵屬于強電操作，肯定要留意平安用電。任何電烙鐵都必需有三個接線端，其中兩個與烙鐵芯相接，用于連接220V的溝通電源，另一個與烙鐵外殼相連的是接地愛護端子，用以連接地線，為了平安起見運用前最好用萬用表鑒別一下烙鐵芯是否斷開或者混線。一般20~30W的烙鐵芯電阻為1500~2500Ω。教學目的【學問目的】1、懂得手工焊接的根本工具以及焊接的質(zhì)量要求。2、駕馭電烙鐵的構(gòu)造。3、駕馭手工焊接的步驟?！炯寄苣康摹?、會運用、維護、修理電烙鐵。。2、會限制焊點的形態(tài)、會分析推斷焊點的質(zhì)量?！舅仞B(yǎng)教化】1、通過本課題的教學，激發(fā)學生對電子實訓的愛好。2、培育學生實事求是的科學看法、一絲不茍的嚴謹作風和勇于探究的精神。3、培育學生的熱忱、追求、奉獻的精神境界。教學重點1、電烙鐵的構(gòu)造、運用、維護與修理。2、手工焊接的步驟。3、推斷焊點的質(zhì)量。教學難點焊點形態(tài)的限制實訓器材常用電阻、電感、電容若干，PCB板一塊、電烙鐵一把、斜口鉗一把、鑷子一個、組合工具一盒、導線一條、焊錫絲一條。教材分析本課題內(nèi)容是中等職業(yè)技術(shù)學校電子類專業(yè)通用教材《根本操作技能》第二單元的課題四、課題五和課題六的內(nèi)容，是本單元的重點，也是難點。1、這三個課題內(nèi)容包括常用組裝工具介紹、導線及其加工工藝介紹、焊接工藝及操作。表達了內(nèi)容多、面廣、理論和操作理論性強的特點，既須要教師的細心組織，更須要學生的互動，應(yīng)實行一體化教學的形式。2、這一局部內(nèi)容處理好了將有利于激發(fā)學生學習電子技能的愛好；對努力進步動手實力，也有較強的刺激效應(yīng)。教材重組依據(jù)實際需求，我有機地把本節(jié)內(nèi)容的依次打亂，經(jīng)過細心地處理后再重組。得出以下依次：復習平安用電的留意事項→焊接工具→焊接種類及材料→保證焊接質(zhì)量因素→焊接方法→焊接質(zhì)量分析→焊接練習。這樣編排使得內(nèi)容更具連接性，符合教學大綱的同時也進步了學生學習的主動性和主動性，使得學生的承受實力得到相應(yīng)的進步。學生分析09電信班的學生在學習本課題之前僅學習了平安用電，電子實訓并未真正接觸到電子技能實訓，但在上學期進展了鉗工實訓，學生對實訓課有較深厚的愛好，也很期望本學期的電子技能實訓。因此本課題處理好了，對進步學生學習愛好、主動性和主動性都有很大的扶植，也為后面課題奠定根底。教學方法1、堅持以學生活動為主，教師誘導為輔的教學方式，努力培育學生的創(chuàng)新意識和發(fā)散性思維。2、堅決貫徹“學做合一”或“做、學、做”的雙向程序形式，使學和做有機地結(jié)合在一起，培育學生的智力、思維力、想象力、留意力和實操實力，讓學生學會在試驗過程中獲得新學問的樂趣和實力，使他們的理論實力和創(chuàng)新實力得到快速進步。3、堅持采納教師實物演示的教學方法，這樣直觀性強，可以起到事半功倍的效果。4、大膽地采納各種行之有效的教學方法，以任務(wù)驅(qū)動法教學為主，同時也運用了閱讀法、探討、演示、練習、講解、目的等多種教學方法，引導學生主動參加、自主學習、勤于思索、進步學生的學習愛好，師生互動，從而到達了傳授學生學問技術(shù)的目的。教學組織流程圖教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及過程師生活動教學方法設(shè)計意圖引入新課隨著電子技術(shù)的快速開展，電子產(chǎn)品已經(jīng)普及國民經(jīng)濟與社會生活的各個角落，變更著人們的工作、學習、思維和交往方式。而電子產(chǎn)品的安裝、焊接又在電子產(chǎn)品消費中占重要地位。則我們?nèi)缃褚惭b、調(diào)試、修理電子電路，手工焊接就是我們的根本功。本課題，我們將探討手工焊接工具（電烙鐵）的運用、維護、修理以及手工焊接的方法、焊點形態(tài)的限制、焊點質(zhì)量的推斷。教師口述：手工焊接在電子電路中的地位介紹。講授法讓學生真正重視本課題內(nèi)容的學習。新課任務(wù)及目的新課任務(wù)：手工焊接技術(shù)【學問目的】1、懂得手工焊接的根本工具以及焊接的質(zhì)量要求。2、駕馭電烙鐵的構(gòu)造。3、駕馭手工焊接的步驟?！炯寄苣康摹?、會運用、維護、修理電烙鐵。。2、會限制焊點的形態(tài)、會分析推斷焊點的質(zhì)量。教師口述：新課任務(wù)及目的。講授法、任務(wù)驅(qū)動教學法讓學生帶著任務(wù)去學習復習舊課平安用電有哪些留意事項？“6S”管理的要點有哪些？教師設(shè)問，學生答復互動教學法復習舊課，為本節(jié)課奠定根底新課內(nèi)容手工焊接技術(shù)發(fā)實訓器材。二、手工焊接工具。1、手工焊接常用工具。電烙鐵、斜口鉗、鑷子、組合工具2、電烙鐵。（1）電烙鐵的分類：內(nèi)熱式、外熱式（2）電烙鐵的構(gòu)造：烙鐵芯、烙鐵頭、手柄（3）電烙鐵的拆裝練習。（4）電烙鐵的運用與維護。（5）電烙鐵的修理。電烙鐵的安裝與檢測自評表見附表11、學生在教師的指導下發(fā)放實訓器材2、教師講解手工焊接常用工具及用處3、教師引導學生動手拆裝電烙鐵而得出結(jié)論電烙鐵的組成以及安裝電烙鐵的留意事項。4、教師分析電烙鐵的運用、維護和修理的方法并演示如何給新烙鐵頭搪錫、如何檢測電烙鐵。學生練習搪錫、和檢測電烙鐵，教師巡回指導互動教學法講授法演示教學法引導法演示法實際操作技能訓練教學引導學生相識手工焊接常用工具。通過學生的實際操作去培育學生的探究精神、平安意識和實際操作動手實力新課內(nèi)容焊接材料要完成焊接，有了焊接工具，須要什么焊接材料呢？焊料：錫鉛合金焊劑（助焊劑）：松香。其作用是去除金屬外表氧化物并防止焊接時再次被氧化。為了焊接時便利，采納松脂芯焊絲即焊錫絲。教師設(shè)問教師讓學生觀看啟發(fā)法利用學生的新奇心理，激發(fā)學生的學習愛好新課內(nèi)容四、保證焊接質(zhì)量的因素有了焊接工具和焊接材料，怎樣才能完成很好的焊接呢？與哪些因素有關(guān)呢？1、保持清潔2、適宜的焊料和焊劑3、適宜的電烙鐵4、適宜的焊接溫度5、適宜的焊接時間（小于3秒）5、被焊金屬的可焊性教師設(shè)問然后分析保證焊接質(zhì)量的因素啟發(fā)法講授法、互動教學法利用學生的新奇心理，激發(fā)學生的學習愛好并讓學生明確保證焊接質(zhì)量的因素新課內(nèi)容五、手工焊接的方法1、電烙鐵的握法：正握法、反握法和筆握法2、焊接步驟：打算→放上電烙鐵→溶化焊錫絲→拿開焊錫絲→拿開電烙鐵教師講授、演示電烙鐵的握法和焊接的步驟講授法、演示法教師通過演示教學，進步學生的學習愛好，并加深學生的印象。新課內(nèi)容六、焊接質(zhì)量分析1、焊接質(zhì)量要求：（1）牢靠的電氣連接（2）足夠的機械強度（3）光滑整齊的外觀2、焊接質(zhì)量分析虛焊、假焊、拉尖、橋連符合要求的焊點如下圖教師將以前學生焊接好的PCB板給學生觀看，然后給學生分析什么樣的焊點是符合要求的。視察法、目的法、分析法學生通過實物觀看加深印象，并明確目的課堂作業(yè)學生手工焊接練習手工焊接自評表見附表2學生練習時，教師巡回點評、指導持續(xù)改良法培育學生分析問題的實力和學生的實際操作動手實力考核現(xiàn)場考核學生練習成果并記分教師考核學生練習成果展示成果展示學生手工焊接成果并評比展示學生成果，并讓學生參加評比互動教學法通過展示成果，使學生有成就感，為學生學習后繼課題做打算。師生小結(jié)教師引導學生總結(jié)引導法培育學生勇于表達自己的觀點課后作業(yè)作業(yè)：思索與練習1~5題（附后）教師布置作業(yè)穩(wěn)固所學學問教學反思：1、通過學生自主活動及教師實物演示，增加了教學的直觀性，進步了學生的學習愛好，到達良好的教學效果，從而增加了學生的自信念。2．遵循學生的認知規(guī)律，堅決貫徹“學做合一”或“做、學、做”的雙向程序形式，學生學會在活動過程中獲得新學問的樂趣和實力。3、把《根本操作技能》上的學問有機的交融在一起，用簡潔易懂的方法打破了教學難點。4、透過活動工程過程，說明教學效果良好，同學們加深了對所學學問的理解和記憶，敏捷運用所學學問解決實際問題的實力顯著進步。局部學生自主活動實力還是有所欠缺，通過教師引導和講解可以有較大的進步，另一個問題是學生對活動內(nèi)容的嫻熟程度不夠，應(yīng)當增加練習的時間。附表：1、電烙鐵的安裝與檢測自評表考核工程配分評分標準扣分得分電烙鐵的安裝30分電源線端頭加工每錯一處扣5分5分烙鐵芯安裝不正確扣5分20分電源線與插頭；電烙鐵插線柱；電源線接地不行靠每處扣5分，出現(xiàn)短路扣10分10分手柄與螺釘安裝不行靠每處扣25分；出現(xiàn)短路扣10分5分不能正確地運用萬用表檢測電阻的通路和絕緣電烙鐵的修理20分不會用萬用表檢測故障；不能正確解除故障扣20分平安文明消費10分違背平安文明消費標準扣5-10分總評：2、手工焊接自評表考核工程配分評分標準扣分得分焊接70焊點大小有無缺陷每處扣3分焊點大小一樣性差扣10分元器件插放不標準每處扣